教师职业道德法律法规

教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.11.08•【文号】教师〔2018〕18号•【施行日期】2018.11.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》的通知教师〔2018〕18号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，我部对2014年印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》进行了修订，现印发给你们，请遵照执行。

教育部2018年11月8日中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范，制定本办法。

第二条本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。

前款所称中小学教师包括民办学校教师。

第三条本办法所称处理包括处分和其他处理。

处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。

警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。

是中共党员的，同时给予党纪处分。

其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。

取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。

教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。

第四条应予处理的教师违反职业道德行为如下：（一）在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

学习教师职业道德与教育法律法规的心得体会（精选3篇）学习教师职业道德与教育法律法规的篇1作为教师，不光要有扎实的专业知识和灵活多变的教学能力，而且还要有高尚的教师职业道德，在学习了教师职业道德与教育法律法规之后，我心里颇受震动，真正的好教师不是把学生教好管好就行了，而是必须具有高尚的职业道德修养才算得上是一名合格的幼儿教师。

在这一学期的时间中，我不断的学习各项政策法规，学以致用结合自身情况，善于总结反思自己的不足，让它们在工作中沉淀，发酵。

一谈到教师大家想到最多的是鲁迅先生的那句话：“俯首甘为孺子牛”，那是对教师无私精神的赞美。

不同于其他职业，教师是被称为“太阳下最光辉的职业”。

但是近几年有些地区屡次出现教师遭受不公平待遇；教师被殴打；教师被羞辱等等现象，似乎在提醒着我们这光辉的职业正被黑暗给一点点吞噬了。

作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。

在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位。

这时认真学习“教师法”用法律武器捍卫我们的权利显的刻不容缓。

但是，教师在享受权利的同时要清楚的认识到自己的义务。

从在师范学习的第一天起，我就清楚地记得只要成为一名教师，就一定要严格遵守所有的道德规范和法律法规。

通过学习让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。

在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。

时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。

对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。

尊重每一个学生的特点，因材施教。

理论的知识丰富了，但是当我真正将它付之行动时才发现要考验我的原来远远没那么简单。

在《教师职业道德规范》中提出的：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”规范了教师的育人行为，是社会责任感的具体表现。

学习教师职业道德与教育法律法规的心得体会学习教师职业道德与教育法律法规的心得体会「篇一」为不断加强自身的行为修养，提高教师自身修养，树立教师形象，推进学前教育的内涵发展，xxxx年4月18日我园对全体教师进行了《幼儿教师职业道德规范》专题培训。

通过此次培训，我认为幼儿教师首先要热爱幼儿，热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

既选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己，必须对每个幼儿一视同仁，不能体罚或变相体罚幼儿其次要做到为人师表注重言传身教；作为一名优秀的幼儿教师，除了要忠于幼教事业，关心热爱幼儿外，还必须自觉的不断学习专业知识，提升自己的素养，认真的做好家长工作，遵守教师的基本准则，以高标准来结束自己。

总之，从事了幼儿教育事业，就意味着我整个人生航程始终面临着人格上的挑战。

特别在现今社会对幼教行列的高要求中，我们一定要时刻铭记自己的职业道德，在工作中认真履行好职业道德，才能真正算上是合格的幼儿教师。

学习教师职业道德与教育法律法规的心得体会「篇二」有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。

造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。

因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会（精选12篇）学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会（精选12篇）我们从一些事情上得到感悟后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会篇1教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

一、坚定信念，忠诚于党和人民的教育事业作为译名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。

教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。

要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。

忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。

忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。

只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。

用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

二、爱岗敬业，忠诚于人民教育事业“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。

没有责任就教不好学生，没有感情就做不好教师。

我们应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

不辜负胡总对我们的殷切希望“人民教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。

”我们要用百倍、千倍的责任心教好书、育好人，为人民的教育事业贡献力量。

最新中小学教师职业道德规范全文《教师职业道德规范》是我国教师从事教育教学活动必须遵循和实施的行为准则和基本原则。

教师是引领未来的职业，他们的言行举止直接关系到社会的发展和未来的未来。

为了明确教师的职业道德及职业行为规范，教育部近日公布了最新版的《中小学教师职业道德规范》，该规范由以下内容组成：一、总则1.中小学教师是社会主义事业的工作者，是育人教育的从业人员。

他们在职业生涯中应当以爱国主义、集体主义为指导思想，坚持教育事业的宗旨，全心全意为人民服务。

2.中小学教师在职业生涯中应持有敬业精神，能够在教育教学工作中充分发挥自己的主观能动性和创造性，积极适应社会发展和学校教育改革，不断提高自己的职业素养和水平。

3.中小学教师在职业生涯中应坚持以学生为本、以教育为中心的原则，注重培养学生性格，使他们具备健康的心理、身体和思想，具备批判思维和创新能力，做到以德育人，语文、数学、英语为核心，全面培养。

二、教学工作1.中小学教师应保持较高的教学水平，注重独立思考和创新精神，严格遵守教学流程，完整地完成教育教学任务，不得缺席、迟到或早退。

2.中小学教师应以正确的教育观念，建立健康而积极主动的师生关系，重视学生个性和差异化教育，促进学生的全面发展。

3.中小学教师应当为学生慷慨付出，以身作则，为学生建立良好的品德形象和教育体系，注重情感教育，发现学生的问题，帮助他们解决问题。

4.中小学教师应根据学生的状态和特点，适当调整教学方法和策略，关注教学内容的分层次和认知规律，积极创新教育教学方式和方法，提高教学效果。

三、学校管理1.中小学教师应严格遵守国家法律、法规和学校的规章制度，了解、掌握和执行教育法规，杜绝不当言行、违法行为的发生。

2.中小学教师应保持较高的职业操守，不得收受任何贿赂，不得利用职务、权力谋取任何不正当利益。

3.中小学教师应积极发扬集体主义精神，努力与同事协同工作，合作完成学校管理工作，共创团队合作精神。

师德师风相关法规
师德师风是教育工作者必须遵守的基本职业道德准则。

为了规范教育教学行为，我国制定了一系列相关法规，包括：
1.教师法：《中华人民共和国教师法》明确了教师的基本职责和权利，规定了教师应当遵守的职业道德规范。

2.教育法：《中华人民共和国教育法》规定了教育工作者应遵循的基本原则，如为人民服务、立足本职、全面发展等。

3.高校教师职业道德规范：《高等学校教师职业道德规范》规定了高校教师应遵守的基本职业准则和行为规范，包括“尊重学生、维护学生权益”、“尊重学术规范、反对学术不端”等。

4.中小学教师职业道德规范：《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师应遵守的基本职业准则和行为规范，包括“爱岗敬业、执教育人、诚实守信”、“保护学生人身安全、尊重学生人格自尊”等。

5.职业道德建设方案：各地根据教育工作者的特点和实际情况，制定了相应的职业道德建设方案，帮助教育工作者提高职业道德水平和教学能力。

以上法规和规范都是为了规范教育工作者的教育教学行为，促进全社会的文明进步和社会稳定。

教育工作者们应当认真学习、遵守和贯彻执行这些法规和规范，发挥模范带头作用，为人民教育事业做出应有的贡献。

教师职业道德1.道德:是由一定的经济关系决定的,依靠社会舆论,传统伦理习俗和人们的内心信念来维系的,以区分善恶美丑为内容的社会意识和行为规范的总称。

道德本质:是指道德现象的内在联系和道德的内在矛盾。

道德是社会历史的产物,是从人类社会物质生活条件中产生并在长期的社会实践中逐步形成的。

2.五种道德历史类型:原始社会道德,奴隶社会道德,封建社会道德,资本主义社会道德,社会主义和共产主义社会道德。

3.职业道德:来源于职业实践活动,是指人们在从事某种正当的社会职业过程中,思想和行为应当遵循的道德规范和准则。

4.职业道德的特点:①内容的稳定性。

②形式和行为尺度的多样性。

③适用对象的限定性。

5.教师职业道德的研究对象:应当是指向教育领域的道德现象和道德关系。

6.教师职业道德的本质:①教师职业道德产生于教育实践，是反映教育中人与人的关系的教育意识。

②教师职业道德是特殊的规范调解方式。

③教师职业道德具有实践精神。

7.教师职业道德的功能：①特殊的认识功能。

②特殊的调节功能。

③特殊的迁移功能。

8.社会道德和教师职业道德的关系：①社会道德对教师职业道德的支配和制约作用。

②教师职业道德表现着并影响着社会道德。

9.教师加强职业道德修养的价值：①可使教师职业道德人格不断发展完善。

②可使教师做好教育工作。

10.社会主义道德基本原则:是社会主义的集体主义。

社会主义的集体主义又由两个原则构成：一是利益统筹兼顾的原则;二是在必要时的利益服从原则。

11.教师职业道德基本原则:是指在一定社会条件下,由教育性质,教育方针,教育任务和教育原则所决定的,各级各类教师在履行教育教学职责,完成历史使命的过程中,在处理以利益为内容的社会关系时,必须遵循的共同准则。

12.教师职业道德的基本特点：①具有质的规定性。

②具有社会意志性。

③具有全面调整性。

13.教师职业道德基本原则的内容：①忠诚于人民教育事业;②全面育人;③为人师表。

14.构成职业道德的8个因素：职业理想,职业态度,职业纪律,职业技能,职业作风,职业责任,职业荣誉,职业良心。

教师法律法规与教师职业道德教师法律法规与教师职业道德一、引言教师法律法规与教师职业道德是教师职业发展和专业成长的基石，对于确保教师的职业行为合法合规、规范高尚具有重要意义。

本文将详细介绍教师法律法规与教师职业道德的相关内容，以教师深入理解和遵守相应的法律法规和道德规范。

二、教师法律法规2.1 教育法律法规2.1.1 《中华人民共和国教育法》- 内容细化1- 内容细化22.1.2 《中华人民共和国教师法》- 内容细化1- 内容细化2- 内容细化32.2 工作纪律与行为规范2.2.1 《教育行政人员职业行为规范》 - 内容细化1- 内容细化22.2.2 《中小学教师职业行为十项准则》 - 内容细化1- 内容细化2- 内容细化32.3 教师职业权益保障法规2.3.1 《中华人民共和国劳动法》- 内容细化1- 内容细化22.3.2 《中小学教师专业发展条例》- 内容细化1- 内容细化2- 内容细化3三、教师职业道德3.1 师德与师范3.1.1 教师崇高的使命与社会责任- 内容细化1- 内容细化23.1.2 教师职业道德规范- 内容细化1- 内容细化2- 内容细化33.2 教师职业行为准则3.2.1 教学行为准则- 内容细化1- 内容细化23.2.2 师生关系与教育管理行为准则- 内容细化1- 内容细化2- 内容细化3四、本所涉及附件1. 附件1：《中华人民共和国教育法》全文2. 附件2：《中华人民共和国教师法》全文3. 附件3：《教育行政人员职业行为规范》全文4. 附件4：《中小学教师职业行为十项准则》全文5. 附件5：《中华人民共和国劳动法》全文6. 附件6：《中小学教师专业发展条例》全文五、本所涉及的法律名词及注释1. 中华人民共和国教育法：指中华人民共和国颁布，用于规范教育领域的法律法规。

2. 中华人民共和国教师法：指中华人民共和国颁布，用于规范教师职业行为和权益保障的法律法规。

3. 教育行政人员职业行为规范：指用于规范教育行政人员职业行为的行为准则和规范。

《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范，制定本办法。

第二条本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。

前款所称中小学教师包括民办学校教师。

第三条本办法所称处理包括处分和其他处理。

处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。

警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。

是中共党员的，同时给予党纪处分。

其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。

取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。

教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。

第四条应予处理的教师违反职业道德行为如下：（一）在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

（二）损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

（三）通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

（四）违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

（五）歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生。

（六）在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

（七）与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为。

（八）在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

（九）索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

教师的职业道德规范有哪些教师，是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，更是学生成长道路上的引路人。

他们肩负着培养下一代的重任，其职业道德规范对于教育事业的发展和学生的成长至关重要。

那么，教师的职业道德规范究竟有哪些呢？一、爱国守法爱国守法是教师职业的基本要求。

作为教师，要热爱祖国，拥护中国共产党的领导，自觉遵守国家的法律法规。

在教育教学中，要积极传播正能量，引导学生树立正确的国家观、民族观和价值观。

不得发表违背国家法律法规和政策的言论，不得参与任何违法活动。

教师要教育学生热爱祖国，培养他们的民族自豪感和责任感。

通过讲述国家的历史、文化和成就，激发学生的爱国情感。

同时，要教导学生遵守法律，做守法的公民，让他们明白法律的权威性和重要性。

二、爱岗敬业爱岗敬业是教师职业的本质要求。

教师要对教育事业充满热情，忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

要认真对待教学工作，不得敷衍塞责。

热爱教育工作，意味着教师要全身心地投入到教学中，精心备课、认真授课、耐心辅导。

不断提高自己的教育教学水平，追求卓越。

同时，要关注每一个学生的成长，不歧视、不放弃任何一个学生，为学生的发展创造良好的条件。

三、关爱学生关爱学生是师德的灵魂。

教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

关爱学生首先要了解学生的需求和特点，因材施教。

关注学生的学习和生活情况，及时给予帮助和支持。

尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的特长。

在学生遇到困难和挫折时，给予鼓励和引导，让他们感受到老师的关爱和信任。

四、教书育人教书育人是教师的天职。

教师要遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

教书育人要求教师不仅要传授知识，更要培养学生的品德和能力。

教育法律法规与教师职业道德教育是国家发展和社会进步的基石，而教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养人才、传承文化的重要责任。

为了确保教育的质量和效果，教师需要同时遵守教育法律法规和教师职业道德，这两者互相补充、相互促进，共同构建了一个规范化、有序的教育环境。

一、教育法律法规的重要性教育法律法规是指为保障教育事业健康发展而制定、实施的法律和法规。

教育法律法规的存在和实施，能够规范教育行为，保障师生权益，维护教育公平，促进教育质量提升。

1.1 规范教育行为教育法律法规明确了教师在教育工作中的权利和义务，对于教师的教学行为、管理方式、教育资源的合法使用等方面都有具体要求。

教师必须依照法规的规定进行工作，遵循教育法律法规，使教育工作既符合合理的标准，又符合伦理道德要求。

1.2 保障师生权益教育法律法规不仅规范了教师的行为，也关注了师生权益的保护。

例如，教育法律法规对于学生的受教育权、受教育平等权等都有明确的保障措施。

教师在教育工作中，必须尊重学生权益，禁止侵害学生的人身权、知识权等，保障学生健康成长。

1.3 维护教育公平教育法律法规的制定，致力于建立一个公平、公正的教育环境。

通过法规对校园欺凌、学生歧视等行为的禁止和制裁，保障每个学生都能够享有平等的受教育权利。

同时，教育法律法规也规定了对于教师的选拔、评价、任用等方面的公平原则，确保教育人员的选拔和任用实现公正和公开。

1.4 促进教育质量提升教育法律法规要求教师具备一定的专业素养和教育理念，推动教育质量的提升。

例如，教育法律法规对教师的培训要求、终身学习要求等都有具体规定。

这些规定有助于教师提高专业能力，推动教育事业的不断创新和发展。

二、教师职业道德的重要性教师职业道德是指教师在职业生涯中应当遵守的伦理规范和行为准则。

教师职业道德的遵守有助于维护教育系统的正常运行，塑造教师良好的形象，促进师生关系的良好发展。

2.1 维护教育权威教师职业道德要求教师具备专业素养和职业精神，努力提高教育水平，确保教师的权威性和教育质量。

教育法律法规、教师职业道德【一】教育法律、法规1、《中华人民共和国教育法》（1）实施时间:1995.9.1（2）立法宗旨:发展教育事业，提高全民族素质，促进社会主义现代化建设。

（3）基本原则:①对受教育者进行政治思想道德教育的原则，②继承和吸收优秀文化成果的原则，③教育公益性原则，④教育和宗教分离的原则，⑤受教育机会平等的原则，⑥帮助特殊地区和保护弱势群体的原则，⑦建立和完善终身教育体系的原则，⑧鼓励教育科学研究的原则，⑨推广普通话的原则，⑩奖励突出贡献原则。

（4）基本制度:①学校基本制度，②义务教育制度，③职业教育和成人教育制度，④国家教育考试制度，⑤学业证书制度和学位制度，⑥扫除文盲教育制度，⑦教育督导制度。

)（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）（1）实施时间: 2006.9.1（2）性质:强制性，普及性，免费性，公共性，基础性（3）《中华人民共和国教师法》（1）实施时间:1994.1.1（2）权利和义务:①权利：教育教学权，科学研究权，管理学生权，获得报酬权，民主管理权，进修培训权；②义务：遵纪守法义务，教育教学义务，教书育人义务，尊重人格义务，保护学生合法义务，提高业务水平义务。

（4）《中华人民共和国未成年人保护法》（1）实施时间:1992.1.1（2）基本原则:①保障未成年人合法权益(政治权利，受教育权，诉讼权)②尊重未成年人的人格尊严，③适应未成年人身心发展特点，④教育和保护相结合（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（1）实施时间:2000.9.23（2）目的:是为了提高教师素质，加强教师队伍建设。

（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》（1）时间:2001.6.8（2）课程结构:整体设置九年一贯义务教育课程，高中以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程(包括:信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育。

（7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（1）工作方针:①优先发展(战略地位)，②育人为本(根本要求)，③改革创新(强大动力)，④促进公平(基本教育政策)，⑤提高质量(核心任务)。

中小学教师职业道德规范(全文完整版)中小学教师职业道德规范为了规范中小学教师的职业行为，维护教师职业信誉和社会尊严，保障学生的健康成长，制定中小学教师职业道德规范。

本规范适用于中小学各类教师的职业行为，包括教学、管理、科研、社会服务等方面。

在教师职业活动中，应以本规范为基础，遵守职业道德规范，维护职业操守。

第一章总则第一条中小学教师应当了解并遵守相关法律法规，尊重岗位，恪守职业操守，秉持正确的职业精神和高尚的职业理念，以身作则，做出良好的职业行为表率。

第二条中小学教师应当崇尚科学，严谨治学，着力提高自己的学科知识水平和教育教学能力，不断提高教学质量。

第三条中小学教师应当坚持德育教育首位，立足教育的本质，尊重学生的个性，促进学生全面发展，培养学生的良好品德和正确的价值观。

第四条中小学教师应当弘扬爱国主义、集体主义和社会主义价值观，树立正确的社会心态和社会责任。

第五条中小学教师应当遵守诚实守信原则，全面贯彻执行教育行政部门和学校的决策，保守师德秘密，不利用职务之便谋取个人利益。

第六条开展评优评先、晋升评聘、职称评审等活动时，中小学教师应根据实际情况，真实反映本身的贡献，不得采用弄虚作假、瞒报少报、与他人串通行骗等手段获取不当利益。

第七条中小学教师应当尊重知识产权，保护学术成果，不得抄袭、剽窃、伪造他人学术成果；同时，要依法使用他人的学术成果，并向他人与科学致谢。

第八条中小学教师应当尊重学生的人格尊严，严禁体罚或惩罚学生；同时，中小学教师应当严格要求学生自觉遵守学校的规章制度，不得以任何手段欺压、歧视或侵犯学生的人权。

第二章教学行为规范第九条中小学教师应当遵守教学计划，全面、有序、有节奏地组织教学活动，注重发挥学生的主体作用，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。

第十条中小学教师应当根据学生的身心发展特点，恰当设置教学内容和教学方法，注重培养学生的创新精神和综合素质。

第十一条中小学教师应当遵循教育教学理论，教育科研成果，推动教育教学改革和创新，提高教育教学质量。

教师职业道德和政策法规一、师德基本范畴（师德文化、师德品质，知情意行、师德活动）师德与道德共同性（相对独立性阶级性历史继承性共含性）联系（重要组成部分特殊表现来源和基础，共性和个性）区别（产生时间和发展情况，范围）师德基本特点（对教师职业的特为性体现教书育人要求的一致性内容的全面性功能的多样性）二、师德的职业约定【教师劳动的社会价值（物质文明发展精神文明制度文明发展人的素质发展）；教师劳动对师德的内在规定性（应有的知识和教育能力，应有的从教为善品质）】师德的价值蕴涵【伦理价值（教育为善的价值取向和行为努力增进社会文明的重要作用重要的伦理调节和评价功能）；教育价值（对教育工作的不可或缺性、对教育对象的巨大教育功能、对教师自我专业发展和修养的引导功能）；文化价值（对社会文化有深远影响有效育化人文陶冶道德情操的重要资源对人的身心发展有影响是教师精神世界的主要组成部分调节教师职业行为和素养）】师德强化的意义（有利于提高教师素质、强化教师事业心责任感、净化教育行业风气推动社会精神文明建设）三师德的基本原则【教书育人（认识和处理好教书育人关系、全面树立育人意识、多方面努力更好实现教书育人）；乐岗勤业（热爱教育乐于从事教育事业、勤于功业勤于工作）；人格示范（教育者先受教育、实践中锻炼形成道德人格、要有良好的仪态】师德的基本规范（爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习）师德原则规范的个体性内化（加强理论学习注意内省慎独、勇于实践磨练增强情感体验、虚心向他人学习自觉与他人交流）四教师的价值实现【价值实现中的价值对待（物质和精神的价值对待、自我和职业的价值对待、目的性存在和工具性存在的价值对待）；实践对待（对价值实现中的各种价值取向予以正确认识和把握、注意不断提高自身素质、在实践中不断进取创新发挥创造潜能、注重实践努力的自我强化）；结果对待（结果性评价和水平性评价）】教师的幸福【应有的本质性把握（既包括享受和获得也包括创造和付出、既有个人目的的实现也有社会目的的实现、既有某一方面的满足也有多方面追求的实现）；基本取向（物质取向，途径和手段正当合理合法诚实劳动获得、精神取向，避免吧精神和物质幸福割裂认识到精神幸福在层次上的不同在精神实现方式上要注意自我修养及与他人交往合作；事业取向，对教育过程的幸福感对结果的幸福感对规范的正确理解的幸福感）；应有的实践努力（爱教乐教树立追求教育价值的伦理信念立言立德追求无限及超越并在其中体味生活的充实在创造中体验尊严与生命的活力建立真诚的情谊）】五、爱岗尽责的伦理性认识【蕴涵的伦理精神（蕴涵着敬业为善为善尽责的指向和精神）；道德境界（厌教功利性热爱乐教）；苦乐观的道德判断（苦中作乐）】教育性需求【是保持教师队伍稳定的基础；是乐教勤业的动力来源；在岗位上有所作为（才能在自己职业职责履行中有内在自觉、才能促进自我不断完善、帮助处理各种社会关系化解矛盾提高效率）】实践体验（教书育人尽职尽责学而不厌诲人不倦认真工作不敷衍塞责勤奋钻研科学施教淡泊名利育人为乐）六、严谨治学的精神体现（是实事求是精神的体现是科学精神的体现是爱岗敬业精神的体现）教育意义（是培养学生良好学风提高教师素质提高教育质量所必需）实践体现【好学不倦精通业务（有志于学、勤奋努力、勤学好问）；把握规律科学施教（对象心里发展规律、教育自身运行规律、人的知识品德发展规律、教学规律、管理规律）；严于律己精益求精；不断探索勇于创新（具备改革发展的意识解放思想、注意发现和解决问题、勇于接受新事物新思想、积极探索更有效科学合理的教育方法和形式、提高自身科研能力）】七、教师与学生的关系【不良表现（冷漠化非人道化物质化和庸俗化）；原因（传统师生观影响强调教师权威忽视情感因素的作用、应试教育的影响教师高压学生厌学师生互不理解、教师缺乏良好个人素养和教育经验方法适当、知识经济和商品经济冲击教师的地位和作用）；合理师生关系的体现（民主平等、爱生尊师、心理相容、教学相长）】教师与同事的关系【职业约定（团结协作）；应注意的问题（教育过程的协作性与施教方式的个体性关系、合作与竞争关系的调节）；实践体现（关心教师集体维护集体荣誉、尊重同志相互学习建立和谐的人际关系、克服文人相轻的毛病相互学习配合，谦虚正直维护其他教师威信）】教师与家长的关系【基本认知（社会地位平等性联系交往互尊性教育过程配合性）；矛盾分析（对学生了解和要求上的差异性对学生情感不一样教育修养水平的差异性教育过程的复杂性及学生成长多方面因素综合影响）；道德性调节（主动与家长联系谋求一致的教育立场认真听取家长意见和建议取得家长支持和配合尊重家长人格不训斥不指责教育学生尊敬父母有效指导家庭教育）】八依法执教的道义性存在（人道-正义性、公平-合理性、公正-平等性）教育对依法执教的内在需求（强化教育社会功能所必需、普及义务教育所必需、教育规范化化有序化所必需、保证教育人道化所必需）依法执教的实践把握（正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系、树立依法执教的自觉意识、在实践中自觉坚持和维护教育法律法规）九廉洁从教的秉持之理【廉洁与立教（廉洁公正是社会择师的首要人格条件、廉洁公正是为师立教的根本<只有廉洁，教师人格才有可信性、教师才有道德的感召力、才能保持教育公正性>）；廉洁与树人（廉洁是树人的根本人格条件、有利于学生良好情操的培养、学生道德是非观念的形成）；廉洁从教的社会意义（对社会风尚的文明昌化有重要意义）】为师不廉【原因（客观因素上一是外在规范失衡乏力二是收入分配的不公三是社会不正之风的浸染、主观因素上一是人生价值观错位二是心理防卫失当三是道德品质的败坏）；矫正（人与社会问题、奉献与索取问题、义和利问题、幸福观问题）】廉洁从教基本要求【保持廉洁自律坚持高尚情操（不断提高增强磨练养成知情意行）；抵制不良风气保持教育公正（明确是非标准增强辨别能力、敢于抵制不良风气恪守公正立场、自觉培养公正之品行）；自觉接受外在监督增强廉洁从教意识】十教育爱的基本意蕴（指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界敬业精神和富有人道性的教育艺术。

教师职业道德与教育政策法规
教育和教师作为维护社会秩序和和谐的重要组成部分，受到社会各界的关注，因此教师作为教育的主要执行者，必须遵循一定的道德准则和规范来履行其职责和义务。

本文将从四个方面：教师职业道德、教师教育政策、教师社会行为规范和教师法规法律，讨论教师职业道德和教育政策法规的重要性。

首先，教师职业道德是教师职业发展的重要基础，是社会认可和信任教师的基础。

对于教师来说，他们在授课、讲学、管理课堂、训练学生等方面必须贯彻伦理道德。

他们不得利用职权行为或滥用职权，不得有任何不端行为或违背道德的行为，不得有虐待学生的行为，也不得有任何形式的歧视或非法行为。

其次，教师教育政策的重要性也不可忽视。

教师需要根据教育政策的要求来调整自己的行为和态度，这是必要的，所以教师必须了解当地的政策，并遵守政策上的规定，以保障教育质量和教学质量。

此外，教师社会行为规范同样重要。

教师在社会上必须做到公正、客观、智慧;要本着正义的原则去安排学生的日常活动;积极参与社会公益活动;要把自己的本职工作做好，不得有从事其他收入活动的行为。

最后，教师必须遵守国家有关教师法规法律，以保护自身权益。

教师应熟悉有关教师权利和义务的法律，根据法律规定保护自身权益，避免损害自身利益。

综上所述，教师职业道德和教育政策法规对于教师的工作极为重
要，因为它们能够给予教师所需的道德准则和规范，可以帮助教师履行职责和义务，为教育的发展提供保障。

学习贯彻党的十八大精神简论教师在职业生涯中遵守职业道德和法律法规的必要性党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调要“努力办好人民满意的教育”，从坚持教育优先发展、全面贯彻党的教育方针、深化教育改革创新、推动教育协调发展、大力促进教育公平、加强教师队伍建设和加强高校党的建设等方面，并明确提出了下一阶段教育事业科学发展的战略性目标和任务。

教育的核心和灵魂是德育，而德育很大程度是在学校完成，由教师去实施，这就要求教师首先要有良好的师德素质，这是培养高素质人才的前提和基础。

同时为更好的实施并贯彻党的十八大报告中提出的关于教育的重要任务中关于加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，需努力提高教师的职业道德水平。

教师职业道德，则是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范。

它是在教师职业范围内、调整教师与社会、教师与学习、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则，是一定的社会或阶级对教师职业的基本伦理要求。

人们常把教师誉为“人类灵魂的工程师”，把教师职业赞为“太阳底下最高尚的职业”。

这实质上都是对教师职业道德的赞美。

教师担负着德、智、体、美、劳全面发展的人才的任务，教师在传授科学文化知识的同时，还必须对学生进行思想道德教育，因此教师职业道德比其他职业道德要求更高、更全面。

在教育过程中，教师职业道德不仅是自身行为的规范，而且是作用于学生的教育手段。

教师就是学生的最直接的榜样，教师职业道德具有极强的示范性。

教师严于律已、以身作则的美德，反应了教师职业道德比其他职业有更大的自觉性。

这些特点也同时也决定了教师职业道德内容的广泛性与特殊性。

它包括以下几个方面：㈠教师的教育思想道德。

可持续发展教育要求教师具有崇高职业理想和教育信念的同时，还必须不断更新教育观念。

当今社会，科学技术在飞速发展，教育内容与教育手段也不断更新，因此掌握现代化的教育观念，是教育现代化的一个核心，是教师政治觉悟的一个重要方面。