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《怎样修改病句》微课教学设计学科教龄微课名称如何修改病句视频长度录制时间知识点来源学科：语文年级：六年级知识点描述让六年级学生了解修改病句的一般步骤，认识常见的病句类型，学习其修改方法。
预备知识修改一些带有语病的句子教学类型讲授型适用对象六年级学生设计思路针针对学生对病句修改存在的问题，进一步帮助学生了解病句的类型，提高学生修改病句的能力，我设计了这个微课。
其思路是这样的：首先了解修改病句的一般步骤，然后认识八种常见的病句类型，并学习其修改方法。
最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程内容时间一、片头大家好，本节微课重点了解修改病句的一般步骤，认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法。
30秒以内二、正文讲解第一部分：了解修改病句的一般步骤 60 秒第二部分：认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法成分残缺——补；重复啰嗦——删；词序颠倒——调；搭配不当——换；用词不当——换；前后矛盾——改；分类不当——改；表意不明——改240 秒三、结尾小结常见病句类型的修改方法30秒以内自我教学反思学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。
在上面的教学过程中，我根据六年级学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让学生找出病句的类型，在此基础上，让学生通过辨别，能修改一些常见的病句。
需要学生在练习中反复操练，才能提高解题能力。
小学六年级已进入总复习阶段，根据归类复习的内容，觉得“修改病句”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会失分多多的。
为此，我就准备了一堂“修改病句”复习课。
本课的教学目标是了解修改病句的一般步骤，认识小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。
我先引导学生了解修改病句的一般步骤：（1）读：仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
（2）找：找出句子的病因，弄懂属于哪种类型的病句。
修改病句微课教学设计德兴市银山小学罗松梅【教学目标】1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能指出病句类型；3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；4、能正确使用修改符号。
【教学方法与设计】1、在教学过程中，以学生为主体。
引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
教师主要起引导及“点睛”的作用。
4、课前准备：PPT课件；练习巩固题；【教学活动过程设计】一、直接导入您好，这个微课讲解修改病句的方法。
二、学习知识点——病句的修改步骤首先我们要牢记修改病句四字诀：读、找、改、查，也是修改病句的四个步骤。
第一步：1.读懂原句，弄清句意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
第二步：2.查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
第三步：3.对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。
最后一步：4.仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。
三、学习知识点——病句的类型小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下九种：用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，指代不明，不合事理。
四、学习知识点——病句的修改符号那么我们使用哪些符号来修改病句呢？小学阶段常用四种符号：即增、删、调、换。
增补号可以增添字词，补全残缺成分。
如病句“参加歌舞的人”，我们使用增补号改为“参加歌舞比赛的人”删除号用来删除多余的字词，如“走路回家去去吧”，我们使用删除号改为“走路回家去吧”，这样句子就通顺了。
对调号用来调整语序，使之通顺合理。
如“认真经验总结”，我们使用对调号改为“认真总结经验”，“书爱看我”改为“我爱看书”。
小学修改病句微课教学设计学习目标：1.了解小学阶段常见的病句类型；2.遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；3.会使用常用的修改符号，快速、准确修改病句。
学习重点：根据句子的病因“对症下药”。
学习过程：一、导入同学们，健康的身体才能有美好的未来，身体如果不舒服，很多事情便难以完成，句子也是这样，错误的句子不仅会影响我们阅读，还会闹出许多笑话，因此，我们在说话或写文章时，一定要用词准确，语言规范，为了我们更准确的表达，今天这节课我们来学习修改病句。
先让我们来看看涂涂的日记。
出示《涂涂的日记》今天放学后，我一边走，一边蹦着回家。
我到家了，看见爸爸穿着雪白的花皮靴，陆陆续续回来了。
晚上，我做作业的时候，突然，一下子停电了，我吓得前俯后仰，皮开肉绽。
长得欣欣向荣的弟弟笑的我五体投地，自愧不如呀！读了涂涂的日记，你一定哈哈大笑了吧，世界上怎么可能有雪白的花皮靴？陆陆续续回来了，涂涂，你到底有几个爸爸啊？像这样的句子就是病句。
二、了解概念病句是指结构不完整，或意思表达不清楚、不明白甚至错误的句子。
就像人生病了一样，修改病句就像医生给病人看病一样，首先要找准病因，再开处方，对症下药，一定能得到康复。
这节课，我们就来当回病句医生吧！那么，再修改病句时，我们要注意什么呢？我们来看看修改原则。
三、修改原则原意要保：不能因为修改病句而改变原句的意思。
改法要巧：碰到有多种改法的病句，我们要选择最合适，最巧妙的。
改动要少：不要过于复杂，最好越简单越好！常见的病句类型有哪些呢？四、病句类型1.成分残缺2.重复啰嗦3.搭配不当4.词序颠倒修改病句时，我们还要牢记修改步骤！五、修改步骤读一读：读懂句子理清内容；找一找：找出病因有根有据；改一改：动笔修改保留原意；查一查：改后检查通顺流利。
掌握了修改病句的步骤，接下来，让我们看一看修改符号吧！六、修改符号七、病句修改八、总结步骤九、布置作业结束语：同学们，病句是我们交流或者写作的拦路虎，希望我们都能规范语言，正确表达，让从我们这里说出或者写出的每一个句子，都文从字顺，准确规范，在语言的王国里，做最好的执行者！。
《修改病句的方法》微课脚本设计录制时间：2016年7月17 日微课时间：5分钟本微课名称制作团队四期三班1组所有成员知识点来源学科：语文年级：六年级教材：按照课程标准设计,适合各版本教材基础知识学习修改病句的方法教学类型课堂内探究答疑型设计思路先让学生了解修改病句的步骤，认识小学阶段常见的几种病句类型，以及相应的修改符号。
学习修改病句的方法。
最后通过练习来巩固学生对本节课所学的知识点教学过程内容画面时间一、片头（50秒以内）了解什么是病句，常见的病句类型。
第 1-3 张PPT50秒以内二、正文讲解（3分18秒左右）1.展示：修改病句的三种方法第 4 张PPT 15秒以内2.点拨分析:修改病句方法中，“补”的理解与运用，以及修改符号和习题讲解。
第 5-6 张PPT 45秒以内3.点拨分析：修改病句方法中，“删”的理解与运用，以及修改符号和习题的讲解。
第 7-8 张PPT 46秒以内4.点拨分析:修改病句方法中，“换”的理解与运用，以及修改符号和习题的讲解。
第 9-10张PPT 43秒以内5.展示：修改病句的三大步骤。
第11张PPT 52秒以内三、结尾（12秒以内）练习:对修改病句知识的巩固与练习。
第 12 张PPT12秒以内教学反思（自我评价）修改病句的关键是找病因，即错在哪里。
其实，有的句子，让老师把病因归类，有时也要搞混起来，不好把握，对于学生来说就更难了。
罗列一下自身的毛病：一是说话有些含糊，造成讲解不是很清楚；二是有些知识点自己没把握好，如修改符号都画错了一个；三是没提醒学生按修改步骤仔细读题，造成没读懂题意。
虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是学生掌握的熟练度还是不怎么高。
有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改的现象。
当然，有的练习题难度有些大，学生修改起来是有些困难。
希望通过以后的练习，学生能掌握得更熟练。
微课程设计方案二、内容讲解一、简单介绍病句概念二、介绍常见的语病类型三、介绍各种语病类型的修改方法1•成分残缺如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（缺少主语，去掉“使”。
）如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分了我国劳动人民的智慧和力量。
（缺少谓语，在“充分”后面加上“显示”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
）2•搭配不当如：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。
）如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（动宾搭配不当，把“揭露”改为“表现。
”）如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。
（修饰语和中心词搭配不当，“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。
）如：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（主宾搭配不当，把“配制而成的”删除。
）如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。
（关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。
”）3•用词不当。
如：他把节俭下来的钱捐给了灾区。
（“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。
应改为动词“节省”。
）（第一课时8分钟+第二课时6分钟）通过将语病的类型与相关例子结合介绍讲解，让学生知道并理解常见的语病。
起暂停对外阅览。
（用词不当，“图书馆”只能“对外开放”不能“对外阅览”。
）4.语序颠倒。
如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。
）又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。
（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。
这句话应把“水上”和“陆地上”对调下。
）5.重复啰嗦。
如：李大爷老了，头上的头发全白了。
（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。
