纯科学与应用科学--《人与世界》(广西大学人文)

纯科学与应用科学戈兰美国自然科学家。

本文选自莫里斯·戈兰《科学与反科学》，王德禄、王鲁平等译，北京．中国国际广播出版社，1988。

有删节。

物理学家赖德诺尔(Louis Ridenour)在1947年8月号的《原子科学家通报》中写道：我有一个朋友是一个大的州立大学的很有才能的带光谱学家。

他对氮元素的带光谱特别感兴趣。

他曾经对我说：“每当州立法代表来访问我，我总是告诉他们，我要造出更好的肥料。

”的确如此，肥料中的氮和人的知识都是一种力量。

可以想像我的朋友对于氮的带光谱的探索或许有一天会以一种意想不到的方式影响氮工业。

但是，毋庸置疑的是他的兴趣在本质上仍然属于光谱学。

所谓纯科学家，并不总是试图把他们的实际活动合理化或确定化。

只是人们日益接受把纯科学和应用科学分开的神话，他们才试图加以说明。

从近代科学起源到最近，科学和它的应用之间的区别，即便被承认，也很有限。

一个课题的先驱者总是积极地从事这一课题的所有方面的工作。

在第三章中提到了一个不实际的米利都人泰勒斯，当他垄断榨油橄榄市场时却成了一个讲实际的人。

达·芬奇既因他设计的机械仪器而闻名，又因他在纯理论方面所做的努力而闻名。

假设哥白尼是为他的教会对于有效的日历的关心所激励，是有道理的。

当他给那些为保卫城堡而与条顿族爵士战斗的人们提供食物时，第一次发明了涂奶油面包。

历史学家小林恩·怀特(Lynn White Jr.)在加州大学出版社1966年出版的《伽利略再评价》一书中说：“在伽利略的早期生涯中——至少到他利用望远镜获得重大发现的1609年——他的周围及他的兴趣主要是技术方面的。

”即使像伽利略这样著名的人物对实际问题也很有兴趣。

就在他去世之前，他还提出了一个在海上测量经度的一个不能令人满意的方法，参加荷兰国会的科研征文竞赛。

由于液压原理而为大学学生所了解的帕斯卡，造出了第一台计算仪器。

和牛顿同时代的伟大的德国人莱布尼兹说：“在我看来，真正的科学的价值，甚至其标志，是在于从中得出有用的发明。

科学与人文的融合：立足于实践哲学回归生活世界
罗小青
【期刊名称】《河南大学学报：社会科学版》
【年(卷),期】2007(47)5
【摘要】科学与人文从20世纪初开始已经处于严重的分裂状态,其哲学根源在于对生活世界的遗忘。

胡塞尔的生活世界无法解决科学与人文的分裂问题,现代西方科学主义与人本主义哲学也没有回到真正的生活世界。

马克思主义哲学立足实践,使哲学回到了真正的生活世界,从而提供了科学与人文融合的哲学前景。

【总页数】6页(P46-51)
【关键词】科玄之战;和谐;生活世界;实践
【作者】罗小青
【作者单位】华中科技大学哲学系
【正文语种】中文
【中图分类】B0
【相关文献】
1.在哲学与实证科学之间：历史唯物主义向“生活世界”的回归 [J], 梅景辉;张廷国
2.后期维特根斯坦哲学中的人文主义思想:回归生活世界 [J], 高云鹏
3.生活世界的回归——由生态批评开启科学与人文的融合之道 [J], 金洁
4.科学与人文的分裂、冲突与融合——“科学实践哲学”视角的思考 [J], 蔡仲
5.面向“生活世界”建构开放的“交往平台”——评《人文社会科学哲学》一书[J], 郑飞
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人文科技知识书籍人文科技是指以人类社会科学、人文学科为基础，运用现代科技手段和方法进行研究和应用的领域。

在这个快速发展的时代，科技日新月异，人文科技知识书籍成为了许多人追逐的宝藏。

本文将介绍一些关于人文科技的知识书籍，希望能够为您提供一些参考。

一、《人与计算机交互》《人与计算机交互》作者是斯图尔特·萨尔佛。

这本书是关于人机交互领域的经典著作之一。

它讲述了人与计算机交互的原则、方法和技术，介绍了人机界面设计的基本原则和技巧。

通过阅读这本书，读者可以了解到人机交互的理论基础和实践应用，能够更好地理解和设计人机界面，提高用户体验。

二、《数字化人文学导论》《数字化人文学导论》是弗朗索瓦·索达拉罗编写的一本关于数字化人文学的导论性著作。

数字化人文学是将计算机和数字技术应用于人文学科研究的新兴学科。

这本书系统地介绍了数字化人文学的研究方法、工具和应用领域，阐述了数字化人文学的意义和价值。

通过阅读这本书，读者可以了解到数字化人文学的最新发展和前沿领域，拓展人文学科研究的新思路。

三、《社会网络分析方法》《社会网络分析方法》是斯科特·菲尔兹编写的一本关于社会网络分析的方法论著作。

社会网络分析是一种研究人际关系网络的方法，通过分析人与人之间的关系和互动，揭示社会结构和社会动态。

这本书系统地介绍了社会网络分析的基本概念、工具和技术，展示了社会网络分析在不同领域的应用。

通过阅读这本书，读者可以了解社会网络分析的原理和方法，掌握利用社会网络数据进行研究的技能。

四、《信息可视化：基本概念和技术》《信息可视化：基本概念和技术》是里卡多·京托和让-迪迪尔·弗贝尔编写的一本关于信息可视化的著作。

信息可视化是一种通过图形、图表、数据可视化等方式将信息呈现给用户的方法。

这本书系统地介绍了信息可视化的原理、技术和应用领域，展示了信息可视化在数据分析和决策支持中的重要作用。

通过阅读这本书，读者可以了解信息可视化的基本概念和设计原则，提高数据分析和信息呈现的能力。

论国家及其未来地位哈维尔(1936- )捷克作家，现任捷克总统。

本文为作者在加拿大国会的演说，张钰译。

有删节。

译者的话：捷克共和国总统哈维尔先生1999年4月29日在渥太华对加拿大国会两院议员的演说已发表一周年了。

这篇演说对北约军事干涉行动的高度评价，至今仍有很大争议，但是它所陈述的新世纪价值观，被概括为「人权高于主权」，已成为当代世界人权运动最响亮的口号之一。

笔者将全文译出以资参考，也表纪念之意。

捷克不过是欧洲一小国，其前身──捷克斯洛伐克联邦共和国的「天鹅绒革命」，捷克和斯洛伐克两共和国的「文明离婚」，创造了当代文明的两项世界纪录；作为知识分子出身的人权民主运动领袖和前联邦总统，哈维尔先生在其中的影响和贡献之大举世周知。

更难能可贵的却是他能始终坚持「人的价值高于国家」的理念，这即使在「人权斗士」出身的国家领导人中也是凤毛麟角，比起那些一有权就变成「国家利益高于一切」伪君子，真是不可同日而语。

因此，捷克人民和哈维尔先生的榜样，应该使目前陷入「统独之争」尤其是坚持「国家利益高于一切」的各方人士深刻反省。

还需要说明的是，本文中没有直接提及「人权高于（国家）主权」的命题，并非笔者的漏译或误译，因为最接近的提法本就只是「人（的）权（利）高于国（家）权（利）」（Human rights rank above the rights of states）和「（人的）自由（所构成的价值）高于（国家）主权」（Human liberties constitue a value higher than State sovereignty）；至于这些命题之间的是否有差异，读者可自作判断。

此外，「国家」一词在原文中基本都是state(s)，只有极个别的特殊部位原为nation或country（译文中将注明），有心者自可体会原作者的用意。

笔者中、英文功力有限，译文只能以「信」为主，力求通「达」，却很难兼顾其「雅」，因此恐怕无法再现原作的文采及风格，实在抱歉。

推荐暑期大学生科学人文读物吴国盛暑假期间的大学生，无论是理工科的还是文科的，如果愿意阅读有关科学的书籍，我建议可读一些科学人文方面的著作。

这些著作对对文科生而言，可以增进对自然科学的了解，以补足固有知识背景之欠缺；对理科生而言，可帮助对科学的总体方面有一些认识，以弥补课内专科知识学习的不足。

考虑到阅读时间的限制以及书籍的可获得性，我只推荐四种。

《爱因斯坦文集》第一卷（许良英等编译，商务印书馆1983年版）。

1976－1979年间编就的中文版《爱因斯坦文集》三卷本是汉语世界爱因斯坦研究的重大成就，也为普通读者阅读爱因斯坦提供了合适的读本（湖南科技出版社已经出版5卷并将陆续推出鸿篇巨制的中文版《爱因斯坦全集》，有进一步兴趣者可以阅读）。

其第一卷主要是科学精神、科学思想等科学哲学的文章，第二卷主要是科学论文，第三卷主要是社会政治方面的言论。

可能由于版权方面的原因，这个三卷本文集尽管早已售罄却一直没有再版重印，不过大学图书馆以及一些公共图书馆通常都有丰富的收藏。

爱因斯坦不仅是伟大的科学家，而且对近代科学的哲学背景有深刻的反省，堪称伟大的哲学家。

我认为，读文集第一卷能使人们对科学精神有更好的理解。

今年暑期读爱因斯坦还有一个理由，这就是今年是爱因斯坦奇迹年100周年纪念。

1905年，26岁的爱因斯坦接连发表了5篇重要论文，其中狭义相对论的文章、解释布朗运动的文章和解释光电效应的文章，被认为每一篇都可以获得诺贝尔奖。

2004年6月的联大第58次会议决定把爱因斯坦奇迹年100周年的2005年定为“联合国物理年”。

我想，阅读爱因斯坦也是对奇迹年的一种纪念。

关于爱因斯坦的书籍非常之多，如果你还有时间和兴趣，推荐阅读《爱因斯坦文集》第三卷、爱因斯坦的奇迹年的5篇论文结集《爱因斯坦奇迹年——改变物理学面貌的五篇论文》（施塔赫尔编，范岱年、许良英译，上海科技教育出版社2001年版）、权威传记《爱因斯坦传》（派斯著，方在庆等译，商务印书馆2004年版）。

教育部关于公布国家重点(培育)学科名单的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于公布国家重点（培育）学科名单的通知（教研函[2007]6号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关部门（单位）教育司（局），中国人民解放军学位委员会，部属各高等学校：为进一步促进和带动高等学校的学科建设，完善学科结构和布局，建立一个全面适应创新型国家建设需要的高水平学科体系，满足国家和区域发展对人才和知识的需求，我部决定在国家重点学科评选的基础上，从申报学科中再择优确定一批水平较高的学科，作为国家重点学科的培育对象，予以重点扶持。

经研究，审核批准了国家重点（培育）学科名单，现予以公布。

国家重点（培育）学科是国家重点学科的重要补充，其建设以高等学校和主管部门（或地方政府）为主。

各有关单位要结合本部门、本地区、本单位实际情况，参照《国家重点学科建设与管理暂行办法》的要求，切实做好国家重点（培育）学科的建设与管理，并参照“《国家重点学科建设与发展规划（2007-2010）》编写提纲”的要求，制订各国家重点（培育）学科的建设与发展规划。

各国家重点（培育）学科制订的建设与发展规划是今后评估和下一次申报评审工作的重要依据，请在2007年12月30日前将规划报我部（研究生司）备案。

附件：国家重点（培育）学科名单（分学校）二○○七年十一月四日附件：国家重点（培育）学科名单（2007年批准）学科名称学校名称马克思主义哲学黑龙江大学中国哲学华东师范大学中山大学外国哲学浙江大学政治经济学浙江大学经济史中南财经政法大学世界经济北京师范大学南京大学人口、资源与环境经济学新疆大学金融学上海财经大学产业经济学江西财经大学数量经济学东北财经大学法学理论南京师范大学宪法学与行政法学武汉大学经济法学南京大学社会学中山大学中国少数民族经济中央民族大学马克思主义基本原理复旦大学中山大学思想政治教育武汉大学教育学原理山东师范大学课程与教学论南京师范大学西北师范大学体育人文社会学华南师范大学运动人体科学华东师范大学民族传统体育学上海体育学院文艺学华中师范大学语言学及应用语言学南开大学中国古典文献学山东大学中国古代文学武汉大学西北师范大学法语语言文学武汉大学日语语言文学北京外国语大学阿拉伯语语言文学上海外国语大学亚非语言文学北京大学传播学中国传媒大学美术学首都师范大学南京艺术学院电影学北京师范大学历史文献学兰州大学中国古代史郑州大学中国近现代史南京大学世界史华东师范大学基础数学同济大学湖南师范大学应用数学上海交通大学凝聚态物理同济大学四川大学光学中山大学有机化学郑州大学物理化学清华大学，北京协和医学院－清华大学医学部高分子化学与物理北京化工大学人文地理学南京师范大学地图学与地理信息系统中山大学大气物理学与大气环境南京大学兰州大学空间物理学武汉大学矿物学、岩石学、矿床学北京大学成都理工大学植物学南开大学动物学河北大学华东师范大学陕西师范大学生理学青岛大学微生物学广西大学生态学内蒙古大学中南林业科技大学西南大学系统分析与集成华东师范大学科学技术史西北大学一般力学与力学基础天津大学流体力学西北工业大学机械制造及其自动化东南大学江苏大学华南理工大学机械设计及理论东华大学车辆工程同济大学光学工程上海理工大学电子科技大学精密仪器及机械上海交通大学材料物理与化学复旦大学材料学北京理工大学吉林大学华东理工大学武汉科技大学材料加工工程南昌大学钢铁冶金重庆大学动力机械及工程大连理工大学流体机械及工程北京航空航天大学电力系统及其自动化上海交通大学山东大学电力电子与电力传动南京航空航天大学西南交通大学电工理论与新技术湖南大学物理电子学西安交通大学微电子学与固体电子学国防科学技术大学通信与信息系统华中科技大学西安交通大学海军航空工程学院信号与信息处理哈尔滨工业大学上海交通大学南京邮电大学控制理论与控制工程北京科技大学导航、制导与控制北京理工大学南京航空航天大学西北工业大学计算机软件与理论浙江大学重庆大学计算机应用技术电子科技大学建筑设计及其理论华南理工大学岩土工程西南交通大学结构工程福州大学桥梁与隧道工程解放军理工大学水文学及水资源南京大学四川大学水利水电工程新疆农业大学港口、海岸及近海工程中国海洋大学大地测量学与测量工程中国矿业大学化学工艺郑州大学生物化工浙江大学工业催化浙江工业大学中国石油大学地球探测与信息技术中国石油大学采矿工程太原理工大学山东科技大学矿物加工工程东北大学武汉理工大学安全技术及工程辽宁工程技术大学中国科学技术大学交通信息工程及控制吉林大学交通运输规划与管理上海海事大学飞行器设计北京理工大学国防科学技术大学武器系统与运用工程中北大学农业机械化工程华南农业大学农业水土工程内蒙古农业大学环境科学哈尔滨工业大学环境工程南京大学河海大学昆明理工大学食品科学中国农业大学南京农业大学农产品加工及贮藏工程合肥工业大学作物栽培学与耕作学吉林农业大学作物遗传育种河北农业大学福建农林大学西北农林科技大学果树学西南大学蔬菜学东北农业大学华中农业大学茶学安徽农业大学农业昆虫与害虫防治西北农林科技大学动物遗传育种与繁殖山西农业大学内蒙古农业大学东北农业大学四川农业大学扬州大学动物营养与饲料科学浙江大学基础兽医学吉林大学预防兽医学四川农业大学临床兽医学东北农业大学水土保持与荒漠化防治内蒙古农业大学人体解剖与组织胚胎学第三军医大学病原生物学中山大学病理学与病理生理学南京医科大学浙江大学郑州大学南方医科大学法医学河北医科大学内科学（消化系病）首都医科大学内科学（内分泌与代谢病）天津医科大学内科学（心血管病）武汉大学内科学（传染病）华中科技大学内科学（消化系病）第三军医大学神经病学上海交通大学精神病与精神卫生学四川大学皮肤病与性病学西安交通大学影像医学与核医学首都医科大学中国医科大学华中科技大学第四军医大学外科学（普外）北京协和医学院－清华大学医学部，清华大学外科学（普外）哈尔滨医科大学外科学（普外）中南大学外科学（骨外）南方医科大学外科学（普外）第四军医大学外科学（整形）第四军医大学外科学（普外）军医进修学院妇产科学浙江大学眼科学浙江大学第三军医大学肿瘤学广西医科大学麻醉学四川大学口腔基础医学上海交通大学第四军医大学儿少卫生与妇幼保健学北京大学华中科技大学卫生毒理学第三军医大学中医医史文献上海中医药大学中医内科学黑龙江中医药大学南京中医药大学山东中医药大学针灸推拿学上海中医药大学中西医结合基础华中科技大学药物化学山东大学药物分析学浙江大学药理学华中科技大学管理科学与工程复旦大学中国科学技术大学华中科技大学企业管理上海交通大学技术经济及管理天津大学大连理工大学吉林大学河海大学农业经济管理浙江大学林业经济管理北京林业大学——结束——。

解析新桂系时期广西大学科学教育发展作者：陈小国来源：《读写算》2012年第94期摘要：近代的广西非常贫穷，教育也很落后，二十世纪末，在留学生以及社会各界的支持下，以广西大学为标志，迈出了自己的科学教育步伐，为广西培养出了大批科学人才。

探析广西大学科学教育发展的历程，对现代广西大学的科学教育依然具有重要意义。

关键字：新桂系时期广西大学科学教育一、科学教育的不断兴起和在广西的发展情况近代中国的救亡图存以及资本主义工商业的不断发展，急需大量掌握新式科学的技术人才。

在二十世纪上半时期，刚从西方留学回国的既有中国文化背景，又富有西方近代科学文化的先驱者们，开创了一个近代国家所必须拥有的学术体制，我国的科学教育正式从大学步入了正规。

广西是我国经济最贫穷的地区之一，这和当地的经济、文化落后的情况相适应，广西的教育同样也显得非常落后。

可是，在新桂系执掌广西政权期间，以李宗仁、黄绍竑和白崇禧为首的新兴军势力，用国民革命兴起的势力，在整个广东政府的帮助下，消灭了陆荣廷、沈鸿英为首的旧桂系势力，从而统一了广西。

李宗仁等人创建了新的广西政权，虽说名义上归属于民国政府，可实际上还是独立的体系，所以后来被称为“新桂系”。

他们以学成回国的留学生们为主体和中心，以1928年广西大学为标志，广西正式开始了迈开自己科学教育的步伐。

二、在新桂系时期，广西大学教育的发展过程（一）创办人的科学思想当新桂系在1927年开始执政之后，提倡革新进取，大力创办工厂，发展事业，但对于人才急缺的问题，广西一直没有一所正规的大学。

其中高级人才主要都是依靠外省培养。

直到民国十六年，广西政府才下定决心，开办一所正规的广西大学。

广西创办广西大学的宗旨是“要不断提高省内的文化水平，要适用于实际科学，培养出广西省建设事业各项中所需要的人才”。

在民国的第十七年，广西大学正式开学授课，当时的校长是马君武。

马君武是广西桂林人，之前去过日本留学，主要学习工艺化学，后来考入了德国玻璃工业大学，学冶金，而且获得了博士学位称号，是当时我国德国留学生的第一人。

发展无极限之《我们的忧虑》罗马俱乐部执行委员会本文选自《增长的极限》，李宝恒译，成都，四川人民出版社，1993。

有删节。

1．我们深信，认识到世界环境在量方面的限度以及超越限度的悲剧性后果，对开创的思维形式是很重要的，它将导致从根本上修正人类的行为，并涉及当代社会的整个组织。

只是现在，已经开始理解到在人口增长和经济增长之间有一些互相作用二者都已经达到了空前的水平，人们被迫考虑他们的行星的有限大小，以及他们在这个行星上存在和活动的上限。

调查无限制的物质增长的代价和考虑持续增长的替代办法，第一次成为生死存亡的问题。

2．我们进一步深信，人口的压力在这个世界里已经达到这样的水平，而且分布得很不平均，以致单单这一条就必然迫使人类去寻找我们星球上的一种均衡状态。

仍然有人口稀少的地方存在；但是把世界作为整体来考虑，人口增长如果说还没有达到临界点，也在接近临界点了。

长期的人口水平当然没有惟一的最适当的极限；宁可说，在人口水平、社会和物质标准。

个人自由以及组成生活质量的其他因素之间，要有一系列的均衡。

不可再生资源的贮存已经知道是有限的并且还在减少，我们的地球在空间上也是有限的，增长着的人数，最终意味着较低生活标准和更加复杂的问题，这必须是普遍接受的原则。

另一方面，稳定人口的增长不会危及基本的人类价值。

3．我们认识到，只要许多所谓发展中国家与经济发达国家相比较，都有很大改善，世界均衡就可能成为现实，而且我们断言，只有通过一种全球战略才能实现这种改善。

只要没有世界性的努力，今天的已经是爆炸性的差距和不平衡将继续扩大。

不论是由于个别国家的自私，继续完全按它们自己的利益行动，或者是由于发展中国家和发达国家之间的权力斗争，结果只能是灾难。

这个世界系统完全不够充裕，也不够丰富，以便更加长远地适应居民的利己行为和冲突行为。

我们达到这行星的物质极限愈近，对付这个问题就更加困难。

4.我们断言，全球的发展问题同其他全球问题如此密切地互相联系着，以致必须发展一种全面的战略，向所有主要问题，特别是人和环境的关系问题进攻。

荣誉与爱荣誉--《人与自我》（广西大学人文）[推荐]第一篇：荣誉与爱荣誉--《人与自我》(广西大学人文)[推荐] 荣誉与爱荣誉罗家伦(1897-1969)1928-1930年任清华大学校长，1932-1941任中央大学校长。

本文选自罗家伦《新人生观》，沈阳，辽宁教育出版社，1997。

我所提出的“荣誉”就是指英文的“Honour”或德文的“Ehrlichkeit”。

这两个外国字，本都含有人格的意义，在中文方面，很难找到适当的译名，我现在译作“荣誉”。

人生的目的不仅是为生活，而且还要荣誉的生存。

荣誉是人格光辉的表现，也是整个人生不可分解的一部分。

没有荣誉心的人，就谈不上人格；漆黑黯淡地过一世，这种生存有何意义？西洋人很重视荣誉；他们把荣誉看得比生命还更重要。

假如你说某人无荣誉，他一定认为这是对于他最大的侮辱。

为了荣誉问题而实行决斗，也是常见的事。

这种决斗办法的对不对，是另一问题，但他们对于荣誉的尊重，却不可小看。

英国人对于身兼枢密大臣的内阁阁员，称作“The Right Honourable”，不是恭维他是最高贵的，而是恭维他是最荣誉的。

美国西点（West Point）陆军军官学校的校训是三个字，就是“国家，责任，荣誉”（Country，Duty，Honour）；这是他们在军人精神教育上对于荣誉的重视。

欧美许多学校的考试，还有所谓“荣誉制度”（Honour System）：就是教员于出题以后，立刻退出教室，并不监考；他只在黑板上写一个大字，就是“Honour”（荣誉）。

于是学生懔然于荣誉的观念，不敢作弊。

万一有人作弊，不但学校立刻把他开除，而且这个人从此不齿于同学。

（最近西点学生同时是全美冠军足球队队员九十人，因考试抄袭而全体开除，任何人不能挽回，就是一例。

1951年9月9日补注。

）荣誉的观念，在中国社会，却太不发达了。

为唤起一般人对于荣誉的认识和尊重起见，所以我特别提出这“荣誉与爱荣誉”的问题来讨论。