语文应用练习_爸爸的花儿落了(教用)

7 最后一课一、基础演练1．都德是著名小说家，该文以为背景。

（2分）2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（2分）哽咽（）惩罚（）祈dǎo（）chà异（）4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？（2分）5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分）6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（2分）7．下列说法正确的一项是（）（2分）Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。

Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。

Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。

Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。

8．指出下列各句的描写方法和作用。

（3分）⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。

⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。

⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。

9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：（2分）⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。

二、阅读理解（一）忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——⑴他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。

《爸爸的花儿落了》练习题1.《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打前流泪的原因是（）A.成绩考砸了B.挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪C.我想吃驴打滚儿2.《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打时哭号的原因是（）A.爸爸生病了B.爸爸不让我吃八珍梅C.挨打时，“我”因疼痛而哭号3.《爸爸的花儿落了》一文中，“我”在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？( )A.我想马上要毕业了，心理难受。

B.我想到父亲偏爱弟弟。

C.在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点儿又流下泪来。

4.秀贞口中的“小桂子”是（）A.小英子B.妞儿C.小桂子5.“我们去看海”中的把皮球踢掉的是（）A.妞儿B.小英子6.德先叔是（）A.国民党B.大学生C.贼7.秀贞的“小桂子”脖子后头中间有一块（）A.青记B.肉瘤C.伤疤8.下面一段话描写的人物是【】圆圆扁扁的脸，一排整整齐齐的白牙，我最喜欢她左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向上一斜，金牙就很合适地露出来，左嘴巴还有一处酒窝，随着笑声打旋儿。

A.兰姨娘B.宋妈C.秀贞9.下面不是英子和兰姨娘、德先叔一起时发生的故事是【】A.提西瓜灯逛莲花灯B.去看电影C.到三贝子花园玩D.吃驴打滚儿10.英子小学毕业时参加毕业典礼时衣襟上别的花是【】A.石榴花C.栀子花D.夹竹桃11.下面不是发生在新帘子胡同时的故事是【】A.我们看海去B.兰姨娘C.惠安馆D.驴打滚儿12.宋妈一双儿女的最终结局是【】A.双双送人B.双双走失C.儿子溺水，女儿被送人D.双双溺水而死13.（附加题）《爸爸的花儿落了》一文中，我的爸爸是个（）的人。

【多选题】A.很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血B.特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花C.爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。

D.鼓励孩子要坚持，战胜困难。

文章结构⑴第一部分：毕业典礼前（1—34段）：由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花⑵第二部分：毕业典礼时（35—53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事⑶第三部分：毕业典礼后（54—68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。

文章主旨本文通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。

中心思想作者以参加小学毕业典礼为副线（明线），以夹竹桃花为主线（暗线），双线穿插，表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念明线是:毕业典礼暗线是：爸爸的花和死亡全文的基调是：哀而不伤TASK1.阅读全文，找出文中哪些写的是现在发生的事情？哪些写的是回忆？眼前事：1-12, 31-32，35-37，54-68回忆：13-30，33-34, 38-532.阅读全文，找出文中暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的内容。

文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。

（1）比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。

（2）又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。

（3）而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。

（4）至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

3.阅读第30段，找出描写师生情的句子。

夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。

高二语文《城南旧事》练习题及答案（粤教版一、判断题1、《冬阳童年骆驼队》的作者是林海音,原名林含英,小名英子。

(√)2、《惠安馆》讲述的疯女是秀贞,妞儿是她的亲生女儿。

(√)3、《我们看海去》选自《城南旧事》。

4、《城南旧事》一书中的兰姨娘年轻、聪明、美丽,是个时代觉醒的反抗人物。

(√)5、小说《城南旧事》由五个短篇组成。

用小英子的视角讲述了发生在旧北京20世纪30年代末的几个故事。

(√)6、林海音被称为台湾文学“祖母级的人物”。

(√)7、《城南旧事》写童年居住在北平城南的景色和人物,是她童年生活的真实写照。

(√)8、“驴打滚儿”不是一种小吃,是宋妈的丈夫牵来的驴在打滚。

(错)9、《爸爸的花儿落了》一文中爸爸生病了。

爸爸托我把钱寄给在日本读书的陈叔叔。

(√)10、宋妈在我家当奶妈。

她的一个孩子送人,另一个孩子也不慎掉入河中溺死。

(√)11、《我们看海去》一文中我在空草地上碰到的那个人就是贼,后来被抓。

(√)12、《兰姨娘》的结局就是兰姨娘和德先叔一起走了。

(√)14、《城南旧事》在第二届马尼拉国际电影节上获得金鹰奖。

(√)15、兰姨娘不会吸烟。

(错)16、林海音有四个兄妹。

(错)订正: 三个。

珠珠燕燕弟弟17、“我”唱了五年的骊歌。

这“骊歌”的意思是告别歌。

(√)18、林海音的新家搬到了新帘子胡同,很像一把汤匙。

(√)19、宋妈的丈夫很勤劳,每次来我家总会带些家乡特产。

(错)订正: 好吃懒做20、《城南旧事》中的主人公林海音7岁来到北京生活。

(错)订正: 5岁二、选择题1、《城南旧事》谨此献给(A)A先母林黄爱珍女士B林海音的父亲C宋妈2、“一位中国的女儿,中国的妻子,中国的母亲”指的是(B)A兰姨娘B母林黄爱珍女士C宋妈3、《爸爸的花儿落了》暗示爸爸病情严重,将要离开人世的句子(A、B)A旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样。

B我好像怕赶不上什么事情似的。

C、爸爸的花儿被驴踩坏了。

第8课爸爸的花儿落了一、语言积累与运用(19分)1．加点字注音无误的一项是（）(2分)A．摘．下(zhāi) 遮．盖(zhē) 麻渣．(chā) B.玻璃．(lí) 皱．眉(zhîu) 栅．栏(shān) C．蒲．公英(pú) 徘徊．(huí) 包袱．(fu) D.赖．床(lài) 抽屉．(tì) 石榴．(liu)2.结合语境解释加点词语不正确的一项是（）(2分)A．我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词．．。

（在仪式上所说的表示感谢的话。

）B．老师叫我们先静默．．再读书。

（寂静，没有声音。

）C．我从来没有过这样的镇定．．，这样的安静。

（遇到紧急的情况不慌不乱。

）D．问君此去几时来，来时莫徘徊．．（比喻犹豫不决）3．填人下列空白处的关联词语最恰当的一项是（）(2分)“英子，不要怕，什么困难的事，硬着头皮去做，闯过去了。

”A．不管只有才能 B．不论只要才会 C．无论只有就 D．无论只要就4．下列理解有误的一项是（）(2分)A．爸爸打“我”并且逼“我”去上学是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职业来实现，所以“我”从小就要学好知识。

B．“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。

”这一句概写爸爸的责罚对“我”产生的影响：使“我”在以后的生活中能始终严格要求自己。

C．“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。

D．“我好像怕赶不上什么事情似的。

”这一句，形象地写出“我”急于回家的心情。

5．仿照下面句子，以“父亲”作开头再写三个句子。

(3分)父亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只需一口就使你神清气爽。

父亲是父亲是父亲是二、整体感悟(13分)1．文章的标题具有双重含义，一是指，二是指。

(4分)2．贯穿全文的感情基调是，贯穿全文的线索有两条，一是，二是。

爸爸的花儿落了教案（优秀5篇）《爸爸的花儿落了》的教学设计篇一教学目标：1、体会文章的思想感情，《爸爸的花儿落了》。

2、理清全文结构，把握文章线索。

3、理解文中使用的象征手法。

4、初步感受文章的写作特点。

教学重点、难点：教学目标2教学过程：一、导入：同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。

本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。

你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写。

看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。

那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。

这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。

二、整体把握文章结构：本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。

首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。

爸爸的花儿落了复习练习题“爸爸的花儿落了”是一篇经典的散文作品，作者是中国著名作家张炜。

这篇文章不仅表达了作者对父亲逝去的思念之情，更丰富深刻地反映了父爱、亲情、人生等主题。

在我们平凡的日常中，怎样思考、回忆、认识这篇文章呢？复习练习题能否帮助我们更好地理解、体会、应用？文章共分四个部分，包括父亲品味花、父亲教诲儿子、父亲病逝、儿子铭记父亲。

下面我们就按照这四个部分来做一些练习题。

一、父亲品味花1、作者的父亲在城市里种什么花？2、作者的父亲和他们那个村子里的人种花的区别是什么？3、作者的父亲教他怎样认真品味花，情况描述是怎样的？二、父亲教诲儿子1、对于识字不多的父亲，从哪里得到了经典诗词？2、父亲学习否认自我，认为什么是最重要的？3、在父亲的教育下，作者学会了什么？三、父亲病逝1、作者在什么情况下接到了来自父亲的挽救电话？2、作者在未能赶回家时，父亲的病情如何变化的？3、和父亲谈话时，作者将会对父亲说什么？四、儿子铭记父亲1、父亲去世后，作者如何做到了不让父亲的花床荒芜？花床上四季各成什么样子？2、为什么父亲去世时，作者感到“庆幸”？3、通过这篇文章，我们可以看到作者对父亲的思念之情。

请描述作者在文中所体现的情感。

这些练习题不仅考察了对文章的识记和阅读能力，也深化和丰富了对文学作品主题和情感的理解。

此外，我们还可以从这些练习题中凝聚出一些阅读方法和体验，比如：1、在阅读中养成记录笔记的习惯，并从中总结归纳主题和重点。

2、用联想的方式帮助理解，比如“爸爸的花儿落了”中的“花”是关于父爱、亲情、人生的寓言。

3、通过思维导图、摘抄、复述等方式来达到强化记忆的效果。

总之，以“爸爸的花儿落了”为例，我们应该将阅读、思考、回忆、感悟和应用等过程贯穿整个学习中。

只有这样，才能真正从中汲取到思想营养，提高阅读能力和综合素养。

《爸爸的花儿落了》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《爸爸的花儿落了》的大意，掌握课文中的关键词语和句子。

学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的阅读理解和写作能力。

学生通过讨论和展示，培养自己的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重父母的辛勤付出，培养感恩父母的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《爸爸的花儿落了》的阅读理解。

课文中的关键词语和句型的运用。

2. 教学难点：理解课文中的深层含义和情感表达。

运用课文中的词语和句型进行写作和表达。

三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们有没有经历过失去亲人的痛苦？你们是如何处理的？学生分享自己的经历和感受，引出课文《爸爸的花儿落了》的主题。

2. 阅读理解：教师分配阅读任务，要求学生阅读课文并回答相关问题。

学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 词语和句型学习：教师引导学生找出课文中的关键词语和句型，并进行解释和示范。

学生通过例句和练习，掌握关键词语和句型的用法。

4. 口语表达：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。

学生展示自己的讨论成果，教师进行评价和指导。

5. 写作练习：教师布置写作任务，要求学生运用课文中的词语和句型写一篇小短文。

学生进行写作练习，教师巡回指导，提供帮助和建议。

6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。

学生分享自己的学习体会和感悟，教师进行点评和鼓励。

四、作业布置：1. 学生回家后，复习课文《爸爸的花儿落了》，巩固所学内容。

2. 学生完成一篇关于“我心中的花朵”的作文，表达自己对父母的爱和感激之情。

五、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和作文质量等方面，对学生的学习情况进行评价。

2. 教师鼓励学生自我评价和相互评价，促进学生的自我提高和团队合作。

《爸爸的花儿落了》的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《爸爸的花儿落了》。

（2）能够分析并欣赏课文中的人物形象和情节安排。

（3）能够运用课文中的句式和词汇进行语言表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，深入理解课文内容。

（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提升学生的语言表达和表演能力。

（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。

（2）培养学生对待生活的积极态度和乐观精神。

（3）培养学生对文学作品的欣赏能力和文学素养。

二、教学内容：1. 课文《爸爸的花儿落了》的阅读与理解。

2. 分析课文中的人物形象、情节安排和语言特色。

3. 进行角色扮演、情景模拟等活动，提升学生的语言表达和表演能力。

4. 写作练习，培养学生的写作能力和创造力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《爸爸的花儿落了》的阅读与理解。

（2）学生能够运用课文中的句式和词汇进行语言表达。

（3）学生能够通过角色扮演、情景模拟等活动，提升语言表达和表演能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和情感表达。

（2）运用课文中的句式和词汇进行创新性的语言表达。

四、教学过程：1. 导入：通过引入学生对家庭、亲情的回忆和分享，激发学生对课文内容的好奇心。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文《爸爸的花儿落了》，并进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

3. 人物形象分析：学生分析课文中的主要人物形象，探讨他们的性格特点和情感变化。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提升语言表达和表演能力。

5. 写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，可以是对课文的续写、改编或者写一篇相关的读后感。

五、教学评价：1. 学生朗读和理解课文的情况。

2. 学生对课文人物形象和情节安排的分析能力。

3. 学生在角色扮演和情景模拟中的语言表达和表演能力。

一、教学目标
1.了解《爸爸的花儿落了》的故事情节以及主题思想；
2.提高学生的情感体验和联想能力；
3.培养学生的口语表达和创意写作能力；
4.激发学生的爱心和责任感。

二、教学过程
1.导入环节
在课堂开始前，教师可以对学生进行一个简单的调查，了解他们对父母和家庭的看法。

教师可以通过图片、歌曲等多种形式让学生进入情感氛围，并引出今天要学习的主题：家庭责任。

2.阅读理解
教师可以给学生进行朗读，或者由教师进行朗读，让学生听之后进行理解。

通过问题的形式对故事进行解读，并引导学生思考“父母对我们承担了哪些责任？”“我们该如何回报父母的关爱？”
3.口语操练
在阅读理解后，考虑使用真实场景进行口语练习。

教师可以设计一个情景，例如：“你的母亲为你做了一顿饭，你应该如何回报她的关爱？”，让学生进行模拟对话，提高他们的口语表达能力。

4.写作创作
经过口语操练，学生可以将自己的想法进一步表达出来。

教师可以通过提供思维导图、关键词等方式帮助学生构思写作素材，让学生自由创作一篇关于“父母和家庭”的作文，并让学生互相交流、点评。

5.巩固环节
在巩固环节中，教师可以邀请几位学生用自己创作的文章作为素材，进行讲解演讲或者朗诵。

这样可以提高学生的表达和展示能力，也可以让他们更好地理解作品的主题。

三、教学评价
经过本次课程的学习，学生可以加深对《爸爸的花儿落了》这部优秀的文学作品的理解，同时也可以体验到父母之间的深情厚爱，激发出学生的爱心和责任感，同时也提高了学生的口语表达和写作能力。

第2课《爸爸的花落了》同步练习一、选择题1．根据你对全文的理解从下列说法中选择有误的一项（）。

A．林海音原名林含英，小名英子。

本文选自她的小说《烛心》。

B．“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。

C．本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。

D．文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语义双关。

答案：A解析：分析：课文出自《城南旧事》。

故选A。

点评：此题考查学生对文学常识的掌握情况。

2．题目《爸爸的花落了》指的是（）A．爸爸种的花落了。

B．爸爸种的花死了。

C．爸爸的花掉地下了。

D．既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明爸爸的生命已经结束了。

答案：D解析：分析：题目有双重含义。

故选D。

点评：此题考查学生对题目的理解。

3．“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃里。

”一句写出了（）A．弟弟妹妹的天真可爱。

B．瘦鸡妹妹的调皮。

C．弟弟妹妹们不懂事。

D．以年幼的弟弟妹妹的少不更事，侧面烘托我的懂事，我的长大。

答案：D解析：分析：本文主要写我的成长历程。

故答案选D。

点评：此题考查学生对文意的理解。

4．毕业典礼后“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”这句话的意思（）A．我急着回家看父亲。

B．毕业典礼时间太长了，我怕赶不上回家给弟弟妹妹做饭。

C．我感觉父亲将不久于人世，急着见父亲一面。

D．我急于回家向父亲讲述毕业典礼的事。

答案：C解析：分析：因为我知道父亲病重。

故选C。

点评：此题考查学生对文意的理解。

5．下列哪些地方表现“我”长大了（）A．我小学毕业了，说明我大了。

B．这里就数我大了，我是小小的大人。

C．我从来没有这样镇定，这样安静。

D．我心里默念，“我已不再是小孩子了。

”答案：B C D解析：分析：小学毕业，并不能说明“我”长大了。

故选BCD。

点评：此题考查学生对文意的理解。

2．爸爸的花儿落了阅读13—30段1．这几段文字的大意是_______________________________________________________。

2．爸爸“逼”我去上学，这件事表明了爸爸怎样的态度和情感？这对“我”的成长有什么影响？3．从这几段文字来看，爸爸对“我”的管教很严，具体表现在哪些方面？4．文章说：“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

”爸爸这样做的目的是什么？5．“爸爸气极了”，“从桌上抄起毛掸子倒转”过来打“我”，“把我从床头打到床角，从床上打到床下”，对“爸爸”的这种教育方法你是怎么看的？6．“我”在静默时听了老师说的几句话，为什么“鼻子抽搭了一下”，差点儿流出眼泪来？7．“爸爸没说什么，打开手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。

他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我”这句话属于什么描写？有何作用？8．文章说：“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。

”作者写这句话的用意是什么？阅读32—53段9．这几段话写了哪三层意思？10．“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这句话中“怕”的具体含义是什么？11．“当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！”这句话表现了我怎样的心理？12．作者为什么要多次地反复地写家人要“我”做大人的叮嘱？13．“爸爸也不拿我当孩子了”一句中的“也”照应上文哪些内容？14．爸爸要“我”单独去寄钱的目的是什么？爸爸哪几句话可以概括他的目的？阅读54—68段16．“快回家去，快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法？毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去？17．“我”回家后看到一番怎样的情景？作者写这些情景有何用意？18．为什么“我从来没有这样的镇定，这样的安静”？19．“爸爸的花儿落了”一句的含义是什么？20．选文说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出“我”真的长大了？21．“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”F第高反复强调“就数你大了！”意味着什么？它与下面爸爸的三句话中哪一句相照应？（）A 英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

【初中课内阅读】《爸爸的花儿落了》课文精讲及同步练习附答案爸爸的花儿落了【字词综合运用】 (1) 注音衣襟(jīn) 掸子(dǎn) 徘徊 (hui) 肿胀 (zhng) 栅栏 (zh) 骊歌 (l) 叮嘱(zhǔ) 恐惧 (j) 花圃(pǔ) 玉簪花(zān) 蒲公英 (p) (2) 多音字辨析 (3) 形似字区别爸爸的花儿落了【字词综合运用】(1)注音衣襟(jīn)掸子(dǎn)徘徊(huái)肿胀(zhàng)栅栏(zhà)骊歌(lí)叮嘱(zhǔ)恐惧(jù)花圃玉簪花(zān)蒲公英(pú)(2)多音字辨析(3)形似字区别(4)解词谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。

也作谢辞。

叮嘱：再三嘱咐。

徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。

骊歌：告别的歌。

知交：知己的朋友。

闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。

【重点句子分析】(1)题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义文章以爸爸的花儿落了”为题，一语双关。

一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。

(2)父亲的深情对“我”成长的影响父亲充满爱心的严厉教育，使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己；鼓励“我”大胆闯练，遇到困难要坚强。

(3)文章材料安排上的特点这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。

(4)文章巧妙的伏笔文中没有正面提及爸爸病危、濒死，但却处处暗示，层层渲染，埋下伏笔。

比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”又如毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，这恐怕是一种预感。

进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

爸爸的花儿落了课文及课后练习答案爸爸的花儿落了课文原文：新建的大礼堂里，坐满了人;我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。

我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。

她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。

昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。

我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。

我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。

今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。

爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。

”爸爸说：“英，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?” 爸爸看着我，摇摇头，不说话了。

他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。

然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”“我知道，爸爸。

”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”“是。

”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。

每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。

同学们的眼光，会一个个向你投过来。

我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。

最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。

我听着，望着大雨，心里愁得了不得。

《爸爸的花儿落了》教案《爸爸的花儿落了》教案篇二教学目标1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

教学重点有感情地朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲情。

课前准备学生:1、预习课文，借助工具书解决生字词。

2、在学习的过程中，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何教育你的呢？也许感受到父爱的事件很多，准备好说给大家听听。

教师：1、准备好授课内容及多媒体课件。

2、有条件的，可提前为学生播放影碟《城南旧事》。

第一课时教学内容有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。

1、导入（1）可以用深情的语言为学生讲朱自清的《背影》中望父买楠的片断，以创设情境。

（2）也可用《走一步，再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导人。

（3）还可用以下话语导人:人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。

可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。

现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧！2、整体感悟:（1）检查预习情况。

（利用多媒体课件）（2）快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题。

大屏幕技影出示问题组:a.从全文看，爸爸是一个怎样的人？b.花在全文结构中起着怎样的作用？c.文章表达了作者怎样的'感情？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。

a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事7只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

b.文章题目为爸爸的花儿落了，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出花是作为线索贯穿小说始末的。

《爸爸的花儿落了》（一）阅读“快回家去!快回家去!······我已不再是小孩子。

”答题。

1、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。

2、选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？3、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。

根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？4、成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。

答案：1、催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。

旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。

2、“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。

3、对。

在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。

4、略（二）阅读“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。

……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

”答题1．选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？2．用一句话概括选文内容。

3．选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”成长有什么影响？4．“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的？5．迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。

是什么使“我”的变化这么大？如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么？6．课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义？7．文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？8．联系全文说说爸爸是个怎样的人？爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用？答案：1、①不许我乘车上学；②不许“我”逃学、打“我”。

2、回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。

3、爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。

课题名称《爸爸的花儿落了》知识与技能积累生字词，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

过程与方法 1.通过反复朗读，理请文章层次，体会插叙手法在文中的运用。

2.通过人物的语言、事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

情感态度价值观体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

知识内在联系插叙、埋伏笔等写作手法及双关的修辞手法重点及突破重点：理解“父亲”对“我”的深情，学习插叙和双线并行的写作手法突破：朗读课文，分析人物的语言、事件，并结合自身经历品味学习难点及突破难点：理解“花”在文中的作用以及课文中多处伏笔与含蓄的表达突破：从修辞的角度突破，结合创作背景分析易混点及解决易混点：课文的结构突破：理清文章的两条线索，对应分析课文的结构能力生长点插叙的写作手法教师活动预设一、创设情境，导入新课播放《骊歌》，这是一首告别的歌曲，是电影《城南旧事》的主题歌，此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这部电影是改编自连海因的同名小说。

二、投放目标，引领方法1.积累生字词，了解作家作品。

2.理请文章结构，品味课文的结构美。

3.有感情地朗读精彩语段或语句，在朗读中进一步把握文意，重点体会双关、双线并行、插叙等手法和过渡的作用。

三、互动求知，合作探究1.作者作品简介：（1）林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

（2）《城南旧事》简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。

经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。

秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。

人教版七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》课后练习题（附答案）【积累·感知】一.据拼音写汉字衣jīn＿＿＿肿zhàng＿＿＿叮zhǔ＿＿＿廊yán＿＿＿lǎn＿＿＿惰liāo＿＿＿起lí＿＿＿歌zhà＿＿＿栏二.给多音字注音组词（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿转（）＿＿＿＿扎（）＿＿＿＿夹（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿三.根据课文内容填上恰当的词语1．我上学＿＿＿要晚了，＿＿＿要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄。

2．＿＿＿迟到了，＿＿＿老师并没有罚我站，这是＿＿＿下雨天可以原谅的缘故。

3．我＿＿＿很害怕，＿＿＿也得硬着头皮去＿＿＿这是爸爸说的，＿＿＿什么困难的事，＿＿＿硬着头皮去做，＿＿＿闯过去了。

四.给下面的歌词拟个标题，再仿照歌词写一段话长亭外，古道边，芳草碧连天。

问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……标题：仿写：五.整体感悟课文后回答1．课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么？2．课文的线索是什么？3．从全文看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？4．全文插叙了哪几件事？用简洁语言概括。

5．全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？6．贯穿全文的感情基调是什么？【体验·探究】六.课内语段阅读快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。

他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。

”我捡起小青石榴。