1.3《物质的变化》表格版教案

课题 1.3 物质的变化课时第1课时教学目标1.知识与技能：（1）认识物理变化和化学变化的基本特征。

（2）了解化学变化与物理变化的联系。

（3）能判断简单的物理变化和化学变化。

2.过程与方法：（1）通过实验认识物理变化和化学变化的基本特征。

（2）观察变化前变化后学会判断物理变化和化学变化。

3.情感态度价值观：（1）通过观察和实验活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生学习化学的兴趣。

（2）体验观察和思考是学习化学的重要环节。

教学重点和难点重点：物理变化和化学变化的概念。

难点：化学变化和物理变化的判断方法。

教学策略选择与设计演示实验法、观察法、归纳法、讲解法、多媒体辅助法教学资源准备课件PPT仪器：酒精灯、火柴、烧杯、坩埚钳、石棉网、喷瓶、一张白纸（用无色酚酞写字）药品：氢氧化钠溶液、镁条、冰块、蔗糖、水教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题观察活动一、喷雾写字1.你看到的了什么现象？2.你有什么问题？观察思考，讲讲自己的看法。

通过小魔术，增加新奇感，吸引学生的注意力，让学生思维迅速进入课堂学习中，使整个导入有效化。

探究新知[观察活动］变化1：火柴梗被折断现象：火柴梗形状变化，没有生成新物质变化2：水的三态变化现象：水的状态变化，没有生成新物质。

变化3：石蜡熔化成液态蜡油现象：石蜡形状和状态变化，没有生成新物质。

变化4：玻璃破碎现象：玻璃形状变化，没有生成新物质。

[讲述］上述变化过程中，有的只发生物质形状或状态的变化，有的物质的形状和状态都发生了变化，但它们的本质没有变化，即没有生成新物质。

[观察活动二]阅读课本P15填课本空格并讨论以下问题：1、物质的形状发生变化时，有无新物质生成？2、物质的状态发生变化时，有无新物质生成？3、物质的形状，状态同时发生变化时，有无新物质生成？【学生讨论并总结】物理变化：没有新物质生成。

举出生活中物理变化的实例。

通过5个小实验，让学生观察和记录现象，养成注意观察实验现象和记录现象的习惯，并尝试去分析实验现象，找出这些变化的特征。

物质的变化教案物质的变化教案一、教学目标：1. 了解物质的三态及封闭系统和开放系统的概念。

2. 掌握物质的凝固、熔化、升华、气化、溶解等基本变化过程。

3. 能够进行实验观察和实际生活中物质变化的归纳总结。

二、教学重点：1. 物质的变化过程和性质的变化。

2. 实验观察物质的变化情况。

三、教学难点：1. 两种或多种物质混合后的变化过程和性质的变化。

2. 进行实验，观察物质的变化情况。

四、教学方法：1. 课堂讲授2. 实验观察3. 讨论和总结五、教学过程：1. 导入：通过展示一杯冰水，并询问学生，水变为冰后能怎么变回为水，引出物质的变化。

2. 概念讲解：a. 物质的三态：固态、液态、气态。

通过展示不同的物质（如水、冰块、水蒸气），解释物质的三态。

b. 封闭系统和开放系统的概念：封闭系统中的物质不会流失，能够进行循环变化；开放系统中的物质会流失，不能进行循环变化。

3. 实验观察：a. 实验一：烧杯中放入一块冰，加热后观察。

学生记录观察到的变化过程和性质变化。

b. 实验二：烧杯中放入一块巧克力，加热后观察。

学生记录观察到的变化过程和性质变化。

c. 实验三：将一小块干冰放在室温下，观察。

学生记录观察到的变化过程和性质变化。

d. 实验四：将少量食盐加入一杯水中，搅拌后观察。

学生记录观察到的变化过程和性质变化。

4. 小结总结：a. 学生结合实验结果，总结物质的变化过程和性质变化。

b. 教师引导学生思考，为什么以上实验中的物质变化需要一定的条件或环境？c. 学生继续讨论，通过讨论得出结论。

六、教学评价：1. 实验记录：学生按要求记录实验观察结果，准确描述变化过程和性质变化。

2. 讨论和总结：学生能够积极参与讨论，发表个人看法并与别人进行交流。

3. 学习成果：学生能够准确描述物质的变化过程和性质变化，理解物质的三态及封闭系统和开放系统的概念。

4. 学生表现：学生对所学知识感兴趣，积极参与课堂活动，提出问题，展示自己的学习成果。

《1.3物质的变化》教案【教学课型】新课◆课程目标导航【教学课题】 1.3物质的变化【教学目标】 1.知识与技能1）知道什么是化学？化学研究些什么？2）记住物理变化、化学变化的概念；记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的几个方面。

3）初步理解物理变化和化学变化的区别，并能根据变化的现象和本质特征判断一些变化的类型。

4）进一步培养学习化学的兴趣，增强学习化学的使命感和责任感。

2.过程和方法：培养学生实验设计的能力。

3.情感、态度与价值观：培养以变化的观点看待问题。

【教学重点】 1.知道化学的研究对象和研究内容。

2.认识化学变化及其在化学中研究物质的重要作用。

【教学难点】进一步培养学习化学的兴趣，增强学习化学的使命感和责任感。

【教学工具】化学仪器【教学方法】讲解法、实验法◆课前预习知识准备：1．通过看书、查阅资料、浏览互联网等多种形式，搜索一些身边的化学变化、物理变化实例，作好简单的记录，准备参加课堂讨论。

2．回顾物理、生物等学科中有关酒精灯、试管等操作初步学会使用。

物质准备：准备一支蜡烛\一盒火柴留做分组实验用。

少量的面粉、砂糖、葡萄糖。

◆教学情景导入物质无时无刻不在发生变化：水能变成云，钢铁时间放久了会生锈。

这是什么原因呢？两者发生的变化是否相同？◆教学过程设计回顾交流：通过上一课的学习使我们认识到化学在帮助我们认识及合理利用周围物质世界和自然资源，促进科技进步中的巨大作用，这一课开始尝试研究化学，我们先从身边的物质开始。

观察思考：仔细观察课本彩图，结合生活经验感悟自然界是物质的，物质是变化的科学思想并板书。

一、活动与探究：蜡烛的燃烧（板书）创设情境：观察蜡烛提出问题，包括是什么、叫什么、怎么样等等，教师引导、归纳整理：1.刚点燃时的现象：。

2.点燃1分钟时的现象：。

3.蜡烛刚熄灭时的现象：。

4.熄灭1分钟时的现象：。

5.蜡烛燃烧后变成了什么物质：。

讨论交流：：根据实验说出各自对问题的看法，教师归纳板书。

化学初中教案物质的变化
主题：物质的变化
教学目标：
1.了解物质的变化包括物理改变和化学变化两种形式
2.能够根据实验现象判断物质发生的是物理改变还是化学变化
3.掌握物质变化的基本性质和特点
教学重点：
1.物质的变化形式
2.物理改变和化学变化的区别
教学难点：
1.能够准确判断实验现象，判断是物理改变还是化学变化
2.对物质变化的特点进行归纳总结
教学准备：
1.实验器材：试管、试管夹、试管架、玻璃棒等
2.实验物质：水、铁、铁粉、铜、氧等
3.教学PPT
教学过程：
一、导入
1.复习上次课程内容，回顾物质的定义和性质
二、讲解
1.向学生介绍物质的变化形式，包括物理改变和化学变化
2.通过实例解释物理改变和化学变化的区别
三、实验
1.展示实验现象，如加热铁片发生变色、铜绿变成黑色等
2.请学生根据实验现象判断物质发生的是物理改变还是化学变化
四、总结
1.与学生一起总结物质变化的特点和基本性质
2.指导学生在日常生活中如何判断物质发生的是物理改变还是化学变化
五、作业
1.布置作业，要求学生复习本节课内容，并在生活中观察并记录物质的变化现象
教学反思：
本节课通过实验和讲解，使学生深入理解了物质的变化形式及其特点，培养了学生的观察和判断能力。

在今后教学中，应更多注重实验操作，激发学生对化学实验的兴趣和热情。