四、风筝厂见闻

高端高效产业发展片区三年级数学第四单元单元备课高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 1 课时上课时间：高端高效产业发展片三数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 2 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 3 课时上课时间：（4）精讲点拨，完善提升。

高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 4 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 5 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 6 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第7 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第8 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第9 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第10 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第11 课时上课时间：。

2020/11/08
3
5
8 ）40 40
0
50
8 ）400 40 0
40÷ 8= 5
26
3 ）78 6 18 18 0
2020/11/08
4
扎一个风 筝需6根 竹条
我们3小时 做了63只 燕子风筝
75根
你能提出什么问题？
2020/11/08
5
合作探索
一组平均每小时能做多少只燕子风筝？
63÷3= 21 （只）
2020/11/08
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
11
17
5 ）85 5 35 35 0
2020/11/08
9
2020/11/08
42÷3= 78 ÷6= 39 ÷3= 66 ÷6= 896÷8=
10
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
21 3 63
6 3 3 0
答：一组平均每小时能做21只燕子风筝。
2020。
B.除到被除数的哪一位， 就把商写在那一位上。
2020/11/08
7
C. 每求出一位商，余下的 余数必须比除数小。
2020/11/08
8
想一想：
85米绿布能做多少只孔雀？ 85 ÷5= 1（7 只） 答：85米绿布能做17只孔雀.
风筝厂见闻
两、三位数除以一位数
2020/11/08
1
一、口算
400÷4= 100 320÷8=40
120÷6= 20 24÷2=12
360÷9= 40 480÷8=60

风筝厂见闻———两、三位数除以一位数（一）（一）创设情境，提出问题：同学们，你们知道哪里被称为“世界风筝之都”吗？（生交流……）国际风筝节每年4月20日～26日在山东省潍坊市举办，有30多个国家和地区的80多支风筝队参加国际风筝大赛。

大家想不想走进“风筝之都”看一看这热闹的场面呢？（出示课件）同学们看得这么入迷，你最喜欢哪只风筝（生交流……）这么漂亮的风筝是怎么制作出来的，我们一起到风筝厂去看一看吧！（出示课件）风筝厂到了，瞧工人阿姨们正在仔细地制作风筝呢，咦，这两位叔叔在说什么呢？哦，原来这批风筝必须在风筝节之前完成。

这不墙上还贴着“生产进度表”呢！（出示课件）哪位同学愿意交流一下，在“生产进度表”中，都写了些什么？（生交流……）同学们观察的很仔细，那么从“生产进度表”中你可以提出哪些问题？想一想，跟自己的同桌说一说。

（二）主动探索，掌握新知：师：（你提出了什么问题？你呢？……）所有问题提完后再解决✧平均每天要做多少只老鹰？60÷2= 30（只）能告诉大家你是怎么算出来吗？生1：我是用摆小棒的方法做的，60就是6捆小棒，平均分成2份，每份是3捆，也就是3个十，所以就等于30 。

师：恩，这位同学说的很清楚，和他想法的一样的举手，不错！没举手的同学有不同的办法吗？生2：我是这样想的因为30×2=60，所以60÷2=30。

师：由乘法计算想到除法计算，聪明！师：不管是哪一种办法，只要你认为简单易懂，能把题算对就可以用。

✧平均每天要做多少只燕子？240÷6= 40 （只）（请小组的同学交流一下）✧平均每天大约要做多少只蜻蜓？92÷3≈30 （只）师：谁知道大约是什么意思？生：……师：对，就是估算一下，92≈（）生：92≈（90 ）90÷3=30，师：也就是说92÷3≈30 平均每天大约要做30只蜻蜓。

师：同学们，你想，如果每天做30只，能完成任务吗？为什么？生：不能，因为每天做30只蜻蜓，3天做90只，还有2只没做完，所以不能完成任务。

三年级数学风筝厂见闻教案第一章：认识风筝教学目标：1. 了解风筝的基本概念和特点。

2. 学会用数学眼光观察和描述风筝的形状和尺寸。

教学内容：1. 介绍风筝的定义、历史和分类。

2. 观察不同形状的风筝，并用数学语言描述其特点。

教学活动：1. 展示各种风筝图片，引导学生观察和描述风筝的形状、颜色和图案。

2. 邀请学生分享自己制作风筝的经历，讨论风筝的尺寸和材料选择。

练习题：1. 描述一下你见过的一款风筝，包括它的形状、颜色和图案。

2. 计算一下你家风筝的长度和宽度，并用数学语言描述它们的比例。

第二章：风筝的面积和体积教学目标：1. 学习计算风筝的面积和体积。

2. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 介绍面积和体积的概念。

2. 学习计算矩形和三角形的面积和体积。

教学活动：1. 通过实际测量和计算，让学生体验计算风筝面积和体积的过程。

2. 引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算不同形状风筝的面积和体积。

练习题：1. 计算一个长为5米、宽为3米的风筝的面积和体积。

2. 假设一个风筝的形状是三角形，底边长为4米，高为3米，计算它的面积和体积。

第三章：风筝的平衡和稳定性教学目标：1. 了解风筝平衡和稳定的重要性。

2. 学习计算风筝的质心位置，并掌握调整风筝平衡的方法。

教学内容：1. 介绍风筝平衡和稳定的概念。

2. 学习计算风筝质心的位置。

教学活动：1. 讨论风筝平衡和稳定的重要性，引导学生思考如何调整风筝的形状和重量分布来达到平衡。

2. 通过实际操作和模拟实验，让学生体验调整风筝平衡的过程。

练习题：1. 假设一个风筝的重心位于其中心，如果我们将重心向风筝的一侧移动5厘米，会发生什么变化？2. 设计一个实验，验证如何通过调整风筝的形状和重量分布来达到平衡。

第四章：风筝的设计和制作教学目标：1. 培养学生的创造力和设计能力。

2. 学会制作风筝的步骤和方法。

教学内容：1. 介绍风筝设计和制作的基本原则。