苏科版生物八上第2节《人体对信息的感知》word教案二(1)

6.16.2人体对信息的感知教学目标1.知识目标①概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。

②描述眼球的结构及各主要部分的功能与视觉形成的关系。

③说出近视的成因及预防的方法。

2.能力目标逐步培养学生观察及分析问题的能力，在探究中发展科学探究能力和合作能力。

3.情感态度与价值观认同视觉卫生，逐步养成认真做眼保健操的习惯；关注和爱护有视觉障碍的人群。

重难点重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。

难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成。

教学用具多媒体课件，眼球模型教学方法观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法教学过程一、情景创设视频展示设疑：球场上的运动员是通过身体的哪些器官获取信息的？引入课题：人体对信息的感知观看视频学生思考讨论回答二、引导探究1、眼球的结构及功能师：我们从外界感知的信息有80%来自视觉，视觉是怎样形成的呢？我们先来了解眼的结构。

图片展示“眼的结构”，提问：眼的结构组成？归纳：人的眼是由眼球和一些附属结构构成的，主要部分是眼球。

下面我们一起来学习眼球的基本结构和功能。

展示眼球结构模型，指导学生自学（注意：观察的顺序是从外到内，由前向后）提问眼球各部分名称及功能课件展示“眼球的结构”，完成填图，进一步检验学生掌握情况。

引导学生归纳眼球的结构。

（板书）提问：为什么会有黑眼睛和蓝眼睛？要求学生对视虹膜，看是什么颜色，指导学生阅读小资料，指出虹膜含色素，色素深浅影响虹膜颜色。

介绍常见的眼病：沙眼和“红眼病”2、视觉的形成师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如何形成的呢？大家猜想一下，眼球是怎样成像的呢？（课件展示）请学生描述成像的过程。

提问：物体在眼球上成像，人的视觉就形成了吗？就能看到眼前的物体了吗？问题展示：有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？（播放视觉形成过程课件）视觉形成的三个条件：眼球完整、视神经没断、大脑完整3、近视及远视的成因：（演示课件）用眼过度，肌肉疲劳，使晶状体变凸，或眼球的前后径过长，使外界反射来的光线经晶状体的折射后物像落在视网膜的前面，因而看不清远处的物体，形成近视。

观察：耳的构造可以分为几部分 ？各部分有什么作用？它们分别是什么样的？
小结：：耳可以分为外耳、中耳、 内耳三部分。外耳由耳廓和外耳道构成。中耳由鼓膜、听小骨，鼓室等部分构成，内耳由耳蜗，前庭，半规 管等构成，耳蜗与连着大脑的位听神经相连。这些构造都与收听声音有关系。
指导学生认识耳各部分的功能
提示：当你想听的声音来自很远的地方、声音又比较小时。如果把手掌放在耳后，朝着发声的方向，就会听得比较清楚些。这可以启示我们推想耳廓有什么作用？
生答：不能
生答：耳
通过复习引入，形成对原有知识的迁移，同时也体现了教材中对知识的整合精神，使学生很自然的进入新课堂的学习。
2、讲 述：那么耳是怎样听到声音的？这节课我们就研究这个问题。
讲述：耳所以能听到声音，是因为耳有能收听声音的构造。要知道耳是怎样听到声音的，首先要了解的构造。
使用多媒体展示耳的构造图。
小结：耳廓具有收集声波的作用。
讲解：外耳道是声波进入中耳的通道。
猜一猜，鼓膜有什么作用？
演示：为了弄清鼓膜有什么作用，我们来 做个实验。用一个纸筒作外耳道，在纸筒的一端蒙一块薄橡皮膜当作鼓膜，在橡皮膜上绷着一根细线，在线的中部拴一根火柴棍。对着镜子，在纸筒末蒙膜的一端，向着纸筒大声发“ b、p、m、f、d t、n、l”等声音，观察有什么现象？
小结：鼓膜非常薄，在声波的作用下可以相应地振动起来：声音高，振动得快；声音低，振动得慢；声音大，振动的范围大；声音小，振动的范围小。
提问：引起鼓膜振动后，声波又是如何进一步传递，直至大脑形成听觉呢？
学生观察，然后汇报观察结果。
学生完成对课本的填写。
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讨论：耳廓有什么作用？
讨论：你认为外耳道有什么作用？
小结：学习了有关耳和听觉的知识，你来谈谈听力的形成过程？

第2节人体对信息的感知教案教学目标教学过程设计第一课时：教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。

教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。

然后将你们的判断写在纸上。

〔箱子里也可以放一只小动物，但要注意平安；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻……〕用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟〔是一块表〕；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。

教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？学生：触觉、听觉、视觉。

教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？学生：嗅觉、味觉、温度感觉〔可能需要老师举例提示〕教师：同学们也看到了，刚刚区分计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。

视觉是我们感知外界信息最重要的手段。

所以眼睛对我们来说就非常重要。

今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。

教师：眼由眼球和眼的附属结构组成。

〔同桌互相观察眼睛，认识眼的结构〕组成功能眼球的附属结构眼睑对眼球有保护作用〔泪腺分泌眼泪里含有溶菌酶，具有杀菌和润滑眼球的作用，结膜衬在眼睑的内外表和贴在眼球的前面，能分泌黏液，润滑眼球〕睫毛结膜泪器眼肌眼球角膜无色透明，光线容易透过房水瞳孔光线进入的通道，能随光线的强弱调整大小晶状体有弹性的透明体，对光线有折射作用巩膜白色巩固，具有保护眼球内部结构的作用脉络膜视神经把与视觉有关的信息传到大脑视膜含有许多感光细胞，能感受光的刺激玻璃体第二课时教学目标：1.知识目标〔1〕概述绿色开花植物花粉粒萌发和双受精过程。

〔2〕说明果实和种子的形成过程。

2.能力目标〔1〕通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。

〔2〕通过学习双受精过程，以及果实和种子的形成，培养学生学探究能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

（4）教学道具：使用模型、挂图等教学道具，辅助学生直观地了解人体内部的结构，提高学生的空间想象力。
（5）课堂反馈：通过提问、讨论、实验报告等方式，及时了解学生学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
本节课运用多种教学方法和手段，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高他们对人体反射机制的理解和掌握，培养学生的生命科学素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习人体对信息的感知，学生将能够建立生物体结构与功能相适应的生命观念，理解简单反射和复杂反射的生理机制，提升科学思维能力。同时，通过观察和分析实际生活中的反射现象，学生将能够提高科学探究能力，培养勤于思考、勇于实践的科学态度。
2.人体对信息的感知基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人体对信息的感知的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人体对信息的感知的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍人体对信息的感知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.人体对信息的感知案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人体对信息的感知的特性和重要性。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读关于人体神经系统的相关书籍，如《神经科学原理》、《人体生理学》等，以加深对神经系统结构和功能的理解。
（2）视频资源：推荐学生观看关于人体对信息感知的科普视频，如BBC纪录片《人体的秘密》、《生命科学》系列等，以形象直观地了解人体感知的科学原理。
2.拓展要求：
（2）感觉器官的感知功能：介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的感知功能。
（3）简单反射和复杂反射的生理机制：介绍简单反射和复杂反射的定义、组成部分和功能。