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课题阶段工作总结8篇课题阶段工作总结篇1一、课题确实立我们组的子课题是“小学语文课堂提问的讨论”，我们选择这个课题的本意就是有用，实际，每节课、每个教师都离不开的就是提问二、前期工作（一）收集资料，学习理论多途径地理论学问学习，确保从根本上熟悉提问，讨论提问。
研讨学习并总结消失阶段我们语文教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的理论学问和解决策略。
（二）找准根源，把握方向。
通过阅读文献资料和分析实际的语文课堂，我们全组教师争论讨论发觉我们语文课堂提问存在的一些问题：1、提问的目的不明确，不能精确把握学问本质。
如这个学问点的学问根底是什么，又能为后面哪个学问点的学习做效劳？重难点是什么？2、提问的个人主观性太强，太随便。
在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。
特殊是在常态课上，这类问题特别严峻。
3、学生的学习主体地位得不到落实。
教师只注意自己问，无视了让学生提问。
答案开放的问题比拟少，不敢放手。
4、存在口头语式提问。
比方“是不是”、“对不对”。
这样的问题学生没有任何思索过程，顺水推舟就答复“是”“对”。
在实际应用中，这种现象普遍存在。
三、依托课例进展实践，努力实现课堂提问的有效性发觉问题了，我们就来解决问题。
首先，我们制定了严把课堂提问的三个环节：“课前备课中设问”、“课堂实践中精问”、“课后总结中思问”。
把课堂提问讨论的意识渗透在每个环节，并落实行为。
确立了这个教学行为的目标和要求，我们心里就有底了，讨论起来也更有方向性了。
那就是提高语文课堂提问的有效性。
为了提高语文课堂中提问的有效性，我们有规划的开展了多节课堂教学听、评课活动，主要从提问的数量要求少而精、提问的难易适度、提问要切中要害等几个方面入手对小学语文教学中课堂提问的有效性进展讨论。
我们在同讲一堂课活动中，就特殊留心了各节语文课堂提问的质量，同时观看课堂中教师们的提问技巧，学生们的提问力量，从中吸取对自己有用的阅历和教训，在评课中，每位教师也都针对课堂提问发表了看法。
个人课题结题总结报告课题结题工作总结【优秀6篇】最新个人课题结题总结报告(精篇一研究意义：古语有云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟；读书破万卷，下笔如有神。
再看新修订后语文课标的一个亮点是：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。
” 由此可见，从古至今，阅读与写作都是一对语文学习中不可须臾分离的“孪生兄弟”。
著名教育家叶圣陶曾说：“阅读是吸收，习作是倾吐。
”“读之得法，所知广博，眼光提高，大有助于写作练习。
” 著名的语言学家张志公先生也强调：要带着写的问题上阅读课。
学习一篇文章要在里面走一个来回，就是从语言文字入手，读懂作者写了什么，从中领悟为什么这样写；然后还要从课本中走出来，想想作者是怎样写的，怎样用语言文字表达文章中心的。
所以，阅读教学是学生积累语言的主要途径。
从读学写，读写结合，以写促读，既是传统语文教学积淀下来的一个宝贵经验，也是当前语文课程改革一个重要的研究方向。
研究目标：1.通过研究，拓宽学生积累语言的途径，拓展写作资源，改革教学方式，调整部分教学内容，加强与学生实际生活的联系。
2.通过研究，满足教师的教学需求，通过实施自我“移植循环创新”课，开展仿写作文、阅读教学策略研究，提高教师的科研能力和教学技能，努力实现教师的个性化教学，推动教师的专业成长。
3.通过研究，借助文本阅读资源，学习各种文体的表达方法，学会运用积累进行写作，提高学生写作能力。
运用“课时目标导学案”，探究新的课堂教学方法，培养学生自主学习能力，提升学生自信心。
4.通过研究，让学生在诵读经典，学习语言、积累语言的同时，发展学生的联想能力、想象能力、创造思维能力等，提高学生的语文素养和综合素质。
1、阅读教学与写作教学有效链接的途径的研究。
内容包括：不同题材的课文链接的方式方法的研究。
2、阅读教学与写作教学有效链接的实施策略的探究。
内容包括：阅读教学与写作教学有效链接的实施策略、教师的角色与指导功能等。
课题研究总结报告【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!课题研究总结报告【优秀9篇】充实的工作生活一不留神就过去了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。
课题研究工作总结报告简短5篇课题研究工作总结报告简短精选篇1一、强为把课题研究真正开展起来，摒弃一些重结果，轻过程，走形式等课题研究弊端，我校从德育实际出发，突出解决实际问题。
将课题研究方向定位在班级文化建设上，积极引导和鼓励全体教师从实践中发现问题，分析问题、解决问题，树立问题即课题，实践即研究，效果即成果的意识。
不惟课题而课题，在实践中二、小切口，细化分解上轨道为了向科研要效益，我校将子课题进行分解，根据年级特点、文化内容上进行细化。
号召所有班主任“人人做课题”，以“小、活、实、快”的微课题研究推动课题进展，确保课题源于工作实际，归于工作实际，激发教师选题、研究的热情，消除老师不想做、怕做课题的畏难心理。
一时间，课题研究发展态势强劲，使“星星之火”形成了“燎原之势”。
三、促规范，平实有效贴地行强化管理，保证课题研究过程的规范、有序，保证课题研究完成预期的任务，达到预期的目标。
成立课题研究核心小组。
制定课题研究相关制度，提出了明确的任务与要求。
加强课题工作日常管理，定期召开课题组培训会议，及时通报研究进程，分享科研成果。
做到课题资料电子、文本档案存储及时、准确、规范。
完善课题组成员考评机制，根据工作量的不同、成果呈现的不同，进行不同形式的奖励和表彰。
四、勤交流，拓宽科研新思路该课题开题以来，定期组织课题成员进行交流，学习别人的经验，拓宽德育工作思路，优化德育课题研究工作。
实验教师谈个人课题研究一得，让广大老师分享成功，为困惑出谋划策。
在学校智慧在在实践中生成，在反思中锤炼，更在彼此的学习交流中默会。
课题研究，让我们真真切切地关注科研，关注学生的综合发展，关注德育中的实际问题，实实在在地在不断研究与探讨中尝试解决问题。
课题研究工作总结报告简短精选篇2一般我们在课题研究报告中会将此次课题研究的内容和结论体现出来，根据论证方法的不同，我们大致可以划分为：实证性研究报告、文献性研究报告和理论性研究报告三大类。
第1篇一、引言本年度，我单位紧紧围绕“（课题名称）”这一主题，深入开展课题研讨活动。
通过组织专家讲座、开展专题研讨、进行实地调研等多种形式，全面提升了我单位工作人员的业务能力和综合素质。
现将本年度课题研讨工作总结如下：二、主要工作及成果1. 组织专家讲座本年度，我单位邀请了国内知名专家，针对课题相关领域进行了多次讲座。
专家们以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为工作人员提供了宝贵的指导。
讲座内容涵盖了课题研究的理论基础、前沿动态、实践应用等方面，为工作人员拓宽了视野，提高了研究水平。
2. 开展专题研讨为深入探讨课题研究中的关键问题，我单位组织开展了多次专题研讨。
研讨活动围绕课题研究中的难点、热点问题展开，通过专家引领、交流互动等形式，激发工作人员的思考，为课题研究提供了有力支持。
3. 进行实地调研为更好地了解课题研究在实际工作中的应用情况，我单位组织了多次实地调研。
调研过程中，工作人员深入基层，了解实际情况，收集了大量一手资料，为课题研究提供了有力支撑。
4. 课题研究成果本年度，我单位在课题研究方面取得了显著成果。
具体表现在以下几个方面：（1）形成了一批高质量的学术论文。
工作人员围绕课题研究，在核心期刊发表了多篇论文，提升了单位在学术界的影响力。
（2）提出了一系列具有针对性的政策建议。
针对课题研究中的关键问题，工作人员提出了多项政策建议，为政府决策提供了参考。
（3）推动了课题研究成果在实践中的应用。
通过将研究成果应用于实际工作中，有效解决了部分实际问题，提升了工作效率。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分工作人员对课题研究的重要性认识不足，参与度不高。
（2）课题研究经费投入不足，影响了研究工作的开展。
（3）课题研究团队建设有待加强，专业人才匮乏。
2. 改进措施（1）加强宣传，提高工作人员对课题研究的认识，激发其参与热情。
（2）积极争取上级部门支持，加大课题研究经费投入。
（3）加强团队建设，引进和培养专业人才，提升研究水平。
课题研究工作报告(10篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
课题研究工作报告第1篇：20xx年xx月, 我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动小学生自主性学习方式的研究》的研究任务, 经过两年多的研究, 已完成了该课题的预定研究任务, 现将研究工作向总课题组汇报如下。
一、对本课题研究的认识自主性学习是对知识经济的挑战, 是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。
其本质就是强调学习者能够根据自我的活动本事、活动任务的要求, 进取主动地调整自我的活动策略, 全面提高自身素养。
综合实践活动课的产生, 对学生的自主性学习提出了新的要求, 促使教师转变原有的课程教学观、学生观, 寻找到培养学生创新精神和实践本事的方法, 进而在各科教学推进素质教育。
培养学生自我发现问题、自主学习、独立思考、主体性地确定以及更好的解决问题的素质和本事;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德, 以及与他人合作的本事。
综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来, 融开放、引趣、导思为一炉的新型课程, 它打破了以课本为心的单一性, 打破了严格意义上课堂教学上的封闭性, 它把学生对自然、社会和自身生活的知识学习和体验放在首位, 尊重个性, 鼓励创新, 这一切都为开展自主性学习供给了最佳土壤。
所以本课题, 尝试在这一领域做一番进取的探索, 期望能在探索过程, 丰富学生的学习方式, 让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。
二、研究工作的具体过程(一)建立健全组织机构, 全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展, 我们将课题研究列入学校的工作计划, 成立了以校长为组长的课题研究领导小组, 安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;之后我们成立了课题研究小组, 选拔优秀的骨干教师担任实验教师, 按教师个人特长进行具体分工, 同时还建立完善的课题制度, 如经费保障制度、人员奖惩制度等, 从人员与管理上确保课题的研究质量。
课题研究工作总结范文截至这学期，我们开展市级语文课题研究已经一年多了，顺利地通过了市级语文课题研究中期检查，得到了上级的肯定，课题研究期间我们付出了辛勤的汗水，遇到了若干莫名的困惑，收获了些许骄人的成果……现将这一学期市级语文课题研究工作做如下总结：一、领导重视，有序开展我们语文课题组在学校领导的正确指导下，按照学期课题研究的计划一步一个脚印，以____为指导，继续贯彻落实新课程精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，创造性地实施语文课题研究，全面落实课题研究期初制定的目标，以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本特色为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高我校语文教学质量。
二、理论学习，提升能力1、坚持每月一次的理论学习，广泛地吸取先进的教育教学理念，及时地做好学习心得体会，把所学的知识“内化”成课题研究的前进动力。
2、认真做好语文课题相关的研究工作，高度重视研究过程，扎实有效。
按计划开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况。
3、平时做好客家文化相关资料的收集和学习，不断充实自身的业务能力，把客家文化很好的在语文课题研究得以运用。
三、依托课题，突出特色1、重视课堂教学拓展，与课题紧密结合。
本学期，围绕本年度制订的子课题展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，特别是在四年级下册“语文园地五”中学写“导游词”的作文教学时，江剑锷老师依托“世界文化遗产”——永定客家土楼，把客家土楼导游词与作文教学很好的结合起来，收到了很好的效果。
2、重视课题研究的日常管理工作，注意研究资料的收集、整理和拍照存档工作，做好教后反思、典型案例记载等工作，江剑锷老师写了“学写导游词”的教学设计，上交了学生优秀的作文。
3、围绕课题开发校本教材，建设校园文化。
本学期加强了对学生的客家土楼楹联指导，提高学生客家文化的水平。
学校在校园的醒目处立了客家楹联的铝合金牌匾，（详见照片）浓郁的客家文化气息在校园中随处可见，让学生感受到客家文化的熏陶。
课题研究结题工作报告范文集合7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题总结报告(优秀9篇)课题总结报告篇一教师要做好的工作不仅仅是教学，还有很多的方面，比如教师在提高自己的能力方面，这是一直以来都在要求教师的，教师发展性评价研究课题工作报告。
教师教学能力的提高不仅仅是对自己的一种锻炼和发展，也是对学生的负责态度，只有这样，我们的教育才会出现发展，相信这一点是大家都能够知道的。
经省教育科学规划领导小组批准立项的课题《发展性教师评价研究》，历经两年多的研究，现已完成了课题任务，形成了预定的研究成果。
下面分四个问题报告如下：一、确定课题研究的指导思想新一轮课程改革归根到底必须落实到课堂教学之上，课堂教学评价无疑是发展性教师评价的重中之重，因此，新课程背景下的课堂教学评价是发展性教师评价的最重要的热点之一。
这是我们课题组将《教师发展性评价》的课题研究方向最终定位为课堂教学发展性评价研究的原因。
1、建立发展性的课堂教学评价。
2、重构课堂教学评价标准的内容，突出学生主动参与学习和师生互动的评价内容。
3、强调评价方法的多样化。
4、改变传统的单一课堂教学评价模式，建立多元的评价模式。
5、加强对课堂教学的科学管理。
二、确定研究的步骤及采用的方法1、准备阶段制订课题实验方案，设计各种实验表格，制订业务等级标准，成立课题组，明确责任分工。
对课题组成员进行培训。
制定评价方案。
2、实验阶段按实验方案进行实验。
按“学习，实践，诊断，反馈，反思，措施，再学习，再实践”的模式进行发展性评价的实践操作，使被评价者逐步实现发展目标，同时积累研究资料，完善实验方案，工作总结《教师发展性评价研究课题工作报告》。
3、总结阶段进行课题研究的全面总结。
对研究过程中形成的各种资料进行了梳理；进一步完善了《发展性教师评价方案》及各种评价工具，使之成为学校的常规工作；组织有关人员完成课题总结报告和各种鉴定文档；请我区科研室对有关材料进行初步审查；召开结题会，向省规划办提请课题鉴定。
主要采用了观察法和自然实验法进行。
第1篇一、课题背景本课题旨在研究XXX，以期为我国XXX领域的发展提供有益借鉴。
随着我国经济的快速发展，XXX问题日益突出，对XXX领域的发展产生了严重影响。
本课题通过对XXX的深入研究，旨在找到解决XXX问题的有效途径，为我国XXX领域的发展提供理论支持和实践指导。
二、研究目标1. 深入分析XXX的现状、问题及发展趋势；2. 提出解决XXX问题的有效策略；3. 探索XXX领域的发展模式；4. 为我国XXX领域的发展提供有益借鉴。
三、研究内容1. XXX现状分析：通过查阅相关文献、调研数据，对XXX现状进行梳理，分析其存在的问题和发展趋势。
2. XXX问题研究：针对XXX现状，从多个角度分析问题产生的原因，为解决问题提供理论依据。
3. XXX解决方案：针对XXX问题，提出具有针对性的解决方案，包括政策建议、技术创新、管理优化等方面。
4. XXX发展模式研究：借鉴国内外先进经验，探索XXX领域的发展模式，为我国XXX领域的发展提供参考。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解XXX领域的研究现状和发展趋势。
2. 调研法：通过实地调研、问卷调查、访谈等方式，收集XXX领域的相关数据。
3. 案例分析法：选取具有代表性的XXX案例，进行深入分析，总结经验教训。
4. 比较分析法：对比国内外XXX领域的发展模式，找出差异和优劣，为我国XXX 领域的发展提供借鉴。
五、阶段性成果1. 完成了XXX现状分析报告，梳理了XXX领域的发展脉络。
2. 提出了XXX问题解决方案，为政策制定者、企业等提供了参考。
3. 探索了XXX领域的发展模式，为我国XXX领域的发展提供了有益借鉴。
4. 发表了多篇学术论文，提高了课题的学术影响力。
六、下一步工作计划1. 深入研究XXX问题，完善解决方案。
2. 开展实地调研，验证解决方案的可行性。
3. 推广应用研究成果，为我国XXX领域的发展提供支持。
4. 加强与国内外相关领域的交流与合作，提高课题的学术水平。
课题工作总结报告
《从实验入手培养初三学生持续学习化学兴趣的研究》
课题工作总结报告
课题名称《从实验入手培养初三学生持续学习化学兴趣的研究》课题主持人吴勇范爱玉
所在单位福州第十八中学化学课题组
结题时间2014.03
“让科研成为一种习惯,让文化成为一种品牌,让读书成为一种享受.”是我们课题组成员在课题研究中一直期待的理想境界.《从实
验入手培养初三学生持续学习化学兴趣的研究》课题于2012年1月由福建省普通教育教学研究室批准立项,属于福建省基础教育课程教学研究课题,课题组在省普教室陈启新主任、黄丹青老师直接领导,
并在福州教育学院的化学科主任卢秉正老师和福建省名师吕卫平书
记的指导下,及学校各级领导的支持和帮助下全体成员共同协作,积
极探索,创造性地开展各项工作,历时两年,研究的进程基本按照开题时的设计历经了:专家指导、学习准备——拟定方案——初步实施——专题研究——调整实施——经验总结六个阶段.已顺利完成各项研究任务,并取得了一定的成效.现将课题组自课题批准立项以来对该
课题的研究工作过程和成果总结如下:
一、精心组织,扎实安排
当研究课题申报后,福州第十八中学化学教研组成立了课题研究
小组,课题负责人为吕卫平（副校长）及吴勇（副校长）,课题核心
组成员建立了分工协调和保障机制,确保课题研究工作有序开展.课
题研究共划分为以下三个阶段进行:
1.课题研究准备筹划阶段（2011年12月—2012年3月）:选定实验班,成立课题研究小组；认真组织课题组成员,讨论搜集有关文献,确定研究内容,对课题研究的价值和可行性进行论证；认真规划
撰写课题研究的具体内容,制定研究目标、途径、方法,拟定课题研
究实验方案.
2．课题研究实施试验阶段（2012年3月—2013年12月）组织教师根据研究方案指定的课题,积极开展形式多样的研讨活动,通过
组织对有关文献的学习,撰写论文,交流心得、反思,开展教学设计,
不断完善和创新在抓好典型引路的基础上,探索出教学设计的特点和规律.
3.课题研究完善总结阶段（2014年1月—2014年3月）通过在第二阶段的教学实践基础上,要求课题组成员认真反思,理论与实践
研究的成果整理档案,形成课题研究结题报告,接受上级验收评估.
二、认真探讨,抓好落实
课题研究小组成员紧密围绕“从实验入手培养初三学生持续学习化学兴趣”这一主题教学中,我们应两手抓:一方面,做好基本实验操作指导；另一方面做好科学探究的过程、方法、思路的引导工作.只有两头并进,学生的学习才能齐头并进,才能实现量变到质变的过程,以保持持续学习化学兴趣.课题组成员广泛探索适应于新课程要求下的教学方法,认真做到了五个坚持:一是坚持理论学习不放松,每个课题组成员坚持每月搜集资料,强化化学实验教学理论指导；二是坚持每学期上好一节公开课,在课堂教学中找规律；三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创新教学设计；
四是在学生学习效果上求论证；五是课题成员坚持在相互交流,研讨中提升自我.并先后参加福建省化学基地校工作会议与交流,听取各
位领导和专家的指导、建议,及时修改和完善课题的研究方案.课题
组成员通过文献学习、课堂实践、调查反思,总结提高的课研思路,
组织观看优质课例光碟,对优质课堂教学撰写的论文反思等有效研究,使课题研究内容得到了全面落实,课题研究的目标基本实现.
三、完善推广,深化教研
本次课题研究极大地提高了福州第十八中学化学教研组教师研究教学的积极性,虽是“摸着石头过河”,但通过课题研究增强了教师的自信心,提高了大家对教学科研的认知度与重视度.课题组成员在课题的研究中得到了更快成长.课题组将认真总结经验,将研究成果在教学中推广应用.组织研究成果突出的研究者如吴若兰老师、陈玲老师、林萍萍老师分别举行市级公开课及省级反映研究成果的观摩课.在2012年12月10日与闽侯三中初三化学教研组交流课题研究收获.吕卫平副校长在2012年4月在闽江学院附中推广、辐射课题研究成果.2013年4月,吴若兰老师在福州市骨干班的市级公开课进行课题研究成果的推广和辐射.
四、课题研究成果
（一）阶段成果
段
性
成
果
汇
报
《第一次亲密接触—化学》（市级公开课）
（校公开课）
吴若兰
（校公开课）
（校公开课）
初稿
《化学暖袋的秘密》
（市级公开课）
（省级研讨课）
（省级研讨课）
（二）福州第十八中学化学教师在各种教学大赛中获得优异成
绩
（1）吴若兰教师《第一次亲密接触——化学》参加全国微教学
录像课比赛荣获全国二等奖.
（2）黄俊教师2011年参加市青年教师教学技能大赛一等奖；福建省首届教学技能大赛三等；
（3）教师指导学生获奖情况:
吕卫平老师（荣获2012年中国教育学会化学教学专业委员会园
丁奖）
林萍萍老师（荣获2011年、2012年中国教育学会化学教学专业
委员会园丁奖）
陈玲老师（荣获2013年中国教育学会化学教学专业委员会园丁奖）
范爱玉老师（荣获2012年福建省教育学会、2013年福州市化学
教学委员会园丁奖）
吴若兰老师（荣获2011年福建省教育学会、2013年福州市化学
教学委员会园丁奖）
陈文老师（荣获2013年福建省教育学会化学教学委员会园丁奖）
胡路漫老师（荣获2013年福建省教育学会化学教学委员会园丁奖）
任赛娟老师（荣获2013年福州市化学学会园丁奖）
（4）教师论文发表及获奖情况:
①范爱玉老师的论文《控制变量法在“影响化学反应速率的因素”实验教学中的应用》
2013年5月发表于《中学化学教学参考》并荣获福州市论文评
比二等奖.
②胡路漫老师的论文《“小步子、大目标”—多层次实施初中化学探究教学,提高学生科学素养》2012年11月发表于《化学教与学》并荣获福州市论文评比三等奖.
③陈玲老师的论文《化学演示实验教学有效性初探》2013年11
月发表于《化学教与学》
④范爱玉老师的论文《探究式实验教学模式培养学生科学素养》在中学化学教学参考杂志社的在“中学化学教学研究与实践”征文
活动中获二等奖
⑤陈琳老师的论文《化学演示实验教学有效性初探》获福州市化学学会学术论文评比二等奖
(三）学生在课题研究中学习化学兴趣的持续性得到提高,在全
国初中学生化学素质和实验能力竞赛中取得佳绩,位居同类校中名列前茅.
（1）在2012年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛中,有2
名同学获得全国一等奖,4名同学获得全国二等奖,1名同学获得省一
等奖,1名同学获得省二等奖,4名同学分别获得福州市一、二、三等奖.
（五）课题研究材料成果汇总
成果之一:适合小组合作学习方式《初三化学实验与探究案例》.
成果之二:《初三化学探究教学设计与案例》
成果之三:《课题研究论文集》
成果之四:《结题报告及开题报告、中期报告及各类科研成果》
成果之五:课件及课堂教学录像视频
成果之六:建设本研究相关的教学资源库及网络师生交流平台.
五、课题研究反思
1．教师教学理论水平得到提高
“让科研成为一种习惯,让文化成为一种品牌,让读书成为一种享受.”是我们课题组成员在课题研究中一直期待的理想境界.在这次课题研究中我们课题组成员收获很多,在课题研究中学习各种教学理论及教育心理学,课题研究能力有显著提高,在“研中学,学中研”.
2.教师教研能力及热情得到提升
课题组的各位老师经过课题研究教学观念有很大的改变,一方面,青年教师教学研讨、交流氛围更加浓厚,在教学集备中,有意识的将课题研究不断推进,从理论学习到课题方案的确定,到进一步理解每个化学实验的内涵与意义,而不是做实验而做实验,即实验教学要有目的性和引导性、偱环性.另一方面,在随着实验教学的深入,明确探究性实验教学中探究思维、方法的引导重要性及可操作性的实施.
3．学生的创新精神和实践能力得到了不同程度的提升,学习化学兴趣得以持续
在课题研究过程中,学生对化学学习兴趣不仅只停留在化学实验给他们带来感观上的刺激,而是一个立体的认识过程,学生能亲历实验、感悟探究过程,从提出问题、分析问题到解决问题,都需要靠学生积极的思维活动来完成,不仅提高了学生的动手实践能力,而且分析问题解决的能力、获取新知识的能力、学生收集处理信息的能力等都得到了提高.在实验教学中,让学生保持持续学习化学的兴趣,最终让学生在实验学习中不断学会自我获取、自主学习,这才是我们教学的最终目标.
（二）课题研究尚待解决的问题
1、初三是化学教学的起始年级,学生学习化学兴趣比较浓厚,但初三为毕业班课业较重,学生常为了各科总分而疲于奔波于文化科的学习而不惜放弃自身科学素养的培养,这对于我们课题的研究带来一些困难.
2、在课题研究具体操作中,虽然在教学设计上尽可能考虑到为不同层次的学生创设探究学习的空间.但从课堂反馈来看,能力强的学生发展得更好,而一部分学习基础差、参与意识弱的学生发展得不太理想.如何设计不同的探究问题、运用不同的指导策略,以最大限度地满足不同层次学生探究性实验学习的需求,但同时又能避免课时的限制.对于我们来说是困惑,又是在下一阶段研究中努力要去思考和解决的问题.
3、在课题研究过程中,由于课题研究理论认识水平及实际研究能力有限,还有许多需要学习和进一步研究、提高、实践.使这一课题能够更加完善、更加具有可推广性.同时希望福州第十八中学化学教研组的老师们在不断学习、研究中由普通型向专业型、学者型教师转变,让福州第十八中学化学教师在课题研究工作上由“羽翼未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔,去拥抱又一个灿烂的科研春天,收获新课程课堂教学的新精彩！。
