第一单元做自尊自信的人

第一单元做自尊自信的人问答题及答案解析第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊一、辨析 1.妒忌心理伴随着许多不良情绪，危害人的身心健康，破坏正常的人际关系，但有利于个人的成才和成长。

2.虚心是自尊自信的表现。

3.自尊者对于任何人的任何批评都要虚心接受二、观察与思考 4.古人说：“满招损，谦受益”。

西汉时期的张良，虚心拜老人为师，成为著名的谋士，成就了大事业；魏国公子信陵君谦虚好学，礼贤下士，治国安邦有方。

西楚霸王项羽，骄傲自大，不可一世，听不进谋士范增的劝告，终于演出了一曲自刎乌江的悲剧；“过五关斩六将”的关羽，骄傲轻敌，不把东吴大将陆逊等人放在眼里，结果大意失荆州，败走麦城。

阅读上述材料，结合所学知识，请回答上述材料给我们什么启示？三、活动与探索 5.情景一：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。

他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。

结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。

情景二：公园里，一名同学拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。

（1）两个情景共同说明了什么道理？（2）我们应该怎样尊重他人？6.结合自身实际，谈谈师生之间怎样做到平等相待、互相尊重？7. 材料一：同学带来一个新文具，小丽用不屑的语气说：“我妈妈马上给我买新款的，比你这个可好多了。

” 材料二：如右图漫画“臭脚”。

（1）你认为小丽的言行反映了什么心理？对这种心理你是如何认识的？（2）材料二说明了什么？在日常生活中，尊重他人最基本的表现是什么？第二课扬起自信的风帆一、辨析 1.一个人的成才与成功，努力掌握科学文化知识最为重要，自尊自信是无关紧要的。

2.只有取得较大的成绩，才会产生自信。

二、观察与思考 3.华罗庚从小就对数学有浓厚的兴趣，并显示了在数学方面的天赋。

但初中毕业后由于家庭困难，他失去了上学的机会，在父亲开的杂货铺里当个小店员，伤寒病又使他的左腿成了残废。

重自己的人格
自尊者豁达→自尊要适度
善于尊重他人→ 如何尊重他人
善于欣赏、接纳他人 不做有损他人人格的事
第一课时 自尊是人人都需要的
知识梳理
一、感受自尊的快乐 1.什么是自尊？ 自尊即_自__我___尊__重_，指既不向别人____卑__躬__屈_，膝也不
允许别人______、歧_视_____。侮它辱是一种健康良好的心理状 态。
3.虚荣的表现：虚荣心是一种不健康的心理，表 现为过于注重名利和他人的评价，过于“爱面子”， 盲目攀比、爱慕虚荣；等等。
4.为什么需要自尊？ （1）自尊是人人都需要的。自尊是获得尊重的 前提。 （2）自尊是健康人格的基石，自尊是人的基本 心理需要。 （3）自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康 人格。 （4）有了自尊，我们才能更好地立身社会。
真题演练
1.（2015广东）辽宁卫视真人秀节目《归来》 客观地反映了一些留守儿童因情感缺失，变得自卑、 霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。 你对这些留守儿童的正确建议是（B ）
A.培养良好的生活情趣，坚决远离网络 B.培养积极向上的人生态度，做自尊的人 C.培养自立和自负的品质，提高人格魅力 D.要做一个自爱的人，拒绝参加任何活动
就是对人有__礼__貌__，尊重他人的___劳___动，尊重他人的 ____人__。格
（2）尊重他人，要善于站在_对___方__的角度，感 同身受，推己及人。
（3）尊重他人，要善于__欣__赏__、___接__纳_他人， 由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超 越自己的地方。对别人与自己不同的地方，要能 __接___纳_，不____排__斥，不_____藐_。视
维护人格的表现：不图_虚___荣__，拒绝沾染 __不__良___习__气_，如说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴 违等。

七下第一单元做自尊自信的人一、构建本单元知识框架二、自主学习，掌握基础。

（阅读教材第1-31页，完成下列基础知识的填空）快乐人生三句话：①“太了！”②“我行。

”③“我能吗？”第一课珍惜无价的自尊1、自尊的含义：自尊即，指既不向别人，也不允许别人、。

它是一种的心理状态。

2、知耻与自尊的关系：是自尊的重要表现。

真正有自尊心的人必定是知道的人。

的人能够做到地看待自己，自己的缺点并努力它，维护自己良好的形象，这是自我尊重的表现。

相反，如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。

3、为什么要尊重他人（ / 自尊与尊重他人的关系）：（1）尊重他人是的需要，也是的需要。

（2）尊重他人就是尊重。

要赢得他人的尊重，首先要。

4、怎样做自尊的人：①最重要。

自尊的人最看重自己的，有损人格的事。

②自尊者。

自尊要，不要他人的议论和态度。

③善于他人。

5、怎样尊重他人：①尊重他人最基本的表现是、、。

②真正做到尊重他人就要善于站在的角度，感同身受，推己及人。

③具体应做到：善于、他人，不做的事情。

6、自尊的误区：虚荣心什么是虚荣心：虚荣心是一种的心理。

虚荣心产生的原因：自我认识模糊，过分看重他人对自己的。

虚荣心的表现：虚荣心重的人，常常将作为支配自己行动的内在动力，总是在乎。

一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了。

怎样克服虚荣心：①培养独立的和独立的：了解自己是什么，具有什么，持有什么，这样就不会太关注他人的评价，不怕在众人面前丢面子，只要自己有，就可以按照自己的实际情况处理问题。

②敢于自我：不但要向他人暴露自己的，也要敢于暴露自己的，使他人了解自己，增进同他人的关系，提高我们的能力。

7、正确看待自己的缺点：“金无，人无”，一个人有缺点并不可怕，关键是能够自己的缺点，将缺点转换为。

8、正确对待别人的议论、批评：①议论只能代表的意见，未必；批评是对我们行为的，“对事不对”。

第一单元做自尊自信的人培养目标：珍爱自尊、树立自信、关心他人。

单元结构：自我意识产生于儿童期，进入中学后迅速发展。

中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是，自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。

但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识并不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。

因此，在上学期帮助学生适应新的学习生活的基础上，我们有必要进一步帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。

从而做生活的主人，做一个自立自强的人。

第一课珍惜无价的自尊第1框自尊是人人都需要的一、设计意图：知识目标：了解自尊的含义和表现。

在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

懂得知耻是自尊的表现。

能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。

学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

学会掌握尊重他人的方法。

情感态度和价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。

在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。

教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业课时：2课时二、板书设计：三、教学过程：A 导课：问导入单元教学：问：同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你知道怎样做一个自尊自信的人吗？答：同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。

那么，快乐人生三句话是那三句呢？这三句话的含义又是什么呢？所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。

“太好了”：就是遇事总是从正面来思考，总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。

面对生活中可能发生的种种不如意，你能欣然接受吗？你还能说“太好了”吗？“我能行”：就是自己相信自己，相信自己的知识、能力和本领，深信自己一定能做成功某件事，实现自己所追求的目标。