《故都的秋》教学设计
高中语文张敏
学习目标
1.理解文中景物的特点；
2掌握写景状物散文景与情的关系。
导入：
如果老师以“我的家乡”为主题布置两个作业，写一篇作文或者交几张照片，你会选择哪个？你认为哪个更能触动人的心灵？
作文难写：写景手法，抒情
自主学习
1.阅读单元简介：写景状物散文是以写景状物为主的散文，作者往往借助对自然之景、物的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。
2.郁达夫笔下的故都的秋有着怎样的特点？(用文中的原话回答）
“清”、“静”、“悲凉”
精讲互动
1、小组合作，讨论：作者在文中是怎样具体来体现故都的“清”、“静”、“悲凉”的特点的？
小院秋色（时空，色彩，视觉形象、听觉形象，心态、动作）
秋槐落蕊（视觉形象、触觉形象）
2、找出文中流露作者情感的词句。
对比，首尾呼应。
“我的不远万里，要，更要，饱尝”，“这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去”——向往、眷恋
3、怎样理解本文悲凉忧伤的基调和对秋的赞美之情？
文人悲秋情结；作者特别的人生经历和个人气质；时代背景。
课堂小结：
散文中情景交融，景是情的形，情是景的魂。
散文情景交融。
达标训练
请写一段关于“秋”的文字，注意要写出秋天景物的特点，200字左右。要求：描写出景物特点，表达情感。
布置作业。
板书设计
赴秋——向往
品秋——清、静、悲凉
赞秋——热爱眷念
