<<实施可持续发展战略>> 教学设计一、教材分析本册教材所选择的内容能反映现实的社会生活及学生生活所面临的各种现象和实际问题，发挥了思想品德课程的价值引导作用；能以生活主题模块的编写方式，统筹设计教材结构；教材内容的编排和呈现，既符合课程理论的内在逻辑，又符合学生的年龄及心理特征，遵循思想品德发展的规律；本教材有足够的开放性，材料的选择及呈现方式生动活泼、丰富多样，既有利于教师进行创作性的教学，又有利于引导学生独立思考、进行自学。
二、学情分析目前学生虽然知道需要关心和了解我国的基本国情和基本国策，但一些学生确实对人口、资源和环境问题的严峻性认识不足；对保护环境、实施可持续发展战略的重要性认识不足，所以必须通过课堂教学这一载体加强思想品德教育的针对性、实效性和主动性，以充分发挥本课程在学校德育中的重要作用。
三、设计思路1、教学目标[知识与技能]使学生认识到我国自然资源的形势及其基本特点；掌握可持续发展的含义和要求，认清实施可持续发展的必要性及迫切性；认识科学发展观的含义；提高正确处理人口、资源和环境之间的关系的能力及理论联系实践的能力。
[过程与方法]充分利用课程资源，积极创设情境，理论联系实际地进行探究，努力实现教学情景生活化、教学方式活动化、教学手段现代化、教学评估多元化。
[情感态度和价值观]体会人口、资源、环境之间的关系；树立与自然和谐相处的意识；树立科学发展观及可持续发展的思想意识。
2、教学重点、难点重点：可持续发展的含义及必要性难点：科学的发展观3、教学方法探究式教学法4、学法指导就本节课而言我主要从预习和听课环节中渗透指导方法：1、预习是对将学知识通过自学来熟悉的过程。
所以要教会学生预习方法：浏览内容、圈点勾划、把握重点、发现疑点；还要做好一个资料搜集的工作，搜集好和知识点相关的材料。
2、听课是学习中最关键的一环。
所以要求学生做到：准备迅速、抬头听课、坐姿端正、动脑思考、动手笔记、动口发言、气氛活跃；鼓励学生有疑必问、有疑即问；对所学知识采取“是什么、为什么、怎么样”层层递进的思考方法；引导其充分利用在学习过程中老师所组织的小组讨论的机会，说出自己对所学知识的理解，并积极参与讨论，或补充其他同学的发言，或纠正其他同学在理解上出现的偏差，或解答其他同学遇到的疑难问题。
一、教案基本信息教案名称：实施可持续发展战略课件教案适用年级：八年级学科：地理课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生理解可持续发展的概念，掌握可持续发展的基本原则。
2. 让学生了解我国实施可持续发展战略的必要性和重要性。
3. 培养学生关心环境保护、节约资源的意识，提高学生的社会责任感。
三、教学重点与难点重点：可持续发展的概念、原则，我国实施可持续发展战略的必要性和重要性。
难点：如何让学生深刻理解可持续发展的重要性，并付诸实践。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考为什么要实施可持续发展战略。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例体会可持续发展的重要性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程第一课时环节一：导入新课1. 播放一段关于我国环境资源的视频，引发学生对可持续发展战略的思考。
2. 引导学生回顾上一单元所学内容，复习人类对环境的影响，为新课的学习做好铺垫。
环节二：讲授新课1. 讲解可持续发展的概念、原则。
2. 分析我国实施可持续发展战略的必要性和重要性。
3. 引导学生关注环境保护、节约资源，提高学生的社会责任感。
环节三：案例分析1. 呈现几个关于可持续发展成功的案例，如我国浙江省的生态文明建设。
2. 让学生分组讨论，分析案例中可持续发展的具体措施和成效。
环节四：课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述可持续发展的概念和原则。
2. 强调我国实施可持续发展战略的必要性和重要性。
第二课时环节五：课堂拓展1. 让学生思考如何在日常生活中实践可持续发展战略，如节约用水、减少一次性用品使用等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的实践经验。
环节六：课堂小结1. 回顾两节课所学内容，让学生强调可持续发展的概念和原则。
2. 强调我国实施可持续发展战略的必要性和重要性，激发学生的责任感。
环节七：布置作业2. 调查身边的环境问题，提出解决措施，培养学生的实践能力。
《实施可持续发展战略》教案赵广兴青林乡中心学校实施可持续发展战略青林乡中心学校赵广兴学习目标：1、了解我国面临严峻的资源形势2、知道实施可持续发展的原因3、掌握可持续发展的含义、要求4、知道我国怎样实施可持续发展战略学习重点：1、我国的资源国情2、实施可持续发展的要求学习难点：1、理解可持续发展的含义2、我国如何实施可持续发展战略学法指导：小组讨论法探究质疑法学习过程：导入新课：活动一：关于一次性筷子的探讨日木发明了一次性筷子，但严禁砍伐本国树木制成一次性筷子。
而森林覆盖率仅为16.5%的中国是一次性筷子的出口大国，每年因此减少森林蓄积量200 万立方米。
看投影提问题：以上材料反映了什么问题? 引导学生讨论回答，教师归纳，引出课题-实施可持续发展战略学习新课：出示学习目标与自学提示学习目标了解我国而临严峻的资源形势一、我们共有的家园（板书）1、面对的问题一一我国的人口、资源和环境方而的国情。
（1）引导学生参与课文活动一，根据教材中所设置的情看投影：从一次性筷子切入提出问题a：你和家人使用过一次性筷子吗？ b：你知道一次性筷子是怎么制成的？ c：使用一次性筷子有何危害？ d：你如何看待中国作为一个一次性筷子岀口大国这件事？引导学生思考这一流程图：一次性筷子大量使用一一生产商为了牟取利益大量生产一一森林资源锐减一一土地荒漠化一一危机人类自身的生存。
在此基础上结合教材所设问题启发学生思考，并交流自己的看法。
（2）结合课文重点内容提岀问题:我国的资源状况是什么？引导学生总结。
小结：通过活动导入，结合课文中“相关连接”和“名人名言”引导学生认识到我国面临的严峻的自然资源形势及我国自然资源的基本特点，树立与自然和谐相处的意识，真正认识到实施可持续发展的必要性。
联系前面学过的人口问题，环境问题和今天学习的资源问题，引导学生懂得要解决这些问题，必须走一条可持续发展的路。
二、走可持续发展之路（板书）学习目标2活动二：牧场的发展方案学生讨论，发表自C的观点，教师引导出可持续发展的内涵。
