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部编版道德与法治三年级下册第2课不一样的你我他（教案）核心素养目标1．政治认同：通过对“人与人之间存在不同”的认知，理解和“不同”的人相处是每个人都要面对的。
2．道德修养：学会理解和接纳别人与自己的不同，学习尊重和欣赏他人。
3．责任意识：通过感受各种“不同”带给生活的丰富和美好，产生和“不同”的人交往的意愿，掌握与“不同”的人交往的方法。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．学会换位思考，能够理解、接纳他人。
在同伴交往中接纳人与人之间的“不同”。
（重点）2．尊重他人的独特，欣赏他人的长处，能够积极地在合作互助、求同存异中与“不同”的人交往。
（难点）3．通过感受与各种“不同”和谐共处带来的丰富和美好，形成“和而不同”的处世态度。
课前准备1．各种小乐器。
2．民族乐团演奏视频。
一、理解“不同”上节课，我们讲到因为人们各不相同，所以和“不同”的人相处是我们必须要学会的本领。
但有的同学还没有掌握这项本领，你瞧，这三个同学在和“不同”的人相处中，心里有了“小疙瘩”，我们暂且称呼他们为小西、小花和小光吧。
1．猜想试想胡小东、陈燕、李雨知道别人对自己的看法后，会是什么样的心情？预设1：胡小东会很不开心，心想，难道和女生一起玩游戏有错吗？预设2：陈燕一定很难过。
预设3：李雨可能会觉得不好意思，毕竟现在很多人都很懂电脑。
追问：如果你是李雨，你会感到不好意思吗？会觉得自己很土吗？预设1：我不会觉得自己土，但如果大家都会用电脑，只有我不会，我确实会感到不好意思。
我会尝试学习，赶上大家。
点评：你不轻易否定自己，又愿意变得更好，很棒！预设2：如果我是李雨，我不会不好意思，因为我也有我的长处。
点评：你很自信，因为你知道自己的长处。
2．换位如果他们角色互换，胡小东陈燕和李雨表达对小西、小花和小光的不满，他们会怎么说？预设1：小西对待女生没有礼貌，不团结同学，我不想理睬他。
预设2：小花做事情总是马虎不认真，和她分到一个小组真倒霉。
《不一样的你我他》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第一单元其次课课时支配：2课时学情背景分析：这是一节学校三班级下册道德与法治课程的其次课时，主要讲解的是“不一样的你我他”这一话题，旨在挂念同学学会敬重和观赏别人的独特性，以及学会从别人的角度动身去理解别人的想法和行为，形成和而不同的处世态度。
在此基础上，结合同学的实际状况，我们可以得出以下的学情背景分析：1、同学年龄为8-9岁，对于自己和别人的区分已经有了肯定的认知和意识，但对于如何敬重和观赏别人的独特性还需要进一步的教育和引导。
2、同学在日常生活中存在着各种不同的身体特点、爱好爱好、文化背景等等，需要引导他们学会接纳和理解这些不同。
3、同学的交往力量和团队合作力量尚未完全进展，需要通过合作学习等方式进行培育。
教学目标：学问与技能：1、了解“不同”是普遍存在的现象，每个人都有自己的特点和特长。
2、学会从别人的角度动身去理解别人的想法和行为，学会换位思考。
3、把握观赏他人的特长，敬重别人的独特性的基本态度和方法。
4、形成和而不同的处世态度。
情感态度与价值观：1、接纳人与人之间的“不同”，在同伴交往中学会观赏他人的特长。
2、学会在合作互助、求同存异中与“不同”的人交往。
3、形成“和而不同”的处世态度，促进与他人和谐相处。
教学重点与难点：教学重点：1、同学学会换位思考，能够理解、接纳他人。
2、同学能够敬重他人的独特，观赏他人的特长，在合作互助、求同存异中与“不同”的人交往。
教学难点：1、如何引导同学从别人的角度动身去理解别人的想法和行为，学会换位思考。
2、如何让同学理解不同的存在是普遍和正常的现象，学会接纳和理解这些不同。
教材分析：本节课的教材为学校三班级下册道德与法治统编版，第一单元第2课《不一样的你我他》。
本节课主要通过教材中的绘本、课文、图片等方式，让同学生疏到不同的存在是普遍和正常的现象，学会敬重和观赏别人的独特性，形成和而不同的处世态度。
小学道德与法治三年级下册《2不一样的你我他》第2课时(说课稿)一. 教材分析《2不一样的你我他》是小学道德与法治三年级下册的一篇课文，主要讲述了每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，要学会尊重他人，包容他人，与人和谐相处。
本文旨在引导学生认识到个体差异，培养学生的同理心和社交能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力，能够理解和表达自己的观点，同时也开始关注他人。
但学生在人际交往中，往往容易出现以自我为中心，不尊重他人，缺乏合作精神的现象。
因此，在教学中，需要引导学生认识到每个人的独特性，培养他们的同理心和尊重他人的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人都是独一无二的，认识到个体差异，学会尊重他人。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生与人合作，与人沟通的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生尊重他人的意识。
2.教学难点：如何引导学生从自我中心走向关注他人，培养学生的同理心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，案例教学法，小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示不同的人物图片，引导学生观察他们的特点，引发学生对个体差异的思考。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的理解情况。
3.案例分析：教师出示案例，引导学生分组讨论，案例中的人物为什么会产生矛盾，如何解决矛盾。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何与不同特点的人相处，如何尊重他人，如何包容他人。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调每个人都是独一无二的，要学会尊重他人，与人和谐相处。
6.课后作业：学生回家后，与家人分享课文内容，试着用所学知识解决家庭中的矛盾。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言，讨论，合作等情况，评价学生的参与度。
小学部编版三年级下册道德与法治《2.不一样的你我他》说课稿（共2课时）小学部编版三年级下册道德与法治《2.不一样的你我他》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《2.不一样的你我他》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课通过“找找我们的‘不同’”，以“比一比”活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。
接着通过“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、思想都各不相同。
二、学情分析三年级学生具有较强的自我中心意识，尤其是独生子女居多，他们受家庭环境的影响，往往以自我为中心，不懂得与人友好相处，不太会沟通，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，理解尊重他人的想法和选择，并进一步使学生明白正是人与人的不同组成了丰富多彩的世界。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.情感态度与价值目标：了解自己的特点，认识到每个人都是不同的，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲,为接纳不同奠定认知基础。
2.能力目标：能够并善于发现不同。
3.知识目标：认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有不同点，也会有相同点。
四、教学重难点重点: 了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
难点: 观察同学的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、创设情境，揭示课题。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿2一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课。
本课的主要内容是通过探讨个体之间的差异，让学生认识到每个人都是独特的，从而培养学生的个体尊重意识，促进学生形成和谐的人际关系。
教材从生活实际出发，引导学生发现差异，理解差异，接纳差异，进而学会尊重他人，欣赏他人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在与人交往的过程中已经开始注意到人与人之间的差异。
但是，他们对于这种差异的理解还比较表面，缺乏深度的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从生活的细节中发现差异，理解差异，并学会尊重和接纳差异。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都是独特的，认识到个体之间的差异，并学会尊重和接纳差异。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生发现差异、理解差异的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生形成和谐的人际关系，增强个体尊重意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发现并理解个体之间的差异。
2.教学难点：让学生学会尊重和接纳差异，形成和谐的人际关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、讨论法、分享法等多种教学方法。
通过引导学生观察生活中的差异，激发学生的学习兴趣；通过讨论和分享，让学生深入理解差异，并学会尊重和接纳差异。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对个体差异的思考，导入新课。
2.探究：引导学生观察和讨论生活中的人际差异，让学生认识到每个人都是独特的。
3.分享：让学生分享自己发现的差异，并讨论如何尊重和接纳这些差异。
4.总结：总结本节课的主要内容，强调尊重和接纳差异的重要性。
5.拓展：布置一道思考题，让学生课后继续思考和深化对差异的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：不一样的你我他•和谐人际关系八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提升和情感态度三个方面进行。
部编版道德与法治三年级 2.不一样的你我他第二课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册 3我们班他们班教学设计
为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
6、为他班喝彩建议书：请你说说，在以下情景中，
要怎么做才能做到“为他班喝彩〞？还有哪些情景需要补充的吗？
✧运动会上，我们会……
✧合唱比赛中，我们会……
✧……尽量找出更多
情景中为他人
喝彩的方式。
把为他班喝彩落
实到行动中去。
课堂小结班级与班级之间不仅有合作，还有竞争，我们要学
会正确对待竞争，还要懂得为他班喝彩。
总结提升
板书3我们班他们班第二课时
1、正确对待班级间的竞争
2、为他班喝彩。
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》说课稿一. 教材分析《2.不一样的你我他》是部编版三年级道德与法治下册的一篇重要课文。
这篇课文主要通过描述不同的人物和事物，让学生认识到生活中的差异，理解每个人都有自己的特点和价值，从而培养学生的包容心和尊重意识。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和描述生活中的事物和人物。
但同时，他们对于差异的认知还相对较浅，容易产生偏见和歧视。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，认识到差异的存在，并培养他们的包容心和尊重意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，描述不同的人物和事物，并能够用自己的语言表达出来。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会观察和描述生活中的差异，培养他们的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到每个人都有自己的特点和价值，培养他们的包容心和尊重意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，描述不同的人物和事物，并能够用自己的语言表达出来。
2.教学难点：学生能够认识到每个人都有自己的特点和价值，培养他们的包容心和尊重意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读法、讨论法等多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，观察和描述生活中的差异，并培养他们的包容心和尊重意识。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的讨论，引导学生思考生活中的差异，激发学生的学习兴趣。
2.阅读课文：学生自读课文，了解不同的人物和事物，并观察他们的特点和价值。
3.小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言描述课文中的不同人物和事物，并分享给其他小组。
4.总结与反思：教师引导学生总结课文内容，认识到每个人都有自己的特点和价值，培养学生的包容心和尊重意识。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出课文主题，展示不同的人物和事物，并强调每个人都有自己的特点和价值。
人教版道德与法治三年级下册《不一样的你我他》说课尊敬的各位评委、老师：你们好！今天我说课的题目是《不一样的你我他》。
下面我将从六个方面来谈谈这一课的教学设想与教学思路：首先,我对本课题的教材进行分析。
一、教材分析《不一样的你我他》是人教版课标教材《品德与社会》三年级下册第二单元中的第一课。
本单元的教学目标是：1.能说出自己的特点，比较与他人的不同。
2.让孩子明白每个人都有自己的特点，班级生活才会丰富多彩。
3.尝试从不同的角度观察问题，懂得在与同学交往中要学会理解、尊重，平等相处。
本单元体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。
知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。
本课的教学内容就是正确认识自己与他人的不一样，学生在认识、欣赏他人的优点基础上做到互相尊重，因此，本课在本单元的教学中占有非常重要的地位。
这一课我用两课时来完成教学，今天我要说的是教学的第一课时，第一课时完成的是前两个教学目标。
二、教学目标根据课标要求、编者意图和学生实际，本节课我拟订了3个教学目标：1.了解自己的特点，知道每个人各不相同。
2．认识不同的人有不同的选择和想法，能够理解和尊重他人的想法和选择。
3．观察同学的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
根据本课教学目标,我确定了以下的教学重点和难点：教学重点:了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
设计重点的依据:只有通过了解自己，了解他人，才能意识到每个人各不相同。
教学难点: 观察同学的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
设计难点的依据:由于现在的孩子大部分是独生子女，以自我为中心，所以对于同学身上有哪些闪光点，不是很清楚，也就无法感受到大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
为了突破教材的重,难点,使学生能够达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:三、教法与学法我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动,在活动中去体验,去感悟，从而提高一定的道德认知。
人教版部编道德与法治三下第2课《不一样的你我他》说课稿一. 教材分析《不一样的你我他》是人教版部编道德与法治三下第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点，从而培养学生的自信心和自尊心。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的思考题，引导学生理解到差异的存在是正常的，我们应该尊重和接纳他人的不同，学会与人和谐相处。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，可能对差异有一定的认识，但可能还没有完全理解和接受。
他们可能在与他人交往中遇到过一些困扰，比如被嘲笑、被排斥等。
学生可能对自我有一定的了解，但对他人的了解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自我出发，理解和接纳他人，培养良好的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点；学生能够理解和接纳他人的不同，学会与人和谐相处。
2.过程与方法：通过自我探索和与他人交流，学生能够更好地了解自己和他人的特点；通过小组合作和讨论，学生能够培养良好的人际交往能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养自信心和自尊心，尊重和接纳他人的不同，形成积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点；学生能够理解和接纳他人的不同，学会与人和谐相处。
2.难点：学生能够深入理解差异的存在，并从中找到自己的定位和发展方向；学生能够在实际生活中运用所学知识和技能，形成良好的人际关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作法、讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对差异的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生从自我出发，了解自己的特点和优点，认识到每个人都是独一无二的。
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》说课稿一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》这一章节的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，理解他人。
这一章节的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于学生形成正确的价值观和行为准则。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有了一定的认知能力和社会经验，能够理解和接受一些基本的价值观念。
但是，他们对于“不一样”的理解可能还停留在表面，需要通过具体的事例和活动来深入理解。
同时，学生可能对于如何尊重他人，理解他人还存在一定的困惑，需要通过教学来进行引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，理解他人的习惯和能力。
3.引导学生形成正确的价值观和行为准则。
四. 说教学重难点1.让学生深入理解“不一样”的含义，认识到每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生如何尊重他人，理解他人的方法和技巧。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法和手段，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的讨论，让学生分享自己和其他人的不同之处，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
3.案例分析：通过具体的案例，让学生深入理解“不一样”的含义，认识到每个人都有自己的特点和优点。
4.讨论：让学生讨论如何尊重他人，理解他人的方法和技巧。
5.总结：引导学生形成正确的价值观和行为准则。
七. 说板书设计板书设计如下：不一样的他人八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，主要包括以下几个方面：1.学生对于“不一样”的理解程度。
2.学生对于如何尊重他人，理解他人的方法和技巧的掌握程度。
3.学生对于正确的价值观和行为准则的认同程度。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿1一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优势，从而培养学生的自信心和自尊心。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生理解到差异的存在是正常的，我们应该尊重和欣赏每个人的不同。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和他人认知的重要阶段。
他们开始意识到自己和他人的不同，同时也开始关注他人对自己的评价。
在这个阶段，学生往往对自己的特点和优势认识不足，容易产生自卑情绪。
因此，本节课的目标是帮助学生建立正确的自我认知，培养他们的自信心和自尊心。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优势。
2.能力目标：培养学生学会尊重和欣赏他人的不同，提高他们的自我认知能力。
3.情感目标：培养学生树立自信心和自尊心，激发他们对生活的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优势。
2.教学难点：培养学生学会尊重和欣赏他人的不同，提高他们的自我认知能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和接受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏，让学生认识到每个人都是独一无二的，引发学生对主题的思考。
2.新课导入：介绍教材中的案例，让学生了解每个人都有自己的特点和优势。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论教材中的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，引导学生认识到差异的存在是正常的。
5.情境模拟：设计一些情境，让学生亲身参与，体验到尊重和欣赏他人的重要性。
6.总结提升：通过总结，让学生明白每个人都有自己的特点和优势，应该树立自信心和自尊心。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿1一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值，培养学生的同理心和包容心。
通过本课的学习，学生将能够理解到差异性的存在，学会尊重和接纳他人。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观。
在这个阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
然而，他们对于差异性的认识还不够成熟，容易产生偏见和歧视。
因此，本课的学习对于他们来说是非常重要的，可以帮助他们建立起正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解到每个人都有自己独特的特点和价值，认识到差异性的存在。
2.能力目标：培养学生具备同理心和包容心，学会尊重和接纳他人。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值，理解到差异性的存在。
2.难点：培养学生具备同理心和包容心，学会尊重和接纳他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解课程内容。
4.互动式教学法：教师与学生进行互动，激发学生的思考和兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过情境设置，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍每个人都有自己独特的特点和价值，引导学生认识到差异性的存在。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入理解课程内容。
4.小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
5.总结提升：教师进行总结，强调同理心和包容心的重要性，引导学生树立正确的价值观。
6.课堂实践：布置课后实践任务，让学生将所学内容运用到实际生活中。
7.课堂小结：教师进行小结，强调课程的重点和难点。
部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》说课稿一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》，这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，关爱他人。
通过这一课的学习，让学生形成正确的价值观和人生观。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经有了一定的认知能力和独立思考的能力，同时他们的好奇心也比较强。
但是对于一些深层次的道理还不能完全理解，因此在教学过程中需要我们教师用浅显易懂的语言和例子来进行教学。
三. 说教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.让学生学会尊重他人，关爱他人。
3.培养学生的同理心，让他们能够站在他人的角度思考问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.教学难点：让学生学会尊重他人，关爱他人，培养他们的同理心。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学过程中，我会采用讲授法、谈话法、讨论法等多种教学方法。
同时，我还会运用多媒体课件、教学道具等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对于每个人都是独一无二的这一主题的思考。
2.讲解：通过讲解，让学生明白每个人都有自己的特点和优点，每个人都是独一无二的。
3.讨论：让学生分组讨论，讨论如何尊重他人，关爱他人，以及如何培养同理心。
4.总结：对学生的讨论进行总结，再次强调每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，关爱他人。
5.作业：布置一道关于如何尊重他人，关爱他人的实践作业，让学生在课后进行实践。
七. 说板书设计板书设计如下：•培养同理心八. 说教学评价教学评价主要分为两个方面，一方面是对学生的评价，另一方面是对教师的评价。
对于学生，主要评价他们对于每个人都是独一无二的这一概念的理解，以及他们对于尊重他人，关爱他人，培养同理心的实践情况。
【部编版】三年级下道德与法治《2、不一样的你我他》优质课说课稿一. 教材分析《2、不一样的你我他》这一课是部编版三年级下册道德与法治学科的内容。
本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，接纳他人的不同。
通过本节课的学习，让学生形成良好的道德品质，培养和谐的人际关系。
二. 学情分析三年级的学生正处于青春期前期，他们开始逐渐意识到自己的存在，关心自己在他人心中的地位。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探究事物的本质，具有一定的自我认知能力。
但在与人交往中，他们往往容易关注到别人的缺点，忽视别人的优点，甚至出现排斥、歧视的现象。
因此，本节课对于他们来说具有很强的现实意义和教育价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都是独一无二的，认识到自己的特点和优点，学会尊重他人，接纳他人的不同。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生自我认知和评价的能力，提高与人交往的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强团队意识，形成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。
2.教学难点：培养学生尊重他人，接纳他人的不同的品质。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2.小组合作学习：引导学生积极参与小组讨论，培养团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教材内容。
4.互动式教学：教师与学生互动，引导学生主动提问、思考问题，提高自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对主题的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解每个人都是独一无二的。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论自己的特点和优点，以及如何尊重他人。
4.分享交流：各小组代表分享讨论成果，大家互相学习、借鉴。
部编版小学道德与法治三年级下册《2不一样的你我他》说课稿一. 教材分析部编版小学道德与法治三年级下册《2不一样的你我他》这一课，主要是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人在性格、兴趣、能力等方面都有自己的特点，同时也要学会尊重他人，接纳他人的不同。
教材通过丰富的案例，引导学生理解个性的多样性，并学会欣赏和尊重他人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己和他人的特点有一定的了解。
但他们在接纳他人，尊重他人方面还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活经验为切入点，引导他们认识和理解个性的多样性，培养他们的尊重和接纳他人的品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识到每个人都是独一无二的，理解个性的多样性；学生能够学会尊重他人，接纳他人的不同。
2.过程与方法：通过案例分析，引导学生理解个性的多样性，并学会欣赏和尊重他人。
3.情感态度价值观：培养学生尊重和接纳他人的品质，增强他们的同理心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识到每个人都是独一无二的，理解个性的多样性；学生能够学会尊重他人，接纳他人的不同。
2.难点：学生能够从内心深处产生对他人差异的尊重和接纳。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，我还将利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述每个人的特点，引导学生认识到个性的多样性。
2.新课导入：讲解每个人都是独一无二的概念，让学生理解每个人都有自己的特点和优势。
3.案例分析：展示一些生活中的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何尊重和接纳他人的。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中是如何尊重和接纳他人的，以及这样做带给自己的感受。
5.总结提升：引导学生认识到尊重和接纳他人的重要性，培养他们的同理心。
统编版《道德与法治》三年级下册教案第一单元我和我的同伴第2课不一样的你我他第一课时【教学目标】•认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。
•认识到人与人间外表、兴趣、爱好想法、观念上的不同。
为接纳不同奠定认知基础。
【教学重点难点】•认识到人与人间外表、兴趣、爱好想法、观念上的不同。
为接纳不同奠定认知基础。
【教学过程】【新课导入】师：同学们，世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？下面进入我们今天的学习。
【新课教学】（一）我们有所“同”＞【找一找】请你找一找，我们在座的同学有哪些相同或相似的地方呢？•年龄差不多、都在同一所学校、在一个班级学习。
•我和张丽、王乐等几个都喜欢唱歌。
•我和刘冬几个都喜欢踢足球。
注一个班M学习式如张唠、王乐等几个•喜ItQ供＞【说一说】你们的相同和相似的地方。
•我和王东两家人都喜欢旅游，假期相约一起去旅游好开心。
•我和王燕几个都喜欢古诗。
我们经常在一起背古诗，玩古诗接龙游戏。
•我和张娟几个喜欢看书，周末一起到图书馆看书是我们的乐趣。
•这些共同的爱好，让我们能够聊到一起、玩到一起。
＞【温馨提示】我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
(一)我们有所“不同”＞【观看视频】找“不同”。
我们虽然有所“同”，但我们每个人又是各不相同的，你相信吗？＞【知识窗】如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
›【活动园】找一找我与同学的不同•每个同学拿出自己的语文作业本，对比一下，你们的字迹相同吗？——不相同＞【活动园】请在班上找两个看起来相像的同学，仔细观察一下，找一找他们之间有哪些不同。
•她们的性格不一样•她们的声音不一样•她们的写字的字迹不一样•她们的相貌不一样•她们的特长不一样【活动园】下面有一圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色，然后互相介绍一下自己的创意。
《不一样的你我他》第二课时说课第一课时通过对第一板块“找找我们的‘不同’”和第二板块“与‘不同’友好相处”中“周同同日记”的学习，认识到人与人之间的不同，知道学会与“不同”的人交往很重要。
一、说教材
第二课时承接教材第二部分“与‘不同’友好相处”的内容，教材中与“不同”的同学相处的范例，都呈现出了学生在日常生活中与同学相处时的“小疙瘩”。
留白处的小提示引导学生换个角度看问题，从而化解与“不同”的同学相处时的小疙瘩，从思想上理解和接纳对方，理解和尊重对方，平等待人。
教材14页呈现的三张学生的讲话图，定位于通过了解三个主人公的观点，引导学生结合自己日常生活中与人交往的经历，让学生掌握具体的同伴交往的方法。
教材15页中的“‘不同’让生活更精彩”则是用了交响乐团演奏和北京奥运会开幕的两张图片，让学生认识到在现实生活中，“不同”在一起创造了很多新的精彩。
留白处的设计是旨在让学生在自己的生活中去发现、感受“不同”是如何让人们的生活更加精彩和美好的。
本课最后的提示语，揭示了本课的核心思想“喜欢这充满不同的世界，愿意和各种不同的人交往。
学会接纳不同，欣赏他人，生活将会更丰富，更精彩”。
二、说学情
三年级儿童的同伴交往需求是较为明显的，渴望结交朋友。
在上一课时学生已经发现我们身边每个人都“不同”，学会和“不同”的人相处是我们必须具备
的本领。
但有的儿童不善于与性格不同的同学交往，往往会有这样那样的“小疙瘩”，他们不知如何及时解开这样的“小疙瘩”。
所以，这一课要注重引导学生从自己、别人的经验中学习与“不同”和谐相处的方法，掌握一定的同伴交往技能，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。
三、说目标、重难点
因此，根据教材内容和学生学情，我制定了以下教学目标：
（一）通过演一演、换位等活动唤醒日常生活中与人交往的经历与经验，学会从不同的角度看问题，与“不同”的人友好交往。
（二）通过游戏习得与“不同”和谐相处的方法，掌握人际交往的技巧，学会理解、宽容、欣赏他人。
（三）通过联系生活认识和“不同”在一起，可以创造出共同的精彩。
其中本课的教学重点是掌握与“不同”友好相处的人际交往方法。
教学难点是学会换位思考，如何宽容和理解他人。
四、说教学过程
为了更好地达成教学目标，突破重难点，本课的主要活动设计为三个板块：小剧场，怎样化解小疙瘩；大闯关，怎样交到更多的朋友；谈感受，“不同”让生活更精彩。
（一）小剧场，怎样化解小疙瘩
这一版块，主要分三个环节。
第一环节，音频出示小明的心理疙瘩。
启发学生思考三个问题。
学生结合自己的生活经验，交流自己的想法。
通过解决小明的心理疙瘩，引导学生发现与人发生矛盾时，要多换位想一想，理解他人，疙瘩也就自然而然地解开了。
第二环节，出示另两组话题，自由选择，小组合作想想化解小疙瘩的妙招，用劝说的方式或演一演的方式进行交流。
教师引导学生感受到：尺有所短，寸有所长，急性子和慢性子各有各的用处。
在与“不同”相处过程中，要多多发现他人的优点与长处，这样同学之间的相处才会更和谐。
第三环节，我们的课堂既要回望生活，取材于生活，又要面向生活，培养学生运用课堂所学到的方法来解决生活中问题的能力。
此环节让学生回想课前写下的小疙瘩，运用前一环节学到的方法，想想如何解决并交流自己的想法。
前两个环节采用了观看视频，情景表演，交流讨论的教学方法。
将学生的生活经验与课堂内容相结合，激活学生的经验。
学生在交流中知道要理解和接纳对方，从自己、别人的经验中体悟要从不同的角度看问题，理解“不同”。
第三环节承接第一课时结束时埋下的伏笔，用自己课堂上学到的方法化解与“不同”之间的小疙瘩，通过从认知到行为的指导，引导学生学会面对生活中的“不同”，与“不同”的人友好交往。
（二）大闯关：怎样交到更多的朋友
这一板块，分两步走。
第一步：闯关大游戏
这一环节，我从学生生活经验出发，创设情境，设计了大闯关的游戏。
把问题蕴含在趣味化的游戏中，寓教于乐。
第一关：小试牛刀。
出示班级卫生值日工作的表格。
学生观察表格，思考并交流：为什么这样安排值日工作？体会到分工合作能让自己和同学把值日工作又快又好的完成。
然后从值日工作延伸到生活，分享生活中合理分工，发挥“不同”的优势，带来的成功的体验。
第二关：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
首先出示话题，请学生思考。
然后学生根据自己的生活经验各抒己见，教师引导学生发现：每个人虽然都是“不同”的，但可能也有共同的爱好，选两人都喜欢的事儿做，这样就不会为了意见不统一而发生争执。
“求同存异”，是同伴交往的小妙招。
第三关：火眼金睛。
教师出示书本14页的第二个事例，学生交流找到了同伴交往的哪把金钥匙？学生很快找到了与“不同”的同学相处的秘诀——“互相学习”。
接着引导学生联系生活，回忆自己相互学习经历，感受到相互学习给自己和同伴带来的收获的快乐。
第四关：成功经验交流——小锦囊
聚焦学生生活中与“不同”相处的经验，进行分享。
想想我们还有哪些与“不同”和谐相处的方法。
最后教师利用板书，呈现了一首友好相处的儿歌。
学生结合板书念一念儿歌。
在这个板块的学习中，以学生生活中的实际问题作为课程资源，设计了学生喜闻乐见的闯关游戏。
通过对学生熟悉的事例进行分析思考、交流思考，体会到可以通过“分工合作”、“求同存异”、“互相学习”的方式与“不同”的人友
好相处。
同时进一步回顾生活中与“不同”相处的经验，发现更多与“不同”和谐相处的方法。
最后通过诵读朗朗上口的儿歌，强化了方法的认识，指导学生在今后的生活中，运用人际交往的技巧，学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。
（三）谈感受，“不同”让生活更精彩
为了让学生感受到“不同”让生活更精彩，我设计了三次交流。
第一次交流：回顾我们的班级生活，说说“不同”让班级生活更精彩的事例。
如学校运动会，班级里的同学们各施所长，体育好的同学当运动员，作文好的同学当新闻通讯员，嗓门响的同学负责领喊口号，细心的同学管理场地……大家的“不同”让我们班在运动会上取得了优异的成绩。
第二次交流：说说你知道的关于“不同”和谐共处给人们社会生活带来精彩与美好的事例，让学生在交流中体会到社会生活因为“不同”而带来的美好。
第三次交流：首先播放2008年北京奥运会开幕式视频，引导学生思考：不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂，有什么感受和想法。
然后观看世界节日大观的图片，从巴西狂欢节、圣诞节等节日中，感受世界各地不同的风俗和文化，让世界生活更精彩。
第一次交流通过回顾班级生活，说说班级生活中与“不同”友好相处、团结合作的事例，感受到因为“不同”，我们的班级生活更精彩；第二次交流中，以多种形式将生活中的美好与精彩呈现出来，感受到“不同”是如何让人们的社会生活更加精彩和美好的；第三次交流，观看北京奥运会开幕式和世界节日大观视频，认识到在世界生活中，“不同”在一起创造了很多新的精彩，进一步理解“不同”对于生活的重要意义，从而接纳不同、愿意包容不同。
我们的和谐社会，是由一个个“不同”的你组成的；“不同”的你，让我们的世界更精彩。
