七年级语文下册阅读组合训练13课件新人教版

1. 研究标题
《叶圣陶先生二三事》 线索、中心事件、主要人物、作 者的观点和态度
2. 明确文体
• 从文体出发，应关注哪些内容？ 写人记事：人物形象、主要事件
头脑中形成梳理表格
人物 品德
①
陶
⑤
⑥
⑦
事例
3. 抓关键词句
（1）评价性词句
速读课文，勾画出文中评价 叶圣陶先生品德的词句，选出最 具概括性的词句填入下表中“品 德”一列的空格内。
初一语文-人教版七年级下册 -第四单元-第13课-叶圣陶先
生二三事-课件
快速阅读要求（语文书157页）
一、集中精力，专心致志。尽快弄 清发生了哪些故事，有哪些人物。 二、以默读为主，每分钟应不少于 400字。 三、眼睛的视域要宽，尽量不回视， 尽量扩大扫视的范围。 四、善于抓住书中的关键信息和主 要线索，有所取舍。
边读边画出表现杨绛先生特点的评价性词句。
时间
事件
杨绛先生的特点
文革之前 会场极少发言 ① 低调谦逊
文革之初 ② 公然反抗造反派 ③ 坚毅刚强
文革后期
接济青年人 ④ 宽容无私
20世纪80年代 ⑤ 评价作者新书 ⑥ 谦恭幽默
课堂总结
速读重点的方法
•研究标题 •明确文体 •抓住评价性词句 •抓住概括性词句 •梳理文章要点，把握内外大意 •按要求定点复读，准确答题
略读挑战，填写表格
人物 品德
①
叶
待人宽 ② ③
圣 陶
④
⑤
律己严 ⑥
⑦
事例
3. 抓关键词句
（2）概括性词句
作者选取了哪些事例来表 现叶圣陶先生的节操和风范？请 参照示例概括事件，按序填写下 表“事例”一列的空格。

【代表作】
合作编著《文言文选读》《文言读本续编》；
编著《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国
文学》《负暄琐话》等。
相关介绍
【叶圣陶】原名叶绍钧、字秉
臣、圣陶，1894年10月28日
生于江苏苏州，现代作家、教
育家、文学出版家和社会活动
家，有“优秀的语言艺术家”
之称。
【代表作】 童话集《稻草人》； 长篇小说《倪焕之》；
达标自测
达标自测
4. 下面是“最美教师”颁奖词，请你根据语境， 仿写画线句子，要求语意连贯，句式相同。 三尺讲台，竖起了他们高大的形象，两尺教鞭，挥 洒着他们无悔的人生。加减乘除，算不出他们的奉 献， _______________,__________________ 。 他们用学识与热情打动了学生的心灵，把看似枯燥 的知识绘成了最美的风景。
他是热忱的事业家在编辑部不是做官当老爷而是脚踏实地以身作则放手让青年编辑在实践中锻炼有合理的建议欣然采纳对可用的稿件热诚支持有忽略的地方及时提醒有弄错的地方予以纠正
13 叶圣陶先生二三事
R·七年级语文下册
学习目标
1.掌握本文表面不动声色，而实际情感真挚，内 涵深厚的写作特点。 2.掌握本文以小见大，通过具体事例的详细描述 再现人物全貌的写法。 3.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性及 作文写话的文学主张。
课内精读
楚楚,不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面 的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚 到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说 南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对 普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我 出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌 性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事， 还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。 千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回 来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不 放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就 一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢

（忙—芒 深—生 灰—恢 辨—辩 踏—沓）
巩固提升
3、下列句子中加点的成语使用有误的一项是( C ) A．李老师勤勤恳恳，诲人不倦，为教育事业献出了毕生 精力。 B．张叔叔好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可 以结束颠沛流离的生活。 C．上课一定要认真听讲，有疑问要不耻下问，老师一定 会耐心解答。 D．教育别人最好的方法就是以身作则。
叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包 含规范的语法、修辞、词汇、标点等。
忆先生之身影，品先生之形象
一次听吕叔湘先生说，当年他在上 海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生 伏案执笔改什么，走近一看，是描他的 一篇文章的标点。
——治学严谨
有事，或无事，到东四八条他家去 看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说， 他一定还是走过三道门，四道台阶，送 到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢， 看着来人上路才转身回去。
• ……
• 待人厚： 修改文章 恭送客人 真诚复信
• 律己严： 写文章用写话风格 文风方面重视简洁 重视语文力求完美
根据文章内容划分层次，概括大意。
第一部分：（1）得知叶圣陶先生去世的消息， 心中罩上“双层的悲哀”。
第二部分：（2）总写叶圣陶先生 品德的过人之处。
第三部分：（3-5）详写叶圣陶先生在日常 交往中为人宽厚的一面。
叶圣陶先生二三事
语文人教版 七年级下
导入新课
大家都说“见字如见人”，你能从语 文教材封面的“语文”二字，看出写 这两个字的人有什么样的品质吗？
圆润、敦厚，一点也不花哨
知道这是谁写的吗？叶圣陶。今天 我们就来学习关于叶圣陶先生的几 件事，了解他的人品。
初读感知
阅读课文，思考下面问题
1、本文写了关于叶圣陶先生的哪些事情？ 2、作者是怦着一种什么样的情怀来写叶圣 陶先生的？ 3、理清课文思路，划分课文层次，并概括 层意。

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2.作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”。这“双 层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的 语句，请找出来并品析。
【交流点拨】 “双层的悲哀”的含义：大处说，中国的文学界和教育界 ，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“ 我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达 了张中行对叶老的尊敬与爱戴。
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三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知 再读课文,了解本文主要内容，并思考下列问题： 1.课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容?
【交流点拨】两方面：待人宽；律己严。
2. 请理清文章的思路。 【交流点拨】 第一部分（第1段）：叶老去世自己内心的悲哀。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。 第四部分（第6-8段）：详写叶圣陶先生律己严的一面。 第五部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
教学过程
第一课时
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一、新课导入
大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的 吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润 ，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己 。今天 , 让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣 陶先生。
品读课文,思考： 1. 本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者 却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事 情，谈谈你的看法。
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正是素质教育所提倡的。 C．在抗战时期，不知有多少家庭妻离子散，颠．沛．流．离．。 D．我们的党员干部在群众面前必须艰苦奋斗，以．身．作．则．。
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3．(2016，哈尔滨)下面情境下，表述最准确、得体的一项是( D )
•
单【击情此境】处夏编天某辑日母，版初二文学本生小样明式给同班好友小亮打电话，约小亮
C．周末去江边？你是不是不想活了。你去不去我管不着，我可不敢
陪你去。
D．夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。我俩年纪小
，又没有家长陪伴，就都不要去了。
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4．阅读下面语段，回答问题。
• 单①击这此有时处使编我想辑到母《版论语文》本上样的话式，一处是，“A______，则吾未
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• 单5.击请用此一处句编话概辑括母下面版新文闻本的主样要式内容。
前• 第不久二，级第十四届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛落下帷幕。
经过初•评第和三复级评，衡水二中多名同学获得奖项，该校也获得全国团体 奖和优秀组•织第奖四• 。级第五级
“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛是目前全国级别最高，最具权 威性、规范性、影响力的中学生写作赛事。本次比赛中，衡水二中积 极组织参赛，广大学生踊跃参加，通过初评、复评层层筛选，该校409 名参赛选手脱颖而出，喜获佳绩。