推荐-想象的概述教案 精品

4.交流阶段(10分钟)
学生互相交流，老师展示《新龟兔赛跑》(比赛结果变化)
5.重申要点：找出要素进行思考、辨析，即龟、兔两种动物的特性以及比赛
这个要素
三、实战演习(8分钟左右)
1..题目：美国有一户人家，夫妻外出，留下兄弟二人，一个七岁，一个两岁，不料发生雪崩，房屋被雪所掩，道路阻塞。营救人员在第三天才打开房门……
这节课朗读我也全交给了学生各小组汇报之后由他们自己决定采取怎样的朗读方式表达自己的感受有的是派出一名同学朗读有的是小组读有的是邀请别的小组一起读形式虽然多也比较活但是朗读的效果并不太好他们没有把自己的体会融入到朗读中去或者说他们的朗读与他们的体会有点脱节但课堂上已经实在没有评价与指导朗读的时间了
《想象》的教学设计5篇
故事较简单，而且学生都很熟悉，故请学生复述，加大龟兔心理描写的力
度，也可由教师示范
2.启发、讨论阶段(5—8分钟)
①.抹去跑字，留下龟兔赛三个字，请同学们讨论，可从那些角度进行再创
作?
②.总结：比赛结果、比赛方式、比赛时间(年代)、比赛地点
③.进行创作阶段的讨论
3.创作阶段(单独完成)(5—8分钟)
教学重点：
1.想象力，创新能力的训练
2.描写能力的强化
教学难点 ：开阔的思路，大胆的想象与想象的合理性的把握
教学过程 ：
一、想象力拓展训练及描写的强化(5—8分钟)
1.布置预习作业 ：秋天(可随季节更替而调整)是什么?可用一件具体的，
最能表现这个季节的东西来表现，也可以用一段音乐(不超过两分钟)，
还可以用一幅画，一种颜色，一种情绪……等表示。同时附上一段有关的
6.缺少个性朗读，没有展现个别学生读书的强势。
7.对个别词讲得不够透彻。如：喊一片，唤一片，尽职尽责。

想象的教学教案模板第一章：想象的重要性1.1 教学目标了解想象的概念和定义理解想象力在学习和创造力中的作用掌握激发学生想象力的方法1.2 教学内容想象的概念和定义想象力在学习和创造力中的作用激发学生想象力的方法1.3 教学过程引入：通过一个有趣的图片或故事引发学生对想象的兴趣讲解：介绍想象的概念和定义，解释想象力在学习和创造力中的作用实践：引导学生进行一系列想象力练习，如图片联想、故事创作等第二章：想象力的培养2.1 教学目标了解想象力的培养方法掌握通过阅读、绘画、写作等方式培养学生的想象力学习如何创造有利于想象力发展的学习环境2.2 教学内容想象力培养方法：阅读、绘画、写作等创造有利于想象力发展的学习环境2.3 教学过程引入：通过一个有趣的故事或实例引发学生对想象力培养的兴趣讲解：介绍想象力培养的方法，如阅读、绘画、写作等，并解释其重要性实践：引导学生进行一系列想象力培养活动，如阅读理解、绘画创作、写作练习等第三章：想象在语言教学中的应用3.1 教学目标了解想象在语言教学中的作用掌握通过想象激发学生语言学习兴趣的方法学习如何设计想象性的语言教学活动3.2 教学内容想象在语言教学中的作用激发学生语言学习兴趣的方法设计想象性的语言教学活动3.3 教学过程引入：通过一个有趣的语言游戏或故事引发学生对想象在语言教学中的兴趣讲解：介绍想象在语言教学中的作用，并解释激发学生语言学习兴趣的方法实践：引导学生参与一系列想象性的语言教学活动，如角色扮演、故事创作等第四章：想象在数学教学中的应用4.1 教学目标了解想象在数学教学中的作用掌握通过想象帮助学生理解和解决问题的方法学习如何设计想象性的数学教学活动4.2 教学内容想象在数学教学中的作用帮助学生理解和解决问题的方法设计想象性的数学教学活动4.3 教学过程引入：通过一个有趣的数学问题或故事引发学生对想象在数学教学中的兴趣讲解：介绍想象在数学教学中的作用，并解释帮助学生理解和解决问题的方法实践：引导学生参与一系列想象性的数学教学活动，如模型制作、问题解决等第五章：想象在科学教学中的应用5.1 教学目标了解想象在科学教学中的作用掌握通过想象激发学生科学探究兴趣的方法学习如何设计想象性的科学教学活动5.2 教学内容想象在科学教学中的作用激发学生科学探究兴趣的方法设计想象性的科学教学活动5.3 教学过程引入：通过一个有趣的科学实验或故事引发学生对想象在科学教学中的兴趣讲解：介绍想象在科学教学中的作用，并解释激发学生科学探究兴趣的方法实践：引导学生参与一系列想象性的科学教学活动，如实验探究、创意制作等第六章：想象在社会科学教学中的应用6.1 教学目标了解想象在社会科学教学中的作用掌握通过想象激发学生对社会现象探究兴趣的方法学习如何设计想象性的社会科学教学活动6.2 教学内容想象在社会科学教学中的作用激发学生对社会现象探究兴趣的方法设计想象性的社会科学教学活动6.3 教学过程引入：通过一个有趣的社会现象或故事引发学生对想象在社会科学教学中的兴趣讲解：介绍想象在社会科学教学中的作用，并解释激发学生对社会现象探究兴趣的方法实践：引导学生参与一系列想象性的社会科学教学活动，如角色扮演、小组讨论等第七章：想象在艺术教学中的应用7.1 教学目标了解想象在艺术教学中的作用掌握通过想象激发学生艺术创造力培养的方法学习如何设计想象性的艺术教学活动7.2 教学内容想象在艺术教学中的作用激发学生艺术创造力培养的方法设计想象性的艺术教学活动7.3 教学过程引入：通过一个有趣的美术作品或音乐片段引发学生对想象在艺术教学中的兴趣讲解：介绍想象在艺术教学中的作用，并解释激发学生艺术创造力培养的方法实践：引导学生参与一系列想象性的艺术教学活动，如美术创作、音乐演奏等第八章：想象在跨学科教学中的应用8.1 教学目标了解想象在跨学科教学中的作用掌握通过想象促进学生综合能力发展的方法学习如何设计想象性的跨学科教学活动8.2 教学内容想象在跨学科教学中的作用促进学生综合能力发展的方法设计想象性的跨学科教学活动8.3 教学过程引入：通过一个有趣的跨学科项目或问题引发学生对想象在跨学科教学中的兴趣讲解：介绍想象在跨学科教学中的作用，并解释促进学生综合能力发展的方法实践：引导学生参与一系列想象性的跨学科教学活动，如研究项目、问题解决等第九章：想象教学的评估与反思9.1 教学目标了解想象教学的评估方法掌握通过评估和反思提高想象教学质量的技巧学习如何设计想象教学的评估与反思活动9.2 教学内容想象教学的评估方法提高想象教学质量的技巧设计想象教学的评估与反思活动9.3 教学过程引入：通过一个有趣的案例引发学生对想象教学评估与反思的兴趣讲解：介绍想象教学的评估方法，并解释提高想象教学质量的技巧实践：引导学生参与一系列想象教学的评估与反思活动，如自我评估、同行评估等第十章：想象教学的案例研究10.1 教学目标了解想象教学在不同学段和学科中的实际应用掌握通过案例分析学习想象教学的成功经验学习如何设计想象教学的案例研究活动10.2 教学内容想象教学在不同学段和学科中的实际应用想象教学的成功经验设计想象教学的案例研究活动10.3 教学过程引入：通过一个有趣的想象教学案例引发学生对想象教学案例研究的兴趣讲解：介绍想象教学在不同学段和学科中的实际应用，并解释学习想象教学的成功经验实践：引导学生参与一系列想象教学的案例研究活动，如案例分析、小组讨论等重点和难点解析1. 教学目标的设定：明确教学目标是教学活动的出发点和归宿，需要确保目标的具体性、可操作性和可评估性。

小学六年级语文《想象》教案及教学反思第一部分：教案一、教学目标：1. 通过学习本课文，使学生了解“想象”的含义，并能正确运用。

2. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的独立思考和创造性思维能力。

二、教学重点：1. 理解课文《想象》的内容。

2. 运用自己的观察和想象，写出自己的想法。

三、教学难点：1. 提高学生的观察和思考能力。

2. 引导学生运用想象力进行创造性思考和表达。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）创设情境，引发学生的兴趣。

（2）出示图片，让学生观察，提问：“你们观察到了什么？”“你们能想象出一些有趣的事情吗？”2. 导学活动：（1）学生通过观察事物和图片，进行讨论，交流彼此的想法。

（2）通过提问和引导，引导学生体会到“想象”的作用和意义。

3. 讲授新课：（1）教师朗读课文《想象》。

（2）教师解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文的内容。

（3）教师重点讲解想象的含义和作用，帮助学生理解并运用。

4. 拓展活动：（1）让学生分组，自由发挥想象力，编写一段有趣的故事。

（2）每组派代表上台讲述故事，并与全班进行分享和交流。

5. 归纳总结：（1）学生回顾课文和自己的想象活动，总结课文的主要内容和自己的收获。

（2）教师进行归纳总结，强调“想象”在生活中的重要性，并鼓励学生多运用想象力。

6. 作业布置：（1）要求学生回到家中，观察周围的事物，培养观察力，并写一篇关于观察和想象的作文。

（2）布置下节课预习内容。

第二部分：教学反思本节课的教学目标是通过学习《想象》这篇课文，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。

课堂上，我采取了多种教学手段，如图片引导、小组讨论、教师讲解和拓展活动等，以激发学生的兴趣并促进学生思维的活跃。

通过引导学生观察图片和事物，我成功地调动了学生们的积极性，让他们踊跃发言，彼此分享自己的观察和想象。

在讲解课文时，我旨在帮助学生理解“想象”的含义和作用，并通过解释课文中的生词和句子，确保学生正确理解课文的内容。

想象的教学教案模板第一章：想象的概念与重要性1.1 想象概述解释想象的定义强调想象在学习和创造性思维中的重要性1.2 想象的类型描述视觉想象、听觉想象、触觉想象等不同类型的想象举例说明各种想象类型的应用场景1.3 想象的发展与培养讨论儿童想象能力的发展过程提出培养和提高学生想象能力的策略和方法第二章：想象在教学中的应用2.1 想象与教学的关系探讨想象在教学中的作用和价值强调教师在引导学生想象中的角色和责任2.2 想象在课堂活动中的应用提出具体的教学活动案例，展示想象在教学中的实际应用讨论想象活动对学生的吸引力和教育效果2.3 想象与教学评价分析想象在教学评价中的作用和意义提出评价学生想象能力的方法和指标第三章：想象教学策略与方法3.1 想象激发与引导技巧介绍激发学生想象力的方法和技巧强调教师在激发想象中的语言表达和情境创设的重要性3.2 想象实践活动设计与实施提供具体的教学活动案例，展示想象实践活动的设计和实施过程强调教师在活动中的指导作用和学生的积极参与3.3 想象教学资源与工具介绍支持想象教学的资源和技术工具强调多媒体、图像、音乐等在想象教学中的运用第四章：想象教学实践案例分析4.1 想象教学案例一：语文课堂分析一个具体的语文课堂教学案例，展示想象在阅读理解和创作中的运用讨论案例中的教学策略和学生的反应4.2 想象教学案例二：数学课堂分析一个具体的数学课堂教学案例，展示想象在解决问题和几何绘图中的应用讨论案例中的教学策略和学生的参与程度4.3 想象教学案例三：科学课堂分析一个具体的科学课堂教学案例，展示想象在实验设计和科学探究中的作用讨论案例中的教学策略和学生的创新思维第五章：想象教学的挑战与对策5.1 想象教学的挑战讨论想象教学在实践中遇到的挑战和困难强调教师在应对挑战中的角色和责任5.2 应对挑战的对策与建议提出具体的教学策略和方法，帮助教师应对想象教学中的挑战强调教师的专业发展和持续学习的重要性第六章：想象教学的评估与反馈6.1 评估想象教学效果的方法介绍定量和定性评估工具，以测量学生在想象教学活动中的进步强调自我评估、同伴评估和教师评估的重要性6.2 学生作品的分析展示如何通过分析学生的绘画、写作、口头表达等作品来评估其想象能力讨论如何提供建设性的反馈以促进学生想象能力的发展6.3 反思与持续改进强调教师进行教学反思的重要性提出实施持续改进计划的具体步骤和建议第七章：针对不同学习者的想象教学策略7.1 适应性教学策略讨论如何根据学生的个体差异调整想象教学策略强调个性化和差异化教学的重要性7.2 特殊需求学生的想象教学探讨如何支持有特殊需求学生在想象教学中的需求介绍适应特殊需求学生的教学工具和资源7.3 多元智能视角下的想象教学结合加德纳的多元智能理论，讨论如何通过想象教学培养学生的多种智能强调培养学生的创造力、逻辑思维、空间智能等的重要性第八章：想象教学在跨学科中的应用8.1 跨学科想象的挑战与机遇探讨跨学科教学中对想象能力的挑战和机遇强调跨学科合作的重要性8.2 艺术与科学的想象教学展示如何在艺术和科学教学中融入想象教学策略强调跨学科教学对学生综合能力的提升8.3 想象教学与人文学科的结合讨论如何将想象教学策略应用于人文学科的教学中强调想象力在培养批判性思维和创造性解决问题能力中的作用第九章：想象教学的教师专业发展9.1 教师在想象教学中的角色强调教师在想象教学中的关键角色讨论教师应具备的技能和知识9.2 教师专业发展活动介绍促进教师想象教学能力发展的活动和资源强调教师交流、研究和合作的重要性9.3 教师反思与自我评估强调教师进行教学反思和自我评估的重要性提出实施自我评估的具体步骤和建议第十章：想象教学的未来趋势与挑战10.1 技术在想象教学中的应用探讨技术如何支持想象教学的发展介绍虚拟现实、增强现实等在想象教学中的应用案例10.2 全球化背景下的想象教学讨论全球化对想象教学的影响和挑战强调跨文化教学能力和全球视野的重要性10.3 未来想象教学的展望展望未来想象教学的发展趋势和可能性强调教师在引领学生走向未来时的角色和责任重点和难点解析1. 第一章中想象的概念与重要性：理解想象的定义和它在学习和创造性思维中的作用是教学的基础。

想象的概述
【设计意图】建构主义学习认为，知识
的学习是在一定的情境下，借助他人的帮助， 利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而 获得。同时，创设问题情境，还可以让学生积 极主动地去体验、思考，发挥学习的主动性。
（三）分析实例，理解概念
1.提问学生，找出概念 想象：是对表象进行主观加工和改 造，从而产生出新形象的过程。 2. 分析实例，理解概念
新形象
主体从未接触过的事物形象 1. 现实中有而个人尚未接触过 的事物形象 2. 现实中没有，但未来也许会 有的事物形象 3. 现实根本不可能有的，纯属 虚构的事物形象
加工改造
组合
夸张强调 人格化
归纳小结：揭示想象与现实的关系：
来源
想象 客观现实
反映
【设计意图】建构主义学习认为，学
习不是被动的接受信息，而是根据自己的 经验背景，对外部信息进行主动的选择、 加工和处理，从而获得新的意义；因此， 在教学活动中，通过实例分析，不断地引 导学生理解想象中“新形象”“加工改 造”“表象”等概念，并使这些概念在学 生的脑海中产生相互作用，从而形成想象 的完整概念，理解想象与现实的关系。
（四）合作学习，了解想象种类
小组合作，探究想象可以从哪些维度进行分类？各分为 哪几种？
【设计意图】建构主义认为：每个学习者都有自己
的经验世界，不同的学习者可以对某种问题形成不同的 假设和推论，而学习者可以通过相互沟通和交流，相互 争辩和讨论，合作完成一定的任务，共同解决问题。
（五）课堂练习，巩固新知
实例分析法 讲授法 练习法
五、说教学过程
（一）提出问题，复习旧知
【设计意图】建构主义学习理论认
为，教学过程应该是启发诱导学生把个 人的感性经验、已有知识和所学的新知 识联系起来，以保证教学的顺利进行。 通过提问，让学生自己回忆原有的知识 及感性经验，建立新旧知识的联系。

想象的教学教案模板第一章：引言1.1 课程目标了解想象的重要性和在学习和生活中的应用。

培养学生的想象力和创造力。

1.2 教学内容介绍想象的概念和定义。

探讨想象在学习和创造力中的作用。

1.3 教学方法采用小组讨论和头脑风暴的方法，激发学生的想象力。

通过案例分析和实践任务，培养学生的创造力。

1.4 教学资源提供相关文章和视频，帮助学生更深入地了解想象的重要性。

提供创意工具和技巧，帮助学生激发想象力和创造力。

第二章：想象力的培养2.1 课程目标学习如何培养和提高想象力。

掌握一些实用的想象力训练方法。

2.2 教学内容介绍想象力的培养方法和技巧。

探讨如何通过阅读、写作和艺术等方式激发想象力。

2.3 教学方法引导学生进行想象力训练活动，如想象力游戏和创意写作。

通过小组讨论和分享，互相启发和激发想象力。

2.4 教学资源提供想象力训练的素材和工具，如想象力激发卡片和创意写作prompts。

提供相关的文章和视频，帮助学生了解更多关于想象力的培养方法。

第三章：想象在学习和创新中的应用3.1 课程目标学习想象在学习和创新中的作用和应用。

培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.2 教学内容探讨想象在学习和创新中的重要性。

学习如何运用想象力和创造力解决实际问题。

3.3 教学方法引导学生进行创新思维训练，如思维导图和头脑风暴。

通过案例分析和实践任务，培养学生的解决问题的能力。

3.4 教学资源提供相关的文章和视频，帮助学生了解想象在学习和创新中的应用。

提供创新思维工具和技巧，帮助学生激发创新思维和解决问题的能力。

第四章：想象力的评估和反思4.1 课程目标学习如何评估和反思自己的想象力。

培养学生的自我反思和自我改进的能力。

4.2 教学内容介绍想象力评估的方法和工具。

探讨如何通过反思和改进提高想象力。

4.3 教学方法引导学生进行自我评估和反思，了解自己的想象力水平和潜力。

通过小组讨论和分享，互相借鉴和改进想象力培养方法。

4.4 教学资源提供相关的文章和视频，帮助学生了解想象力评估和反思的方法和技巧。

两位数加减两位数（不进位不退位）—苏教版一下数学新教材教案1让学生经历笔算两位数加减两位数计算方法的过程，理解笔算时数位对齐，从个位算 起的算理，并学会正确计算。

2、在解决问题的过程中体验数学与生活的关系，进一步发展解决问题的策略，增强运用数学数学的意识。

教学重难点：初步掌握笔算加、减法的方法，明确相同的数位要对齐，并能正确列式计算。

教学过程和个位上的数相加减，十位上的数要和十位上的数相加减。

二、 新授1、出示例题的插图，请学生观察，指名说说图意。

（1）提问：要求“两辆车上一共坐了多少人 ？”应怎样列式呢?（板书： 43+31） （2）怎样计算呢？我们先用小棒加加看。

学生摆：第一行摆4捆3根，第二行摆3捆1根。

指 名一名学生演示摆小棒。

提问：你是怎样摆的?（捆对捆，课题两位数加减两位数（不进位不退位） 目的要求 重点难点 教学具实验课件、 计数器、小棒。

一、复习算: 50+30 43+150-30计算过程。

么要40-10 43+10 43-10 请学生口算时说说每题的 43-1 提问：43+1时为什么要3与1相加?43-10时为什 指出：在进行加减法计算时，个位上的数要教学随笔根对根）为什么要这样摆？教学过程教学随笔教学过程教学随笔⑶根据摆的小棒提问：1根要加在哪里？是几根？4捆要加在哪里？是几捆？就是几十？43加31 一共是多少？(4)也可以用计数器说明算理。

(5)介绍：我们可以按加小棒、拨算珠的过程列出竖式笔算。

因为3根要和1根相加，4捆要和3捆相加，所以写竖式时，要注意个位和个位对齐，十位和十位对齐。

提问：列竖式要怎样列？为什么个位要和个位对齐，十位要和十位对齐？(6)说明：计算时，要从个位加起，3根小棒和1棍小棒合起来是4根小棒，竖式中个位上3加I等于几?6表示几个几？应写在什么数位上? 4捆加3捆是7捆，竖式中十位上4加3得几？表示示7个几？应写在什么数上？43加31等于74,在横式等号后写74。

D.教师在教育活动中没有恰当运用表扬、奖励等方法，应加以改进
课后作业
结合实际举例说明幼儿想象的发展。
第五章幼儿的想象
章节课题
第三节幼儿想象的培养
课时数
1
教学目标
知识目标
理解掌握幼儿想象的培养策略
能力目标
能初步运用想象理论发展幼儿的想象
素质目标
重视幼儿的想象的培养,树立正确的教育理念
教学重点
理解掌握幼儿想象的培养策略
一、扩大幼儿视野，丰富幼儿的感性知识和经验
二、保护幼儿的好奇心，激发求知欲
三、提高幼儿的语言水平，促进幼儿想象的发展
四、在各种活动和游戏中发展幼儿想象
五、开展丰富多彩的创造性活动，发展幼儿想
布置作业
课堂练习
小组交流研讨
你在幼儿园见习的过程中，发现孩子在哪些活动中有想象？面对幼儿的想象活动你会怎么指导？
教学方法及手段
讲授法、讨论法、案例分析法
教学准备
多媒体课件、音频
教学过程
（授课思路、重难点的解决策略、师生互动等）
案例导入
新授：想象概述
一、想象的概念
播放音频
思考：
1.天生的盲人可以想象出刚才那段话中的景象吗？为什么？
2.你想象出来的跟你记在脑海里的一样吗？
（一）定义：想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
A.无意想象B.创造想象C.再造想象D.幻想
2.在幼儿自主表演游戏中起主要作用的心理现象是（）。
A.想象B.性格C.感觉D.知觉
3.幼儿期占主要地位的想象是（）。
A.再造想象B.创造想象C.空想D.有意想象
4. 5岁幼儿画西瓜比人大，两排尖牙在人脸上占大部分。这段时期幼儿想象的特点是（）。

想象的教学教案模板一、教学目标：1. 让学生理解想象的概念，认识到想象在学习和生活中的重要性。

2. 培养学生运用想象力进行创造性思考和解决问题的能力。

3. 引导学生运用想象技巧，提高学习兴趣和效果。

二、教学内容：1. 想象的概念与分类2. 想象的重要性3. 想象技巧的训练与应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念、分类和重要性。

2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用想象技巧。

3. 小组讨论法：分组讨论，分享想象的应用经验和心得。

4. 实践练习法：设计相关练习题，让学生动手实践，巩固所学。

四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考想象的重要性。

2. 讲解：讲解想象的概念、分类和重要性。

3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解想象技巧的应用。

4. 小组讨论：分组讨论，分享想象的应用经验和心得。

5. 实践练习：设计相关练习题，让学生动手实践。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量。

3. 心得体会：收集学生的心得体会，了解他们对想象的理解和应用。

教案仅供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整。

六、教学拓展：1. 引导学生探索想象与创新的关系，让学生认识到想象力对于创新能力的重要性。

2. 介绍一些著名的想象训练方法和技巧，如头脑风暴、思维导图等。

3. 探讨想象在各个领域的应用，如艺术创作、科学研究、企业管理等。

七、教学活动：1. 组织学生进行想象力训练游戏，如“看图说话”、“故事接龙”等。

2. 开展想象力创意比赛，鼓励学生发挥创意，运用想象力解决问题。

3. 举办想象力主题的班会或主题活动，让学生在实践中感受想象的力量。

八、教学资源：1. 教材：想象教学指导用书、相关故事书籍、想象力训练手册等。

2. 影视资源：与想象主题相关的电影、动画片、纪录片等。

3. 网络资源：想象力训练网站、相关文章、在线课程等。

九、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行针对性指导。

（精品教案）想象作文讲课稿想象作文讲课稿在学习、工作乃至日子中，大伙儿总少别了接触作文吧，借助作文能够提高我们的语言组织能力。

相信写作文是一具让许多人都头痛的咨询题，下面是小编整理的想象作文讲课稿，欢迎阅读与收藏。

1.选题的动身点在同意任务后，我所做的第一件情况是仔细学习新的《教学大纲》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的咨询题。

然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一具是观看事物的特点，一具是观看景物的特点，再有一具算是想象。

最终选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来思考的：第一，新大纲的教学目的中提到，要“进展学生的语感和思维”。

而“想象”作为写作过程中必别可少的思维因素，显然比另外两者——观看——更能体现这一教学要求。

思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则也许写出妙趣横生的文章。

这是思考到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。

”还有，“要重视学生思维能力的进展。

在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等办法，进展他们的观看、经历、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的制造性思维。

”所以我们挑选了想象这一个有一定难度的课题。

2.对本节课性质的认识我们以为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。

这是一节作文课，是学生运用文字举行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以进展学生写作能力为这节课的终极目标。

然而，鉴于想象的重要性，这节作文课又别同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯通全课的一条线索。

新大纲要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”这么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和制造程度。

鄂教版六年级语文上册教案想象一、课程背景本教案是鄂教版六年级语文上册第十五课《想象》的教案。

本课是一篇名家阅读文，通过对萧红的散文《想象》进行深入研读和分析，帮助学生了解作者的写作背景、文学情感和创作技巧，同时鼓励学生积极发挥自己的想象力，从而提高学生的语文素养。

二、教学目标知识目标：1.了解萧红的写作背景和文学特点；2.掌握《想象》文中的文学语言、描写技巧和情感体验；3.理解并领会作者对生命的反思和对美好未来的追求；能力目标：1.培养学生的文学欣赏能力和文学创作能力；2.激发学生对生命的热爱和对未来的美好憧憬；3.提高学生的语言表达能力和文学批评能力。

情感目标：1.培养学生积极的所谓精神和自主学习的态度；2.增强学生自信心和创新意识；3.鼓励学生勇于表达自己的内心感受和想法。

三、教学过程一、导入（5分钟）1.教师介绍课文：简要介绍本课文《想象》的作者、背景、思想和主题。

2.呈现题目：请学生看图并思考：这是一位年轻的女子，她在做什么？她在做的事情和我们平常做的有什么不同？3.引导学生：引导学生想象这个女子在做什么，用图画和语言表达出自己的想法，为下面的课堂进程做好铺垫。

二、课中（35分钟）1.阅读与欣赏（10分钟）1.由学生展示自己的画和语言，与大家分享彼此的所想。

2.课文阅读：语篇分解阶段：第一段：第一句话“我们的生命是那么真，”打动了人的心，引起了读者的注意。

其次，作为一个很长的句子，三段句子“翅膀并不是生命的重要部分，然而它们是美的象征”是本文的核心语言。

最后，阐述生命的价值和意义。

第二段：写了人的好奇心和求知欲，并且深度剖析了人的想象力的妙用。

第三段：通过京沪铁路和长江大桥的故事，深度解析了想象力的力量和价值，以及它对人的未来的影响。

2.理解和分析（15分钟）1.通过学生的阅读和语言表达，让学生对文中的对比描写、排比句、修辞手法等文学语言进行分析。

2.了解并分析作者的生命体验、情感状况和创作背景，从中深刻领悟到萧红的文学含义。

想象的教学教案模板一、教学目标：1. 让学生了解和掌握想象的概念和特点。

2. 培养学生运用想象力进行创造性思维和解决问题的能力。

3. 提高学生对想象在学习和生活中的应用价值有所认识。

二、教学内容：1. 想象的概念：介绍想象的定义，让学生理解想象是一种心理活动。

2. 想象的特点：分析想象的特性，如自由性、创造性、虚构性等。

3. 想象的方法：教授几种常用的想象方法，如换位思考、拓展思维、联想等。

4. 想象的训练：指导学生进行想象训练，提高他们的想象力。

5. 想象在学习和生活中的应用：探讨想象在各个领域的应用，如学习、创新、解决问题等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念、特点和方法。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解想象在实践中的应用。

3. 实践训练法：引导学生进行想象训练，提高他们的想象力。

4. 小组讨论法：分组讨论想象在学习和生活中的应用，分享经验和心得。

四、教学准备：1. 教材：想象教学教案模板。

2. 课件：想象的概念、特点、方法和应用。

3. 练习题：用于检验学生对想象教学的理解和掌握。

4. 小组讨论指南：引导学生进行讨论。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考想象的概念，激发学生对想象的兴趣。

2. 讲解：详细讲解想象的概念、特点、方法和应用。

3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解想象在实践中的应用。

4. 想象训练：指导学生进行想象训练，提高他们的想象力。

5. 小组讨论：分组讨论想象在学习和生活中的应用，分享经验和心得。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象的重要性。

7. 布置作业：让学生运用想象力，解决实际问题。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对想象教学的兴趣和积极性。

2. 练习题答案：检查学生完成练习题的情况，评估他们对想象概念和应用的理解程度。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及团队合作能力。

想象的概念及其功能教案课程主题：想象的概念及其功能课程目标：通过本课程的学习，学生将能够：1. 了解想象的概念及其在日常生活、学习和创造性思维中的重要性；2. 掌握和运用一些提升想象力和创造力的方法和技巧；3. 将想象力运用于解决问题、创造新颖的思维方式和创作。

课程内容：1. 什么是想象？a. 想象的定义和概念；b. 想象力的作用和功能。

2. 想象力在日常生活中的应用：a. 在解决问题中的应用：通过想象寻找多种解决方案；b. 在沟通中的应用：用想象力构建视觉化的表达；c. 在拓展知识中的应用：通过想象还原历史事件、发展科学实验。

3. 想象力在学习中的应用：a. 在学习中的角色转换：用想象力扮演不同人物、理解不同观点；b. 在记忆中的应用：通过想象构建记忆宫殿。

4. 提升想象力和创造力的方法和技巧：a. 视觉化练习：绘画、观察细节、想象场景；b. 想象故事：通过故事情节激发想象力；c. 头脑风暴：集思广益，展示多样化的想法和解决方案。

5. 想象力在创作中的应用：a. 文学创作：通过想象构建故事情节、塑造角色；b. 艺术创作：通过想象构建艺术作品的构思；c. 科学创新：通过想象提出科学猜想、创造性实验。

教学活动：1. 小组讨论：学生讨论想象的概念和在日常生活中的作用，分享各种情境下的想象体验。

2. 视觉练习：学生进行绘画练习，以观察细节并发挥想象力构建出一个场景。

3. 故事创作：学生分小组编写一个故事，利用想象力塑造故事情节和角色。

4. 头脑风暴：学生分组，在给定的主题下展开头脑风暴活动，鼓励他们提出多种创新想法和解决方案。

5. 创造性实验：学生选择一个科学现象，利用想象力提出一个创造性实验的设计。

评估方式：1. 参与评分：通过学生的课堂参与度和小组讨论的活跃程度评分。

2. 绘画作品评估：评估学生的绘画作品的创意、想象力和表达能力。

3. 故事评估：评估学生编写的故事情节和角色的创造性和想象力。

4. 头脑风暴评估：评估学生提出的创新想法和解决方案的多样性和创造性。

课程要求
要求学生积极参与课堂讨论和实践活 动，认真完成课后作业和阅读任务， 以及主动寻求和分享学习资源。
教学内容与方法
教学内容
本课程将涵盖想象的基本概念、原理和方法，包括想象的种 类、功能、过程、影响因素以及培养想象力的途径等。同时 ，还将介绍一些与想象相关的心理学、美学和认知科学等领 域的理论和研究成果。
思考。
04
想象在文学创作中的应用
想象与故事情节的构思
情节构思
作者运用想象构思出独特、引人入胜的故事情节，通过情节的发 展、转折和高潮来展现主题。
情感共鸣
通过想象，作者创造出让读者产生共鸣的情感体验，使读者更加深 入地理解故事和人物。
悬念与惊喜
想象在构思情节时，可以设置悬念和伏笔，激发读者的好奇心和阅 读欲望，同时创造出出人意料的惊喜。
想象的重要性
想象在人类的认知、情感和创造活动中具有不可替代的作用。它有助于我们理 解和解释世界，激发我们的情感和审美体验，以及推动我们的创新和发展。
课程目标与要求
课程目标
本课程的目标是帮助学生了解想象的 基本概念和原理，掌握激发和培养想 象力的方法和技巧，以及学会运用想 象力进行创造性思维和表达。
修辞手法
运用修辞手法如排比、反 复、设问等，以强化表达 效果，使读者更深入地感 受和理解文本。
想象表达的注意事项
合理性
想象的内容应符合逻辑 和情理，避免过于荒诞
或离奇。
生动性
想象应具体、生动，使 读者能够产生强烈的感
官体验。
创新性
鼓励个性化的想象和表 达，避免陈词滥调和千
篇一律。
情感性
想象应蕴含丰富的情感 ，以引发读者的共鸣和
想象与人物形象的塑造

其次，在实践活动环节，我发现部分学生在运用联想、夸张、组合等手法时显得有些拘谨。这可能是因为他们对这些手法还不够熟悉，或者担心作品不够完美。为此，我考虑在接下来的课程中，加强这些手法的训练，鼓励学生们大胆尝试，不必过于担心结果。
此外，小组讨论环节中，学生们表现得非常积极，但有时话题会偏离主题。为了使讨论更加高效，我计划在下次课程中明确讨论主题，并在讨论过程中适时引导，以确保讨论内容与课程紧密相关。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了想象力的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对想象力的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常的美术创作中，发挥自己的想象力，创造出有趣的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-举例：以“梦幻世界”为主题，指导学生运用想象力创作一幅想象画。
2.教学难点
-想象力的培养：对于部分学生来说，想象力可能不够丰富，需要通过有效的教学手段激发和培养。
-突破方法：设置有趣的想象练习题目，鼓励学生大胆尝试，教师给予积极评价和引导。
-联想、夸张、组合等手法的运用：学生在实际创作中可能难以灵活运用这些手法。
小学美术《想象》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《想象》章节，内容包括：
1.想象力的定义与作用；
2.以日常生活为素材，进行创意想象练习；
3.学习运用联想、夸张、组合等手法进行想；
5.完成一幅以“梦幻世界”为主题的想象画创作。
本章节旨在培养学生丰富的想象力，激发创新意识，提高美术创作能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。
5.培养学生的团队协作精神，学会在小组讨论中分享观点，相互借鉴，共同提高。

想象及想象的发生和发展趋势教案第七单元学前儿童想象的发展教学目标与要求1、了解想象及想象的发生、发展趋势；2、掌握学前儿童想象发展的主要特征，具体包括学前儿童想象的发生、无意想象和有意想象的发展、再造想象和创造想象的发展、幼儿想象的夸张性特征；3、掌握各年龄阶段想象发展的特点；4、能够采用合适的方法培养学前儿童的想象。

教学重点与难点重点：掌握学前儿童想象发展的主要特征，具体包括学前儿童想象的发生、无意想象和有意想象的发展、再造想象和创造想象的发展、幼儿想象的夸张性特征；掌握各年龄阶段想象发展的特点；知道如何培养学前儿童的想象。

难点：学前儿童想象发展的特征；如何培养学前儿童的想象。

教学过程设计新课导入、新课教学、课堂讨论、处理作业教学方法讲授法、案例法、讨论法教学课时4课时第一讲想象及想象的发生和发展趋势一、想象的概述（一）什么是想象想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。

（二）想象的分类根据活动的目的性，可以将想象分为无意想象和有意想象。

1、无意想象是一种没有预定目的、不自觉产生的想象。

如儿童睡觉时做的梦。

2、有意想象是一种按目的、自觉进行的想象。

如儿童的绘画活动、结构游戏、表演游戏等。

儿童的有意想象，根据想象内容的新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象和创造想象。

（1）再造想象是指根据言语的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新形象的过程。

如幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的形象。

（2）创造想象是指在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造新形象的过程。

如幼儿在讲《白雪公主》的故事时，自编加入了白雪公主和王子结了婚，然后和一群孩子幸福生活的情节。

二、儿童最初想象的产生（一）想象发生的年龄及表现形式想象的发生和儿童大脑皮质的成熟有关，也和儿童表象的发生、表象数量的积累以及儿童言语的发生发展有关。

1岁半到2岁儿童出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。

《想象的概述》教案教学内容：第三章第三节想象的种类教学目的：理解无意想象，有意想象，再造想象，创造想象、幻想的概念。

教学重点：理解无意想象与有意想象，再造想象与创造想象的概念。

教学难点：再造想象与创造想象的区别教学准备：三张白纸、一瓶墨水、一支毛笔，再造想象与创造想象测验题各一道。

教学手段：多媒体教学教学过程：一、什么是想象（复习想象的概念）二、想象的种类㈠无意想象与有意想象1、设问：无意想象与有意想象是按什么角度划分？什么叫无意想象？什么有意想象？（学生回答）用红笔把角度：目的性、自觉性．．．．．．．主要内容没有预定目的，．．．．进行．．．．．．．在一定刺激影响下，不由自主标示出来，定义：的想象叫无意想象并投影显示有预定目的自觉地．．．．．．．．进行的想象叫有意想象2、用演示实验加深理解⑴教师示范：将一张白纸对折后再打开，用毛笔在纸上任意部位点上一滴墨水，再对折合上用手一压，由于压力不同，可制成千姿百态的对称墨迹图。

⑵学生四人一组自制墨迹图进行交流，问对方：你看这张图像什么？这样从不同角度看，一张图可想象出许多东西来。

⑶讨论：a、这是什么想象呢？（学生回答）b、为什么是无意想象呢？（学生回答）⑷教师总结：一滴墨水滴在纸上要形成什么图形，我们都不知道，但可按照形成的图形进行想象，这种是没有预定目的，是不由自主的想象，所以是无意想象。

相反，例如：画家作画是什么想象呢？（学生回答：有意想象）梦又是什么想象呢？（学生回答：无意想象）原因是：画家作画要进行仔细揣摩，展开丰富的想象，是有目的自觉地进行；而梦是人在睡眠状态下无意识地进行的，所以，无意想象是一种没有预定目的、不自觉进行的想象，有意想象是有预定目的地进行的想象。

㈡再造想象与创造想象1、设问：再造想象与创造想象按什么角度划分？什么叫再造想象？什么叫创造想象？用红笔把角度：想象内容的新颖性、独立性、创造性程度．．．．．．．．．．．．．主要内容根据语言文字的描述或图纸、图样符号的描绘，在头．标示出来，定义脑中再造出．．．．．与其相适应的新形象的过程叫再造想象。