读夜莺的歌声有感_读后感_模板

读夜莺的歌声有感_读后感_模板读夜莺的歌声有感读了《夜莺的歌声》这篇课文了，我的心一直平静不下来，很激动，一种，特别感觉。

这一个故事的主人公，小夜莺。

他是多么的机智啊，他是多么的勇敢，多么的坚强啊！他是战争中的孩子，战争让他不得不被变得比别人更加刚强。

在苏联的战争时期。

一天，德国兵进了一个小村庄。

小夜莺，用歌声诱敌上钩，传递情报给游击队，又协助成功地歼灭敌人，最后又继续战斗。

我实在佩服，佩服小夜莺的机智勇敢，热爱祖国，不怕困难和敌人的品质。

我们真的应该，向小夜莺学习这些好品质。

看过《夜莺的歌声》，我有许多的特别感受。

第一部分，让我感觉到小夜莺跟军官对话的机灵、可爱与滑稽，我崇拜。

懂了第二部分，我知道，小夜莺巧传情报的方法，是用夜莺的歌声，我佩服。

第三部分，小夜莺成功地歼灭敌人，那么棒，我为他豪。

第四部分，小夜莺又像以前那样，又重新地投入了新的战斗……但是，我觉得，我最深的感受，小夜莺，让我惭愧。

小夜莺坚强，不怕困难与敌人的精神。

他，让我很是惭愧，我跟他比起来呢？我显得是那么的弱小，一点也不伟大，即使是一些小事，一些小病，我也会……现在，我总是生病。

在我看来，我就是一个脆弱的，脆弱的小公主。

娇娇嫩嫩，就像是不能够累和痛。

所以，一遇到病，即使是小病，我也会感觉很不好。

而且，一到这样，我就会变了一样。

我会因为痛哭哭闹闹，会因为病对别人发脾气。

我虽然也很怕病毒、病痛，可是，我不懂得去克服这些困难。

为什么，我不能战胜病魔？我会这样地问我自己。

我觉得，我一点儿也不坚强。

一点点的东西也会去害怕，一点点的病痛也会去叫痛……我想要像小夜莺一样，那么的坚强。

我能坚强起来吗？再说说一件事吧！我想起来，我真是一个害怕困难，会轻易退缩的人。

我学了钢琴已经很久了，虽然，我曾经也放弃过它，但是我又一次退缩了。

这天，我发现曲目已渐渐变难了，我感觉看着曲目，头脑就会很乱，压力很大。

我对妈妈说：“妈妈，我可不想学钢琴了，它太难了，每天还要花时间来练琴呢！多么辛苦呀！”妈妈好象要说什么，但有收了回去，什么也没说了。

我真的不再学钢琴了，虽然，我很想念指尖划过黑白键的感觉，很想念置身于优美音乐当中的美好，可是，我已经完全的被困难打败了。

爸爸也找过我，对我说过：“你不想学钢琴了当然可以，我们只是想让你在长大后，可以有一样拿手的才能。

但是爸爸想告诉你的是，我们不可以遇到困难就轻易退缩，这样，是做不好任何事的。

我们只是希望你好！”听了爸爸的话，我沉思了很久，我做错了吗？似乎不是这样的。

我有认真地想了想，我这样做的一点也不好。

我知道了，不能去害怕困难，我们要勇敢的去克服他们。

读了《夜莺的歌声》，我受益匪浅。

可是，我不想再去那个黑白键战场了，难道，我还在怕什么？我又好几遍的看了夜莺的歌声，再去看看主人公小夜莺的故事。

()我一点儿也不想他，我是个害怕困难的小孩，我是个不坚强的孩子。

我不得不崇拜小夜莺，不得不崇拜它的那些优点，我被他征服了。

这篇课文很难忘，我非常喜欢。

小夜莺，我已经完完全全地被你折服了。

你让我懂得了太多太多，我知道我必须要改掉那些不好的地方，我必须需要向你——小夜莺学习。

课文《夜莺的歌声》读后感400字《夜莺的歌声》读后感《今天我是升旗手》读后感五爱小学三（2）班朱珉妤暑假里，我读了一本书，名字叫《今天我是升旗手》。

这本书的主人公是肖晓，他正直、勇敢、坦诚、热情，与坏人坏事勇作斗争，对同学春天般的温暖。

他团结“学习尖子”林茜茜，帮助“追星族”祝小娜，和同学包郝、马驭抓“偷猴贼”。

但是，他心中有一个愿望：当回学校的升旗手，可是总是不尽人意。

第一次，老师让他当升旗手，他生病了；第二次当升旗手，他被校长退掉了；第三次被他拒绝了。

终于，他在临近小学毕业时才如愿以偿。

文章这样描写肖晓当升旗手：这天，他穿着一件干净的校服，雪白的球鞋。

肖晓双手平托国旗，面孔微微仰着，一步步走上高台。

肖晓手脚利落地将国旗展开，白色杆套捏在手中，旗身松松的搭在胳膊上，左手抓绳扣，右手挂国旗，然后将整面旗“哗”地甩出去。

国旗在风中舒展和飘扬，卷出一团红彤彤的火焰。

国旗翻卷着，飘扬着，一点点地缓缓上升。

读完这本书，我深受感动。

升旗，是一件多么光荣的事，我希望自己也能像肖晓一样成为升旗手。

肖晓是名优秀的学生，他为成为升旗手所作出的努力令我敬佩，我要向他学习，做一个诚实、有责任感、正义感的人。

以生为本，你舍得吗？——读《生本教育》有感东洲国际学校朱金燕暑假里，我认真阅读了2015年第四期《人民教育》，这一期的主题是”生本教育：课程与教学再造”专辑。

以”生本教育”切入，众多教育专家从课程组织、教学形式、前置研究、实践活动、课程整合等不同角度阐释了课程改革的思路，强调了”课程与教学再造”的必要性。

读了这些精彩的文章，我深受触动。

迄今为止，课程改革伴随教育发展有十几年了，一路走来，每一步无不浸透着探索者的思想智慧，无不浸透着教育工作者的辛勤汗水。

改革给学校带来了新气象、新面貌，学生成为学习的主人，在课堂上演绎着生命的活力与风采。

只是，我们有多少老师舍得以生为本呢？从词源学上看，不同语言的”教育”一词，都与儿童的培养相关，我们的教育本质上是要塑造人，要发展人，说到底，是一种遵从人性的教育。

所以我们的课堂就应该尊重孩子的天性，塑造孩子的个性，让他成为一个心智健全的人。

孩子的天性是世界上最美好、最富有灵性的，任何一个孩子都有属于自己天性上的东西，教师要去了解孩子的天性，就应该和孩子站在同一地平线上进行交流，也就是降低课堂重心，少些说教，多些智慧的引领，把课堂还给学生，把对孩子的教育落到实处。

在学习《事物的正确答案不止一个》这篇文章时，我就从孩子的天性出发，设计了”弯弯的月亮像什么”这样的题来打开孩子的思维，展开孩子的联想，孩子们的天性得到了发挥。

学完文章后，接着我又设计了这样一道题：”鸡为什么要过马路呢？”这下可好，鸡为了去对面找东西、找朋友、家就在对面等，学生跃跃欲试抢着回答。

”能不能个性化一点呢？”我又提高了些难度，结果正如魔术师刘谦所说：”见证奇迹的时候到了！””绿灯亮了，鸡想不走也浪费了一个绿灯，为何不走呢？””鸡说别人都过马路，我也就跟着过马路吧！也许那边有热闹看””别人都在减肥，鸡也赶着减肥呢，所以过马路，多走些路呗！””鸡过马路也是无奈啊，周扒皮让他提前上班呢！否则要扣工资啊””刚上完数学课，鸡想证明，两点之间是不是直线最短！”……就这样，学生的个性解读一直到下课都没有结束。

试想，如果教师只知道完成课时任务，不断地传授知识，一层一层束缚孩子的天性，缺失对孩子情感价值、意志价值、团结价值、合作价值、创新价值等价值的关注，那么孩子就会丧失灵性、个性甚至是天性，只能成为一个个教育流水线上来的产品，又何谈悟性和创新呢？在学习马信德的《蓝蓝的威尼斯》这篇文章时，我也从尊重孩子天性的角度呈现了这样一个思考题，”每个城市都有自己的色彩，火红的北京，洁白的哈尔滨，文章说威尼斯是蓝蓝的，学习文章后你能说说你认为的威尼斯的色彩吗？”学生开始回答了：”威尼斯是红色的，因为那里的人热情”;”威尼斯是绿色的，因为那里很和谐”,这难道就是我想要的答案？没有打开学生的求知欲，我有些不满足，转念一想，有了！我打开了班得瑞的轻音乐《莱茵河的波影》，说：”这样吧！我们听一首轻音乐，在音乐的感召下我们把对威尼斯的感觉倾泻于笔端，勾勒一种你感觉中的美妙色彩，好吗？”于是音乐在教室里缓缓流淌，四处蔓延，一曲终了，4分29秒，精彩竟然诞生了。

威尼斯是透明的，水波中释出忧郁与空灵，船橹搅动，清澈的水面漾起一串串笑窝；船橹搅动，搅碎了炫目的灯影，如同一片片玻璃棱片，回旋出透明的水纹；船橹搅动，混入偶尔飘过的絮语，威尼斯是一个梦，一个透明的梦。

（张誓育）威尼斯是紫色的，因为古朴的宫殿，大片的水域有着淡淡的神秘，像是蒙了一层紫色面纱的花季少女。

也似天朦亮时天边的第一缕紫光，那种神秘感让人的一颗心变得宁静。

傍晚时，城中的第一盏紫灯，渗透着华灯初上的浪漫。

（施天歌）威尼斯是古铜色的，建筑中沉淀着岁月的目光，亦如碑文的颜色，一段不朽的记忆，一个城市，不变的历史，根基于心，在复兴时代，纷纷片片耀眼中不褪变的古铜，酝酿地深沉恒久。

（黄铭敏）纯白的威尼斯很少敢用纯白来勾勒一个城市的色彩。

不论它的压抑与否，亦或它的环境依旧，而，威尼斯，虽是我未曾到过的地方，也未曾在梦中游过，再撒泡尿写上到此一游，我心中的纯白却给了它。

人是纯的，水是纯的，连带着花香的风都不显得腻，反而是白的淌汁。

它是如此素洁，素得像个新生婴儿的第一次啼哭，素的像白纸上用铅笔点下的第一缕阳光，像一只老去信鸽的回眸。

不必多说，只须走过。

但凡心的路过，神志也漂白了，一句话哥看的不是威尼斯的水，是意境啊！（黄禹澄）听这么精彩的文字，我仿佛能触摸孩子们灵动的思维，感受他们血脉的喷张，生命的涌动和成长。

试想如果我不”舍”花这4分29秒写，又花5分钟去展示，我只是自己不断地去教授课本知识，我又怎能感受孩子生命的涌动和成长呢？或者说他们的这种生命的涌动和成长不是就被我扼杀了吗？所以我很庆幸我”少教”了近10分钟时间，但”得”到的远比十分钟讲解字词、讲评作业多的多。

这才是真正的重视孩子，爱孩子。

有时孩子们说，这个课是要表演的，行，那就表演吧，有时孩子们说，这个课是要演奏的，好吧，那就弹奏吧，有时孩子们说，这节课要出去玩的，好吧，那就去堆雪人吧，有时孩子说，我和你比赛，行，那就比吧。

也许有些老师会说：你吹吧，你来得及完成教学任务啊？说实话，我有的时候是来不及，但是眼光要放长远些，学生只要快乐地学，健康地成长，他就会喜欢你这个老师，而亲其师，信其道，我们以后的工作就会方便很多。

总之，课堂是为了一切的孩子，为了孩子的一切。

生本教育使学生在体验与实践中成为学习的主人，走向自主发展的道路，我们教师一定要从行动上舍得这么做，坚持这么做！珍惜劳动成果——再读李绅《悯农》有感点滴桃花源151地主小毛驴市民农园一晃来农园租地种菜、做志愿者已是四年喽！日复一日，年复一年，忙忙碌碌，甚是生活愉快！对”人、土地、生活”有何感想，乍一说，空空如也！认真回顾一下，感悟多多，收获大大。

切入再读到唐朝诗人李绅《悯农》诗句，感悟珍惜劳动成果之必须。

李绅的诗句” 锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”本人年轻时就能背诵，今日重读《悯农》诗句，深感古代诗人之伟大，仅仅几句，竟然对几千年农人辛勤劳作做出了精辟的概括、褒扬。

从而又告诫人们，每一粒粮食都来之不易，都是农人用汗水换来的，要注意节约、珍惜，不要浪费。

时过境迁，历史沿革，它仍为当今世人遵循的遗训。

结合在农园几年的切身体会，对于”锄禾”才有了进一步的认识，锄禾一是为蔬菜疏松土壤，给秧苗保墒、透气；二是除掉杂草和多余秧苗，免除它们与必要的秧苗争取营养，促进蔬菜茁壮成长，无后顾之忧。