光的折射定律教案设计
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光的折射教案(精选5篇教案名称:光的折射一、教学内容本节课主要讲解光的折射现象,教材章节为《物理》第八章第二节,内容包括:光的折射定义、折射定律、折射现象的实例等。
二、教学目标1. 让学生理解光的折射现象,掌握折射定律及应用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高学生动手实验、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:光的折射定律的理解和应用。
2. 教学重点:折射现象的实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(如玻璃棒、水、三角板等)。
2. 学具:笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入:通过生活中的实例(如看水中的鱼比实际位置浅等),引导学生思考光的传播现象。
2. 新课讲解:介绍光的折射定义、折射定律,并通过实验演示折射现象。
3. 实例分析:分析生活中常见的折射现象,如透镜成像、光纤通信等。
4. 课堂互动:学生分组讨论,分享自己发现的折射现象,教师点评并解答疑问。
5. 随堂练习:布置相关习题,巩固所学知识。
六、板书设计光的折射1. 定义:光从一种介质进入另一种介质时,传播方向发生改变的现象。
2. 折射定律:入射角i、折射角r和两种介质的折射率n之间满足关系式n1sin(i)=n2sin(r)。
3. 应用:透镜成像、光纤通信等。
七、作业设计1. 题目:根据折射定律,计算入射角为30°,第一种介质折射率为1.5,第二种介质折射率为2的光线折射角。
答案:折射角为26.57°。
2. 题目:分析透镜成像的原理,画出凸透镜和凹透镜的成像图。
答案:凸透镜成实像,凹透镜成虚像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实例引入,让学生直观地了解了光的折射现象,通过实验演示和课堂互动,提高了学生的动手能力和观察分析能力。
2. 拓展延伸:研究光的折射在现代科技领域的应用,如光纤通信、透镜成像技术等。
重点和难点解析1. 光的折射定律的理解和应用:光的折射定律是描述光从一种介质进入另一种介质时,入射角和折射角之间关系的定律。
2024年初二物理光的折射教案(通用13篇)初二物理光的折射教案篇1教材分析:光的折射是重要的光学现象,理解由于折射而产生的现象基础是折射定律,而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。
引导学生运用所学知识解释实际问题,例如鱼在那里,池水变浅等。
所以本节是本单元教学的重点。
学情分析:学生通过前段时间的光学知识的学习,特别是光的反射定律的学习,对光的折射学习具备了一定的基础,教师应引导学生在学习过程中知识的迁移,定会收到事半功倍的效果,且能培养学生的学习方法和学习能力。
由于在光的反射时,垂直入射也会发生反射,学生容易产生垂直入射也会发生折射的错误观念,因此,在实验时,要学生注意观察,强调“斜射”。
教学目标:知识与技能1.认识光的折射现象。
2.了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。
3.了解光在发生折射时,光路是可逆的。
过程与方法。
1.体验由光的折射引起的视觉现象,能用光的折射知识简单解释有关现象。
2.通过实验观察,认识光的折射现象情感、态度与价值观。
1.初步感受折射现象,增强热爱自然的情感。
2.尊重科学,培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。
教学重点和难点重点:探究光的折射规律。
难点:用光的折射知识简单解释有关现象。
器材准备:教师:实物投影仪,激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯教学过程(一)、复习提问:1、光的反射规律;2、光的反射现象。
(二)、新课教学投影出示:(1)汤姆大叔漫画系列;(2)水中的筷子怎么折断了?学生思考为什么,带着问题引入新课。
演示实验:让光从空气斜射入水(玻璃)中,观察实验现象。
提出问题:(1)当光从空气斜射入水中时,光在空气中是怎样传播的?(2)当光从空气斜射入水中时,在水中又是怎么样传播的?(3)光从空气进入水的界面上发生了什么现象?从而得出:光的折射概念:一、光的折射1、定义:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生偏折的现象,叫做光的折射。
2024年物理《光的折射》教案一、教学目标1.理解光的折射现象及其产生原因。
2.掌握光的折射定律及其应用。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
4.激发学生对光学现象的好奇心和探究精神。
二、教学重点与难点1.重点:光的折射现象、折射定律、折射率。
2.难点:折射定律的推导、折射现象的解释。
三、教学准备1.实验器材:激光笔、透明玻璃砖、白纸、直尺、量角器。
2.教学课件:光的折射现象动画、折射定律推导过程。
四、教学过程1.导入新课(1)引导学生回顾光的传播规律,如直线传播、反射。
(2)提出问题:当光从一种介质进入另一种介质时,会发生什么现象?2.观察光的折射现象(1)教师演示光从空气进入玻璃砖的折射现象。
(2)学生观察并描述光在玻璃砖中的传播路径。
(3)引导学生发现:光在玻璃砖中传播时,方向发生了改变。
3.探究光的折射规律(1)教师引导学生进行实验:将激光笔从空气射向玻璃砖,观察折射光线与入射光线的关系。
(2)学生记录实验数据,包括入射角和折射角。
4.推导折射定律(1)教师引导学生利用三角函数知识推导折射定律。
(2)学生分组讨论,尝试推导折射定律。
5.应用折射定律(1)教师举例说明折射定律在实际生活中的应用,如眼镜、放大镜等。
(2)学生举例说明折射定律在生活中的应用。
(3)教师引导学生思考:如何利用折射定律解决实际问题?6.课堂小结(1)教师引导学生回顾本节课所学内容。
(2)学生分享自己的学习收获。
7.作业布置(1)完成课后练习题,巩固光的折射知识。
(2)观察生活中的折射现象,尝试用所学知识解释。
五、教学反思本节课通过观察实验、推导定律、应用知识等环节,使学生掌握了光的折射现象及其规律。
在教学过程中,要注意引导学生积极参与,培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时,要关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,提高教学效果。
重难点补充:1.光的折射现象师:同学们,你们注意到光在从空气进入玻璃砖时发生了什么吗?生:光的方向改变了。
光的折射定律教学教案一、教学目标1. 让学生了解光的折射现象,掌握折射定律的内容。
2. 能够运用折射定律解释生活中的折射现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
二、教学内容1. 光的折射现象:光从一种介质进入另一种介质时,传播方向发生改变的现象。
2. 折射定律:入射光线、折射光线和法线在同一平面内;入射光线和折射光线分居法线两侧;入射角和折射角之间满足正弦定理:sin i / sin r = n(i:入射角;r:折射角;n:两种介质的折射率)。
三、教学重点与难点1. 重点:光的折射现象,折射定律的内容及其应用。
2. 难点:折射定律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生观察、思考和探究光的折射现象。
2. 利用实验演示,让学生亲身体验光的折射现象,增强直观感受。
3. 运用多媒体辅助教学,展示相关图片和视频,帮助学生理解折射定律。
4. 开展小组讨论,促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入:通过展示生活中常见的折射现象,如彩虹、放大镜等,引发学生对光的折射现象的兴趣。
3. 折射定律:讲解折射定律的内容,引导学生理解入射光线、折射光线和法线在同一平面内,入射光线和折射光线分居法线两侧,入射角和折射角之间满足正弦定理。
4. 应用练习:让学生运用折射定律解释生活中的折射现象,如眼镜、光纤等。
5. 课堂小结:回顾本节课所学内容,强调光的折射现象和折射定律的重要性。
6. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
7. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 引导学生了解折射定律在现代科技领域的应用,如光纤通信、眼镜制造等。
2. 探讨光的折射现象在生物医学领域的应用,如光纤内窥镜、激光手术等。
3. 介绍光学折射率的概念,让学生了解不同介质对光传播速度的影响。
七、课堂互动1. 提问:光在折射时,传播速度是否发生改变?为什么?2. 讨论:如何运用折射定律设计一个放大镜?3. 小组活动:让学生设计一个实验,验证光的折射现象。
光的折射教案(优秀10篇)《光的折射》教案篇一目的要求1、通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。
2、培养学生的实验能力(初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折射实验)和演绎惟理能力(根据光反射的一般规律,解释一些光反射现象)。
课前准备教师准备:1、分组实验材料:白色纸屏,红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸,玻璃杯(周围贴一半自一半黑的纸,在涂黑部分竖着开一条直缝),电筒,烧杯,水。
2、挂图或投影片:光的反射、折射3、学生准备铅笔。
教学过程导入新课谈话:我们在一年级曾经研究过镜子,镜子有什么作用?学习新课1、指导学生认识光的反射(1)谈话:还有哪些物体能像镜子一样反光?(2)实验:试一试,各种学习用品,哪个能像镜子一样反光?(3)出示挂图或投影片:光的反射。
(4)讲述:光照到物体表面,被物体挡住,改变了原来传播的方向,反回去了。
这种现象叫做光的反射。
各种物体都能反光,反光情况不同。
像镜子这样表面非常平的物体,能把照射的光集中反射到一个方向,因此看起来表面是亮晃晃的。
表面不平的物体也能反光,但反射光是分散的,向着各个方向,看起来表面不是亮晃晃的。
不同物体的反光还有其他的不同。
2、指导学生认识不同颜色的物体反光不同(1)讲述:下面我们来研究一下,不同颜色的物体反光是否相同。
方法是:将白色的纸屏立在向阳的桌上,分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光,使光反射到纸屏上。
观察它们反射的光有什么不同?(2)学生分组实验。
(3)汇报实验结果。
(4)讨论:实验结果说明什么?(5)教师小结:通过以上研究可以知道,不同颜色的物体反射的光颜色不同,红颜色的物体反射红光,绿颜色的物体反射绿光……(6)指导学生填写课文中这个问题的空白。
3、指导学生认识白色的物体比黑色的物体反光能力强(1)讲述:我们再来研究白色的物体和黑色的物体反光有什么不同。
方法是:把书打开,立在桌上,使有字的书页背光。
试一试,能否借助白纸反射的光把书照亮?再换用黑纸做实验,能不能把书照亮?(2)学生分组实验。
光的折射定律教案设计一、教学目标1.知识与技能:理解光的折射现象,掌握光的折射定律,能运用折射定律解释生活中的折射现象。
2.过程与方法:通过实验观察光的折射现象,培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观:激发学生对光学现象的好奇心,培养其探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点:光的折射现象,光的折射定律。
2.教学难点:光的折射定律的理解和应用。
三、教学过程1.导入新课(1)教师通过展示一些生活中的折射现象,如水池底变浅、筷子插入水中弯折等,引导学生思考这些现象背后的原理。
2.实验观察(1)教师演示光的折射实验,引导学生观察光线在空气和玻璃之间的传播路径。
(2)学生分组进行实验,观察并记录光线在空气和玻璃之间的折射现象。
(2)教师讲解光的折射定律,即入射光线、折射光线和法线在同一平面内,入射光线和折射光线分别位于法线的两侧,入射角和折射角的正弦之比等于两种介质的折射率之比。
4.应用拓展(1)教师展示一些生活中的折射现象,如眼镜、放大镜等,引导学生运用光的折射定律解释这些现象。
(2)学生分享自己的解释,教师进行点评和补充。
5.练习巩固(1)教师布置一些有关光的折射的练习题,让学生独立完成。
(2)教师批改练习题,对学生的错误进行讲解和纠正。
6.课堂小结四、课后作业1.复习光的折射定律,理解并掌握其应用。
2.观察生活中的折射现象,尝试运用光的折射定律进行解释。
3.完成课后练习题,巩固所学知识。
五、教学反思重难点补充:1.教学重点:(1)光的折射现象:教师通过互动提问,“同学们,你们能在生活中找到一些光的折射现象的例子吗?”让学生举例,如水中的鱼看起来比实际位置浅、通过放大镜看物体等。
(2)光的折射定律:教师通过实验演示,引导学生注意观察,“大家注意看,光线进入玻璃后发生了什么变化?”,并提问“谁能告诉我,这个变化遵循什么规律?”2.教学难点:(1)光的折射定律的理解:教师可以用生活中的实例来解释,“想象一下,当你们从空气走进水里,你们的感觉是怎样的?光也是一样的,它进入不同介质时,速度会改变,方向也会改变。
初中物理光的折射定律教案。
一、教育目标通过本教学,学生应该掌握:1.光的折射定律的基本概念;2.光的折射定律的应用。
二、教学内容本课程主要围绕以下几个方面展开:1.什么是光的折射定律?光的折射定律是描述光线在两种介质中传播时路径的规律。
当光由一种介质进入另一种介质时,它的传播方向将发生改变,这种现象称为光的折射。
而光线在折射时的方向与入射的角度和两种介质的折射率有关。
2.光线的入射角和折射角在研究光的折射定律之前,我们需要知道光线的入射角和折射角的概念。
这里,我们可以通过实验来了解光线的入射角和折射角。
我们准备一根直尺和一个有标度的半球形透明容器,将容器内填满水或其他透明液体,用直尺放在容器表面,使它首先与垂直于容器表面,然后将实验灯插入水中,向容器内放一束光线。
实验的结果表明,当光线从水中射向空气时,它的传播方向会发生改变,这种现象就是光的折射,在同一平面内,入射光线与法线的夹角称为入射角,折射光线与法线的夹角称为折射角。
3.光的折射定律的数学表达式光的折射定律由数学公式来描述,即较大的折射率除以较小的折射率等于入射角与折射角的正切。
这个公式可以简单的写成:n₁sinθ₁=n₂s inθ₂,其中,“n”代表折射率,“θ”代表入射角或折射角,“1”代表第一种介质,“2”代表第二种介质。
这个公式的推导过程非常复杂,但我们可以通过实验来验证这个公式的正确性。
4.光的折射定律的应用光的折射定律在现实生活中有很多应用。
例如,我们可以通过将平面镜倾斜一定角度将光线从一个方向反射到另一个方向,并利用这个性质制造望远镜和显微镜。
还有就是光纤通信技术,我们可以通过将光线在光纤内部反射来传输信息。
光的折射定律在生活中有着广泛的应用,对更好地理解这个定律非常重要。
三、教学过程1.导入为了让学生更好地理解本课程内容,我们可以通过让学生动手实验的方式导入本课程。
我们可以让学生自己制作一个简单的实验装置,然后放入一束光线,让他们观察光的折射现象,并问他们在观察实验的过程中是否发现了什么规律。
2024年教科版科学六年级上册教案完整版一、教学内容本节课选自2024年教科版科学六年级上册第3章第2节,主题为“光的折射”。
详细内容包括:光的折射现象、光的折射定律、生活中的折射现象等。
二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象,理解光的折射定律。
2. 培养学生运用科学知识解释生活中光的折射现象的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点:光的折射现象和光的折射定律。
难点:光的折射定律的应用及生活中的折射现象解释。
四、教具与学具准备1. 教具:激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、放大镜、装有水的鱼缸等。
2. 学具:学生分组实验器材,包括激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、放大镜、装有水的鱼缸等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用激光笔照射装有水的鱼缸,引导学生观察光线的传播方向,激发学生探究兴趣。
2. 例题讲解(1)光的折射现象(2)光的折射定律(3)生活中的折射现象3. 随堂练习(1)判断光的折射现象(2)应用光的折射定律解释现象(3)观察生活中的折射现象4. 分组实验学生分组进行实验,观察激光笔通过透明塑料尺、玻璃砖、放大镜时的光线传播方向,探讨光的折射规律。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 光的折射定律3. 生活中的折射现象七、作业设计1. 作业题目(1)简述光的折射现象。
(2)解释光的折射定律及其应用。
(3)举例说明生活中的折射现象。
2. 答案(1)光的折射现象:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折。
(2)光的折射定律:入射光线、折射光线和法线在同一平面内;入射光线与折射光线的夹角与两种介质的折射率有关。
(3)生活中的折射现象:水中筷子变弯、海市蜃楼等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、分组实验等方式,让学生了解了光的折射现象和光的折射定律,并能运用所学知识解释生活中的折射现象。
2. 拓展延伸(1)了解光的反射和折射在生活中的应用。
光的折射定律教学教案第一章:光的传播与折射现象1.1 光的传播简介介绍光的传播方式:直线传播、反射、折射引出折射现象的概念1.2 折射现象的解释解释折射现象:光线从一种介质进入另一种介质时,传播方向发生改变引入折射定律的概念1.3 折射定律的数学表达式介绍斯涅尔定律:n1sin(θ1) = n2sin(θ2)解释折射率(n)的概念及其重要性第二章:折射定律的实验探究2.1 实验目的与器材说明实验目的:通过实验验证折射定律的正确性列出实验所需器材:激光笔、透明介质(如玻璃、水)、尺子、角度计等2.2 实验步骤与观察详细描述实验步骤:设置实验场景,测量入射角和折射角,记录数据指导学生观察实验现象,注意光线传播方向的变化2.3 实验数据分析引导学生运用折射定律的数学表达式,对实验数据进行分析讨论实验结果与理论预期的一致性第三章:折射定律的应用3.1 光路的可逆性介绍光路的可逆性原理:入射光线与折射光线在同一介质中互换方向解释光路可逆性与折射定律的关系3.2 凸透镜与凹透镜的折射作用介绍凸透镜和凹透镜的折射作用:对光线的会聚和发散效果解释凸透镜和凹透镜的焦距与折射率的关系3.3 光的色散现象介绍光的色散现象:白光通过透明介质时,不同波长的光线折射角度不同解释色散现象与折射率的关系第四章:折射定律在现实生活中的应用4.1 眼镜的矫正原理介绍眼镜的矫正原理:根据个人的眼睛折射情况,选择合适的镜片解释眼镜镜片的曲率和折射率的关系4.2 光纤通信技术介绍光纤通信的原理:利用光在光纤中的全反射传输解释光纤的折射率与光传输效率的关系4.3 水下导航与探测介绍水下导航与探测技术:利用声波在不同介质中的折射特性进行定位解释声波折射定律在水下导航中的应用第五章:课堂小结与思考题5.1 课堂小结总结光的折射定律的概念、实验验证、应用等方面的内容强调折射定律在现实生活中的重要性5.2 思考题设计一些关于光的折射定律的应用问题,供学生课后思考和讨论第六章:折射定律的数学推导6.1 斯涅尔定律的推导使用几何光学方法推导斯涅尔定律,解释入射光线、折射光线、法线三者在同一平面内展示数学推导过程,强调理解折射定律的原理6.2 折射率与光速的关系介绍折射率与光在介质中的速度的关系:n = c/v,其中c为真空中的光速,v 为光在介质中的速度解释光在折射率不同的介质中传播速度的差异第七章:折射定律在不同介质中的应用7.1 均匀介质中的折射分析光线在均匀介质中传播时的折射现象解释均匀介质中折射定律的适用性和局限性7.2 非均匀介质中的折射探讨光线在非均匀介质(如折射率随深度变化的介质)中的折射现象介绍非均匀介质中折射定律的特殊处理方法第八章:光的折射与视差8.1 视差的概念介绍视差现象:观察同一物体时,从不同角度看到的图像位置差异解释视差与光的折射现象的关系8.2 利用折射定律解释视差运用折射定律解释视差现象的产生原因分析视差在日常生活和科学研究中的应用第九章:折射定律的扩展学习9.1 折射定律的极限情况探讨当入射角趋近于0°或90°时,折射定律的极限情况解释折射率的概念在极端条件下的变化9.2 相对论与光的折射简要介绍相对论对光传播的影响,如光速不变原理讨论相对论条件下光的折射现象的复杂性第十章:课堂小结与拓展活动10.1 课堂小结总结光的折射定律的学习内容,强调折射定律在物理学和工程学领域的重要性强调学生对折射定律的理解和应用能力的培养10.2 拓展活动设计一些关于光的折射定律的拓展实验或问题,供学生课后探索和研究鼓励学生利用折射定律解决实际问题,培养学生的创新能力和解决问题的能力重点和难点解析本文主要介绍了光的折射定律的相关概念、实验验证、应用以及折射定律在不同介质中的传播和视差现象。
光的折射定律教案高中数学一、教学目标:1. 了解光的折射定律的基本概念;2. 能够应用光的折射定律解决相关问题;3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点和难点:1. 光的折射定律的表述和应用;2. 折射定律的推导。
三、教学准备:1. 讲义、教具、PPT等教学工具;2. 实验器材:玻璃棱镜、直尺、激光笔等。
四、教学步骤:第一步:导入教师通过引发学生对光学现象的思考,例如光的折射是怎样发生的?为何水中的杆子看起来弯曲?引入光的折射定律的概念。
第二步:理论讲解1. 介绍光的折射定律的定义:当光线从一种介质斜射入另一种介质时,入射角i、折射角r 和介质的折射率n之间有一个关系,即n*sin(i) = sin(r);2. 根据折射定律的定义,推导出相关的公式;3. 讲解光的折射定律的应用,解释光在不同介质中的传播规律。
第三步:示例分析通过实际的示例,演示如何应用折射定律解决问题,并让学生参与讨论和分析。
第四步:实验操作1. 利用玻璃棱镜和激光笔进行实验,观察光线入射和折射的现象;2. 让学生测量实验中的入射角和折射角,并计算折射率。
第五步:课堂练习布置相关的习题,让学生在课后巩固所学知识,拓展应用能力。
五、课堂小结教师对本节课内容进行总结,强调光的折射定律的重要性,并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
六、作业布置1. 完成课堂练习;2. 思考光的折射定律在生活中的应用场景,并进行简单的探讨。
七、教学反思通过学生的表现和回答,及时调整教学方法和策略,使教学效果更加明显,提高教学质量。
光的折射定律教案初中教学目标:1. 了解光的折射现象及其特点。
2. 掌握光的折射定律的内容及应用。
3. 能够运用折射定律解释生活中的折射现象。
教学重点:1. 光的折射现象的特点。
2. 光的折射定律的内容及应用。
教学难点:1. 光的折射定律的理解和应用。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 教学实验器材:玻璃砖、水、筷子、光源等。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用教具(如玻璃砖、水、筷子、光源等)进行实验,让学生观察到光的折射现象。
2. 引导学生思考:为什么会出现光的折射现象?折射现象有什么特点?二、新课讲解(20分钟)1. 讲解光的折射现象的定义:光从一种介质进入另一种介质时,光线会发生偏折的现象。
2. 讲解光的折射定律的内容:a. 折射光线、入射光线和法线在同一平面内。
b. 折射光线和入射光线分居于法线两侧。
c. 入射角的正弦和折射角的正弦成正比,即 sin i / sin r = n(n为两种介质的折射率)。
3. 讲解光的折射定律的应用:如何根据折射定律计算入射角和折射角。
三、课堂练习(15分钟)1. 让学生根据光的折射定律,解答一些相关的题目,如计算入射角和折射角等。
2. 引导学生运用光的折射定律解释生活中的折射现象,如眼镜的原理、光纤通信等。
四、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学的内容,让学生总结光的折射现象的特点和光的折射定律的内容。
2. 强调光的折射定律在生活和科学研究中的应用。
五、课后作业(课后自主完成)1. 根据光的折射定律,解答一些相关的题目。
2. 收集生活中的折射现象,运用光的折射定律进行解释。
教学反思:本节课通过实验和讲解,让学生了解了光的折射现象及其特点,掌握了光的折射定律的内容及应用。
在教学过程中,要注意引导学生主动参与课堂,发挥学生的积极性。
同时,通过生活中的实例,让学生更好地理解和运用光的折射定律。
光的折射定律教学教案一、教学目标1. 让学生理解光的折射现象,知道光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折。
2. 让学生掌握光的折射定律,包括折射光线、入射光线和法线在同一平面内,折射光线和入射光线分居法线两侧,折射角随入射角的增大而增大等。
3. 培养学生运用光的折射定律解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:光的折射现象,光的折射定律。
2. 教学难点:光的折射定律的应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生探究光的折射现象。
2. 利用实验演示,让学生直观地感受光的折射现象。
3. 运用讲解法,阐述光的折射定律及其应用。
4. 开展小组讨论,培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 实验器材:玻璃试管、水、铅笔、激光笔。
2. 教学课件:光的折射定律相关图片、动画。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示阳光透过树叶的光线,提问:为什么阳光透过树叶的光线会呈现出美丽的景象?引导学生思考光的传播方式。
2. 探究光的折射现象1. 演示实验:将铅笔斜插入玻璃试管中,观察铅笔在水面处的弯折现象。
2. 提问:为什么铅笔在水面处会弯折?引导学生观察实验现象,思考光的折射现象。
3. 学生汇报:光的传播过程中,遇到不同介质的界面时,会发生折射现象。
3. 学习光的折射定律1. 课件展示光的折射定律:折射光线、入射光线和法线在同一平面内,折射光线和入射光线分居法线两侧,折射角随入射角的增大而增大。
2. 讲解光的折射定律的内涵,引导学生理解折射角与入射角的关系。
3. 学生汇报:光的折射定律的内容。
4. 应用光的折射定律1. 出示实例:解释日常生活中的一些光的折射现象,如眼镜、放大镜等。
2. 小组讨论:运用光的折射定律解释这些实例。
3. 学生汇报:各小组的讨论成果。
5. 课堂小结总结本节课所学内容,强调光的折射现象和光的折射定律的重要性。
6. 布置作业1. 完成课后练习,巩固光的折射定律。
2. 观察生活中的光的折射现象,拍照记录,下节课分享。
2024年物理《光的折射》教案(优秀一、教学内容本节课选自2024年物理教材第四章第3节《光的折射》。
内容包括:1. 光的折射现象及其定义;2. 折射定律及其应用;3. 透镜的种类、成像规律及其应用;4. 光的色散现象。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握光的折射现象、折射定律、透镜成像规律及光的色散现象,能运用所学知识解决实际问题;2. 过程与方法:培养学生观察、实验、分析、归纳等科学研究方法,提高学生的实践操作能力;3. 情感、态度与价值观:激发学生对物理现象的好奇心,培养学生热爱科学、追求真理的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点:折射定律的理解与应用,透镜成像规律的计算;2. 教学重点:光的折射现象及其规律,透镜成像规律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:激光手电筒、凸透镜、凹透镜、三棱镜、实验光具组等;2. 学具:光学练习册、白纸、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)用激光手电筒照射水面,观察光线的传播方向变化;(2)让学生用手指在水中移动,观察手指的变形。
2. 知识讲解(1)光的折射现象:当光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折;(2)折射定律:入射光线、折射光线和法线在同一平面内,入射角与折射角之间存在正弦定律;(3)透镜成像规律:凸透镜成像为实像,凹透镜成像为虚像;(4)光的色散现象:白光通过三棱镜分解成七种颜色的光。
3. 例题讲解(1)计算光的折射角;(2)判断透镜成像的性质;(3)解释光的色散现象。
4. 随堂练习(1)完成光学练习册相关习题;(2)画图表示光的折射现象和透镜成像。
5. 课堂小结六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律3. 透镜成像规律4. 光的色散现象七、作业设计1. 作业题目:(1)光从空气斜射入水中,入射角为30°,求折射角;(2)一束光从水中斜射入空气中,折射角为45°,求入射角;(3)一物体距离凸透镜10cm,成像距离为20cm,求透镜的焦距;(4)解释为什么白光通过三棱镜会分解成七种颜色的光。
物理《光的折射》教案(优秀9篇)光的折射优秀教案篇一光的折射优秀教案(一)教材:物理通报编九年义务教育初中物理试验本第一册(二)教学目的:(1)使学生认识折射现象,掌握折射规律.(2)使学生能作简单的折射光路图.应达到的目标:①能说明什么是折射现象;②掌握折射时的规律;③能作出简单的折射光路图;④知道光发生折射的条件(斜射入两种媒质的界面上,从一种媒质进入另一种媒质).(三)课型:规律课.重点:光的折射规律.教具:演示仪器:烧杯,水,筷子,方形玻璃水槽,白色刻度盘,光源.(注意:本课中的实验需要在暗室进行.)(四)教学过程:1.复习提问:(1)光在反射中有什么规律?(2)什么叫做光路的可逆性?2.引入新课:(1)演示:①将一支筷子斜插入烧杯的水中,看到:筷子好像在水面处折了向上弯.②再透过玻璃砖看一支粉笔时看到什么现象:一部分同学看到粉笔的位置好像错位了,由于位置关系,还有部分同学看到没错位.③教师:筷子并没折,粉笔也没有错位,为什么会有这样的错觉呢?为了更好的解决这一问题,我们先来研究光的折射情况.引出课题——光的折射规律.3.授新课:(1)演示:在玻璃水槽内固定白色刻度盘,使水槽内的水面位于刻度盘的一半处,让一束光线沿着刻度盘面斜射入盘中心O处的水面上.(为清楚看到刻度盘上的刻度及光线,可在水中滴几滴红墨水.)(2)问:哪位同学来指明哪一束光线是反射光线?其特点是什么?(提示:其特点是在O 处又被反射回到空气中).问:进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上?在什么地方开始偏折?学生回答后引出板书:1.光的折射:光从一种媒质斜射入另一种媒质时,在两种媒质的界面处发生偏折的现象叫光的折射.强调定义中“斜”、“入”、“另一种媒质”及“界面”几字的函意.(3)①让学生画出实验图形,并指定一位同学将图形画在黑板上.②教师介绍图中各部分名称,其中进入水中的光线叫折射光线,折射光线与法线的夹角叫折射角.由实验可知反射现象和折射现象可同时发生.反射定律中说明了反射现象中的规律,那么折射现象中有什么规律呢?下边我们来做实验,观察发现其中的规律.(4)演示:①入射光线斜射入中心O处的水面上但射线不沿盘面进行.观察:折射光线在哪儿.问:(对照板图)若改CO为入射光线时,它在空气中的'折射光线会在哪儿呢?(根据光路的可逆性可知:其折射光线会沿着原来入射光线的路径射出,即:OA.问:此时,折射角还小于入射角吗?(否)(如有条件在此可演示光从水斜射入空气时的实验,以证实:折射角不是总小于入射角.)问:在什么情况下折射角才小于入射角呢?(只有在空气斜射入水或其它媒质中时,折射角才小于入射角).(完善板书)②光从真空(或空气)斜射入水或其它媒质时,折射光线靠近法线,折射角小于入射角.教师:综合以上两条即为折射规律.(6)问:为什么要斜射入水或其它媒质中呢?(强调“斜”字)看以下实验.演示;让入射光线垂直(沿法线)射入水中.问:入射角等于多少?(0°),反射角等于多少?(0°),折射角等于多少?(0°).反射光线在哪?(按原路返回),折射光线在哪?(传播方向不变)说明这是反射和折射中的一种特殊情况.(板书)注意:当入射光线垂直射入另一种媒质中时,其传播方向不改变.教师:到现在,我们就不难理解在看玻璃砖后面的粉笔时,为什么会有两种不同的结论了,而这两种结论都是正确的,只是观察这一现象时所在的位置不同.当粉笔把反射出的光垂直射入玻璃砖里时,在玻璃砖内仍按原来的传播方向射至玻璃与空气的界面上,因还是垂直入射的,所以其传播方向仍不改变,如图.若观察者恰在这一光束的路径上,逆着其传播方向看去,则不会感觉到粉笔错位了.那么如何解释“错位”的感觉呢?请同学们课下讨论研究.4.课堂学习:(1)p19练习一,1、2题并订正答案(2)就书中的“想一想”,让全班学生画出光路图,并令一学生画在黑板上.全班订正.5.总结新课:学生自己总结,教师订正,同时强调:折射现象与反射现象中的区别;可以把折射规律中的第二条内容缩写成“光疏密,折近法”说明其函意.6.布置作业;(1)阅读课文.(2)总结反射现象与折射现象中的相同点和不同点.(3)p20的第3题做实验,并回答问题,写在作业本上.《光的折射》教案篇二《光的折射》教案精选(一)教材:人教社九年义务教育初中物理第一册(二)教学目的1.知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
光的折射定律教学教案第一章:光的传播简介1.1 光的传播方式了解光在同种均匀介质中的直线传播原理。
探究光在不同介质中的传播方式。
1.2 光的折射现象观察并描述光从一种介质进入另一种介质时发生的折射现象。
解释折射现象的原因。
第二章:折射定律的发现2.1 实验观察进行实验观察,记录光在不同介质界面上的折射现象。
分析实验结果,总结折射定律的规律。
2.2 折射定律的数学表达学习折射定律的数学表达式,理解折射率的概念。
掌握折射定律的符号表示和计算方法。
第三章:折射定律的应用2.1 折射光线与入射光线的角度关系学习折射光线与入射光线之间的角度关系。
应用折射定律计算入射光线和折射光线的角度。
2.2 折射定律在透镜中的应用学习透镜的折射定律,了解透镜的焦距和焦点的概念。
应用折射定律计算透镜的焦距和焦点。
第四章:全反射现象4.1 全反射的定义和条件学习全反射现象的定义和发生条件。
理解全反射现象与折射定律之间的关系。
4.2 全反射的应用学习全反射在实际应用中的重要性,如光纤通信。
探讨全反射现象在现代科技中的应用。
第五章:光的色散现象5.1 光的色散简介学习光的色散现象的定义和原因。
观察并描述光的色散现象。
5.2 色散定律的应用学习色散定律的数学表达式和计算方法。
应用色散定律解释光的色散现象的应用,如彩虹和棱镜。
第六章:折射定律与光学仪器6.1 折射定律在望远镜中的应用学习折射定律在望远镜设计中的作用。
理解物镜和目镜的折射现象及其对观测效果的影响。
6.2 折射定律在显微镜中的应用探究折射定律在显微镜中的作用,了解物镜和目镜的折射现象。
学习如何利用折射定律计算和优化显微镜的成像效果。
第七章:折射定律与光纤通信7.1 光纤通信的基本原理学习光纤通信中光的传输原理,理解光在光纤中的全反射现象。
探究折射定律在光纤设计和制造中的重要性。
7.2 光纤通信的应用了解光纤通信在现代通信技术中的应用,学习其优势和挑战。
探讨折射定律在光纤通信技术发展中的作用。
光的折射定律教案开课一、教学目标:1. 让学生了解光的折射现象,知道折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内,且折射光线和入射光线分居法线两侧。
2. 让学生掌握折射定律的内容,包括折射光线与入射光线、法线之间的角度关系,以及折射率的概念。
3. 培养学生运用光的折射定律解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:光的折射现象,折射定律的内容及应用。
2. 教学难点:折射定律的证明,折射率的概念及计算。
三、教学方法与手段:1. 采用讲授法、实验法、讨论法相结合的教学方法。
2. 使用多媒体课件、实验器材等教学手段,增强学生对光的折射现象的理解。
四、教学过程:1. 导入新课:通过复习光的传播、反射现象,引导学生进入光的折射领域。
2. 讲授新课:(1)介绍光的折射现象,展示图片,让学生了解折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内,且折射光线和入射光线分居法线两侧。
(2)讲解折射定律的内容,包括折射光线与入射光线、法线之间的角度关系,以及折射率的概念。
3. 实验演示:安排学生进行实验,观察不同介质中光的折射现象,验证折射定律。
4. 课堂讨论:引导学生运用折射定律解决实际问题,如眼镜的原理、光纤通信等。
五、课后作业:1. 复习本节课的内容,巩固光的折射定律及其应用。
2. 完成课后练习题,提高运用折射定律解决实际问题的能力。
3. 预习下一节课的内容,为学习光的色散做好铺垫。
六、教学评价:1. 采用课堂问答、课后作业、实验报告等多种形式进行评价。
2. 重点考察学生对光的折射定律的理解和运用能力,以及实验操作技能。
七、教学反思:1. 反思教学内容:确保光的折射定律的教学内容完整、准确,符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法:根据学生的反馈,调整教学方法,提高教学效果。
3. 反思教学手段:充分利用多媒体课件、实验器材等教学手段,激发学生的学习兴趣。
八、教学拓展:1. 光的色散:介绍光的色散现象,让学生了解不同颜色的光在折射过程中的差异。
初二物理光的折射教案(精编10篇)初二物理光的折射教案(1)教学目标知识目标(1)知道什么是光的折射现象,知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角.(2)能叙述光的折射现象的实验结论.(3)知道光的折射现象中,光路是可逆的.(4)已知入射光线,能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向.(5)能举出光的折射现象在生活中的实例.能力目标由观察演示实验现象入手,通过教师的引导,帮助学生分析、概括出相应结论.培养学生的观察能力,训练学生的分析、概括能力.情感目标利用折射现象中的因果关系,再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性.教学建议教材分析本节是第五章光的反射的后续课,进一步讲解光学的有关知识,又是第六章光的折射的基础,所以本节有承上启下的作用,光的折射规律的正确理解是本节的关键,对于透镜的学习,照像机和幻灯机,放大镜的理解起至关重要的作用.课本列举了各种光的折射的实例,对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用.本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性.教法建议本节是在第五章光的反射的后续课,进一步讲解光学的有关知识,又是第六章光的折射的基础,所以本节有承上启下的作用,注意在本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法.激发学生的学习兴趣,在光的折射规律的理解上,要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的.为了培养具有创新能力的人才,教师不但要传授科学的定理、定律,还要传授这些定理、定律是如何被发现的.因此,讲一点相关的物理学史的内容,也是符合目前物理教学改革方向的措施之一.教学设计示例1.引入课题当光射到两种介质的交界面上,有一部分光返回原介质继续传播,这种现象叫光的反射,如果光射到的是不透明物体的交界面,那么另一部分光会被吸收,但是如果光是射到某种透明介质的交界面上,比如从空气中射入水中或者玻璃中,另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播.在引入课题中要注意学生的主动性.方案一:向学生演示动画,使学生明白光斜入射在空气和水两种介质的分界面上,光不仅仅会发生反射,还会发生折射,激发学生的学习兴趣,带着问题进入新课的学习.方案二:演示各种有趣的光的折射现象,例如内画壶、插入水中的筷子看上去变弯了等等从而引入新课.2.新课教学(一)光的折射定义的讲解课堂小实验一:在日常生活中光的折射现象十分普遍,请学生们透过玻璃砖看自己的手指,并注意调换观察的角度,看一下,发生了什么现象?也可以用铅笔,或其它物品代替手指进行观察.实验结论:视线越斜,错位越显著,如果视线垂直于玻璃砖的侧面则没有发生错位.课堂小实验二:将一枚硬币放进水中,让学生观察硬币的位置是否发生变化.实验结论:硬币的实际位置比看上去的深.课堂小实验三:准备一个比较深的大鱼缸,里面放入几条鱼,让学生伸手抓鱼,并让学生谈一下感受.实验结论:鱼的实际位置比看上去的深.由实验得出光的折射的定义.(二)光的折射的一般规律进行演示实验,教师先介绍教材图6-2所示实验仪器,然后让一束光从空气中斜射入水中,让同学观察实验现象,并对照实验讲解哪些是入射光线、折射光线、法线,哪些角是入射角、折射角,对实验中所观察到的反射光线略作说明.图6-l实验过程中注意观察并考虑以下问题A.折射光线与入射光线和法线在位置上有什么关系?B.折射光线与入射光线在位置上有什么关系?C.改变入射角的大小,观察折射光线与折射角发生什么变化.D.在整个实验进行的过程中,折射光线与入射光线比较是靠近还是远离法线,折射角与入射角的大小比较有什么特点.E.让光线垂直于界面入射,看到什么现象.实验结束后请学生回答以上的问题,教师对学生所回答的内容进行适当的指导,最后得出正确的结果,写出板书.(三)在折射时光路是可逆的知识点的讲授向学生发问:如果把光源放到水中,让光线逆着折射的方向射入空气中,会看到折射光线沿什么方向射出?通过实验验证学生的回答是否与实验事实相符.(四)折射角与入射角的关系用动画演示改变入射角的大小,观察折射角的变化.3.教学总结对于光的折射现象和它的初步规律进行定性分析,由于初中学生刚接触物理知识,对于折射角与入射角的关系不要进行定量的分析,但可以稍加介绍.注意实验教学在本节讲授中的重要作用。
光的折射定律教案设计
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本课时是初中物理第一册第六章《光的折射》第一节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学。
本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备。
所以本节是本单元教学的重点。
2、教学目标
根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础,我确定本节的学习目标如下:
(1)知识目标:
知道光的折射现象及折射光线和折射角;
知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;
能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。
(2)能力目标:
通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析、归纳规律,培养学生的观察、分析、归纳能力。
引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。
(3)情感目标:
培养学生学习物理的兴趣。
(4)德育目标:
通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学,进行唯物主义教育。
3、难点和重点
根据新修订的教学大纲的要求,及教材内容和学生学习的实际确定:
(1)重点:光的折射规律;光路可逆。
(2)难点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象。
(3)关键:对入射角和折射角的确定。
二、选用的教具及设备
1、选择教具依据
丰富的教学用具及设备,提高了训练密度及广度,使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到形象。
进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学,不仅提供了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以迅速理解和掌握物理规律。
激发学生们的学习兴趣,调动他们的主动性、积极性、创造性,从而达到提高课堂教学效率的目地。
2、教具:
光的折射演示仪;碗;适量的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑。
三、教材处理
对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识,以现象引入新课,学生学习目标明确,兴趣浓厚。
光的折射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清晰、准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重视知识的应用,让学生遵循认识的规律:从实践到理论,又从理论到实践。
达到掌握知识、提高能力,从而提高课堂效率。
四、教法、学法
1、教法
根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的反射,对光的现象已有一些简单的认识,对光学研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角、法线等。
针对素质教育对学生能力的要求,
本节采用观察分析、启发式教学法。
体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想。
通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。
在课堂上通过教师的引导,让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象,以具体生动的感性认识为基础掌握知识,而不是生硬地死记硬背,同时在观察中培养能力,开展思维训练重视知识的应用,理论紧密联系实际。
2、学法
学生是教学活动主体,要使学生从“学会”转化成“会学”,教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,教师在做好演示实验时,引导学生如何去观察实验?并由他们总结和发现规律,同时注意学生的非智力因素:自信心、毅力、兴趣、动机等培养,通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。
使学生通过观察总结规律,联系实际、运用规律解决问题。
本节采用观察、对比、分析的学习方法,引导学生获取知识,通过思考讨论,总结归纳出光的折射规律,应用折射规律解释一些自然现象,培养学生爱科学、用科学,提高学生的学习兴趣。
五、教学过程
【课堂教学】
一、复习提问:
光在均匀介质中如何传播?
什么是光的反射定律?
二、新课引入:
【演示一】:
在碗中放入硬币,放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币,再倒入适量的水,请同学观察实验现象。
(录像重放)
【演示二】:
在碗中倒入适量的水,斜插入一根直筷子,让学生侧面斜视观察现象。
请学生思考这是为什么?
三、新课教学:
1、光的折射现象
【演示三】:
光的折射,让一束光线从空气中斜射入玻璃中。
(录像演示)
学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向,这种现象叫光的折射。
特别强调:折射光线和折射角。
2、研究光从空气进入水中的物理规律
〖提出问题〗:
①折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系?
②折射角和入射角的大小关系如何?
③随着入射角的变化,折射角如何变化?
④当入射光线垂直于水面入射时,折射光线的方向如何?
让学生带着问题观察演示实验。
【演示四】:
利用光的折射仪演示:
①光线斜射入水中;
②让入射角先发生变化;
③光线垂直射水中
教师引导学生观察实验,并思考规律,得出结论。
①折射光线、入射光线和法线在同一平面上(三线共面);
②折射光线与入射光线分居法线两侧;
③(光线从空气斜射水中)折射角小于入射角,折射光线向法线偏折。
④光线垂直射入水面时,传播方向不改变。
[教师补充]:如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时,折射情况与上述相同。
【演示五】:
①电脑课件模拟演示光的折射中入射角和折射角的关系。
改变入射角度,在电脑上直观显示及折射角度随入射角度的变化关系。
复习:光在反射中光路可逆。
教师指出:光在折射中光路也可逆。
〖提问〗:如果光线从水中到空气中,那折射角是否小于入射角?
继续演示:
②光线从水中斜射进入空气中
〖结论〗:
①光从水中斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线偏离法线。
②在光的折射现象中光路可逆。
让学生动笔画出光折射的光路图,并总结光的折射规律。
3、用光的折射解释现象
〖现象一〗:插入水中的筷子为什么会弯折?[学生讨论,代表回答]〔利用电脑课件解释〕
〖现象二〗:原来碗底的硬币看不见,倒入水后却能看到硬币?[学生讨论,代表回答]
〔利用电脑课件解释〕
〔问〕:我们看到河水的深度(视深)跟河水的实际深度那个大?[利用电脑课件解释河底变浅的原因]
〔讲述故事〕:在清澈见底的池塘,常有小孩下水戏耍而溺死,有的老人说,这是水中有鬼迷惑小孩。
请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因。
[学生分组讨论,请代表发言][提问]:若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了?
4、反馈练习、巩固提高:
(1)下图那个能正确表示光从空气射向水中。
()
(2)请画出光经过三角形玻璃柱的折射光路图。
5、复习小结:
利用电脑多媒体小结
6、布置作业
(1)课本p72阅读材料《海市蜃楼》
(2)学习指导与训练p31
(3)小实验:观察压在厚玻璃板下的图像文字有何变化?并用折射规律加以解释。
【板书设计】
第一节光的折射
1、折射现象:
光从一种介质斜射入另一种介质中时,传播方向一般发生变化,这种现象叫做光的折射。
2、折射角:折射光线与法线的夹角。
3、光的折射规律
(1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时:
①折射光线与入射光线、法线在同一个平面上;
②折射光线和入射光线分居法线两侧;
③折射角小于入射角;
④入射角增大时,折射角也随着增大;
⑤当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变。
(2)光从水或其它透明介质斜射入空气中,折射角大于入射角。
4、光的折射中光路可逆。
5、人从空气看到水中的物体是看到物体的虚像。