初中化学_第八单元金属与金属材料(复习)教学课件设计

人教版九年级化学下册第8单元《金属和金属材料》复习教案一、知识回顾1. 金属的性质金属是指具有金属光泽、导电、导热和延展性的物质。

金属的主要性质包括：•金属光泽：金属表面具有独特的光泽，称为金属光泽。

•导电性能：金属具有良好的导电性能，在金属中自由电子可以自由移动。

•导热性能：金属具有良好的导热性能，热能可以在金属中迅速传导。

•延展性：金属具有良好的延展性，可以在拉伸的过程中不断延长。

•高熔点和高沸点：金属的熔点和沸点较高，一般在室温下都是固态。

2. 金属元素和非金属元素根据元素的化学性质可以将元素分为金属元素和非金属元素。

金属元素的特点包括：•金属元素多为固态，具有金属光泽。

•金属元素通常是良好的导电体和导热体。

•金属元素与非金属元素可以形成离子键，形成离子化合物。

•金属元素在化合物中的氧化数通常为正数。

非金属元素的特点包括：•除了溴和汞以外，大多数非金属元素在常温下是气态或液态。

•非金属元素通常是较差的导电体和导热体。

•非金属元素与金属元素通常形成共价键，形成共价化合物。

•非金属元素在化合物中的氧化数通常为负数。

3. 金属和非金属的化合物金属和非金属元素可以相互结合形成化合物。

在化合物中，金属元素通常失去电子形成正离子，而非金属元素通常获得电子形成负离子。

金属和非金属的化合物通常具有下列特点： - 化合物通常具有离子结构，由正离子和负离子组成。

- 金属和非金属的原子通过离子键相互结合。

- 化合物的离子数目要求正负电荷相互抵消，使化合物整体电荷为零。

4. 金属材料的使用金属材料由金属制品和金属合金组成。

金属材料在日常生活和工业中得到广泛应用。

金属材料的特点包括： - 金属材料具有较高的强度和刚性。

- 金属材料具有较好的导电和导热性能。

- 金属材料具有较好的延展性和可塑性。

- 金属材料具有良好的耐腐蚀性能。

二、能力提升1. 快速选择题根据所学知识，选择正确答案。

1.以下不属于金属的性质的是： A. 金属光泽 B. 导电性 C. 导热性 D. 脆性2.金属在化合物中的氧化数通常为： A. 正数 B. 负数 C. 零 D. 无法确定3.以下不属于非金属的性质的是： A. 金属光泽 B. 不导电 C. 不导热 D. 脆性4.下列元素中，不是非金属的是： A. 氧 B. 汞 C. 碳 D. 溴2. 选择题从下列每组中，选择一个正确答案。

《第八单元金属和金属材料》复习课教学设计一、教学目标1. 通过回扣教材，梳理要点，夯实有关的基础知识；进一步体会学习化学的价值，树立珍惜和合理使用资源的观念。

2. 通过强化训练和实验探究，提升分析解决问题的能力、探究能力；进一步培养良好的探究习惯，合作意识，以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。

3. 通过盘点考点，把握好中考脉搏；提高中考意识，端正良好心态。

二、重点难点（一）教学重点1. 铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途。

2. 金属活动性顺序，以及有关化学反应中的杂质问题计算。

3. 铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。

（二）教学难点1. 对金属活动性顺序的初步探究2. 对铁锈蚀条件的初步探究3. 有关化学反应中的杂质问题计算三、教学过程设计1.创设情境开门见山，欢迎来到化学课堂，接下来我们复习《第八单元》，引领学生认定所要复习的课题《金属和金属材料》。

2.认定目标投放复习目的，引导学生观看、阅读，明确上述教学目标。

3.知识梳理接下来，通过人性化的教学方式，将“金属和金属材料”活化为有灵性的“人”，采用第一人称“我”的形式直接与学生对话，从而开启本单元复习的华丽篇章。

具体分为如下六个篇章。

第一个篇章是“我是金属，我自豪”。

通过这个篇章，采用小组合作学习，交流、展示“我”的自豪点，让学生回顾、梳理金属物理性质、个性和用途（即本单元课题1的前半部分内容）。

引领学生理清物质的性质和用途的关系，但性质不是唯一的决定因素；以及石墨有金属光泽，但不是金属；等等。

同时，通过“有自豪点，固然好，但是不要骄傲。

骄傲会使人落后！山外青山楼外楼！”对学生进行相应的德育教育，提升其化学学科核心素养之“科学精神”。

[过渡] 通过“我就碰到难题了”，承上启下地引出第二个篇章。

第二个篇章是“我是金属，我害怕”。

在这个篇章里，先引领学生梳理出“我”的害怕之处——氧气、酸和盐溶液（即本单元课题2的内容）；然后，有针对性地让三位学生分别用两个化学方程式（写作黑板上，其他学生写在练习本上），表示出“我”害怕的原因（金属的化学性质，即金属分别能与氧气、酸和盐溶液反应）。

教师活动学生活动活动设计意图导入：展现两枚硬币，提出问题：硬思考硬币的从生疏的物质币是由什么材料做成的？集中学生组成。

的留意力引出复习内容。

入手，易于承受也能集中留意出示复习目标，指明学习方向展现学问框架一、金属材料：纯金属合金跟踪练习二、金属的性质物理性质化学性质重点讲解金属的化学性质明确学习任力。

务。

回忆本节内容，完成ppt 使具体学问形上的学问网成学问链接络构建培育学生观看、归纳力量。

学生与教师再次加深金属1、金属与氧气的反响〔化合反响〕共同总结回忆铝制品耐腐蚀，铁制品会全部锈领悟规律与氧气的反响蚀的缘由回忆金属的活动性挨次联系化学史2、金属与酸的化学反响了解与金属有关的化学史金属+稀酸----盐+氢气〔置换反响〕回忆方程式，条件：〔1〕金属要排在氢前面（2）常用的酸：强调Fe、Al 两种金属练习稳固分析金属与酸反响的有关图像题体会置换反理解金属与氧应特征气、与酸、与盐溶液反响都在思考，通过金肯定程度上反属与氧气，与应出了金属的产生氢气的速率：坡度陡，速率快，酸、与盐溶液活动性强弱。

学金属活泼性强反响现象判生思考，分析从等酸足量金属：等酸必等氢等金属足量酸：耗酸多氢必多〔等价〕氢气的质量与金属的相对原子质量成反比〔不等价〕旅美铁了心出金属活动图像中得到的性的强弱。

信息练习：质量一样的以下金属，分别检测对复习参加到足量的稀盐酸中充分反响，放内容的把握出氢气最多的是〔〕A.MgB.AlC.CuD.Zn3、金属+盐----- 盐+金属〔置换反响〕条件1、盐必需可溶2、前换后3、〔K、Ca、Na 除外〕通过化学方程式回忆所学学问状况到黑板书写得到准时的反响金属与混合盐溶液的反响学生回忆化学方程式所学学问把握置换反响的先后顺依据幻灯片展现的学问框架总结金序属活动性挨次推断方法。

练习：比较两种金属及三种金属的活加强化学式的书写及设及实动性强弱小结：比较金属活动性挨次的两类题型〔1〕知现象求挨次〔2〕知物质求方案集体思考验现象的回忆比较溶液反响前后的质量变化。