沪科版化学高二下《碳氢化合物的宝库-石油》

1、下列叙述中正确的是A、分子式相同，各元素百分含量也相同的物质是同种物质B、组成通式相同的不同物质一定属于同系物C、分子式相同的不同物质一定是同分异构体D、相对分子质量相同的不同物质一定是同分异构体2、下列说法中错误的是①化学性质相似的有机物是同系物②分子组成相差一个或几个CH2原子团的有机物是同系物③若烃中碳、氢元素的质量分数相同，它们必定是同系物④互为同分异构体的两种有机物的物理性质有差别，但化学性质必定相似A.①②③④B.只有②③C.只有③④D. 只有①②③3、等质量的下列烃完全燃烧时，消耗氧气最多的是A、CH4 B 、C2H6C、C3H6 D、C6H64、120℃时，1体积某烃和4体积氧气混合，完全燃烧后恢复到原来的温度和压强，体积不变，该烃化学式中所含的碳原子数不可能是A.1B.2C.3D.45、将一定量的甲烷完全燃烧，使所生成的气体依次通过装有足量无水氯化钙和氢氧化钠的玻璃管，使盛有氢氧化钠的玻璃管增加了1.1g，则原来甲烷在标准状况下的体积为A.2.24LB.1.12LC.0.56LD.0.28L6、等物质的量的下列烃中的3种烃的混合物在室温和常压下的体积为2L，完全燃烧该混合烃需相同条件下的氧气11L，则该混合烃中不可能含A.CH3CH3B.CH3CH2CH3C.CH3CH2CH2CH3D.CH3CH（CH3）27、某温度下，下列气体与O2的混合气体7L完全燃烧后，将混合气体通过浓硫酸，体积减少至4L，则下列气体中不可能的是A.CH4B.C2H4C.C3H6D.C4H68、CH3CH（C2H5）CH（CH3）2的名称是A.1，3—二甲基戊烷B.2—甲基—3—乙基丁烷C.3，4—二甲基戊烷D.2，3—二甲基戊烷9、下列有机物的命名正确的是A、3，3—二甲基丁烷B、2，2—二甲基丁烷C、2—乙基丁烷D、2，3，3—三甲基丁烷10、用于制造隐形飞机的某种物质具有吸收微波的功能，其主要成分的结构如下图，它属于A.无机物B.烃C.高分子化合物D.有机物11、在20℃，某气态烃与氧气混合装入密闭容器中，点燃爆炸后，又恢复到20℃。

碳氢化合物的宝库——石油教学目标1、知识与技能①了解石油的物理性状及石油的形成、组成及石油产品的用途②理解石油的分馏原理、方法和装置特征2、过程与方法①通过对资料的展示，提高获取信息及应用信息的能力，②通过石油分馏的实验装置的设计，养成良好的合作意识，提高发散思维能力及创新思维能力3、情感、态度、价值观初步了解石油资源的概况，树立节约能源以及防止污染、注重环保的意识。

教学重点石油分馏的原理和方法及装置设计教学难点石油分馏的原理及装置设计教学方法诱思探究教学过程[上课]师：同学们，首先请看大屏幕，此人是谁？生：（齐声）萨达姆师：（投影）再看这个人？生：（兴致很高）小布什师：我把这两个人放在一起，同学们一定马上会想起2003年那场难忘的战争。

生：伊拉克战争师：如今虽然萨达姆已经无奈地走了，但这场战争却永远留在人们的心中，我想问同学们这场战争由何而起？生：（齐）石油师：对，美国不顾大多数国家的反对，毅然发动了战争，控制石油才是他们真正的目的。

[板书]一、石油概述师：自古以来，石油与战争一直是一对“难舍难分”的孪生兄弟，为什么呢?生：因为石油既是一种优质的能源，也是一种重要的资源。

生：石油推动着国家国民经济的发展，如果把一个国家的经济比做一个人的话，那么流淌的石油就是遍布全身的血液；师：目前人类进入了能源紧张的时代，更凸现了石油战略武器的重要性。

伴随近年来国际油价的飙升，“石油可比黄金”的说法，没有人再怀疑。

[投影]近年来石油价格变化的曲线师：目前，世界大国除俄罗斯外，都依赖进口石油，美国对海外石油的依赖51%，日本高达80%，石油需求量最高的是发达国家，但石油储量最多的地区是发展中的中东地区，占全球石油资源的68%，其中依拉克国家虽小，但其石油储量却排世界第二。

[投影]世界石油资源分布图师（小结）：所以美国发动伊拉克战争根本不是为了几颗根本打不到美国的导弹和化学武器，控制石油才是其真正的目的。

美国所宣扬的自由是建立在控制石油的基础之上的。

烷烃教学设计
一．教学目标
知识与技能：
1、了解烷烃的组成、结构、习惯命名和通式，学会烷烃结构简式的书写方法，知道烷烃的物理性质的递变规律和烷烃化学性质的相似性；
2、知道同系物、同分异构体的概念，能根据结构式或结构简式判断它们是否为同分异构体和同系物，能理解有机物种类繁多的原因。

过程与方法：
1、通过一些烷烃的结构模型的演示和观看动画等实践活动，增强结构的感性认识，从而提高空间想象能力和抽象思维能力；
2、通过课本图表的讨论分析，学会分析数据、提取信息的分析归纳能力。

情感态度与价值观：
1、通过一些实践活动增强学生主动参与学习的意识，激发学生的学习兴趣；
2、初步渗透有机物“结构决定性质”的学科思想，培养学生的科学探究精神。

教学重点：烷烃的性质
教学难点：烷烃的结构特点同系物
教学方法：分析、讨论、探究、归纳
教学用具：多媒体课件、球棍模型等
课时安排：两课时（第一课时）。

课时作业甲烷1.下列关于有机物的叙述正确的是()A．所有含碳元素的化合物都是有机物B．有机物都不溶于水C．有机物都易燃烧D．有机物中除含碳元素外，还常含有氢、氧等元素2．在我国的南海、东海海底已发现天然气(甲烷等)的水合物，它易燃烧，外形似冰，被称为“可燃冰”。

“可燃冰”的开采，有助于解决人类面临的能源危机。

下列说法正确的是()①甲烷属于烃类②在相同条件下甲烷的密度大于空气③甲烷难溶于水④可燃冰是一种极具潜力的能源A．①②③ B.②③④C．①③④D．①②④3．公元前一世纪，我国已使用天然气井，天然气的主要成分为甲烷。

下列关于甲烷的叙述中，错误的是()A．通常情况下，甲烷跟KMnO4等强氧化剂都不反应B．甲烷的化学性质比较稳定，点燃前不必验纯C．甲烷与氯气反应，无论生成CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4，都属于取代反应D．甲烷的四种有机氯代产物都难溶于水4．下列关于甲烷的说法中，正确的是()A．实验室可以用排水法收集甲烷B．只有纯净甲烷才能在空气中安静燃烧C．甲烷与溴水发生取代反应D．甲烷在空气中燃烧只生成二氧化碳和水5．甲烷在O2中燃烧生成CO2和水的实验事实说明()A．甲烷的分子式为CH4B．甲烷的化学性质比较稳定C．甲烷气体中含碳元素和氢元素D．甲烷气体中只含有碳元素和氢元素6．下列气体既可用碱石灰又可用浓H2SO4干燥的是()A．Cl2B．CH4C．NH3D．CO27．下列说法不正确的是()A．甲烷是一种难溶于水的气体B．天然气是一种高效、低耗、污染小的清洁能源C．甲烷分子是一种对称的正四面体结构，四个C—H键强度相同D．甲烷不与任何物质反应8．下列物质在空气中充分燃烧后，其生成物既可使无水CuSO4变蓝，又可使澄清石灰水变浑浊的是()A．CO B．CH4C．H2 D. C9．将标准状况下的11.2 L甲烷和22.4 L氧气混合点燃，恢复到原状况后，气体的体积为()A．11.2 L B．22.4 LC．33.6 L D．44.8 L10．下图是CH4、CCl4、CH3Cl的分子球棍模型图，下列说法正确的是()A．CH4、CCl4和CH3Cl都是正四面体结构B．CH4、CCl4都是正四面体结构C．CH4和CCl4中的化学键均为非极性键D．CH4、CCl4的结构相同，性质也相同11.不久前，科学家发现了一种新能源——“可燃冰”晶体。

甲烷教课目标：知识与技术：1、掌握甲烷的物理性质。

2、认识甲烷的结构，掌握甲烷的化学性质。

3、认识甲烷的用途。

过程与方法：1、经过甲烷的球棍模型、比率模型和多媒体认识甲烷的空间构型，培育学生的空间想象能力。

2、在实验研究甲烷的化学性质的过程中培育学生的观察能力和解析问题的，解决问题的的能力。

3、帮助学生建立“结构决定性质”的化学思想，培育学生形成学习有机化学的科学方法。

感情态度和价值观：1、初步形成对有机化学领域的学习兴趣。

2、初步认识“结构决定性质”哲学思想。

4、认识我国能源现况，天然气是一种化石燃料，是不行再生资源，知道节约能源的重要意义。

5、正确认识甲烷的双刃剑角色，培育学生用辨证唯心主义的世界观认识问题。

教课要点：甲烷的分子结构与甲烷的取代反响。

教课难点：甲烷的结构特色与甲烷的取代反响，培育学生空间立体思想。

教课方法：指引法，实物展现，视频播放，小组谈论。

教课过程：引入 : 今日我们学习第三章有机化合物，有机化合物在我们生活中到处可见, 同学们能举出一些生活中常有的有机物吗 ?学生举例 . 老师谈论 : 很好 , 可见有机物已经浸透到我们生活的方方面面 . 那么 , 从元素构成上看 , 有机物都含有那些元素呢 ?请同学们自己阅读课本58页内容，完成教案相关内容。

学生回答 :投影 : 绝大多数含碳元素的化合物叫做有机化合物, 简称有机物 .(CO、CO2、H2CO3、碳酸盐等除外。

) 有机物中除含有碳元素外, 常含有氢、氧，还含有硫、氮、磷、卤素等。

此中仅含有碳氢两种元素的有机物叫作碳氢化合物，也叫做烃。

今日我们就来学习最简单的烃，也是最简单的有机物－甲烷投影：本节课的学习目标老师：初中我们对甲烷就有了必定认识，请同学说说你对甲烷的记忆还有哪些呢？学生回答：物理性质：老师总结：板书：无色、无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。

学生回答：用途，化石燃料。

老师总结：（投影图片西气东输、沼气池）甲烷作为新能源，早就遇到各国领导人的关注，天然气的主要成分就是甲烷。