2020年全国小学语文统编教材课堂教学观摩研讨会学习心得体会

全国小学语文教学观摩研讨会的学习心得尊敬的各位领导、老师、同仁们：大家好！在全国小学语文教学观摩研讨会上，我有幸观摩了多位优秀老师的课堂，聆听了专家的讲座，与来自全国各地的老师进展了深化的交流。

这次研讨会不仅让我受益匪浅，也让我对语文教学有了更深化的认识和考虑。

以下是我参加此次研讨会的学习心得。

一、对语文教学的新认识语文教学的人文性：语文不仅是知识的传授，更是文化和精神的传承。

语文教学应注重培养学生的人文素养，引导学生感悟语言文字背后的文化内涵和人文精神。

语文教学的理论性：语文教学应注重学生的理论操作，通过阅读、写作、口语表达等多种方式，进步学生的语文理论才能。

语文教学的创新性：在教学方法和手段上，应不断创新，运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，进步教学效果。

二、观摩课堂的感悟教学设计的巧妙：观摩的课堂中，老师们精心设计的教学环节，如情境创设、问题引导、合作探究等，充分调动了学生的学习积极性，进步了教学效果。

老师的引导艺术：老师们在课堂上的引导艺术给我留下了深化印象。

他们擅长激发学生的考虑，引导学生自主探究，而不是简单地灌输知识。

学生的主体地位：在课堂上，学生始终处于主体地位，老师的角色更多是引导者和协助者。

这种以学生为中心的教学形式，更有利于学生的全面开展。

三、专家讲座的启发语文教学的时代要求：专家们强调，在新时代背景下，语文教学应与时俱进，既要传承优秀传统文化，又要吸收现代文明成果，培养学生的国际视野。

语文老师的专业开展：专家们提出，语文老师应不断学习，进步自身的专业素养，以适应语文教学的新要求。

语文教学的多元化评价：专家们倡导建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的综合素质和个性开展。

四、与同行的交流收获教学经历的分享：与来自全国各地的老师交流，我学到了许多珍贵的教学经历，如如何激发学生的学习兴趣，如何进展有效的课堂管理等。

教学困惑的讨论：在交流中，大家畅所欲言，共同讨论教学中的困惑和问题，互相启发，共同进步。

2020年市统编教材研讨会听课心得体会精选范文11月20日，我有幸参加了***市小学语文统编教科书示范课展示及研讨活动，通过聆听教师的精彩解说，我受益匪浅。

它加深了我对课程标准、对教材的理解，给我今后研究教材、运用教材指明了方向。

一、聆听中提升这次参赛的老师分别来自***、卢氏、陕州、灵宝市、义马，各位老师各有各的优点，各有各的风格：潘**老师淡定自如、娓娓道来；尚娜老师利用简笔画突破本节课的教学重点；吕艺青老师以比尾巴为契机，为孩子推荐《这样的尾巴可以做什么？》，点燃了学生读书的兴趣；吕笑源老师利用学生熟悉的知识，让学生了解标点符号，从而读好文中的句子，一切都是水到渠成；马雪姣老师巧妙利用识字卡片，与曹聪称象的办法融为一体，体现了教学无痕的艺术；吴倩然老师是参赛中最小的一位，也是最富有感染力、充满活力的老师；我们学校的武萌老师站位高、深研究，将“关注语用、言意兼得”这一新的教学理念展示给在场的每一位老师。

张艳老师的绘本课《我妈妈》，使大家眼前一亮，难以忘怀；张晓娟老师的经典晨诵，多体裁、多角度、多方位的为大家展示了孩子一周所学的内容。

这次活动真的、真的、真的是我们受益匪浅。

二、遗憾中奋进有人说：“世界并不完美，人生当有不足。

留些遗憾，可使人清醒，催人进取，反是好事。

”这句话对我来说再适合不过了。

作为一名参赛选手，看到大家精心的准备、精彩的环节、精致的演绎，真是感到压力很大，虽然在本次比赛中没有发挥自己的正常水平，展示出自己最出彩的一面，内心有许多的失落。

也许是这种遗憾，更会促进我在以后教学中不断努力，不断奋击。

本次活动为我提供了一个学习的平台，让我树立了新的育人理念，为更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许多知识技能。

对教材和课标重新认识，对知识进行立体式整合，构成知识的网络是我最大的收获。

2020年小学语文统编教材培训学习心得体会今天跟着直播研究如何教好部编版语文教材，让我对单元教学、课堂导入有了一个新的思路。

如何使课堂教学像磁石一般，把孩子们牢牢地吸引住，让他们高高兴兴地学，有滋有味地学，我在今后教学中，将注意抓住训练点，带动语文教学全过程，指导学生自己学，逐步让他们由“爱学”到“会学”，提高了课堂教学效率。

一、揭示单元训练点，使学生愉快地投入研究每一组，每一篇课文乃至每一节课，都要依据总的教学目标和各学段的教学重点，确定一项阅读与作文训练点，上课伊始，以生动，形象，简单的实例，让学生具体感知训练点的内容及研究方法。

二、落实训练点，使学生在新的追求中逐步走向独立研究1.突出训练点，简化教学程序。

在教学中，依据单元导语训练点的需要安排教学程序，不一定课课都依学字词、分段落、析中心、悟学法的程序进行，研究的内容不同，教学程序也自然有别。

2.教学方法：放手让学生去学。

这里，“放手”二字尤为重要，学生在课堂上，可以自由地以自己喜欢的方式读书，思索，也可以按自己的认识去体会文章，提出问题，完全可以各抒己见。

作为教师，既不担心学生说错，也不害怕学生说出教案内容，只要学生真正参与了研究，错的可以纠正，暂时不能统一的也可求大同小异，这样，学生常常会为自己的一个新见解而感到兴奋不已，老师也会感到其乐无穷。

3.方法灵活，直奔方针。

为了使学生掌握锻炼点，我可以尽力选用不同的方法，或谈或议，或扮演或绘画，或浏览或作文，为了让学生体会《皇帝的新装》中皇帝的愚蠢，卖弄的特性，我让学生去分角色去扮演各个人物的对话，重点揣摩皇帝试新衣那一处戏，让学生上台扮演，学生通过扮演，准确地领会作者笔下的皇帝，从而达到把握人物性格特性的目的。

4.激发鼓励，活跃思维。

课堂上不能让一个人偷闲，要把学生的积极性极大限度地调动起来，为此，尽力让学生发明性地研究。

参加全国小学语文观摩研讨会有感参加全国小学语文观摩研讨会有感最近，我有幸参加了一场全国小学语文观摩研讨会。

这是一个集思广益的平台，让我深切感受到了语文教育的独特魅力。

这次观摩研讨会汇集了来自全国各地的优秀语文教师和专家学者，他们纷纷献上了自己的教学实践和研究成果。

在研讨会上，我切身感受到了语文教育的多样性和个性化。

有的老师注重培养学生的写作能力，有的老师注重培养学生的阅读能力，还有的老师在课堂上融入了游戏元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

这些不同的教育方式各具特色，帮助学生更好地理解和运用语文知识。

在观摩别人上课的过程中，我受益匪浅。

我看到了不同老师的授课风格和教学技巧，从而激发了自己对语文教育的思考和探索。

我发现，优秀的语文教师不仅仅是传授知识，更多的是引导学生主动学习和合作学习，培养学生的思维能力和创造能力。

他们在课堂上经常提问学生，鼓励学生自由表达观点，培养学生的批判性思维和创新意识。

他们还通过各种方式激发学生的学习兴趣，如课外阅读、写作比赛等等。

这些方法虽然看似简单，但是却能有效地激发学生的学习热情，提高他们的语文素养。

此外，观摩研讨会还安排了一些专题讲座和讨论，让我们了解了最新的语文教育研究成果和教学理念。

我记得有一场讲座是关于语文教材的改革和创新，演讲者详细解读了新教材的特点和设计理念。

这使我对语文教育的未来有了更清晰的认知，也让我有信心和动力去创新教学，提高学生的语文水平。

参加这次观摩研讨会，让我深刻理解到语文教育的重要性和艰巨性。

作为语文教师，我们不仅要关注学生的语文知识掌握情况，更重要的是要培养学生的语言表达能力和思维能力。

我们需要不断学习和研究，提升自己的教学水平，以更好地引导学生学习，帮助他们全面发展。

最后，我想感谢主办方举办这场观摩研讨会，让我有机会与全国的语文教师和专家学者交流。

这次研讨会让我受益良多，也让我更加坚定了我从事语文教育的信心和决心。

我相信，只要我们不断努力和创新，语文教育一定会在新的时代焕发出更加绚丽的光彩。

全国小学语文教学观摩研讨会学习心得体会全国小学语文教学观摩研讨会学习心得体会第十三届黄河之声全国之声全国小学语文教学观摩研讨会哇，真幸运!领导选中来培训!哎，真倒霉!宝宝发烧夜未眠!哇，真幸运!一路笑语倍精神!哎，真倒霉!早餐人多要排队!哇，真幸运!进入会场占前排!哎，真倒霉!屏幕分辨率太低!哇，真幸运!专家会后课件享!哎，真倒霉!时间飞逝如流水!哇，真幸运!笔记多多来温习!其实简短的几行字来无法形容我今天的心情。

上午的讲座可谈的上震撼，原来语文还可以这么教今天的感触太多，下面我将从以下四个方面谈谈。

一、徐飞，活出最好的状态(一)当前阅读现状。

越忙越不读书，越不读书越忙。

对照自己，何尝不是这样一种状态，总感觉自己天天都很忙，没有时间来读书。

其实如果我们能做到;越忙越要读书，越读书越悠闲;的话，我相信我不会再像无头苍蝇一样。

(二)我要改变。

我要为自己喜欢的事情早起一小时，我可以去读书，也可以去做更有意义的事情，比如：写字、插画、跑步、画画总之是我喜欢的事就好。

(三)方法原理比态度热情更重要。

我印象最深的要数徐飞老师给我们讲的《正面管教》中赢得合作的四个步骤了!1、表达你对孩子感受的理解。

2、表达出你对孩子的同情。

3、告诉孩子你的感受。

4、让孩子思考解决问题的方法。

只要我们温柔的对待孩子，孩子也会温柔的对待我们。

(四)读点打底子的书读书不在多，在于选的精，读的彻底。

以前的我在选书方面确实犯过一些错误，总觉得是能读的书就行，没有考虑这本书到底适不适合我。

听了张老师的课后，我有了选书的目标。

为成为优秀小语教师而读：1.《如何阅读一本书》(艾德勒、范多伦)2.《阅读的力量》(斯蒂芬克拉生)3.《全语言的全，全在哪里》(肯吉德曼)4.《朗读手册》(吉姆催利斯)5.《打造儿童阅读环境》(艾登钱伯斯)6.《于永正经典课例评析》(魏本亚编)7.《为言语智能而教》(薛法根)8.《王崧舟十年经典课堂实录与品析》(王崧舟)9.《听孙双金老师讲语文》(孙双金)10.《和孩子聊书吧》(蒋军晶)为成为优秀班主任而读1.《理想国》(柏拉图)2.《爱弥儿》(卢梭)3.《民主主义与教育》(杜威)4.《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)5.《教学勇气漫步老师心灵》(帕克帕尔默)6.《学习的快乐走向对话》(佐藤学)7.《教育的目的》(怀特海)8.《教育就是解放心灵》(克里希那穆提)9.《写给教师的心理学》(斯科特巴克勒等著 )10.《幸福与教育》(内尔诺丁斯)为成为优秀家长而读1.《斯宾塞的快乐教育》(斯宾塞)2.《卡尔威特的教育》(卡尔威特)3.《有吸收力的心灵》(蒙台梭利)4.《早期教育与天才》(木村久一)5.《孩子，把你的手给我》(海姆G.吉诺特)6.《正面管教》(简尼尔森)7.《家庭教育与父母教育》(陈鹤琴》8.《家教对了，孩子就一定行》(陈钱林)9.《__英才家庭造》(王金战)10.《一岁就上常青藤》(薛涌)(五)主题阅读，构建系统阅读的四个层次(也可以说是四个境界)：基础阅读;检视阅读;分析阅读;主题阅读。

小学语文教学观摩研讨会学习心得参加小学语文教学观摩研讨会让我受益匪浅。

在会议中，我有幸观摩了一些优秀的语文课堂，并与其他老师进行了研讨，以下是我的学习心得。

首先，优秀的语文教学需要有清晰的教学目标和设计。

在观摩的课堂中，老师们都能清楚地向学生讲述本节课的教学目标，并且合理安排教学内容，确保学生能够逐步实现教学目标。

这让我深刻认识到一个好的课堂教学需要有一个明确的目标和周密的教学设计。

其次，有效的互动是提升语文教学质量的关键。

在观摩的课堂中，老师们都能够积极引导学生进行思考和表达，鼓励学生互相交流和合作。

通过有效的互动，学生的参与度和学习兴趣都得到了很大的提高。

这启示我在今后的语文教学中，要充分利用各种互动方式，激发学生的积极性，让学生在互动中学习、成长。

另外，启发式教学是培养学生创新思维的重要方法。

在观摩的课堂中，老师们都能够巧妙地利用问题启发学生思考，鼓励学生进行探究和发现。

通过启发式教学，学生的思维能力得到了很大的提升，他们能够主动思考问题，积极解决问题。

这让我认识到，在语文教学中，要注重培养学生的创新思维，让他们不断探索、思考和发现。

最后，评价反馈是语文教学的一个重要环节。

在观摩的课堂中，老师们都能够给学生及时的评价和反馈，鼓励并指导学生改进。

通过适时的评价反馈，学生能够更好地认识自己的不足并进行改进。

这提醒我在语文教学中，要及时给学生反馈，帮助他们提高自己。

通过参加小学语文教学观摩研讨会，我深刻认识到了一个好的语文教学需要有明确的教学目标和周密的教学设计，需要注重有效的互动、启发式教学和评价反馈。

我会在今后的教学中尽量运用这些经验和方法，不断提升自己的教学水平，提高学生的学习效果。

小学语文教学观摩研讨会学习心得参加小学语文教学观摩研讨会对我来说是个难得的机会，通过观摩优秀教师的课堂教学实践和与其他教师的交流，我受益匪浅。

在这次研讨会中，我学到了很多新的教学理念和方法，对于如何更好地开展小学语文教学有了更深入的认识和体会。

首先，我学到了灵活多样的教学方法。

在实际教学中，我常常重复使用相同的教学方法，这导致学生对课堂内容产生厌倦感。

而在观摩研讨会上，我看到了许多教师运用了不同的教学方法，如情景教学、游戏教学、讨论教学等，这些方法使得课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和主动性。

在今后的教学中，我将尝试引入更多的教学方法，以吸引学生的注意力，并提高他们的学习效果。

其次，我学到了注重学生个体差异的教学理念。

在观摩的几节课中，教师都充分考虑到学生的个体差异，根据学生的不同程度和兴趣，进行个性化的教学设计。

有的学生善于观察，教师鼓励他们多进行实地观察，提高自己的语文能力；有的学生思维灵活，教师鼓励他们多进行思维训练，培养自己的创新思维；有的学生读书能力较弱，教师通过与他们一对一的指导，帮助他们提高阅读理解能力。

这让我意识到，在今后的教学中，要充分考虑学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关怀，帮助每个学生都能够在语文学习中得到提高。

此外，我还学到了如何培养学生的创新思维。

在观摩课中，有一节课是关于作文的教学，教师通过引导学生进行观察、思考和想象，激发了学生的创新思维能力。

在写作过程中，学生尝试用新的思维方式和表达方式去表达自己的想法，使得作文更加生动有趣。

这让我认识到，培养学生的创新思维是语文教学中非常重要的一环。

在今后的教学中，我将注重培养学生的观察、思考和想象能力，引导他们进行创新性的思考和表达，提高他们的综合语文能力。

最后，我学到了与同事相互交流和学习的重要性。

在这次研讨会中，我与许多来自不同学校的优秀语文教师进行了交流和分享。

通过和他们的交流和学习，我了解到了其他学校的语文教学中的一些创新方法和经验。

范文2020年全国小学语文统编教材课堂教学观摩研讨1/ 8会学习心得体会2020 年全国小学语文统编教材课堂教学观摩研讨会学习心得体会 2020 年全国小学语文统编教材课堂教学观摩研讨会在天府之城**拉开了序幕。

北派名师组委会携手国 16 省市教研部门，共同组织了本次大会，有千余名与会教师参加，大家齐聚一堂对统编版小学语文教材展开了热烈的研讨，我有幸参加了此次培训，受益匪浅！现将学习内容归纳梳理如下，既希望自己能从总结中再次汲取营养，更上一层楼。

也希望我能将众家的智慧分享，去影响更多的小语同仁，让我们能共进步，同成长! 名师课堂 ***老师执教观摩课《大还是小》（一年级）。

许老师课前师生互动，拉近了彼此之间的距离，让学生愿意接受老师，亲近老师，正所谓：亲其师，信其道。

许老师关注学生核心素养的培养，指导学生读词、读句子，读中练习说句子，写字教学有方法，整节课创设各种情趣，学生在不知不觉的时间流逝中轻松习知识。

另外，许老师声音甜美，很有亲和力，对学生行为习惯的培养，时时刻刻渗透在课堂教学的每一个环节，对于一年级的小朋友首先就建立了课堂规则意识，课堂中语言儿童话，识字教学化为无形，这堂课孩子们学得快乐，学得轻松又学有所获。

***老师执教观摩课《敕勒歌》（二年级）。

古诗的短小与抽象，学生很难理解。

李老师运用多媒体辅助教学，让学生直观欣赏诗中描绘的美景，并借助诗句让学生展开联想，为学生插上想象的翅膀。

听完此课，我的心里一直有个疑问——李老师的课以解字说词意为主，对于二年级的学生是否难度过大？二年级的古诗词该讲到什么程度？ ***老师执教观摩课《古诗二首》（三年级）。

何老师用他婉转的江南小调将学生带入情景，用幽默的语言，激发学生学习古诗的兴趣。

两首诗都是描绘湖景，放在一起学，使得课堂更加高效，并在对比中，让学生自己思考、发现、学习，为学生今后学习同类古诗打下基础。

何老师的古诗课堂幽默轻松，成功化解了孩子们在陌生环境里的紧张，最大程度上激发了孩子的求知欲，语文课堂乐趣多多，这一切源于何老师多年扎实的教学基本功和教育智慧，让我身不能至，心向往之。

一、前言为了提高我国小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我国各地纷纷开展了小学语文教研活动。

我有幸参加了这次教研观摩活动，以下是我在观摩过程中的收获和体会。

二、观摩内容1. 小学语文课堂教学观摩在观摩活动中，我们听取了多位优秀教师的语文课。

他们以丰富的教学经验、灵活的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

以下是我对几位教师课堂的收获：（1）注重激发学生的学习兴趣。

教师在课堂上通过图片、故事、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）关注学生的个体差异。

教师针对不同学生的学习特点，采取分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

（3）重视阅读教学。

教师在课堂上注重培养学生的阅读能力，引导学生通过阅读理解文本，提高学生的语文素养。

2. 小学语文教研活动在观摩活动中，我们还参加了小学语文教研活动。

以下是我对教研活动的收获：（1）交流学习经验。

教师们在教研活动中分享了自己的教学经验，使我们在教学过程中少走弯路。

（2）探讨教学方法。

教师们针对教学中遇到的问题，共同探讨解决方案，提高了教学效果。

（3）关注学生心理健康。

教师们在教研活动中认识到，关注学生的心理健康，是提高教学质量的重要环节。

三、观摩收获1. 提高了自己的教学素养。

通过观摩优秀教师的课堂，我学习到了他们的教学方法和技巧，为自己的教学提供了借鉴。

2. 明确了教学方向。

在观摩活动中，我认识到小学语文教学应该注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。

3. 了解了教学发展趋势。

通过观摩教研活动，我了解到我国小学语文教学的发展趋势，为自己的教学提供了指导。

4. 拓宽了教学思路。

在观摩过程中，我学习了其他教师的教学方法，为自己的教学思路提供了新的启发。

5. 增强了团队协作意识。

在教研活动中，我与其他教师共同探讨教学问题，增强了团队协作意识。

四、总结参加小学语文教研观摩活动，让我受益匪浅。

在今后的教学工作中，我将不断提高自己的教学素养，关注学生的全面发展，为我国小学语文教育事业贡献自己的力量。

参加小学语文观摩研讨会有感参加小学语文观摩研讨会有感最近，我有幸参加了一场小学语文观摩研讨会，对于我作为一名小学语文教师来说，这无疑是一次难得的机会。

在这场研讨会中，不仅有专家学者的精彩演讲，还有一位优秀的语文教师的精彩授课，让我深受启发。

在这篇文章中，我将分享我在研讨会上的所思所感，以及对于小学语文教育的一些新的认识和思考。

首先，我想谈一谈专家学者的演讲。

他们从不同的角度对小学语文教育进行了深入的探讨，并提出了一些我之前从未意识到的观点。

其中一个观点是：语文教育不仅仅是为了让学生掌握语言表达的能力，更重要的是培养学生的人文素养。

这令我深思，我们在教育孩子时，不仅要注重知识的传授，更要关注他们的情感和文化素养的培养。

只有这样，才能真正培养出有情感温度的人，他们具备独立思考、审美情趣和批判思维的能力。

其次，我要提及的是优秀教师的授课。

她是一位经验丰富的小学语文老师，她的授课方法令人印象深刻。

她不是简单地告诉学生怎样做，而是引导学生主动思考并参与其中。

她提出了一种新的教学模式——“启发性教学”。

她通过提出问题、引导讨论以及补充必要的知识点，让学生在探索中学习。

这种教学模式让学生充分参与，激发了他们的兴趣和主动性，使他们学到的知识更加深入和有意义。

通过这节课的观摩，我深刻理解到了理论与实践的结合是教学的关键。

此外，在研讨会上我还意识到了语文教育不应该局限于教材内容，还应该注重学生实际生活和体验的运用。

在现实生活中，我们可以看到很多情感素养匮乏的孩子，他们虽然在语文知识上有所掌握，但缺乏对文学作品的深入理解和体味，对于细腻的情感和人生哲理也显得无能为力。

因此，我们在语文教育中，不仅要注重传递知识，还要培养学生对于文学作品的鉴赏能力和情感体验，使他们能够更好地理解人生、感悟人生。

最后，在这场研讨会中，我还收获了很多教学方法和策略。

例如，创设情境、运用多媒体和互动设备帮助学生理解和记忆知识；采用多元评价方式，让学生根据自己的实际情况进行评价，提高学生的自我反思和自我评价能力等等。