当兵的人
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/教学内容：七年级上册第四单元歌曲《当兵的人》
一、教学目标
1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够向我们的武警官兵学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中去。
二、教学重点难点
重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》
难点：歌曲演唱情绪的把握；附点音符、切分音符准确时值的把握；学会4/4拍的划拍方式。
三、教学过程
1、导入
师：今天很高兴能和同学们一起度过这快乐的四十五分钟，在上新课之前，我们先来欣赏一首歌曲，请同学们在欣赏的时候思考一下这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的。
（播放《为了谁》的视频）
师：从刚才的画面中，有没有同学知道这首歌是在什么时候为谁而作的吗？
（学生回答）
师：没错，这首歌是在512大地震过后，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，抗震救灾的动人事迹而作的，而这些抗震救灾的将士就是我们所说的最平凡又最普通的“兵”。
同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）
师：同学们，你们了解当兵的人吗？你们能谈谈对当兵的人的认识吗？
（学生回答）
师：当兵的人就是不一样，近几年我们国家发生了很多大灾难，在灾难面前，哪次不是我们当兵的人一马当先？为了国家人民的生命财产安全，抛头颅洒热血，用自己的生命换取百姓的生命。
说句心里话，我们对当兵的人总有特殊的感
觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！
欣赏视频《当兵的人》。
师: 这首歌是在1994年的时候，当兵出身的作者在深入部队生活时，有感而发创作的，那么同学们在听这首歌的时候，有没有觉得这首歌的旋律节奏和以前我们学的歌不一样？
（学生回答）
2、引出——进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
师：今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好，现在先让我们做一下发声练习，一起感受一下进行曲的特点。
3、用军训时的步伐节奏（进行曲节奏）发声练习：
1=C-F 4/4 （有力度有弹性）
1 3 5 3 |1 3 5 3 |1—00‖
mi mi mi mi ma ma ma ma ma
再次播放《当兵的人》视频，学生跟唱
师：通过刚才的演唱你感觉有把握不准的或者不好长的地方吗？解决难点：休止符、切分音、附点音符
师：《当兵的人》一共分为两个部分：A、刻画出当代军人高大威武的形象。
旋律音高，用饱满有力的情绪唱，特别是“咱当兵的人”这一句，要唱的有气势。
B、军人发自内心的倾诉。
旋律转入中低音区，用舒展亲切的情绪唱。
歌曲最后补充结束句，不但是主题的再现，同时也将情绪推向全曲的高潮结束。
这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好表达。
教师钢琴伴奏，学生学唱歌曲。
学生跟伴奏演唱，教师指挥。
4、引出——4/4拍划拍方式先学右手划拍，再学双手划拍，演唱一段加入划拍。
这里图示4/4拍。
（请学生用小军鼓敲出4/4拍节奏，教师钢琴伴奏）
A、分组演唱。
B、全体一起演唱，请一个学生指挥。
四、课堂小结
师：通过学习《当兵的人》你有什么收获？或是什么感想？想法？说一说给大家听一听
（学生回答）
总结：通过这节课学习，老师听到同学们富有感情的演唱《当兵的人》，希望知道我们现在的幸福生活来之不易，有时也会遇到小小的挫折，我们要学习当兵的人那种乐观、振奋的精神，以积极进取的精神投入生活。
