中科大九系介绍.

第九讲万有引力定律的发现和证实一、万有引力定律的发现1.牛顿生平简介牛顿（ISaaCNewton,1642-1727）1642年12月25日（新历1643年1月4日）出生于英国林肯郡沃尔斯索普村。

12岁进格兰瑟姆文科中学。

18岁进剑桥大学三一（Trinity）学院学数学。

24岁进入该校教师团。

25岁获硕士学位。

26岁任数学教授职位。

60岁（1703年）起任英国皇家学会会长。

1727年3月20日（新历3月31日）逝世。

牛顿在科学史上是一位划时代的人物，树立了一个里程碑。

2.发现万有引力定律的背景16世纪前亚里士多德的见解。

1586年比利时力学家斯台文（S.Stevin,1548-1620）的发现。

伽利略的斜面实验和抛射体运动的研究。

区分速度和加速度的概念。

开普勒探讨太阳驱动行星。

1659年惠更斯由单摆摆动得圆周运动规律：向心加速度与速度平方成正比与距离成反比。

（于1673年发表）。

j=V1/R(1) 1673年后英国科学家胡克(R.Hooke,1635—1702),哈雷(E.Ha1.1.ey,1656-1742)和雷恩(C.Wren,1632—1723)讨论太阳引力与行星距离关系。

行星1和行星2据开普勒第三定律满足：乃2/力2=&3//?]3 (2) 用行星的轨道速度为Vi=2乃Ri/Ti,V2=2JiR2/7⅛,上式代入(1)得7i∕72=Λι∕½∙7⅛2∕Tι2(2)式代入上式得：Ji∕√2=ΛI2∕Λ22(3)(3)式表明：太阳引力与距离平方成反比。

(1679)。

3.牛顿的研究(1)抛射体绕地球的运动(2)月球绕地球的运动V=2πR∕TR=384400km,T=T1..32天√=V2//?=4π2R∕T1(4) √=0.27cm∕s2月球处地球重力加速度历地面重力加速度为g：g∕a=ι2/R2(5)g=981cm/s2, r=6371kmQ=0.27cm/s2o(3)行星绕日运动的推广牛顿用流量和流数理论(即微积分)作计算，推导出太阳对行星的引力与行星离太阳的距离平方成反比。

专业介绍
专业类型专业名称专业层次专业名称专业层次工学类材料科学与工程本科复合材料与工程本科机械设计制造及其自动化本科机械设计及其自动化国防生本科热能与动力工程本科能源动力系统及自动化国防生本科电子信息科学类国防生本科工程力学国防生本科工程力学定向生本科安全工程本科
核工程与核技术本科能源动力类本科文学类传播学本科英语本科理学类数学与应用数学国防生本科物理学本科物理学国防生本科化学本科地理物理系国防生本科理论与应用力学本科
电子信息科学与技术本科材料学本科
环境科学本科生物科学本科
本科本科
地球物理学材料化学
地球化学本科理科试验班类本科
数学类本科电子信息科学类本科材料科学类本科物理学类本科
化学类本科生物科学类本科力学基地班本科力学类本科生命科学与技术基地班本科
管理学类管理科学本科管理科学与工程类本科。

地球和空间科学学院一.学院概况地球和空间科学的研究领域由地球内部延伸到行星际空间，包括这个广大区域中不同层次的结构和物质组成，以及物质的运动和各种物理化学过程，其目标是以物理或化学为基础，认识我们生活的地球和她周围的宇宙空间，了解地球本身的运动规律和其它星体对她的影响，为更加有效地利用资源，保护环境，防灾减灾，实现可持续发展奠定科学基础。

学院在固体地球物理学、空间物理学、大气科学、地球化学、环境科学等领域培养本科、硕士和博士研究生并设有博士后流动站，其中地球物理学一级学科（含空间物理学和固体地球物理学两个二级学科）是排名第一的国家级重点学科，地球化学是国家级重点学科，环境科学是省级A类重点学科。

二.师资队伍学院现任院长为中国科学院院士，地球物理学家陈颙教授。

学院师资力量雄厚，现有中国科学院院士5名，教授29名，副教授23名，国家杰出青年基金获得者7名，教育部“长江学者”特聘教授4名，中国科学院“百人计划”6名。

三.办学特色1.贯彻学校“所系结合”的方针，聘请了中科院各所的研究人员来我校给我们专业的本科生和研究生讲各种进展课程。

这些老师都是在本学科领域有很高造诣的院士和研究员，他们的讲课拓宽了学生的视野，让学生了解本学科领域的最新研究成果，也增加了学生对本专业的兴趣。

2.固体地球物理专业现在聚集了大批从国外学成归来的年轻科学研究工作者。

他们从国外带回了教学和科研的新思路和新方法。

我们拥有科技部挂牌的蒙城国家地球物理野外观测研究站，使得我们的学生有条件参与野外观测实践和分析处理第一手野外观测数据。

从而将课堂上的理论付诸实际应用。

3.地球化学专业是国家二级重点学科，拥有两位中国科学院院士和多位“杰青”和“百人”。

该专业拥有宽厚的数理基础课程体系、完善的化学理论知识和实验技术课程体系、完整的矿物岩石构造地质学专业基础课程体系、特色的地球化学和同位素地球化学专业课程，辅于本硕贯通类型的高等专业课程，培养具有厚实的基础知识，可以从事地球化学、地质学和自然资源与能源研究和应用的高等人才。

【精编范文】有关中国科学技术大学数学系的专业介绍-范文word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==有关中国科学技术大学数学系的专业介绍070101 基础数学本学科点是老一辈数学家华罗庚、关肇直、吴文俊先生在1958年亲自开创的，自开创以来就一直是中国数学界的一支重要的有生力量。

本学科点是我国首批博士点和博士后流动站。

1987年经国家教委批准为首批国家重点学科，201X年再次被国家教委批准为国家重点学科。

本学科点是“211工程”，“985工程”和“中国科学院知识创新工程”重点支持建设的学科。

本学科点现在有现代分析、数学物理、动力系统、代数学、微分方程与微分几何等五个研究方向。

本学科培养的博士生中有3人获得全国优秀博士论文，3人获得中国科学院优秀博士论文, 1人获得钟家庆奖。

另外本学科还培养了10名博士后。

本单位毕业生主要去向：毕业生主要去向是到高校和科研机构工作。

070102 计算数学计算数学专业是我国计算数学的奠基人冯康先生于1958年所创建，是国内首批硕士点、博士点及博士后流动站，首批国家重点建设学科及“211”工程重点建设学科。

1999年被批准为长江学者特聘教授岗位设置专业。

数十年来，本学科不断发展壮大，现已形成一支由长江学者、杰出青年基金获得者及中青年博士生导师领头，学术上充满活力与创新精神的学术梯队。

他们具有丰富的教学与科研经验，取得了丰硕的研究成果，多次获国家与省部级奖励。

本专业建有专门的科学计算与计算机图形实验室，拥有高性能的图形工作站及大量微机，及优良的软硬件设备与网络条件。

同时，数学系图书分馆拥有丰富的中外文图书资料。

本单位毕业生主要去向：本专业为科研机构、高等学校、公司与企业培养具有坚实理论基础和系统的计算数学专业知识，熟练运用计算机及有关软件进行大规模科学计算，解决实际问题的教学、科研与应用型人才。

评价中科大六系
【实用版】
目录
1.中国科学技术大学六系的简介
2.六系的优势和特点
3.六系的学术水平和影响力
4.六系的发展前景和挑战
正文
中国科学技术大学六系，全名为中国科学技术大学物理学院六系，是我国一所享有盛誉的科研教育机构，主要从事物理学、天文学以及空间科学与技术等领域的教学与研究工作。

六系的优势和特点主要体现在以下几个方面：首先，六系拥有一支强大的师资队伍，其中包括了众多在国际上享有盛誉的科学家，他们在科研和教学方面都有着丰富的经验。

其次，六系注重培养学生的科研能力，鼓励学生参与到科研项目中，这使得六系的学生在科研方面的能力得到了极大的提升。

再次，六系在物理学、天文学以及空间科学与技术等领域都有着广泛的研究，并在其中一些领域处于国内乃至国际的领先地位。

在学术水平和影响力方面，六系的表现也非常出色。

据相关数据显示，六系的科研成果在国内外享有很高的声誉，发表的论文被广泛引用。

此外，六系的毕业生在学术界和产业界也有着广泛的影响力，他们在各自的领域中发挥着重要的作用。

然而，六系在发展中也面临着一些挑战。

首先，科研经费的紧张可能会影响到六系的科研工作。

其次，随着科技的发展，六系需要不断调整教学和科研方向，以适应社会的需求。

总的来说，中国科学技术大学六系是一所优秀的科研教育机构，无论
在教学还是科研方面都有着出色的表现。

信息科学技术学院2012年拟招生总人数290人，包含以下专业：学科专业代码081000学科专业名称信息与通信工程报考条件与本学科相关专业的推免生、应届本科生和具有学士学位的往届本科生专业介绍主要内容包括：信息与通信工程一级学科涵盖：通信与信息系统（081001）、信号与信息处理（081002）和信息安全（081020）3个二级学科专业。

信息与通信工程一级学科毕业生主要去向：1）中科院及国家各部委所属研究所、2）高校及国家重点科研机构；3）国内外IT行业的知名企业；4）出国继续深造和工作。

各二级学科专业简介如下：通信与信息系统通信与信息系统学科是国家重点学科。

主要研究方向有：宽带无线通信、移动通信网、新型互联网技术、雷达系统、通信信号处理、光通信技术等。

本学科在无线通信和移动通信领域具有突出优势和地位，是中国3G、4G和超宽带通信的主要推动者之一。

长期承担有国家863计划、国家973重大基础课题、国家自然科学基金等重要科研项目，与国内相关著名企业有着良好的科技合作。

信号与信息处理信号与信息处理学科是安徽省重点学科。

主要研究方向有：语音信号与信息处理、图像和视频处理、遥感信息处理、多媒体技术、统计与阵列信号处理、视觉计算、信息检索、医学信息处理、信息与网络安全等。

承担了国家自然科学基金、973计划、863计划等一大批项目，取得了一系列具有自主知识产权的创新研究成果，获得了包括国家科学技术进步二等奖在内的多项重大奖励。

依托语音及语言信息处理国家工程实验室、多媒体计算与通信教育部－微软重点实验室等科研实验室开展教学科研工作。

信息安全信息安全是密码学、通信、计算机与网络等多个学科的交叉学科，本学科依托于信息与通信工程一级学科，培养德、智、体全面发展，掌握信息安全领域坚实的理论基础与系统的专业知识的专门人才，以适应我国经济、科技、教育发展需要。

主要研究方向有：网络与系统安全、入侵检测与病毒防范技术、密码学理论与应用、数字媒体内容安全、安全管理与风险评估和量子通信与信息安全等。

六、课程简介课 号：BI03020课程名称（中文）：生命科学导论课程名称（英文）：Introduction of Life Sciences学 时：60学 分：3开课学期：秋预修课程：高中生物适用对象和学科方向：低年级本科生、生物主要内容：该课程系统介绍了动物生物学的一些基本概念，内容以发育为主干，代谢、适应为中心，对动物的形态、解剖、生理、生态和分类等基本生物学原理作了简明的论述。

全书从微观动物界到宏观动物界，涉及分子、细胞、个体和群体四大水平。

课 号：BI03022课程名称（中文）：生物多样性及实验 I课程名称（英文）：The Biology Diversity and Experimental I学 时：40学 分：1.5开课学期：春预修课程：高中生物适用对象和学科方向：低年级本科生，生物主要内容：本课程分为必修实验（32学时）和选修实验（8学时）。

必修实验以各门代表动物为实验对象，对其进行观测解剖，记录其形态结构和生命活动。

结合动物生物学的基本概念和基本理论，从进化的角度，探讨其形态结构和生理功能的关系、生物体与环境的关系。

同时注重实验基本方法和技能的训练（包括显微镜的使用、生物制片、组织观察、动物外形的测量、动物解剖技术、分类技术等）。

选修实验让学生在给定的范围内任选实验内容，并以组为单位独立设计和完成，最后相互讨论结果。

在培养实验能力的同时，注重综合素质的训练。

课 号：BI03023课程名称（中文）：生物多样性及实验 II课程名称（英文）：The Biology Diversity and Experimental II学 时：40学 分：1.5开课学期：春预修课程：高中生物适用对象和学科方向：低年级本科生，生物主要内容：本实验课的内容包括种子植物的解剖结构和功能、植物的系统分类和实验设计等三方面的内容。

种子植物的解剖结构和功能，涉及到植物生物学实验技能和技巧（各种制片方法和观察方法、生物绘图、植物的离析和压片等等），植物细胞、组织、器官等多层次的结构、发育、生理功能及与环境的关系。

中国科大哲学系近年来，在中国高等教育体制改革的浪潮中，中国科学技术大学哲学系一直扮演着重要的角色。

作为科大这所以科学技术为主的大学，哲学系的存在一度备受质疑。

然而，随着社会发展和学科交叉的需求增长，中国科大哲学系的重要性逐渐凸显出来。

本文将就中国科大哲学系的位置与作用，以及其在科大教育体系中的贡献进行探讨。

中国科大哲学系的位置与作用中国科大哲学系作为科技大学中的一门人文学科，一直以来扮演着连接科学和人文的桥梁角色。

哲学系的存在，为科大学子提供了一个广阔的人文学科平台，使他们在浸淫于科学和技术的同时，能够接触到人类思想与文化的精髓。

哲学系的课程设置广泛，涵盖了西方哲学、中国哲学、逻辑学、伦理学、美学等多个领域，为学子们开拓了思维的边界。

哲学系在科大教育体系中的贡献1.人文素养的培养科大作为一所以科学技术为主的高校，哲学系的存在丰富了科大学子的人文素养。

通过学习哲学的课程，学子们能够培养自己对人类思想与文化的兴趣，并且可以避免在纯粹科技领域学习过程中出现知识的单一化。

这对于科大学子的综合素质提升具有着重要的作用。

2.科学伦理的培养科学技术的发展离不开科学伦理的规范。

中国科大哲学系的存在旨在为学子们提供科学伦理方面的培养，以塑造他们的责任感和道德观念。

哲学系的课程将重点教育学子们科学实践的伦理道德规范、科学研究的伦理规范，以及创新的价值观念等，从而培养学生以正确的态度对待科学技术的发展。

3.思维方法的培养哲学系关注逻辑学和思维方法的培养，通过系统的逻辑学习，使学子们能够拥有清晰的逻辑思维和批判性思维。

这对于科学技术人才的培养具有引领性的作用，帮助学子们在科学研究和创新中能够更加严谨地处理问题、提出观点，并且能够主动发现问题和解决问题的能力。

4.跨学科研究的推动哲学作为一门综合性学科，涉及到哲学和科学的交叉领域。

中国科大哲学系的存在为各个学科的交叉研究提供了重要的平台。

通过与其他学科的合作，哲学系与科学技术学科形成良好互动，推动了各个学科思想的碰撞和交流，有利于创造性的科研成果的产出。

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东大各个数字所代表的院系来源：梁德婧的日志
东大各个数字所代表的院系：1系，建筑学院；2系，机械工程学院；3系，能源与环境学院；4系，信息科学与工程学院（原无线电系）；5系，土木工程学院；6系，电子科学与工程学院；7系，数学系；8系，自动控制系；9系，计算机科学与工程学院；10系，物理系；11系，生物科学与医学工程系；12系，材料科学与工程学院；13系，人文学院；14系，经济管理学院；16系，电气工程系；17系，外国语学院；18系，体育部；19系，化学化工学院；21系，交通学院；22系，仪器科学与工程系；31系，职业技术教育学院（面向职业高中单独招生）；41系，基础医学院；42系，公共卫生学院；43系，临床医学院；6
1系，吴健雄学院（强化班）；71系，软件学院。

（终于看到全的了……）。

中科大自动化系简介一、整体概况中国科学技术大学自动化系成立于1958 年，在国内首次使用“自动化系”的名称。

我系现有教授12人，博士生导师12人，中国科学院“百人计划”1人、教育部“新世纪优秀人才支持计划”2人、安徽省“杰出青年基金获得者”1人。

目前已形成了一支以中青年为主体的、朝气蓬勃的教学、科研队伍。

自动化系建立半个世纪以来，培养了大批杰出人才。

国家航空航天领域首席科学家、科大信息学院院长、工程院院士、龚惠兴教授就是自动化系58 级学生。

自动化系还培养了六名IEEE Fellow。

目前在读博士生100余人、硕士生300 余人、本科生330余人。

已成为我国培养高新技术领域高级专门人才的摇篮。

二、人才培养自动化系的本科专业为“自动化”，研究生培养不仅坚持了科大重视基础的一贯作风，更强调宽口径和多科学交叉培养，注重新知识和高新技术的引入。

作为重要的教学科研单位，我系承担了大量973、863、国家自然科学基金等重大（重点）项目的研究开发任务，与许多国内外著名企业保持密切合作，并培养了众多优秀人才。

拥有“控制科学与工程”一级学科博士学位授予权，下设“控制理论与控制工程”、“检测技术与自动装置”、“系统工程”、“模式识别与智能系统”、“导航、制导与控制”、“网络传播系统与控制”、“信息获取与控制”七个二级学科博士点和硕士点；拥有“控制科学与工程”博士后科研工作流动站。

自动化系坚持中国科大“全院办校、所系结合”的建校方针，聘请了科学院声学所、自动化所、合肥智能所、国家农业信息化工程研究中心、冶金自动化研究院、解放军总装备部、总参三部、微软亚洲研究院等单位的研究员担任兼职博士生导师。

根据规定，每个导师一年只能招收3个硕士研究生，每个博士生导师一年只能招收1个博士生，包括免试推荐、统考入学。

对导师招生数量的限制保证了人才的培养质量，以充分发挥每个学生的潜能。

本系毕业生大多进入国内外著名高技术企业、科研机构以及高等院校工作，如微软、IBM、雅虎、惠普、思科、中核集团、中移动、联通、电信、百度、腾讯、华为、中兴、各大银行、金融机构、中科院研究所等，深受用人单位青睐。

学科评估高校排名:0804 仪器科学与技术(2007年)我国仪器科学与技术学科的总体目标是：从目前至2020年，必须充分利用我国经济高速发展和巨大的市场优势，结合测控技术的深化研究，大力推进新技术、新工艺在仪器仪表中的应用研究，掌握各类仪器仪表的设计、生产工艺等关键技术，满足国民经济、人民健康和国防安全在生产、科研、应用各个方面对测量控制与仪器仪表的需求，减少进口，扩大出口，使我国仪器科学与技术学科领域科技和产业总体水平与国际水平差距普遍缩短到3~5年；工业自动化仪表和控制系统、科学仪器、医疗仪器、电测和计量仪器、各类专用仪器仪表、相关传感器和元器件及材料等领域约30%的产品达到国际同期先进水平，国内生产的仪器仪表在大工程的配套能力达到80%以上。

我国仪器科学与技术学科领域科技研究方向建议从仪器科学与技术学科领域个组成部分相互关系、共性问题以及我国国民经济、科学研究、国防建设、社会发展全局进行战略研究，建议学科领域科技研究方向为：新型传感器及信息获取技术；与国家重点工程相配套的过程控制系统和测控装备及其系统集成技术；精确制造中的测量控制技术及仪器仪表；微分析仪器及其关键技术；数字化医疗仪器及其关键技术；基于量子物理的计量标准系统。

1.新型传感器及信息获取、传感技术传感技术不仅是检测的基础，它也是控制的基础。

这不仅是因为控制必须以检测输入的信息为基础；并且是犹豫控制达到的精度和状态，必需感知，否则不明确控制效果的控制仍然是盲目的。

信息获取、传感技术是仪器科学与技术学科的基础技术；新型传感器是发展高水平测量控制仪器仪表的基础。

传感技术已成为制约测量控制仪器仪表发展的瓶颈。

新型传感器及信息获取、传感技术主要是对客观世界有用信息的检测，它包括有用呗测量敏感技术、涉及各学科工作原理、遥感遥控、新材料等技术、信息融合技术；传感器制造技术等。

信息融合技术设计传感器分布、微弱信号提取(增强)、传感信息融合、成像等技术、传感器制造技术涉及微加工、生物芯片、新2009年10月16日星期五工艺等技术。

〔C9高校系列〕中国科学技术大学创新创业教育工作体系介绍中国科学技术大学立足科教结合的办学特色，积极深化创新创业教育改革，不断健全创新创业教育体系，把创新创业教育纳入改革发展重要议事日程，成立了由校领导、相关部门负责人组成的创新创业教育工作机构，校团委、教务处、学生工作部（处）、研究生院、招生就业处、科研部、人力资源部、国际合作与交流部、资产与后勤保障处、教育基金会、校友总会、先进技术研究院、资产经营有限责任公司、图书馆、公共事务学院等部门齐抓共管的创新创业教育工作机制。

我校积极构建和完善“普及、提升、拔尖”三个层次的“金字塔”式创新创业培养体系：第一层，将创新创业意识和能力的培养作为基本内容，贯穿于教育教学的全过程。

第二层，以创新创业类竞赛为牵引，激励尽可能多的学生参与，加以引导与提升。

第三层，对在创新创业方面有潜力的优秀团队和学生，进行重点培育，特别是做好科技成果转化的培育和服务工作。

我校通过以上三个层次的工作模式，最终培养的创新型人才、科研人才、创业团队以及科研成果都将反哺第一层次、第二层次的前端土壤，形成闭合式的良性循环模式。

一、创新创业工作举措1工作机制建设学校成立了由党委书记、校长等主要领导负责的创新创业工作领导小组，每学期开展研究部署创新创业工作，并指派专职党委副书记牵头负责创新创业工作的统筹协调工作。

校团委、教务处、学生工作部（处）、研究生院、招生就业处、先进技术研究院等部门齐抓共管的创新创业教育工作机制。

明确专职党委副书记负责，从学校层面对全校创新创业龚作进行统筹规划，有效推进创新创业工作的开展。

学校设立青年创新创业中心，作为校级创业指导服务工作机构；安排专职人员负责创业指导服务工作；在学校西区图书馆二楼设立青创苗圃，作为独立的创新创业办公场所，充分满足创新创业工作需要；学校开辟专项经费设立创新创业教育、创业指导服务工作专门经费，并纳入年度预算，经费数额能够很好地满足创新创业教育和指导服务工作需要。

中国科技大学研究生招生信息网中国科技大学是国内一所优秀的高等教育机构，也是我国七所“211工程”重点支持的大学之一。

中国科技大学每年举行研究生招生考试，为国内外优秀的本科毕业生提供攻读硕士和博士学位的机会。

下面将详细介绍中国科技大学研究生招生的相关信息。

一、研究生招生类别1.硕士研究生招生类别：（1）学术型硕士研究生：培养面向科学研究方向的专门人才。

（2）专业型硕士研究生：培养面向社会需求和行业应用方向的专门人才。

2.博士研究生招生类别：（1）学术型博士研究生：培养面向科学研究方向、具有独创性科研能力的高层次科学研究者和优秀教育工作者。

（2）专业型博士研究生：培养面向社会需求和行业应用方向的高层次应用型、创新型科学技术人才，并具有较高的教育教学能力。

二、招生学科中国科技大学开设了多个学科方向，下面列出了其中的一部分：1.数学与物理学科（1）数学：数学基础、计算数学、概率论与数理统计等方向。

（2）物理学：物理学基础、光学、材料物理、凝聚态物理等方向。

2.化学与材料科学（1）化学：化学基础、有机化学、无机化学、分析化学、物理化学等方向。

（2）材料科学：材料基础、材料物理与化学、材料制备与加工等方向。

3.计算机科学与技术（1）计算机科学与技术：计算机技术基础、计算机软件与理论、计算机应用技术等方向。

4.生命科学（1）生物学：生物学基础、生态学、生物医学工程、生物信息等方向。

三、报考条件报考研究生需要符合以下条件：1.持有我国普通高等院校本科学历，或者其他学士学位，并且具有良好的学习成绩。

2.年龄一般不超过35岁，博士研究生要求年龄一般不超过40岁，具体要求根据不同招生单位的规定而有所差别。

3.具有一定的英语水平，在笔试中需测试英语听说读写能力。

四、招生流程1.初审：对报考者的报考资格进行初步审核，符合条件的考生进入笔试环节。

2.终审：对初审合格的考生进行复审，审核报考者提交的所有材料，确定考试名单。

3.笔试：包括政治理论、外语、专业课，笔试科目根据不同学科和招生单位的规定而有所差别。