123456求法
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几种简单的数学速算技巧几种简单的数学速算技巧一、10-20的两位数乘法及乘方速算方法:尾数相乘,被乘数加上乘数的尾数(满十进位)【例1】1 2X 1 3----------1 5 6(1)尾数相乘2X3=6(2)被乘数加上乘数的尾数12+3=15(3)把两计算结果相连即为所求结果【例2】 1 5X 1 5------------2 2 5(1)尾数相乘5X5=25(满十进位)(2)被乘数加上乘数的尾数15+5=20,再加上个位进上的2即20+2=22 (3)把两计算结果相连即为所求结果二、两位数、三位数乘法及乘方速算a.首数相同,尾数相加和是十的两位数乘法方法:尾数相乘,首数加一再相乘【例1】 5 4X 5 6---------3 0 2 4(1)尾数相乘4X6=24直接写在十位和个位上(2)首数5加上1为6,两首数相乘6X5=30(3)把两结果相连即为所求结果【例2】7 5----------5 6 2 5(1)尾数相乘5X5=25直接写在十位和个位上(2)首数7加上1为8,两首数相乘8X7=56(3)把两计算结果相连即可b.尾数是5的三位数乘方速算方法:尾数相乘,十位数加一,再将两首数相乘【例】 1 2 5X 1 2 5------------1 5 62 5(1)尾数相乘5X5=25直接写在十位和个位上(2)首数12加上1为13,再两数相乘13X12=156(3)两计算结果相连c.任意两位数乘法方法:尾数相乘,对角相乘再相加,首数相乘【例】 3 7XX 6 2---------2 2 9 4(1)尾数相乘7X2=14(满十进位)(2)对角相乘3X2=6;7X6=42,两积相加6+42=48(满十进位)(3)首数相乘3X6=18加上十位进上的4为18+4=22(4)把计算结果相连即为所求结果b.任意两位数及三位平方速算方法:尾数的平方,首数乘尾数扩大2倍,首数的平方[例] 2 3---------5 2 9(1)尾数的平方3X3=9(满十进位)(2)首尾数相乘2X3=6扩大两倍为12写在十位上(满十进位)(3)首数的平方2X2=4加上十位进上的1为5(4)把计算结果相连即为所求结果c.三位数的平方与两位数的平方速算方法相同[例] 1 3 2X 1 3 2------------1 7 42 4(1)尾数的平方2X2=4写在个位(2)首尾数相乘13X2=26扩大2倍为52写在个位上(满十进位)(3)首数的平方13X13=169加上十位进上的5为174(4)把计算结果相连即为所求结果〖注意:三位数的首数指前两位数字!〗三、大数的平方速算方法:把题目与100相差,相差数称之为差数;先算差数的平方写在个位和十位上(缺位补零),再用题目减去差数得一结果;最后把两结果相连即为所求结果【例】9 4 X 9 4-----------8 8 3 6(1)94与100相差为6(2)差数6的平方36写在个位和十位上(3)用94减去差数6为88写在百位和千位上(4)把计算结果相连即为所求结果作者:123.6.30.*2008-3-10 14:24 回复此发言--------------------------------------------------------------------------------2 回复:几种简单的数学速算技巧55 ×55 = ?27 ×23 = ?91 ×99 = ?43 ×47 = ?88 ×82 = ?74 ×76 = ?大家能够很快算出这些算式的正确答案吗?注意,是很快哦!你能吗?我能--3025 ;621 ;9009 ;2021 ;7216 ;5624 ;很神气吧!速算秘诀:(就以第一题为例好啦)(1)分别取两个数的第一位,而后一个的要加上一以后,相乘。
人教版四年级数学上册第一单元《第06课时_求亿以内数的近似数》(说课稿)一. 教材分析《求亿以内数的近似数》是人教版四年级数学上册第一单元的第06课时,本节课的主要内容是让学生掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法。
在学习了万以内数的认识、数的组成、数的大小比较等基础知识之后,学生已经具备了一定的数的概念。
此课时内容的学习,为学生进一步学习数的运算、数的估算等知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念,对数的大小、数的组成等基础知识有了一定的了解。
但是,学生在求近似数方面可能还存在一定的困难,如对“四舍五入法”的理解、求近似数的方法等。
因此,在教学过程中,教师需要针对学生的实际情况进行引导,让学生充分理解并掌握求近似数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法。
2.过程与方法:通过观察、实践、交流等环节,培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生认真、细致的学习态度,增强学生对数学知识的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法。
2.教学难点:对“四舍五入法”的理解,以及如何灵活运用该方法求近似数。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个实际问题,引出求近似数的重要性,激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课:讲解“四舍五入法”的原理,并通过实例让学生动手操作,加深对方法的理解。
3.实践环节:让学生分组进行实践活动,运用“四舍五入法”求近似数,培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
4.巩固练习:出示一些练习题,让学生独立完成,检验学生对知识的掌握情况。
5.总结提升:对本节课的内容进行总结,强调“四舍五入法”在实际生活中的应用。
数的整除知识点【篇一:数的整除知识点】一. 数的分类第一种分法 : 树状图韦恩图整数第二种分法整数第三种分法:正整数一些关于数的结论:1.0是最小的自然数,-1是最大的负整数,1是最小的正整数2.没有最大的整数,没有最小的负整数,没有最大的正整数3.正整数、负整数、整数的个数都是无限的二.整除1.整除定义(概念):整数a除以整数b,如果除得的商是整数而余数为零,我们就说a 能被b整除;或者说b能整除a注意点:一定要看清楚谁被谁整除或谁整除谁,这里的a相当于被除数,b相当于除数2.整除的条件:1.除数、被除数都是整数2.被除数除以除数,商是整数而且余数为零注意点:区分整除与除尽:整除是特殊的除尽(如正方形是特殊的长方形一样),即a能被不能说4能被5整除三.因数与倍数1.因数与倍数的定义:整数a能被整数b整除,a 就叫做b的倍数,b就叫做a的因数(约数)。
的倍数,0.2是4的因数。
2.因数与倍数的特点:一个整数的因数中最小的因数是1,最大的因数是它本身。
一个数的倍数中最小的倍数是这个数本身,没有最大的倍数。
因数的个数是有限的,都能一一列举出来,倍数的个数是无限的。
3.求一个数因数的方法:利用积与因数的关系一对一对找,找出哪两个数的乘积等于这个数,16的因数就有1、2、4、8、16,计算时一定不要忘了1和这个数本身都是它的因数,注意按照一定的顺序以防遗漏。
4.求一个数倍数的方法:这个数本身分别乘以1、2、3、4、5??(即正整数)得到的积就是这个数的倍数。
若用n表示所有的正整数,则2的倍数可表示为2n, 5的倍数可表示为5n四.能被2、5、3整除的数的特点1.能被2整除的数(即2的倍数)个位上的数字是0、2、4、6、8,反之,个位上的数字是0、2、4、6、8的数也能被2整除2.能被5整除的数(即5的倍数)个位上的数字是0、5,反之,个位上的数字是0、5的数都能被5整除3.能被3整除的数(即3的倍数)各个位数上的数字之和是3的倍数,反之,各个位数上的数字之和是3的倍数的数都能被3整除4.能被2、5同时整除的数的个位数字都是0,个位数字为0的数也能被10整除,能被10整除的数一定能被2或5其中的一个或两个同时整除。
123456的乘法算式
分析:
首先确定个位:1x2=2,2x3=6,3x4=12,4x5=20,5x6=30。
由此可得:只有2x3=6,3x4=12的个位在123456中。
进而可得54X3=162。
因为两位数乘以一位数可得出三位数,刚好由六个数组成,且这六个
数不重复。
个位相乘只能是2×3、3×4。
123456两个数相乘等于一个三位数且每个数必须只能用一次.-:简
单的说就是
86*84=8*9*100+4*6=722469*61=6*7*100+1*9=420973*77=7*8*100+3*7=56 21a*10为十位数,b,c是个位数并且
b+c=10(a*10+b)*(a*10+c)=a*(a+1)*100+b*c还有一种十位数相加等于10。
首先,你要保证两个数的成绩最大,百位上都必须是最大的数,所以5
和6首先被选出来,再选十位数,要继续保证最大,最佳选择是4*6,那么就
必须是54这样挨着,还剩下321,4只有在和3相乘的时候才是最大的,63。
珠心算教案关于珠心算几个问题的介绍一、为什么要学珠心算现在科技发达,社会早巳进入“信息时代”;也许有人要问:“现在是什么时代了?电脑计算得如此快速,使用也更便捷,还学珠心算有什么用?”。
“现在交通工具跑得如此之快,为什么我们还跑步呢?”;因为跑步是一种运动,它可锻练身体;同样,学习珠心算可训练人的思惟能力、计算能力、记忆能力、耐力、手脑灵活运用等,达到对大脑进行锻炼和开发的效果。
二、珠心算的概念算盘:是一种计算工具珠算:是一种利用算盘进行运算的计算方式。
心算:是一种珠算式的心算;把拨珠的操作活动内化;即:在脑中根据珠算的运算模式进行计算。
三、算盘与珠算的特性算盘的直观操作性能成为具体数到抽象数的桥梁,有利于儿童加快数概念的形成算盘上珠一颗表示“5”,具有抽象,它不仅使儿童从认知单个“1”发展到群体的概念,更为以后,以“1”代表“10,100,1,000...”作好准备。
一般人左手不灵,右脑未得到开发。
学习珠算式心算有利于开发右脑;这样可以使左右脑均衡协调发展。
珠心算,它首先让小朋友认识算盘,珠算、笔算、心算同步训练,在学会珠算的基础上脱离算盘进行心算。
简而言之,珠心算就是学会在脑子里打算盘。
教学实践表明:掌握珠心算,是儿童独特的生理现象,符合儿童的认识规律,一般智力的儿童通过科学的方法训练都能掌握。
珠心算不仅能显著提高儿童的心算技能,而且在学习中通过左右手联合拨珠,可以促进儿童左右脑更加平衡发展。
追踪调查表明:受过珠心算培训的儿童,在随后的小学数学学习中一般都能取得较为优异的成绩,并会产生“学习一科,多科受益”的良好效果。
教育专家指出:接受珠心算培训的儿童,不仅可以形成良好的逻辑思维能力,思维变得敏捷,更会促进智力与潜能的开发,使其终生受益。
同时他们至少在下面五大方面比同龄孩子有明显的优势:A、触觉、视觉的反应能力与口、耳、眼、手、脑之间的协调能力大大增强;B、注意力集中,计算能力、观察和记忆力增强;C、领悟力、判断力大大增强,思维更加敏捷,学习能力可以转移到其它方面,表现为学习数学以外的课程也比同龄孩子接收得快得多;D、心理更加成熟,自信心大大增强、对挫折的承受能力也明显提高;E、比同龄孩子更易树立自己的理想与目标。
推荐本篇为华图公务员考试研究中心李委明老师针对公务员考试《行政职业能力测验》中的资料分析题提出的速算技巧之综合法基本知识及其运用实例详解。
>> 平方数速算牢记常用平方数,特别是11~30以内数的平方,可以很好地提高计算速度:121、144、169、196、225、256、289、324、361、400441、484、529、576、625、676、729、784、841、900>> 尾数法速算资料分析试题当中牵涉的数据几乎都是通过近似后得到的结果,因此华图公务员考试研究中心老师建议考生在计算的时首先考虑首位估算,而尾数往往是微不足道的。
因此资料分析当中的尾数法只适用于未经近似或者不需要近似的计算之中。
历史数据证明,国家公务员考试行政职业能力测验试题中资料分析基本上不能用到尾数法,但在地方公务员考试行政职业能力测验的资料分析题,尾数法仍然可以有效地简化计算。
>> 错位相加/减A×9型速算技巧:A×9=A× 10-A;如:1949×9= 19490-1949=17541A×99型速算技巧:A×99=A×100-A;如:1949×99=194900-1949=192951A×11型速算技巧:A×11=A×10+A;如:1949×11= 19490+1949=21439A×101型速算技巧:A×101=A×100+A;如:1949×101=194900+1949=196849>> 乘/除以5、25、125的速算技巧A×5型速算技巧:A×5=10A÷2;A÷5型速算技巧:A÷5=0.1A×2如:1949×5=19490÷2=9745;1949÷5=194.9×2=389.8>> “首数互补尾数相同”型两数乘积速算技巧积的头=头×头+相同的尾;积的尾=尾×尾如:“38×78”,尾数均为“8”,首数“3”与“7”的和是“10”,互补所以乘积的首数为3×7+8=29,尾数为8×8=64,即38×78=2964如:“29×89”,尾数均为“9”,首数“2”与“8”的和是“10”,互补所以乘积的首数为2×8+9=25,尾数为9×9=81,即29×89=2581>> 平方差公式速算平方差公式:(a+b)(a-b)=a^2-b^2如:16×18=(17+1)×(17-1)=17^2-1=28831^2=31^2-1+1=30×32+1=961>> 实例详解【例1】假设某国外汇汇率以30.5%的平均速度增长,预计8年之后的外汇汇率大约为现在的多少倍?()A.3.4 B.4.5 C.6.8 D.8.4【答案】D【解析】(1+30.5%)^8=1.305^8≈1.3^8=(1.3^2)^4=1.69^4≈1.7^4=2.89^2≈2.9^2=8.41。
xxx加减等于2的奥数题听起来可能有些难以置信,但实际上,这个题目并不像想象中那样难解。
在这篇文章中,我将依次讨论这个题目的解法,介绍一些相关的数学知识,以及这个奥数题背后的数学原理。
1. 题目的设定让我们来看看这个题目的具体内容。
题目要求将1、2、3、4、5、6这6个数字通过加法和减法运算进行排列,使得最终的结果等于2。
在这个题目中,我们可以自由运用加法和减法运算,但是每个数字只能使用一次。
这个题目看似简单,实际上需要一定的数学技巧和逻辑推理能力。
2. 解题过程针对这个题目,我们可以采用穷举法进行解题。
我们列出所有可能的排列组合,然后逐一进行计算,寻找到符合条件的结果。
具体的步骤如下:步骤一:列出所有可能的排列组合1+2+3+4+5-6=91+2+3+4-5+6=111+2+3-4+5+6=131+2-3+4+5+6=151-2+3+4+5+6=171+2+3+4-5-6=91+2+3-4+5-6=11+2+3-4-5+6=31+2-3+4+5-6=31+2-3+4-5+6=51-2+3+4+5-6=51-2+3+4-5+6=71-2+3-4+5+6=91+2+3+4+5-6=191+2+3+4-5+6=111+2+3-4+5+6=131+2-3+4+5+6=151-2+3+4+5+6=17步骤二:计算每个排列组合的结果接下来,我们对每一个排列组合进行具体的计算,得到最终的结果。
在计算的过程中,需要注意运算符的优先级和顺序,以确保得到正确的答案。
步骤三:寻找符合条件的结果经过计算,我们可以发现其中有一种排列组合的结果等于2,即1-2+3+4-5+6=2。
这个排列组合符合题目的要求,满足条件。
3. 数学原理接下来,让我们来探讨一下这个题目背后的数学原理。
在这个题目中,我们涉及到了加法和减法运算,以及排列组合的概念。
通过对数字的不同排列组合进行计算,我们可以得到不同的结果。
在这个过程中,我们需要运用数学逻辑和计算技巧,以确保得到正确的答案。
求解计算问题的三个精简步骤一、整数加法计算:1 + 2。
1. 步骤一:分析数字。
- 这是两个简单的整数1和2相加。
2. 步骤二:进行计算。
- 按照加法运算规则,1+2 = 3。
3. 步骤三:检查结果。
- 3是1和2相加的合理结果,无需调整。
二、整数减法计算:5 - 3。
1. 步骤一:明确运算关系。
- 这是一个减法运算,被减数是5,减数是3。
2. 步骤二:计算差值。
- 根据减法规则,5 - 3=2。
3. 步骤三:验证结果。
- 2是5减去3的正确结果。
三、整数乘法计算:4×3。
1. 步骤一:理解乘法意义。
- 4×3表示3个4相加或者4个3相加。
2. 步骤二:计算乘积。
- 按照乘法口诀“三四十二”,4×3 = 12。
3. 步骤三:确认答案。
- 12是4乘以3的正确结果。
四、整数除法计算:8÷2。
1. 步骤一:确定除法概念。
- 8÷2表示将8平均分成2份。
2. 步骤二:计算商值。
- 根据除法运算,8÷2 = 4。
3. 步骤三:检查正确性。
- 4是8除以2的正确商。
五、小数加法计算:1.2+2.3。
1. 步骤一:对齐小数点。
- 把1.2和2.3的小数点对齐,数位也就对齐了。
2. 步骤二:相加计算。
- 从低位开始相加,2+3 = 5,1+2 = 3,结果是3.5。
3. 步骤三:核对结果。
- 3.5是1.2与2.3相加的正确结果。
六、小数减法计算:3.5 - 1.2。
1. 步骤一:小数点对齐。
- 保证相同数位对齐。
2. 步骤二:相减运算。
- 5 - 2=3,3 - 1 = 2,结果是2.3。
3. 步骤三:检查答案。
- 2.3是3.5减去1.2的正确结果。
七、小数乘法计算:2.5×1.2。
1. 步骤一:按整数乘法计算。
- 先不看小数点,计算25×12 = 300。
2. 步骤二:确定小数点位置。
- 2.5是一位小数,1.2是一位小数,总共两位小数,从300右边起数出两位点上小数点,结果是3.00即3。
万能速算法口诀大全速算法口诀是在具体的运算时能够快速准确地计算出结果的方法。
在日常生活和工作中,速算法口诀被广泛应用,可以帮助我们节省时间,提高工作效率。
下面将为大家介绍一些常用的速算法口诀大全,希望能对大家有所帮助。
一、快速加法口诀1、同号两数相加:结果的符号与被加数相同。
2、异号两数相加:结果的符号与绝对值大的数相同,绝对值为两数绝对值之差。
3、加法计算周期律:从1到9,然后再从1到9,按位相加。
例如,123456789 + 987654321,各位相加均为9,所以结果为987654321,加9。
4、几十加几十:几十加几十的结果为几十(十位数相加),个位数相加。
5、快速连加:连续加数列,以首尾相加,次首次尾相加为原始相同,中间间隔每次减一。
例如,1+2+3+4+5+6+7+8+9=10+10+10+10+10=50。
二、快速减法口诀1、减法变加法:a-b = a+(-b)。
2、快速减9法则:减去一个数等于加上其补数,例如:87-9=78+1=79。
3、减法计算周期律:例如12-3=9,段内不够减借1,上一段减1。
三、快速乘法口诀1、乘法计算周期律:从1到9,然后再从1到9,按位相乘。
例如2345×6789,个位数相乘的结果是5×9=45,即个位数字为5,十位和百位数字分别相乘再相加,再往上进位。
2、乘法交换律:a×b = b×a。
3、乘法结合律:a×(b×c) = (a×b)×c。
4、乘法分配律:a×(b+c)=a×b+a×c。
5、尾零法则:末尾有0的两数相乘,末尾有0,前面数字不变,0的个数和相乘数字一样。
6、连乘法则:连乘超过3个数,用最邻近的两个数相乘,后一数再和下一数相乘。
7、快速乘11法则:两位数乘以11等于首位和尾位不变,中间数是原数的相邻两位的和。
例如:57×11=5(5+7)7=627。
数列通项公式的十种求法
例1 已知数列{}n a 满足1
232n n n a a +=+⨯,12a =,求数列{}n a 的通项公式。
例2 已知数列{}n a 满足11211n n a a n a +=++=,,求数列{}n a 的通项公式。
例3 已知数列{}n a 满足1
12313n n n a a a +=+⨯+=,,求数列{}n a 的通项公式。
例4
已知数列{}n a 满足1
132313n n n a a a +=+⨯+=,,求数列{}n a 的通项公式。
例5 已知数列{}n a 满足1
12(1)53n n n a n a a +=+⨯=,,求数列{}n a 的通项公式。
例6 (2004年全国I 第15题,原题是填空题)已知数列{}n a 满足
11231123(1)(2)n n a a a a a n a n -==++++-≥ ,,求{}n a 的通项公式。
例7 已知数列{}n a 满足1
12356n n n a a a +=+⨯=,,求数列{}n a 的通项公式。
例8 已知数列{}n a 满足1
135241n n n a a a +=+⨯+=,,求数列{}n a 的通项公式。
例9 已知数列{}n a 满足21
123451n n a a n n a +=+++=,,求数列{}n a 的通项公式。
例10 已知数列{}n a 满足5
1
23n n n a a +=⨯⨯,17a =,求数列{}n a 的通项公式。
例11 已知数列{}n a 满足3(1)21
15n
n n n a a a ++==,,求数列{}n a 的通项公式。
例12 已知数列{}n a 满足1122
8(1)8
(21)(23)9
n n n a a a n n ++=+
=++,,求数列{}n a 的通项公式。
例13 已知数列{}n a
满足1
11
(14116
n n a a a +=
+=,,求数列{}n a 的通项公式。
例14 已知数列{}n a 满足1
12124
441
n n n a a a a +-=
=+,,求数列{}n a 的通项公式。
例15 已知数列{}n a 满足1
172
223
n n n a a a a +-=
=+,,求数列{}n a 的通项公式。
一、选择题:
3、等比数列{a n }中,已知对任意自然数n ,a 1+a 2+a 3+…+a n =2n -1,则
a 12+a 22+a 32+…+a n 2等于 ( )
A .2
)12(-n B .)12(31-n C .14-n D .
)14(3
1-n
8.数列1,1+2,1+2+22,…,1+2+22+…+2n -
1,…的前n 项和为( )
A.2n -n -1
B.2n +1-n -2
C.2n
D.2n +1-n
9.已知数列{}n a 的通项公式为n
n n
a 2=,则该数列的前n 项的和为 ( ) A. 242n n +- B. 22
n
n + C. 222n n +- D. 1242n n
++- 11. 数列{a n }中,
n a =
,若s n = 9 ,则n 等于 ( )
A. 9
B. 10
C. 99
D. 100 三、解答题:
17.(本小题满分10分)已知等差数列{a n }中,a 2=8,前10项和S 10=185.
(1)求通项n a ;
(2)若从数列{a n }中依次取第2项、第4项、第8项 (2)
项……按原来的顺序组成一个新的数列{b n },求数列{b n }的前n 项和T n .
18.(2003年天津文19)已知数列).2(3
,1}{11
1≥+==--n a a a a n n n n 满足
(Ⅰ)求;,32a a (Ⅱ)证明.2
1
3-=n n a 20. 数列{a n }的前n 项和为.64,8}{,53112
+==+=n n n n b b b b n n S 中数列 (1)求通项a n ;
(2)是否存在常数a 、b ,使得对一切自然数n 都有b b a n a n +=log 成立.若存在,
求出a 、b 的值;若不存在,说明理由.
21.设数列{n a }的首项1a =1前n 项和n s 满足关系式t s t ts n n 3)32(31=+--(t>0,n ∈N,n ≥2). (1) 求证数列{n a }是等比数列;
(2) 设数列{n a }的公比为)(t f ,作数列{n b },使11=b ,)1
(
1
-=n n b f b ,(n ∈ N,n ≥2),求b n .
22.数列{a n }满足a 1=1,a n =
1
2
a n-1+1 (n ≥2) ⑴ 写出数列{a n }的前5项;
⑵ 求数列{a n }的通项公式。
答 案
3.D 8. B 9. C 11.C 二、解答题:
17.(本小题满分10分)已知等差数列{a n }中,a 2=8,前10项和S 10=185.
(1)求通项;
(2)若从数列{a n }中依次取第2项、第4项、第8项…第2n 项……按原来的顺序组成一个新的数列{b n },求数列{b n }的前n 项和T n .
考查等差、等比数列性质、求和公式及转化能力.【解】 (1)设{a n }公差为d ,有
⎪⎩
⎪
⎨⎧=⨯+=+18529
1010811d a d a 解得a 1=5,d =3∴a n =a 1+(n -1)d =3n +2(2)∵b n =a n 2=3×2n +2 ∴T n =b 1+b 2+…+b n =(3×21+2)+(3×22+2)+…+(3×2n +2)=3(21+22+…+2n )+2n =6×2n
+2n -6.
18. (Ⅰ)∵a 1=1 . ∴a 2=3+1=4, a 3=32+4=13 . (Ⅱ)证明:由已知a n -a n -1=3n -
1,故
.
2
1
3133
3
)()()(2
1
1
12211-=++++=+-++-+-=-----n n n n n n n n a a a a a a a a 所以
证得2
1
3-=n n a
20. 数列{a n }的前n 项和为.64,8}{,53112
+==+=n n n n b b b b n n S 中数列 (1)求通项a n ;
(2)是否存在常数a 、b ,使得对一切自然数n 都有b b a n a n +=log 成立.若存在,
求出a 、b 的值;若不存在,说明理由.
解:①.8,2623n n n b n a -=+=
②假设存在这样的a ,b ,使得对一切自然数n 都有,log 成立b b a n a n +=
则.8log 38log 8log )23(8log log 26223a a a n a n a b n b n b b b n ++=+-=+=+=+--
令⎪⎩⎪⎨⎧==∴⎪⎩
⎪⎨⎧-===⎩⎨⎧+==--.11,
21,8log 32)21(8,8log 32,8log 662
62b a b a b a a a 即∴存在这样的数.11,21==b a
21. 分析 由已知等式作递推变换,转化为关于1+n a 与n a 的等式,在此基础上分析1-n a 与
n a 的比值,证得(1)的结论后,进一步求)(t f ,再分析数列{n b }的特征,并求其通项公
式.(1)证明:由11a s ==1,22121a a a s +=+=,t t a t 31)32()1(32=⋅+-+,得
t
t a 33
22+=
, 于是t t a a 33212+= . ……①又t s t ts n n 3)32(31=+--,
t
s t ts n n 3)32(321=+---(
n=3,4
,
…
…
),
两
式
相
减
,
得
0))(32()(3211=-+-----n n n n s s t s s t ,即)0(0)32(31>=+--t a t ta n n .于是,得
t
t a a n n 33
21+=-(n=3,4……). ……②综合①②,得{}n a 是首项为1,公比为t t 332+的等比数列.(2)解 由(1),得3
2
1332)(+=+=t t t t f ,32)1(
11+==--n n n b b f b 即3
2
1=
--n n b b . 22. 数列{a n }满足a 1=1,a n =
1
2
a n-1+1 (n ≥2) ⑴ 写出数列{a n }的前5项; ⑵ 求数列{a n }的通项公式。