6的分解与组成教

《6的分解与组成》大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的分解与组成》，详细内容为6的分解与组成。

通过学习，使幼儿掌握6可以分解为两个数的和，并能熟练运用不同的方式将6进行拆分和组合。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握6的分解与组成，能够熟练地将6拆分成两个数的和。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，提高幼儿的数学逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：6的不同分解方式的灵活运用。

教学重点：6的分解与组成的概念及方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、白板笔、教学PPT。

学具：幼儿操作材料、计数棒、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字6。

（2）邀请幼儿举例，生活中哪些事物可以用数字6来表示。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解6的分解与组成。

（2）教师示范用计数棒进行6的分解与组成，引导幼儿观察并思考。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解6的两种分解方式：6=1+5和6=2+4。

（2）教师引导幼儿用计数棒进行操作，验证分解结果的正确性。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放操作材料，幼儿独立完成6的分解与组成练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

（2）教师提出思考题，引导幼儿探索更多6的分解方式。

六、板书设计1. 《6的分解与组成》2. 内容：（1）6=1+5（2）6=2+4七、作业设计1. 作业题目：（1）用计数棒将6进行分解，至少写出两种分解方式。

2. 答案：（1）6=1+5、6=2+4（2）6=1+2+3、6=1+4+1、6=2+2+2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了6的分解与组成。

在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的数学逻辑思维能力。

《6的分解组成》教案（精选17篇）《6的分解组成》篇1活动目标：1、激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。

2、发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。

3、在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动重点难点：活动重点：通过观察发现事物间的数量关系。

活动难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

活动准备：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片一套、、找朋友音乐。

活动过程：一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

“小朋友，我问你，7可以分成1和几。

”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。

”“7有6种分合法。

”个别集体分别进行。

幼儿集体完整读7的组成式。

二、展开。

1、观察图片，发现数量关系，列出组成式。

（1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。

（2）谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

8 8 8 81 72 63 54 4根据互换规律列出另外四组组成式。

2、引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。

请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。

提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的.。

两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。

一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。

3、幼儿完整认读”8”的组成式。

8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；8一共有7种分合法。

4、内化迁移———幼儿游戏凑数游戏：老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。

《6的分解与组成》大班数学优质教案教案内容：一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《数的分解与组成》，详细内容为6的分解与组成。

通过本节课的学习，学生将掌握6的分解与组成方法，培养逻辑思维能力和数学运算能力。

二、教学目标1. 让学生掌握6的分解与组成，能熟练地将6分解成两个数的和，以及将两个数组合成6。

2. 培养学生运用6的分解与组成解决实际问题的能力，提高数学运算技巧。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：6的分解与组成的灵活运用。

教学重点：掌握6的分解与组成方法，并能解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学PPT。

学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一个数字6的气球，引导学生思考如何将气球中的数字6分解成两个数的和。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示6的分解与组成例题，引导学生观察并思考。

（2）教师讲解6的分解与组成方法，强调分解与组成的关系。

（3）学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。

3. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（2）学生互评，共同讨论解题方法。

（3）教师针对学生存在的问题进行讲解，巩固知识。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组完成一张数字6的分解与组成练习题，培养学生的合作意识和团队精神。

六、板书设计1. 《6的分解与组成》2. 内容：（1）6的分解：6 = 1 + 5、6 = 2 + 4、6 = 3 + 3（2）6的组成：1 + 5 = 6、2 + 4 = 6、3 + 3 = 6七、作业设计1. 作业题目：（1）将数字6分解成两个数的和，并写出至少三种分解方法。

（2）将两个数组合成数字6，并写出至少三种组成方法。

2. 答案：（1）6 = 1 + 5、6 = 2 + 4、6 = 3 + 3（2）1 + 5 = 6、2 + 4 = 6、3 + 3 = 6八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了6的分解与组成方法。

幼儿园大班教案《6的分解与组成》含反思《6的分解与组成》幼儿园大班教案一、教学目标通过本节课的学习，让孩子们理解6是由哪些数字组成的，并能够分解6；能够通过分解6组成不同的数字，并能够自由地组合。

二、教学准备1、教学用具：数字卡片、白板、彩笔、练习册2、教学材料：《数学一年级上册》，P16、P17三、教学过程1、欢迎环节老师问候孩子们并引导孩子们打招呼。

2、知识引入老师可以通过展示数字卡片1~10，让孩子们逐一认识数字。

然后，将数字卡片1、5、6放在白板上。

并请同学们帮助老师把这三个数字加起来，并说出每个数字的名称。

3、新知探究（1）引导孩子们了解数字6的构成老师将数字卡片1、2、3、4、5、6放在白板上，让孩子们看一看，然后问：“孩子们，数字6是由哪些数字组成的呢？”引导孩子们回答“数字6由1、2、3、4、5、6这些数字组成”。

（2）分解数字6老师将数字卡片1、2、3、4、5、6放在白板上，然后问：“如果我们有6个数字卡片，我们可以怎样分解数字6呢？”老师教孩子们将数字6分解成不同的数字组合。

比如：2+4=6，1+5=6，3+3=6等等。

（3）组成数字6老师将数字卡片1、2、3、4、5、6放在白板上，然后问：“在这6张数字卡片中，有哪些数字可以组成数字6呢？”引导孩子们回答“1+5”、“2+4”、“3+3”等等各种组合方法。

（4）作业老师让孩子们完成练习册P17，对数字6进行练习。

四、教学反思本节课主要是让孩子们学习数字6的构成及分解组合，并锻炼孩子们的观察能力和思维逻辑能力。

在课堂中，老师可以使用数字卡片等可视化工具来帮助孩子们认知数字6的构成。

在孩子们的学习过程中，老师可以引导孩子们多思考，多想象，让孩子们能够更好地理解和掌握数字6。

同时，在课堂结束时，老师应该要检查孩子们的学习情况，以便及时调整教学方法，提高教学效果。

6的分解与组成教案
教学目标：
1. 理解6的分解和组成
2. 能够将6分解成不同的组成方式
3. 能够将不同的数字组成方式合并成6
教学准备：
1. 数字卡片1-9
教学步骤：
1. 引入：将数字卡片1-9分发给学生，请学生将数字卡片按照
从小到大的顺序排列。

2. 介绍6的分解和组成：引导学生讨论6的分解和组成，例如
6可以分解成2+4、1+5、3+3等。

3. 练习分解：将数字卡片1-6随机分发给学生，请学生利用数
字卡片分解6。

每个学生可以有多个解答。

4. 分享解答：随机选择几位学生分享他们的分解方式。

鼓励学生用不同的方式分解6。

5. 引入组成：引导学生思考如何将数字卡片组成6。

例如3+3、2+2+2等。

6. 练习组成：将数字卡片1-9随机分发给学生，请学生利用数
字卡片组成6。

每个学生可以有多个解答。

7. 分享解答：随机选择几位学生分享他们的组成方式。

鼓励学生用不同的数字组成方式合并成6。

8. 练习总结：将数字卡片1-6再次分发给学生，请学生利用数
字卡片分解和组成6。

每个学生可以有多个解答。

9. 总结：引导学生总结6的分解和组成的方法和技巧。

拓展练习：
1. 将数字卡片1-9分发给学生，请学生将数字卡片分解成不同的组成方式，并且将数字组成方式合并成6。

2. 将其他数字（如7、8、9）的分解和组成也引入到教学中，让学生尝试分解和组成其他数字。

幼儿园大班教案《6的分解与组成》含反思一、教学目标1.通过教学，让大班幼儿掌握数学概念：6的分解与组成；2.培养幼儿的观察能力，进行简单数学计算；3.通过数学游戏，培养幼儿的团队协作精神。

二、教学准备1.数字卡片：从1到10的数字卡片；2.彩色小球：每个幼儿手中各有5个颜色不同的小球；3.捆绑杆：长度为10-15cm，共10根。

三、教学过程1. 热身活动教师设计数学游戏，让幼儿先玩个5-10分钟的小游戏，通过扔小球来掷到数字卡片上，一个小组三个幼儿，每个幼儿轮流把5个小球扔到数字牌上。

2. 引入新知指导幼儿观察捆绑杆，用大班教师的话，让幼儿阐述：捆绑杆长什么样子？干什么用的？当老师说出用来数学学习，明白这是一个辅助工具。

然后向幼儿介绍数字卡片上的数字，让幼儿拖着“小尾巴”大声读出每个数字的名称。

3. 讲解与演示老师向幼儿简单介绍“6的分解与组成”的概念，告诉幼儿要想计算出6，有很多种方法，让幼儿一起观察捆绑杆，以两个不同的捆绑杆为例，让幼儿看：“我用两个捆绑杆长度加起来也等于6。

”4. 实践操作接下来，老师让幼儿自己操作，拿起不同长度的捆绑杆，在教室里的地面上或座垫上，做几个小小计算，让幼儿说出他们的计算方法，教师提出相关问题，帮助孩子思考。

示例练习：•用3根捆绑杆，有哪些组合方式可以添加在一起变成6？•如果我拿一个长度为2的捆绑杆，我需要用另一个捆绑杆多长才能凑成6？•如果我现在有5根长度为1的捆绑杆，我还需要几根捆绑杆才能凑成6？5. 归纳总结让幼儿根据实践操作的结果进行小结，问幼儿们：“你们认为6能够分解成哪些捆绑杆长度的组合呢？”6. 拓展练习对学有余力的孩子，可进行拓展练习，继续巩固“6的分解与组成”的概念。

四、反思这个教学过程纯手工制作，没有使用现成数学教具，更多的是通过教师的指导，让孩子们发挥自己的瞎想能力，而不是被限定在现成游戏的框架内。

孩子们需要通过自己的思维能力去完成这个任务。

幼儿园大班数学《6的分解与组成》说课稿含反思一、说课目的《6的分解与组成》是幼儿园大班数学教案中涉及到的一项内容，本课旨在通过引导幼儿进行游戏活动的方式，让他们能够在自我实践中学习掌握数字6的分解和组成方法，同时培养他们的逻辑思维、观察力以及团队协作能力等多方面的综合素养。

二、教学内容《6的分解与组成》三、教学重点1. 数字6的分解和组成；2. 游戏思维和协作能力的培养；3. 让幼儿通过实际操作和体验体会数字的含义和运用方法。

四、教学难点1. 学生对数字6的分解和组成的理解；2. 教师如何合理地引导幼儿进行游戏，提高他们的合作意识和团队协作能力。

五、教学准备1. 数字卡片、果冻糖等小物品；2. 摆放灵活的教室环境。

六、教学过程1. 热身：先让孩子们数数，把其他数字都数遍之后，问他们数字6是什么样的数字，能不能分解成其他数字。

2. 导入：拿出数字卡片，把这些数字卡片分成两堆，其中一堆是1、2、3，另一堆是4、5、6。

拿起数字6的卡片，提醒孩子们数字6是由哪些数字组成的。

让他们对这些数字进行分类和归纳，思考数字6能否分解成更小的数字，分解成哪些数字。

3. 操作环节：将包含6个果冻糖的盒子分给小组，示范如何将6个果冻糖分配给组员。

学生试着将6个果冻糖平均分配，然后观察并思考这6个果冻糖能否用其他数字来表示，将果冻糖按规定组成数字6。

4. 互动环节：教师指定几个孩子，让他们走到黑板前写出数字6的分解形式，然后让其他的小朋友判断这种分解方式是否正确。

5. 小结：总结整个课程的教学内容，激发学生对数字和数学学习的兴趣。

七、教学反思本节课由于教案准备充分，操作环节设计灵活，活动互动性强，孩子们整个课程都表现得兴致勃勃。

他们在分配果冻糖的时候积极合作，经过不断的讨论和思考，最终掌握了数字6的分解和组成方法，这一教学目标得到了较好地达成。

同时，在这个过程中还锻炼了他们的多方面的综合素养。

但是，在实施过程中，对于某些概念的讲解可能过于简略，以致于部分学生对于6的分解和组成的理解还不够深刻。

《6的分解与组成》大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《数的分解与组成》，详细内容围绕数字6的分解与组成进行深入探讨，使学生通过实践活动和例题讲解，掌握数字6的拆分与组合方法。

二、教学目标1. 让学生掌握数字6的分解与组成，提高数学逻辑思维能力。

2. 培养学生运用数字6进行简单计算的能力，增强数学应用意识。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：数字6的分解与组成方法的理解和运用。

教学重点：培养学生运用数字6进行简单计算的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、计数器。

学具：学生用数字卡片、计数器、白纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示数字6的磁性卡片，让学生观察并说出数字6的特点。

引导学生通过观察磁性卡片，发现数字6可以拆分成其他数字。

2. 例题讲解（10分钟）（1）将数字6拆分成两个数字，如1和5、2和4、3和3。

（2）将数字6拆分成三个数字，如1、2和3。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论，找出数字6的所有拆分方法。

（2）教师随机抽取学生回答，给予鼓励和评价。

4. 动手操作（10分钟）（1）分发学生用数字卡片和计数器，让学生通过动手操作，验证数字6的分解与组成。

（2）引导学生将拆分后的数字组合成原来的数字6，巩固所学知识。

（2）强调数字6的分解与组成在日常生活中的应用。

六、板书设计1. 数字6的分解与组成6 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 36 = 1 + 2 + 32. 数字6的拆分方法（1）拆分成两个数字（2）拆分成三个数字七、作业设计1. 作业题目：（1）将数字6拆分成两个数字，列出所有可能。

（2）将数字6拆分成三个数字，列出所有可能。

（3）用数字6进行加减法计算，如63=？2. 答案：（1）1和5、2和4、3和3（2）1、2和3（3）3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生对数字6的分解与组成掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

《6的分解和组成》大班教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解6的分解和组成，掌握数的分合规律。

2.培养学生的动手操作能力和观察、分析、概括能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握6的分解和组成。

2.教学难点：理解数的分合规律，并能运用到实际问题中。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、雪花片等。

2.学具：数字卡片、小棒、雪花片等。

四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让学生认一认，复习已学的数字。

2.老师提问：“我们学过哪些数字？今天我们要学习数字6的分解和组成，你们准备好了吗？”（二）探究活动1.老师出示6个小棒，引导学生观察并提问：“这里有多少个小棒？我们可以怎么分呢？”2.学生分组讨论，并分享自己的分法。

（三）实践操作1.老师发放小棒，让学生亲自操作，将6个小棒分成两部分，并记录下来。

2.学生展示自己的分法，老师点评并指导。

3.学生再次操作，尝试不同的分法，并记录下来。

1.老师引导学生观察自己的记录，发现6的分解和组成的规律。

2.老师提问：“你们发现了什么规律？谁能来说一说？”（五）巩固练习1.老师出示数字卡片，让学生找出与6相关的分解和组成。

2.学生分组讨论，并展示自己的成果。

3.老师点评并指导，让学生进一步巩固6的分解和组成。

（六）拓展延伸1.老师出示雪花片，让学生用雪花片摆出6的分解和组成。

2.学生展示自己的作品，老师点评并指导。

3.老师引导学生思考：“除了用小棒和雪花片，我们还可以用什么来表示6的分解和组成呢？”1.老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。

五、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子用家里的物品（如玩具、水果等）进行6的分解和组成练习。

2.家长与孩子一起完成数学练习册中关于6的分解和组成的题目。

六、教学反思本节课通过让学生操作小棒、雪花片等物品，引导学生发现6的分解和组成的规律，培养了学生的动手操作能力和观察、分析、概括能力。

6的分解与组成教案13篇6的分解与组成教案1活动目标1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌控6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律。

3、进展幼儿观测力、分析力，记录技能培育幼儿对数学的爱好。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解多与少的相对性。

活动重点难点1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律活动预备教具、多媒体课件活动过程一、开始部分1、游戏：对对碰( 复习5的分解和组成)师：我说5. 幼：我对5师：5可以分成1和几幼：5可以分成1和4(......)师：5可以分成4和几幼：5可以分成4和12、复习2、3、4、5 的分法与几种，引导出6有5种分法。

3、今日这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。

(出示课题，领读两遍)二、基本部分1、幼儿动手操作积木，探究6的五种分法，并把探究的结果记录在作业纸上。

2、小伙伴动手操作，老师巡察指导。

3、请幼儿汇报操作结果。

哪位小伙伴来把你找到的6的分法告知老师?(请小伙伴发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)4、引导幼儿观测6的分合式，有什么发觉?(提示：两边的数字有什么改变/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。

还有两组数字位置互换了，但总数没有变。

这就是数的分解组成的规律。

5、请幼儿演示6的5种分法。

6、领读6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起来就是6。

三、结束部分1、小问号的时间到了：他要检查我们小伙伴的学习状况。

(1)(课件出示)填上缺少的数字。

(2)(课件出示)填上缺少点。

2、做游戏：今日这节活动课小伙伴们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

老：小伙伴，告知我，6可以分成1和几?幼：刘老师，告知你，6可以分成1和5。

..........四、延伸活动我们班的小伙伴果真很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小伙伴们每人布置一个任务，假如小伙伴现在有6个桃子，老师想让小伙伴分给你的爸爸妈妈吃，那应当怎么分呢?请小伙伴回家后分给爸爸妈妈好不好?活动反思本次活动的设计依据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的技能。