加强和改进高校的德育教育

中共浙江省委、浙江省人民政府关于加强和改进学校德育工作的意见文章属性•【制定机关】浙江省人民政府,中共浙江省委员会•【公布日期】1995.03.01•【字号】省委[1995]8号•【施行日期】1995.03.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共浙江省委、浙江省人民政府关于加强和改进学校德育工作的意见（省委〔１９９５〕８号１９９５年３月１日）为了贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，切实加强和改进我省的学校德育工作，提出以下意见：一、充分认识新形势下加强和改进学校德育工作的重要性１、青少年是国家和民族的未来。

这一代青少年正处在新旧世纪之交，他们的思想道德素质和科学文化素质如何，直接关系到２１世纪中国的面貌，关系到能否实现我国社会主义现代化建设的战略目标，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。

学校担负着培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的任务，德育即思想政治和品德教育是学校教育的重要组成部分，对青少年学生的成长起着“定向”和“奠基”的作用。

必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性。

２、近年来，我省各级党委、政府及有关部门和各级各类学校，全面贯彻党的教育方针和《中国教育改革和发展纲要》，对做好新形势下学校的德育工作进行了积极的探索，取得了明显的成效。

学校德育工作不仅在促进教育改革和学生全面发展中发挥了不可替代的重要作用，而且有力地促进了我省社会主义两个文明建设。

广大青少年学生拥护党的路线、方针、政策，关注改革开放的进程，希望祖国强盛、人民富裕，愿意为社会主义现代化建设事业贡献力量，成才的愿望和学习的自觉性增强，精神面貌总体上是积极向上的。

广大教师和德育工作者忠诚于党的教育事业，辛勤工作，锐意创新，在实践中积累了不少有益的经验。

这些都为进一步做好学校德育工作奠定了基础。

３、当前，我国社会主义现代化建设已进入一个新的发展阶段，要继续保持改革开放和经济发展的好势头，推进社会全面进步，迎接２１世纪的挑战，关键在提高人的素质，基础在抓好教育。

实施素质教育改进和加强高校德育工作摘要：素质教育是由政治思想素质、科学文化素质、身体素质和心理素质等诸方面因素构成的一个系统工程。

在诸多因素中，德育肩负着学生培养方向的问题，必须放到首位。

因此，改进和加强德育工作就显得尤为重要。

我们必须理论联系实际加以研究和探讨，努力探索社会主义市场经济新形势下德育工作新思路。

关键词：高校素质教育德育全面实施素质教育，是提高民族素质，培养适应21世纪需要的创新人才，实现我国经济、社会发展第三步战略目标的一项具有重要意义的战略决策。

在全面实施素质教育的过程中，应坚持德育先导的原则。

当前，改进和加强高校德育工作势在必行。

一、适应素质教育需要，改进高校德育工作的必要性依据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的阐释，可以把高校德育理解为世界观、人生观、价值观教育的统一，是政治思想和道德人格教育的统一。

从素质的高度来观察德育，其根本任务是提高大学生的综合素质，特别是提高政治素质、思想道德素质和心理素质。

从这个意义上来审视高校德育，现今高校德育的诸多方面已不能适应素质教育的需要，改进和加强高校德育工作已势在必行。

由于高校德育教育过程中各种主观条件的制约，致使德育效果难以适应新时期对人才素质的要求。

目前高校德育工作效果不佳，不良的社会道德环境和社会主义市场经济的负面影响固然有决定性的作用，但德育过程的主观因素的制约，也是德育效果不佳的重要原因。

比如，教材与现实的脱节，教育内容空乏，教育方法单调，教师知识老化，素质培养不力等，致使德育教育难以触动受教育者。

在我们对大学生德育素质所进行的调查中，这些问题反映的比较突出。

为数不少的学生呈现重功轻利的倾向。

尽管一个人在政治上的成熟受多方面因素制约，但上述现象也说明了高校德育对大学生在世界观、人生观、价值观和思想道德以及人格的培养方面，与新世纪对大学生综合素质的要求还相差甚远。

此外，德育考评标准模糊，不能引起青年学生对德育的足够重视，亟需从素质教育的意义上确定科学的测评标准。

中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008NO .28C hi na Ed uca t i o n I nno va t i o n Her a l d 师生思想建设当前,学校的德育教育是全面发展教育的重要组成部分。

学校是创造和传播社会主义精神文明的重要阵地,担负着创建社会主义精神文明的重任。

《教育法》规定我国的教育目的是“培养德、智、体全方面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

德育教育能否搞好,是关系到国家前途和民族未来的一件大事,据此,就如何加强和改进学校德育工作谈如下看法。

1当前学校德育工作存在的问题及成因近年来,中共中央和国家教委几乎每年都有关于加强和改进学校德育工作的指示和文件,这是因为除了学校的德育工作对于保证社会主义的性质和方向具有重要意义以外,另一个重要原因就是由于学校德育教育效率不高,在青少年的成长和发展以至当今社会改革开放时期整个文明的水准提高上没有能够起到应有的作用。

笔者认为,长期以来,学校德育存在着以下几个问题。

第一,在德育目标上,对思想教育和政治教育的联系与区别处理不当,往往以某一时期的政治口号作为学校德育工作的导向;第二,在教育方式上,注重轰轰烈烈的活动,忽视渗透和养成德育的实效性;第三,在德育途径上,往往把学校看成孤立的体系,学校、社会、家庭相结合的德育网络构建尚未到位;第四,学校德育的总体实施同社会的现实需求,社会持续发展的未来需求以及学生的身心发展需求存在一定程序的脱节。

诸多问题的存在与社会因素影响也是有关的,由于整个社会环境存在着一些不良倾向和风气,使得学校德育工作的成效受到了一定程度的削弱甚至抵消。

有人讲“学校是理想教育,社会是商品教育,家庭则是实惠教育。

”对于青少年学生,来自各方面的教育影响不一致,只能使他们无所适从,使各种影响产生内耗。

2当前改进学校德育工作的举措2.1总的举措(1)学校德育改革应从目标、内容、方式和途径上进行再认识,要以思想首先教育为核心,以集体主义、爱国主义、社会主义教育为主要内容,使学生先做人,再成长。

对学校德育工作的建议学校德育工作是培养学生良好品德和正确价值观的重要途径，对于学生成长和发展起着至关重要的作用。

下面我将提出一些关于学校德育工作的建议。

首先，要加强师德建设。

教师是学生德育的重要指导者和榜样，他们的言行举止直接影响到学生的道德行为。

学校应加强对教师的专业培训，提高他们的德育教育理论水平和实践能力。

同时，学校还应建立完善的教师考核机制，加大对违反师德的行为的惩处力度，确保教师遵守职业道德，做到言传身教。

其次，要注重学生综合素质的培养。

德育教育要与文化教育、体育教育等其他教育形式相结合，全面培养学生的综合素质。

学校可以通过开设德育课程、举办德育实践活动、组织道德模范宣讲等形式，促进学生道德品质的全面提升。

此外，学校还应注重培养学生的创新能力和实践能力，提供更多的机会和平台，让学生在实践中学习德育知识和技能。

第三，要倡导注重人文关怀。

在学校中，不仅要注重学生的学业成绩，更要关心他们的心理健康和情感发展。

学校可以通过开设心理健康课程、组织心理辅导活动等方式，帮助学生解决心理困惑和问题。

同时，学校还应加强对学生间互助、关爱和友善行为的引导和培养，倡导学生关心他人、乐于助人的品质。

最后，要加强家校合作。

学校德育工作离不开家长的支持和配合。

学校可以通过定期召开家长会、开展家校同步培养和互动等方式，加强学校和家庭的沟通与合作。

家长应与学校密切配合，共同关心和引导孩子的德育教育，形成合力。

综上所述，学校德育工作是一项系统工程，需要学校、教师、学生和家长共同参与和努力。

学校应加强师德建设，注重学生综合素质培养，倡导人文关怀，加强家校合作。

只有全面提升学生的道德素养，才能培养出更多的优秀人才，为社会发展做出更大的贡献。

一、概述在当今社会，校园德育和美育教育的重要性日益凸显。

学校是培养未来社会栋梁的摇篮，校园德育和美育教育不仅是学生个人的修养问题，更是整个社会的发展问题。

加强校园德育和美育教育，不仅是教育部门的责任，更是全社会共同关注的问题。

本文将就如何加强校园德育和美育教育提出一些建议和意见。

二、加强校园德育的建议和意见1. 完善德育教育体系建议对学校德育教育的内容和方式进行重新梳理和规范，增加德育教育的系统性和针对性。

为学生提供全方位、多层次、多形式的德育教育，使其能够全面接受和领会德育教育的精髓。

注重对学生德育素养的培养，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。

2. 强化师生互动教师是学生的榜样和引路人，建议加强师生之间的交流和互动，构建和谐的师生关系。

学校可举办师生座谈会、德育讲座、主题活动等形式多样的活动，增进师生之间的了解和信任，使学生在和谐的氛围中接受德育教育。

3. 健全激励机制建议建立健全的激励机制，鼓励学生树立正确的人生观、价值观，认真学习、努力进取。

学校可通过评优表彰、奖学金、学生会等方式，奖励那些品学兼优、热心公益、积极向上的学生，激励更多学生向他们学习。

4. 加强家校合作家庭是学生成长道路上不可或缺的一部分，建议学校加强与家长的交流与合作。

通过家长会、家访等形式，及时了解学生在家庭环境中的表现和需求，使学校德育工作与家庭教育相互配合，共同促进学生德育的全面发展。

三、加强美育教育的建议和意见1. 创设艺术氛围建议学校在校园内创设浓厚的艺术氛围，可以通过美术展览、音乐会、文艺演出等形式，丰富学生的文化生活，开阔学生的审美视野。

2. 推广美育教育课程美育教育不仅包含绘画、音乐等艺术类课程，还应包括文学、戏剧、舞蹈等课程。

建议学校增设多样化的美育教育课程，为学生提供更广阔的学习选择。

3. 增设美育教育活动建议学校组织美育教育活动，如文学创作比赛、艺术节、手工制作比赛等形式的活动。

这些活动不仅可以培养学生的创造力和审美能力，还可以促进学生之间的交流和合作。

如何加强高校师德师风建设高校师德师风建设是当前教育领域中一个备受关注的问题，对于提升教育质量、培养优秀人才具有重要意义。

在当前社会风气日益浮躁、道德底线逐渐模糊的背景下，成为了摆在各大高校面前的紧迫任务。

实现这一目标，需要全社会的共同努力，特别是高校内部要加大力度，采取有效措施。

一、深入推进教育教学改革，提升教育教学质量。

高校师德师风建设的根本目的是提升教育教学质量，培养学生综合素质。

因此，高校教师要积极投身到教育教学改革中，更新教育理念，改进教学方法，不断提升自身的教学水平和专业素养。

只有不断提升教学质量，才能真正做到以身作则，对学生起到榜样的作用。

二、建立健全师德考核机制，强化激励约束措施。

高校应建立完善的师德考核机制，对教师的师德师风进行量化评价，根据评价结果给予激励或约束措施。

对于表现突出的教师，可以给予奖励和晋升机会；对于师德不端的教师，应当给予相应处理。

同时，还可以通过设置师德奖惩目录、互评制度等方式引导和约束教师，营造浓厚的师德建设氛围。

三、加强师德师风培训，提高师德素养。

高校应当加大对教师师德师风的培训力度，使其树立正确的价值观念和职业道德。

培训内容不仅包括专业知识和教学技能的提升，还要注重对师德师风的灌输，让教师深刻理解师德师风的重要性，自觉践行师德标准。

同时，高校还可以通过开展师德讲座、师德学习活动等形式，增强教师师德素养，推动师德师风建设取得实质性成效。

四、建立高效的监督评估机制，加强对教师的管理。

高校应当建立健全的监督评估机制，对教师的师德师风进行全方位、全过程的监督和评估。

监督评估不仅需要来自高校内部的管理机构，还需要借助外部力量进行第三方评估，确保评估结果的客观性和公正性。

同时，对于评估结果不合格的教师，应当给予及时的整改和整顿，确保师德师风的正常汇聚。

五、营造和谐的教育教学环境，共同推进师德师风建设。

高校内部要构建和谐的教育教学环境，形成全员参与、全员推动的师德师风建设氛围。

对地方高职院校加强和改进德育工作的思考摘要：地方高职院校由于受原管理模式的影响，符合高校学生德育工作的体制和机制还未完全建立或还不成熟，在一定程度上制约着学校的德育工作。

加强和改进地方高职院校德育工作，应从以下几个方面入手。

一是摆正德育工作在学校工作中的位置，树立“育人为本、德育为先”的工作理念；二是对德育工作的重要意义再认识，加强和改进对德育工作的领导；三是重视德育工作者、辅导员（班主任）的选聘、领导和管理；四是推行德育工作全员化；五是创新思想政治教育手段和形式；六是转变思想政治工作方式；七是学校德育工作要防止社会不良因素的负面影响。

关键词：高职院校；德育工作；加强措施；改进措施地方高职院校大多数为中专学校单独或合并升格的专科层次的普通高等学校，招生对象和学制主要是初中毕业生五年一贯制或“3+2制”和少数高中毕业生三年制。

由于受原体制的影响，符合高校学生德育工作的体制还未完全建立或还不成熟，在一定程度上制约着学校的德育工作。

党中央、国务院对高校德育工作十分重视，在新时期赋予了其新的内涵和新的要求。

地方高职院校如何加强和改进德育工作值得深思。

一、摆正德育工作在学校工作中的位置，树立“育人为本、德育为先”的工作理念德育是学校教育的灵魂，贯穿于一切学校工作之中。

为切实加强和改进学校德育工作，中共中央、国务院高度重视，曾多次下发文件强调德育工作的重要性并提出指导意见。

2004年，中共中央、国务院先后颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。

2005年1月，“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”在北京隆重召开，这是改革开放以来中央首次就“大学生思想政治教育问题”召开的专门会议，胡锦涛总书记出席并发表了重要讲话，提出“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”的全新理念，为大学生思想政治教育提供了思想先导。

2010年7月中共中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，“育人为本、德育为先”是《教育规划纲要》中工作方针、战略主题的要求。