2019自考现代人员测评第三章2

人员测评第一章一、知识点1、切实地说，人员测评的狭义解说就是人员素质测评，人员测评的内核就是人员素质测评。

2、心理素质包含智能素质、道德素质、文化素质等。

3、心理素质中的智能素质包含知识、智力、技术与才能。

4、测评主体既指个人又指集体. 既能够是别人 . 也能够是自我. 既能够是上司 . 也能够是下级。

5、素质测评的主要种类按测评标准区分：无目标测评、常模参照性测评、效标参照性测评按测评范围分：单项测评、综合测评按测评技术与手段：定性测评、定量测评、中性测评按测评主体：自我测评、别人测评、个人测评、集体测评、上司测评、同级测评、下级测评按测评时间：平时测评、期中测评、期末测评、按期测评、不按期测评按测评结果：分数测评、考语测评、等级测评、符号测评按测评目的与用途：选拔性测评、诊疗性测评、配置性测评、判定性测评、开发性测评6、配置性测评的严格性，既表此刻测评的标准上，又表此刻测评活动的组织与实行中。

比如飞翔员的驾驶工作，决不可以因为一时找不到合格的人员而降低标准要求。

表现了严格性。

7、测评过程中哪一种素质的权重或分值大，哪一种素质就倍受人们重视；哪一种素质的权重小，就会被人们轻视；哪一种素质测评不测评，人们就会渐渐忽略他。

二、名词解说1、素质指个体达成必定活动（工作）与任务所拥有的基本条件和基本特色，是行为的基础与根本因素，包含生理素质与心理素质双方面。

2、配置性测评是人力资源管理中常有的另一种素质测评，它以人事合理配置为目的。

配置性测评与其余种类的素质测评对比，拥有针对性、客观性、准备性、严格性的特色。

3、开发性测评是以开发人员素质为目的的测评。

与其余测评对比，开发性测评拥有勘探性、配合性、促进性的特色。

4、诊疗性测评是以服务于认识素质现状或素质开发中的问题为目的的素质测评。

特色是：1. 测评内容或许十分精美，或许全面宽泛2. 诊疗性测评的过程是追根究底3. 测评结果不公然4. 测评拥有较强的系统性5、查核性测评又称判定性测评，是以判定与考证某种素质能否具备或具备程度大小为目的的素质测评。

四川省2019年10月高等教育自学考试人员素质测评理论与方法(课程代码06090)注意事项:1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。

2.应考者必须按试题顺序在答题卡指定位置上作答，答在试卷上无效。

3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。

第一部分选择题一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.人员素质测评主要测评被测者的A、心理素质B、身体素质C、遗传素质D、艺术素质2.等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系,而且要求任何两个素质测评对象间的差异A、相等B、不相等C、相反D、相似3.指某一时间内个体所负担的一个或数个责任的集合的是A、要素B、任务C、职位D、职务4.相对权数是指某个测评指标作为一个单位,它在总体中的A、积B、差C、和D、比重值5.由工作者本人按标准格式及时详细记录自己在工作中的行为与感觉的工作分析方法是A、观察法B、工作者自我记录法C、主管人员分析法D、关键事例法6.“江山易改,禀性难移”,说明非常稳定的是人的A、个性B、性格C、气质D、态度7.托兰斯创造思维测验编制于A、1921年B、1938年C、1948年D、1966年8.明尼苏达办事员能力测验属于A、运动技能倾向测验B、机械倾向测验C、技能技巧测验D、文书能力测验9.南加利福尼亚大学测验的编制者是心理学家A、罗夏B、吉尔福特C、韦克斯勒D、艾森客10.主要用于测量人的智力的心理测验是A、比奈-西蒙星表B、明尼苏达操作速度测验C、卡特尔16因素测验D、南加利福尼亚大学测验11.专家咨询法又称为A、层次分析法B、多元分析法C、德尔菲法D、主观经验法12.生活特性测评主要测评个体的A、创造力B、动机水平C、管理水平D、智力水平13.工作分析的结果是形成职位工作规范和A、职位说明书B、职位工作责任书C、职位工作计划书D、职位晋升图14.绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和A、工作动机B、工作效果C、工作兴趣D、工作态度15.下列测评方式中,信息沟通渠道最多的A、笔试B、心理测验C、面试D、投射法16.在评价中心的活动中,主试人进行观察评定的是要求考生表现出来的A、信念B、意识C、思想D、行为17.主试者通过面对面观察、交谈来评价被测者素质的人员测评方式是A、心理测验B、面试C、纸笔测验D、评价中心18.差异系数又称变异系数或变差系数,是标准差与平均数的A、比值B、和C、差D、积19.素质测评结果报告的方式,按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告和A、分项报告B、综合报告C、评语报告D、图表报告20.在测评活动中直接得到的分数,叫做A、常模参照性分数B、导出分数C、目标参照性分数D、原始分数第二部分非选择题二、名词解释题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。

人员素质测评理论与方法第一章素质测评导论一、识记：素质：结合相关分析、解释及人员素质本身的特点，我们把素质限定在个体范围内，指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素。

素质包括：1、生理素质；2、心理素质。

二、识记：素质的构成：指素质结构的的基本划分，包括：基本成份、因素与层次。

身体素质：个体的体质、体力和精力的总和。

心理素质：智能素质、品德素质、文化素质、心理健康素质等。

三、识记：素质测评：指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动中的表征信息，针对某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息引发与推断某些素质特性的过程。

四、领会素质的特性：1.原有基础作用性；2、稳定性；3、可塑性；4、内在性5、表出性；6、差异性；7、综合性；8、可分解性；9、层次性与相对性。

五、素质测评的类型按不同标准有不同的划分：按测评标准：（1）无目标测评：述职、小结与访谈等写实性测评；（2）常模参照性测测评：晋升测评、人员招聘与录用；（3）效标参照性测评：飞行员的选拔与录用。

按测评范围：（1）单项测评：企业诊断与人员培训过程中的测评；（2）综合测评：人员选拔与绩效考评中的测评。

测评技术与手段：（1）定性测评；(2)定量测评；（3）中性测评；按测评主体：（1）主体测评；（2）他人测评；（3）个人测评；（4）群体测评；（5）上级测评；（6）同级与下级测评。

按测评时间分：（1）日常测评；（2）期中测评；（3）期末测评；（4）定期测评；（5）不定期测评。

按测评目的与用途：（1）选拔性素质测评；（2）诊断性素质测评；（3）配置性素质测评；（4）鉴定性（考核性）测评；（5）开发性测评等。

六、识记：选拔性素质测评：以选拔优秀人员为目的的素质测评。

配置性素质测评：以人事合理配置为目的，经常运用在人事配置中。

开发性素质测评：一种以开发素质潜能与组织人力资源开发为目的的测评。

各位同学：这是测评复习资料全部资料，在上周已经给同学的【资料一：单项选择题和多选题两个部分】的基础上增加了【名词解释、简答、计算、运用四个部分】。

要求同学在全面复习的基础上进行重点复习。

吴老师2012-06-14一、单项选择题1.“个体内在素质与外在的行为方式、工作绩效与行为产品构成为一个耗散结构系统。

”这是在描述人员素质特征的（ B ）。

A．内在性 B．表出性 C．差异性 D．综合性2.对于知识的测评，下列最有效的是（ A ）。

A．心理测验 B．面试 C．情境测验 D．试用3.个体的素质是由以下除（ A ）外的三个因素共同作用下形成和发展的。

A、性格B、遗传C、环境D、个体能动性4.在项目独立性分析中，如果相关系数越大，说明项目质量（ B ）。

A、越好B、越差C、一般D、不明5.技能技巧测验是一种对应聘人技能技巧的（ A ）的测验。

A、实际水平B、潜在的可能水平C、预测水平D、最佳水平6、在所有测评方式中，（ B ）信息量最多，利用率最高。

A．小组讨论 B．面试 C．管理游戏 D．公文处理7.评价中心是以（ D ）为中心的标准化的一组评价活动。

A．人员潜在素质 B．被试者的操作技能 C．被管理者素质 D．管理者素质8.素质测评标准体系及其分数等级,评语在素质测评过程中充当一种价值等价物的作用,它一般由除下面( D )外的三个要素组成。

A. 标准B. 标度C. 标记D. 标尺9.下面哪一个属于按照测评技术与手段对人员素质测评类型的分类( C )。

A. 他人测评B. 上级测评C. 中性测评D. 单项测评10.确定测评指标权重的特尔斐法,又称( A )。

A. 专家咨询法B. 文献查阅法C. 主管人员分析法D. 关键事例法11.以下哪种形式不是工作分析在测评内容标准化过程中的具体表现形式(B )。

A. 工作目标因素分析法B. 工作形式因素分析法C. 工作内容因素分析法D. 工作行为特征分析法12.用来反映测评结果对所测素质真实程度的指标是（ D ）。