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人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 1 How Do You Go There?单元教学目标1、能力目标（1）能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。
（2）围绕主题“How do you go there?”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。
（3）能唱歌曲How do you go to school?2、知识目标（1）能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由。
（3）能够听、说、认读A、B 部分Let’s learn 中的三会单词和Let’s talk，Let’s read 中出现的三会句型。
（4）能够了解不同国家交通规则的异同。
（5）了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/和/i/发音不同。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
（2）学习策略：学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。
（3）文化目标：了解中西方交通规则的异同。
单元内容分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
这个话题与学生的日常紧密联系。
第一单元How do you go there? 本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
下面我以一单元Part A Let’s read 为例来谈一谈我的教学设计。
Unit 1How can I get there?第一课时Main scene & Part A Let's learn，Make a map and talk1．Words(单词)：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital 2．Sentences(句子)：—Where is the science museum?—It's near the library.1．掌握本节课重点单词。
2．掌握句型：Excuse me.Where is the science museum? It's near the library.Step 1温故习新(5 minutes)1．Greetings.(T—teacher，S—student)2．T：Can you sing English songs?S：Yes，I can.T：What are you doing?S：I'm reading a book/writing a letter.Step 2新课展示(15 minutes)1．T：Show word cards to teach the new words：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital2．T：Where is our school？(引导学生回答)S：It's near/behind Xinhua Bookstore.T：Where is the bookstore?S：It's near the post office.3．运用所学句型操练Let's learn。
Step 3合作交流(10 minutes)1．运用图片操练重要单词和词组。
2．T：There is a bookstore in our city.Where is it?S：It's next to the post office.(可小组操练)3．Make a map and talk.Step 4名师自测(5 minutes)一、读单词，选汉意。
六年级上册英语教案-Unit 1 第3课∣人教精通教学内容本课为六年级上册英语Unit 1的第3课，主题围绕“家庭与朋友”。
教学内容主要涵盖以下方面：1. 家庭成员的英语表达，包括父母、兄弟姐妹等。
2. 描述家庭成员的句子构造，如：This is my father. He is a teacher.3. 介绍朋友的英语表达，如：This is my friend. Her name is...4. 使用适当的形容词描述家庭成员和朋友，如：My mother is kind. My friend is funny.教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1. 能够正确使用英语表达家庭成员和朋友。
2. 能够构造简单的句子描述家庭成员和朋友的职业、性格等特点。
3. 能够听懂并参与简单的英语对话，关于家庭成员和朋友的介绍。
4. 培养学生的英语学习兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确记忆和使用家庭成员的英语表达。
2. 构造句子时，正确使用形容词描述家庭成员和朋友。
3. 在实际对话中，灵活运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，包括家庭成员和朋友的相关图片。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新知识学习：利用教学卡片，展示家庭成员的图片，引导学生学习并记忆家庭成员的英语表达。
然后，通过示例句子，教授学生如何构造句子描述家庭成员和朋友的职业、性格等特点。
3. 课堂练习：学生分组进行练习，使用所学知识构造句子，描述家庭成员和朋友。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际对话，介绍家庭成员和朋友。
教师提供反馈，鼓励学生大胆开口说英语。
5. 总结与作业布置：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
布置课后作业，巩固所学知识。
人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。
2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。
二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。
3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。
3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。
第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 能够正确拼写和发音这些词汇。
3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。
二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。
2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。
三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。
2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。
四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。
2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。
五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。
第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。
2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。
Unit1 How can I get there?第一课时Content of courses(教学内容)：Part A Let’s learnLearning aims(学习目标)a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子Where is the … ? It’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。
b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。
Teaching emphasis(教学重点)：能读懂句子Where is the … ? It’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。
Teaching difficulties(教学难点):在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。
Teaching Aids（教具准备）：挂图、单词卡片。
Teaching hours(课时安排):第一课时。
Teaching process（教学过程）Step 1:Warm-up1. Greeting.2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。
)3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4. Show the learning aims.5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。
句子：Where is the … ? It’s next to the ….）Step 2：Pre-task stage通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子。
人教版PEP小学英语六年级上册第一单元教案教学设计PEP小学英语六年级上册第一单元教学设计万宁市龙滚镇中心学校林琼凤课题UNIT ONEHow do you go there?第（1）课时教学内容A Let’s learnLet’s playLet’s try教学目标一、学会Let’s learn部份的几个新单词。
二、会熟练运用How do you ….?进行问话。
教学重点难点重点、难点：新单词的学习。
教学预备单词卡片录音机和磁带教学过程一、新课预备音标拼读练习。
二、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go toschool by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各类形式读chant(4) 教师不失机会地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生依照单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
设计用意教学感受PEP小学英语六年级上册第一单元教学设计万宁市龙滚镇中心学校林琼凤课题UNIT ONEHow do you go there?第（1）课时教学内容A Let’s learnLet’s playLet’s try教学目标一、学会Let’s learn部份的几个新单词。
二、会熟练运用How do you ….?进行问话。
2. 课本个性化书写活动(1) Discuss with your partner. What are you going to do for Mid-autumn Festival?➢先让学生同桌口头交流。
➢教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写，然后提出一星和两星要求，请学生个性化书写。
Step five: homework课后作业Write down your plan.For Mid-Autumn Festival, I’m going to ___________ ___________________. My partner is going to _________________________ ___________________.板书设计反思重建第 3 单元第 6 课时备课课题Unit 3--6课时安排1教学目标1.复习一般将来时态的三个核心问句以及回答：What are you going to do? When are you going? Where are you going?2.巩固一般将来时的句法要点，能够用不同的主语进行be going to的造句以及自由表达。
3.能理解、听懂并讲Story time中的故事。
学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。
培养自主学习能力重点难点重点：一般将来时的语法要点复习。
难点：能在实际情景中灵活运用以及正确的回答课前准备教师自制课件。
词卡，录音机，磁带基本环节集体资源个人增减教学过程Step One: warming up1. Free talks: What are you going to do? When are you going?Where are you going?Step Two: Wrap it up1.教师将提到的三个问题写到黑板上，并询问一般将来时的特点。
（1）be going toPractice: I _____ going to…He ____ going to see a film.They ____going to watch TV.(2)时间状语：this morning this afternoon this evening tonight tomorrow next week2. How many sentences can you make?（1） Talk about it in pairs.（2） Feedback.Step Three: Story Time1. Watch the video and answer the questions:2. Watch it again and learn some new words授课时间：。
Unit 1How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。
人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分，B 部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin 的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin 的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B 部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike 问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike 和Robin 寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B 部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 1 Part B 》第三课时教案一. 教材分析本课是PEP六年级上册英语Unit 1 Part B的内容，本节课主要通过听、说、读、写等多种方式，让学生学会描述动物的外貌特征和它们的叫声。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子，但部分学生在发音和词汇方面还存在困难。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习有很大的影响。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用英语简单描述动物的外貌特征和叫声。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用英语简单描述动物的外貌特征和叫声。
2.难点：正确发音和词汇的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的口语表达能力。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力和思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好本节课所需的教学材料，如PPT、单词卡片、动物图片等。
2.学生准备：学生预习本节课的生词和句型，了解相关动物的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
然后向学生提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，同时复习与动物相关的词汇。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，同时引导学生跟读，注意发音。
然后，教师用PPT展示一些动物的图片，让学生用英语描述这些动物的外貌特征和叫声。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生用英语描述自己喜欢的动物，同时其他组员进行纠正和补充。
人教PEP 版六年级英语上册第一单元教案Unit1 How can I get there? 教学设计第一课时教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,next to, behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重难点：重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
教学准备:课件教学过程：1.Warm -- up师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： What's the weather like today？Ss： It's sunny！T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?Ss: The bookstore.2.Presentation and practice（精讲点拨）(1)在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 出示感叹句：What a great museum!出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin wants to send a post card．Where should he go?”引出单词 post o ffice.出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.利用三个例句结合图片理解 next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
Unit 1 第一课时总第一课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn课型：词汇课Learning aimsa.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子Where is the … ? I t’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。
（重点）b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。
（难点）学习过程：Step 1:Warm-up1. Greeting.2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。
)3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4. Show the learning aims.5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。
句子：Where is the … ?It’s next to the ….）Step 2：Pre-task stageUsing the pictures to lead out the key words and sentences pattern of thislesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）science museum, post office, bookstore, cinema, hospitalWhere is the … ? It’s next to the ….Step 3: While-task stage1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the wordsing the pictures to practice the sentences.Step 4:Post-task stage1.Make a map and talk.A: There is a pet hospital in my city.B: Where is it?A: It’s near the park.Using the map to make a new dialogue.①Talk about with your partner.②Show in class.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum upThis class I have learned . Step 6：Homeworka.If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3stars.If you can’t, please copy the words three times.You can get 2 stars.b.Talk about “Where is Xinhua bookstore?” with your partner and write thedialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design:Unit 1 How can I get there?Part A Let’s learnscience museum post office bookstore cinema hospital A:Where is the cinema?B:I t’s next to the bookstore.Reflection after class：Unit 1 第二课时总第二课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s talk课型：对话课Learning aims：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where is the … ? It’snear/next to/behind the ….做到发音清楚，语调达意。
六年级上册英语教案unit 1 lesson 1 （2）人教（精通）秋教学内容本节课为六年级上册英语“人教（精通）”版本第一单元第一课的延续，教学内容主要包括对英语日常用语的学习和应用，特别是与学校生活相关的短语和句型。
学生将复习和巩固如何用英语表达日常活动，同时学习新词汇和句型，如描述学校场所和日常课程。
教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读本节课所学的英语日常用语。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在学校环境中。
3. 通过学习，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 新词汇和短语的理解和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
3. 日常英语会话中的语法正确性。
教具学具准备1. 英语课本及练习册。
2. 多媒体教学设备，如投影仪和电脑。
3. 词汇卡片和句型挂图。
4. 录音机及学生分组的小组活动材料。
教学过程1. 复习导入：通过简单的英语对话复习上一节课的内容，激活学生的相关知识。
2. 新课展示：利用多媒体展示新课的词汇和句型，配合图片和实物，让学生在具体情境中理解新知识。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习新学的日常用语，教师巡回指导。
4. 课堂练习：通过练习册上的习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计板书将围绕本节课的重点词汇和句型进行设计，配以简洁明了的图示和例句，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 家长监督下，复习本节课所学词汇和句型。
3. 准备下一节课的小组讨论内容。
课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、学习效果以及教学方法的有效性，以便在后续教学中做出相应的调整。
同时，关注学生的学习反馈，及时解决他们在学习过程中遇到的问题。
本教案旨在为六年级学生提供一个全面、系统的英语学习框架，通过多样的教学方法提高学生的学习兴趣和实际运用能力，确保教学目标的实现。
重点细节：教学过程1. 复习导入复习导入是教学过程中的热身环节，目的是帮助学生回顾已学知识，为学习新内容做好铺垫。
