《一个这样的老师》教学PPT课件
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教育学原理课件第九章-教师与学生
• 学生条件权：包括教育条件建设请求权、教育条件利用权和获得教育资助权 • 学生成功权：包括获得公正评价权和学业学位证书获得权。
三、学生的权利与义务
2. 平等权
• 公民应该获得平等的受教育机会和过程，主要表现在三个方面： • 一是改善教育条件不佳学校的办学条件，包括办学设施、师资力
量和学校管理。 • 二是教育质量的公平。 • 三是教育过程中的平等。
第二天上午，王老师找班干部谈话，分析得失，统一认识。下午，班会上劳动委员和 值日生分别反省了自己的过错，其他班委成员、同学们也纷纷上台发言，承认以前没有很 好配合，剖析各自存在的问题，表示不会让“扫地风波”重演。之后，王老师指出了劳动委 员和值日生的不足，并对他们今后的工作提出了严格要求。班会后，王老师单独找劳动委 员和值日生谈心，肯定了他们对班级所做的努力。
3. 人身安全与隐私权 4. 申诉权
三、学生的权利与义务
（二）学生的义务
学生作为公民，必须履行公民的义务， 遵守国家的法律法规；作为学习者，必须 遵守学生的行为规范，遵守学校的管理制 度，完成规定的学习任务。
四、学生在教育过程中的地位
•（一）学生是教育的对象 •（二）学生是学习、发展的主体
思考题
二、教师的权利与义务
（一）教师的权利
• 教育教学权、 • 科学研究权、 • 指导评定权、 • 批评教育权、 • 获得报酬权、 • 参与管理权、 • 进修学习权。
二、教师的权利与义务
（二）教师的义务
• 遵守国家法律的义务、 • 弘扬高尚师德的义务、 • 完成教育教学工作的义务、 • 对学生进行爱国教育的义务、 • 促进全体学生全面发展的义务、 • 维护学生合法权益的义务、 • 提高政治素质和业务水平的义务。
三、学生的权利与义务
2. 平等权
• 公民应该获得平等的受教育机会和过程，主要表现在三个方面： • 一是改善教育条件不佳学校的办学条件，包括办学设施、师资力
量和学校管理。 • 二是教育质量的公平。 • 三是教育过程中的平等。
第二天上午，王老师找班干部谈话，分析得失，统一认识。下午，班会上劳动委员和 值日生分别反省了自己的过错，其他班委成员、同学们也纷纷上台发言，承认以前没有很 好配合，剖析各自存在的问题，表示不会让“扫地风波”重演。之后，王老师指出了劳动委 员和值日生的不足，并对他们今后的工作提出了严格要求。班会后，王老师单独找劳动委 员和值日生谈心，肯定了他们对班级所做的努力。
3. 人身安全与隐私权 4. 申诉权
三、学生的权利与义务
（二）学生的义务
学生作为公民，必须履行公民的义务， 遵守国家的法律法规；作为学习者，必须 遵守学生的行为规范，遵守学校的管理制 度，完成规定的学习任务。
四、学生在教育过程中的地位
•（一）学生是教育的对象 •（二）学生是学习、发展的主体
思考题
二、教师的权利与义务
（一）教师的权利
• 教育教学权、 • 科学研究权、 • 指导评定权、 • 批评教育权、 • 获得报酬权、 • 参与管理权、 • 进修学习权。
二、教师的权利与义务
（二）教师的义务
• 遵守国家法律的义务、 • 弘扬高尚师德的义务、 • 完成教育教学工作的义务、 • 对学生进行爱国教育的义务、 • 促进全体学生全面发展的义务、 • 维护学生合法权益的义务、 • 提高政治素质和业务水平的义务。
最新审定北师大版语文六年级下册《一个这样的老师》ppt课件2
聊博一笑
造句： 他是一位知识渊博的老 师。
mǐ n 抿
字义：（嘴、耳朵、翅膀等）
稍稍合拢；收敛
组词： 抿着嘴 造句： 这个孩子总是抿着嘴 笑。
jiào 轿
字义： 轿子
组词： 花轿 坐轿 抬轿 造句：在我国古代一些地方，
姑娘出嫁时，都要坐花 轿的。
miǎn 勉
字义：勉励 努力 力
量不够而尽力做
一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。
你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得
“狡黠”原是狡猾奸诈的意思，是贬义。在 分了。”
这里说怀特森老师用一个小小的手段，就是 “从来没有过？那你那天拿的头骨是怎么回 要看看是否有人会生疑，进而让学生明白一 些道理，所以这种眼光中包含的是善意。
事？”比利问。
“那件头骨嘛，”怀特森老师笑了，“不过
见山，简洁明了。 物、植物、真菌、细菌 AABC式词语：斤斤计较、依依不舍、格格 知识一无所知。 病毒等都是生物。
知 道一种叫做凯 蒂 旺 普 斯的动物？” 不入、欣欣向荣。 近义词：惊讶。
同学们面面相觑（ qù），就连生物比赛得
过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。
第一节课上，怀特森老师向“我们”讲一种叫做凯蒂 普斯的动物，同学们面面相觑，十分惊奇。
怀特森先生教我们六年级的科
凯（kǎi) 凯歌 凯旋 "面面相觑 "开篇引出了怀特森其人及其任教学科，开门 可以看出同 自然界中所有具有生长、发 你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈 铠 (kǎi)铠甲 铁铠 学课。第一节课上，他问我们：“ 谁 育、繁殖等能力的物体。动 学们对老师讲的动物 何而互相望着，都不说话。觑：看。
句段、字词导读，深入理解课文！
课文导读 本文讲述了“我”六年级时的科学时 的科学课老师怀特森先生的故事。怀特森老 师在教“我们”第一节科学课上，讲了一种叫 凯蒂旺普斯的动物。第二天测验，每一个同学的试卷 都不及格。老师给“我们”解释了原因，并希望“我们” 从中学到点什么。逐渐地“我们”在他的课上学会了探 索，学会了“新怀疑主义”的学习方法。 学习时，先思考课文是分几部分写的，每一部分写 了什么内容，了解事情的经过。然后找出描写“我”和 同学们态度的语句，想一想“我”和同学们的态度发生 了怎样的变化，为什么会有这样的变化？再深入理解怀 特森老师为什么这样做，认识这样做的价值。
造句： 他是一位知识渊博的老 师。
mǐ n 抿
字义：（嘴、耳朵、翅膀等）
稍稍合拢；收敛
组词： 抿着嘴 造句： 这个孩子总是抿着嘴 笑。
jiào 轿
字义： 轿子
组词： 花轿 坐轿 抬轿 造句：在我国古代一些地方，
姑娘出嫁时，都要坐花 轿的。
miǎn 勉
字义：勉励 努力 力
量不够而尽力做
一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。
你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得
“狡黠”原是狡猾奸诈的意思，是贬义。在 分了。”
这里说怀特森老师用一个小小的手段，就是 “从来没有过？那你那天拿的头骨是怎么回 要看看是否有人会生疑，进而让学生明白一 些道理，所以这种眼光中包含的是善意。
事？”比利问。
“那件头骨嘛，”怀特森老师笑了，“不过
见山，简洁明了。 物、植物、真菌、细菌 AABC式词语：斤斤计较、依依不舍、格格 知识一无所知。 病毒等都是生物。
知 道一种叫做凯 蒂 旺 普 斯的动物？” 不入、欣欣向荣。 近义词：惊讶。
同学们面面相觑（ qù），就连生物比赛得
过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。
第一节课上，怀特森老师向“我们”讲一种叫做凯蒂 普斯的动物，同学们面面相觑，十分惊奇。
怀特森先生教我们六年级的科
凯（kǎi) 凯歌 凯旋 "面面相觑 "开篇引出了怀特森其人及其任教学科，开门 可以看出同 自然界中所有具有生长、发 你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈 铠 (kǎi)铠甲 铁铠 学课。第一节课上，他问我们：“ 谁 育、繁殖等能力的物体。动 学们对老师讲的动物 何而互相望着，都不说话。觑：看。
句段、字词导读，深入理解课文！
课文导读 本文讲述了“我”六年级时的科学时 的科学课老师怀特森先生的故事。怀特森老 师在教“我们”第一节科学课上，讲了一种叫 凯蒂旺普斯的动物。第二天测验，每一个同学的试卷 都不及格。老师给“我们”解释了原因，并希望“我们” 从中学到点什么。逐渐地“我们”在他的课上学会了探 索，学会了“新怀疑主义”的学习方法。 学习时，先思考课文是分几部分写的，每一部分写 了什么内容，了解事情的经过。然后找出描写“我”和 同学们态度的语句，想一想“我”和同学们的态度发生 了怎样的变化，为什么会有这样的变化？再深入理解怀 特森老师为什么这样做，认识这样做的价值。
第10课《往事依依》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
本文是1999年于漪老师70岁时应一家杂志社的邀请写作而成，请大 家猜测，这篇文章是投给以下四家杂志社的哪一家？说出你的理由 并在文中找出依据。
《成长》 《中学生阅读》 《美的熏陶》 《中国教师》
1999年，于漪老师应《中学生阅读》杂志编辑部的邀请写下了这 篇文章，想告诉青少年要多读书，读好书。当我们认真读完这篇文章， 我们发现这篇文章除了阅读的道理，还给我们讲到了很多别的道理。 比如人该怎么成长，人要做一个怎样的人，什么是审美，思维有着怎 样的特点，教师的引导，榜样的力量等等，甚至从这篇文章当中，我 们能够清晰地读到家国情怀。通过这篇文章，于漪获得了生活当中许 多的营养，所以她把这些往事，在最后一段话化成了五个字。——金 色的回忆。
整体感知
一、划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。
第一部分（1）：点题，简述对往事的两种截然不同的感受， 引出下文对几件往事的回忆。 第二部分（2—7）：文章的主体部分，深情回忆求学生涯中 促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。 第三部分（8）：结尾由事入理，回忆美好往事对“我”的激励 作用，并呼应开头，再次点题。
领起句：一个段落或一个段落开头的句子，对后面的某些语段起到领起的作用。
探究内容
第四段写的是读《千家诗》的情景，那么第三段有什么作用？
承上启下 概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读《千家诗》 的美好回忆。“编织我美丽的生活花环”与“让人看不上眼”形成鲜明 对比，显示了石印本《千家诗》的魅力。
主旨归纳
本文通过对童年及初中求学生涯中一些常萦绕 胸怀而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱 自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年 要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高 尚的人。
书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的， 竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
北师大版小学六年级下册语文《一个这样的老师》课件PPT、优质教学课件
请同学们猜想一下，电功的大小与哪些因素有关呢？ 学生猜想， （会提到电流和电压） 引导，那我们该如何去研究呢？ 点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。先使其中 某 一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相 等，
找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因 素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外 这 个因素的变化关系。 出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样） 问：两个小灯泡是如 何连接的？ 当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？ （学生回答） 问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？ （学生回答） 实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有 关 操作）
这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什 么不同？带着这些问题到课文中去寻找答案吧！
朗读课文，注意做到正确流利。
理解词语
面面相觑 觑：直译：看。你看我，我看你，不知道如何 是好。 寓意：形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着， 都不说话。 结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑?
冰川期 地质上的一个时期，在新生代的第四季，当
初读课文，整体感知
用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什 么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标 记。
怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介 绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试中我们 都不及格。这件事改变了我们的学习方式和 生活方式。
自主探究 怀特森老师是一个（ ）的老师。
怀特森老师是一个与众不同的老师。
讲述：那电功的单位是什么呢？我们学过机械功的单位是焦耳，电 功的单位也是焦耳，焦耳也是国际单位制中能量的单位。则 1 焦耳 =1 伏·安·秒。那么，1 焦耳有多大呢？ 在生活中通过手电筒的 电流 ，每秒钟做的功大约是 1 焦耳；通过普通电灯泡的电流，每秒 钟做的功 一般是几十焦耳；通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功 是 200 焦耳左 右。
找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因 素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外 这 个因素的变化关系。 出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样） 问：两个小灯泡是如 何连接的？ 当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？ （学生回答） 问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？ （学生回答） 实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有 关 操作）
这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什 么不同？带着这些问题到课文中去寻找答案吧！
朗读课文，注意做到正确流利。
理解词语
面面相觑 觑：直译：看。你看我，我看你，不知道如何 是好。 寓意：形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着， 都不说话。 结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑?
冰川期 地质上的一个时期，在新生代的第四季，当
初读课文，整体感知
用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什 么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标 记。
怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介 绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试中我们 都不及格。这件事改变了我们的学习方式和 生活方式。
自主探究 怀特森老师是一个（ ）的老师。
怀特森老师是一个与众不同的老师。
讲述：那电功的单位是什么呢？我们学过机械功的单位是焦耳，电 功的单位也是焦耳，焦耳也是国际单位制中能量的单位。则 1 焦耳 =1 伏·安·秒。那么，1 焦耳有多大呢？ 在生活中通过手电筒的 电流 ，每秒钟做的功大约是 1 焦耳；通过普通电灯泡的电流，每秒 钟做的功 一般是几十焦耳；通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功 是 200 焦耳左 右。
第11课《再塑生命的人》课件精品-统编版语文七年级上册
（1）【概括文章内容，满分3分】作者一共选取几个事例表 达对老师的怀念?
7件事：①蔡老师假装发怒;②老师教我们跳舞;③老师带我们 观察蜜蜂;④老师教我们读诗;⑤我们看老师写字;⑥老师排除 我和同学之间的小纠纷;⑦我梦里寻师。
（2）【语句理解，满分3分】第(2)自然段中的"从来不"与后一 句中的"仅仅"是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么?
不矛盾。因为"仅仅有一次"这一次也并没有真的打骂我们， 与"从来"相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔 善良的品质，所以并不矛盾。
（3）【理解文章主旨，满分4分】文章结尾处写道:"什么时候， 我能再见一见我的蔡老师呢?"谈谈你对这句话的理解?
这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师,深层 含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不 住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念 之情。
活动三：关注关键语句，领悟再塑之意
课文聚焦于海伦·凯勒在莎莉文老师的教导下，从黑暗与绝望中 重新获得光明、希望、快乐和自由的过程，请你结合文中的语句，多 角度感悟文章表达的意图。
主旨
文章通过海伦·凯勒 在莎莉文老师的教育 下逐渐学会识字、认 识事物，展现了教育 的巨大力量。它告诉 我们，教育能够改变 一个人的命运，赋予 他们新的生命和可能 性。
好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住， 苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极 度的消沉与无助。
你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那些似乎可以触摸 得到的白色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地 摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心 脏剧烈地跳着，等待着什么。
7件事：①蔡老师假装发怒;②老师教我们跳舞;③老师带我们 观察蜜蜂;④老师教我们读诗;⑤我们看老师写字;⑥老师排除 我和同学之间的小纠纷;⑦我梦里寻师。
（2）【语句理解，满分3分】第(2)自然段中的"从来不"与后一 句中的"仅仅"是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么?
不矛盾。因为"仅仅有一次"这一次也并没有真的打骂我们， 与"从来"相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔 善良的品质，所以并不矛盾。
（3）【理解文章主旨，满分4分】文章结尾处写道:"什么时候， 我能再见一见我的蔡老师呢?"谈谈你对这句话的理解?
这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师,深层 含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不 住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念 之情。
活动三：关注关键语句，领悟再塑之意
课文聚焦于海伦·凯勒在莎莉文老师的教导下，从黑暗与绝望中 重新获得光明、希望、快乐和自由的过程，请你结合文中的语句，多 角度感悟文章表达的意图。
主旨
文章通过海伦·凯勒 在莎莉文老师的教育 下逐渐学会识字、认 识事物，展现了教育 的巨大力量。它告诉 我们，教育能够改变 一个人的命运，赋予 他们新的生命和可能 性。
好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住， 苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极 度的消沉与无助。
你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那些似乎可以触摸 得到的白色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地 摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心 脏剧烈地跳着，等待着什么。
一个这样的老师教案
业意识，提高其应对未来挑战的能力。
06
教师自我反思与提高
教学效果自我评估
教学目标达成度
根据学生的学习表现和成绩，评估教学目标是否 达成，以及达成的程度如何。
教学方法有效性
反思所采用的教学方法是否适合学生，是否能够 激发学生的学习兴趣和积极性。
学生反馈
听取学生对教学的意见和建议，了解学生对教学 的满意度和需求。
THANKS
感谢观看
时有效的帮助和指导。
案例分析与实践应用
案例选择与呈现
选择与本节课教学内容密切相关的案例，以生动形象的方式呈现给 学生，引导学生进行深入分析和思考。
实践操作与指导
设计合理的实践操作环节，让学生在实践中掌握所学知识和技能， 同时提供必要的指导和支持，确保实践操作的顺利进行。
反思与总结
在实践操作结束后，引导学生进行反思和总结，分析实践过程中的问 题和不足，提出改进意见和建议，以促进学生的学习进步和发展。
知识点梳理与讲解
课程背景介绍
简要介绍课程背景，包括 相关概念、历史发展等， 帮助学生建立对课程的整 体认识。
知识点梳理
详细梳理课程涉及的知识 点，包括定义、原理、公 式等，确保学生掌握扎实 的基础知识。
重点难点解析
针对课程中的重点和难点 进行深入解析，通过举例 、对比等方法帮助学生理 解和掌握。
教学方法与手段
一个这样的老师教案
汇报人：
2023-12-26
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学重点与难点 • 教学评估与反馈 • 课程延伸与拓展 • 教师自我反思与提高
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
01 培养学生创新思维
部编版六年级上册语文《竹节人》PPT优秀课件
江苏省第八届人大代表。1980年，开始 发表作品。1984年，《睁开吧，长长睫 毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖， 中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优 秀作品奖。
字词学习
疙瘩 疲倦 冰棍 橡皮 跺脚 颓然 lǐn
沮丧 抽屉 威风凛凛 呆头呆脑
设选计 择； 。别出心裁
大步流星
暴露无遗
念念有词 忘乎所以 心满意足 轻手轻脚
作者简介
范锡林，中国作家协会会员。他喜欢在自 己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩 、民族气息，称之为“中国味”。
主要作品：《辟邪铜钱》《灶王爷和他的 朋友们》《分身奇妙功》《金爪小神鹰》等。
初读课文
➢ 读课文，疏通生字词，把不认识的字 多读几遍。
➢ 说说文章主要写了哪几方面的内容？
初读课文
8 9
品读课文 威武形象
壮士模样
健美小伙子
叉腿张胳膊 威风凛凛
脖子老粗 浑身疙瘩肉
品读课文
第2课时
任务二阅读目的： 体会传统玩具给人们带来的乐趣。
文中哪些部分集中描写了斗竹节人的 情景和乐趣呢？请仔细说一说。
7
8—19自然段：正面描写
8
9
10 11 12 13 14 15
16
17 18 19
第三部分（ 5-18 ）：讲述怎样玩竹节人。 第四部分（19-29）： 讲述竹节人与老师之间的
故事。
知道竹节人是怎么做成的吗？让我们一起完 成第一个阅读任务吧！
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节 人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供 装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一 根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的 时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
《当代神农氏》《一个这样的老师》《詹天佑》《床头上的标签》《炸药工业之父——诺贝尔》_教案教学设计
《当代神农氏》《一个这样的老师》《詹天佑》《床头上的标签》《炸药工业之父——诺贝尔》本文是关于《当代神农氏》《一个这样的老师》《詹天佑》《床头上的标签》《炸药工业之父——诺贝尔》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一.本周教学内容：第七单元：科学精神单元课文：《当代神农氏》《一个这样的老师》《詹天佑》《床头上的标签》《炸药工业之父——诺贝尔》《当代神农氏》教学目标：1、整体感知课文内容。
在此基础上，概括每个片段的内容，或给每个片段拟小标题。
2、通过重点词句理解课文中人物的高尚品格，及作者的思想感情。
3、激发献身科学事业的热情，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育，提高学生科学素养。
教学重难点：整体感知课文内容。
在此基础上，概括每个片段的内容，或给每个片段拟小标题，分别从哪些方面表现袁隆平的科学精神。
跟老师一起学1、有这么一个人，他成功地培育了杂交水稻，掀起了粮食生产上的“绿色革命”，席卷了神州，震惊了世界。
西方世界称杂交水稻是“东方魔稻”。
他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。
国际上甚至把杂交水稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。
他是被誉为“当代神农氏”的科学家，在国际上被称为“杂交水稻之父”，他就是袁隆平。
2、读通课文，划出不理解的词语、句子。
（1）袁隆平lóng召zhào迹jì誉yù耒耜lěisì骤zhòu岌jí忡chōng焚fén肆虐sìnüè孕yùn秆gǎn馥郁fùyù脾pí灼zhuó穗suì痒yǎng挫cuò坛tán钵bō涕tì搅jiǎo籁lài辗转zhǎnzhuǎn笃dǔ曦xī霏fēi（2）岌岌可危：形容十分危险，快要倾覆和灭亡。
部编版道德与法治三年级上册《走近我们的老师》第一课时教案
过渡：听了这么多温馨、感人的故事，我感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。可是最近有个小朋友遇到了下面的情况，他认为老师是在多管闲事，不能理解老师的做法，我们来看看。
（播放教材第34页内容）
（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。
（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、情感态度与价值观目标：感受老师对自己的关爱，拉近师生之间的距离，增进师生间的情感交流。
2、能力目标：掌握与老师沟通、化解师生之间的误会、矛盾的方法，提高沟通交往的能力。
3、知识目标：体验师生之间的关爱与冲突，掌握师生相处的方法和技巧，增进师生之间的情感交流。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。
学生回忆和老师之间的故事；课件；学生每人一张心愿卡
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。
课题：《5.走近我们的老师》
科目：道德与法治
教学对象：三年级
课时：第1课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
（播放教材第34页内容）
（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。
（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、情感态度与价值观目标：感受老师对自己的关爱，拉近师生之间的距离，增进师生间的情感交流。
2、能力目标：掌握与老师沟通、化解师生之间的误会、矛盾的方法，提高沟通交往的能力。
3、知识目标：体验师生之间的关爱与冲突，掌握师生相处的方法和技巧，增进师生之间的情感交流。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。
学生回忆和老师之间的故事；课件；学生每人一张心愿卡
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。
课题：《5.走近我们的老师》
科目：道德与法治
教学对象：三年级
课时：第1课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
《教师专业发展》PPT课件
•邹云慧——让教师在读书中感受职业幸福 •刘良华——在阅读中唤醒自我、更新自我 •李振村——十年打磨经典诵读 •张文质——以读书推动“生命化教育” •窦桂梅——读书是我的“美容用品” •方助生——与书本合作，无限相信书籍的力量 •张俊秋——书籍是一生的伴侣 •高万祥——读书拯救自己……
教师成长的五大支柱____研究篇：
讲座提纲：
一、我们专业成长路上的职业倦怠 二、我们专业成长路上的行动范式 三、我们专业成长路上的温馨提示
对于学校来说，三角形的底部就是教师，中间是学 生，最上面就是社会所需要的人才，只有100%投入的 教师，才能培养出优秀的学生，才会有社会对教育的 100%满意。因此，在教育管理过程中，一方面我们需 要关注学生，另一方面我们更需要关注教师，毕竟只有 当我们的教师能够以饱满的精神，专业的态度来对待我 们的工作时，才能真正为社会培育出所需要的人才。
教师成长的五大支柱____认真篇：
认 真 篇 启 示
学会认真，严谨务 实，养成克尽职守，精 益求精的习惯，做教人 求真的真人。
教师成长的五大支柱____学习篇：
学会学习的含义： 学会学习就是学会掌握最适 合自己的学习方式，能够通过探 索，独立地进行有效的学习。
《读书周刊》评出的全国十大读
书人物他们对读书的诠释：
教师成长的五大支柱____认真篇：
认 真 的 外 显
见微知著——真诚育人
精雕细刻——课堂教学
完善细节——人格感召
教师成长的五大支柱____认真篇：
案 有一位年轻的教师异地献课，在授课的阶梯教 例 室坐满了上课的学生以及慕名而来的观摩教师，大 展 家都想一睹这位年轻优秀教师的风采。上课铃响起， 示 从观众席上站起一位相貌平平、腋下夹着讲义的教
教师成长的五大支柱____研究篇：
讲座提纲：
一、我们专业成长路上的职业倦怠 二、我们专业成长路上的行动范式 三、我们专业成长路上的温馨提示
对于学校来说，三角形的底部就是教师，中间是学 生，最上面就是社会所需要的人才，只有100%投入的 教师，才能培养出优秀的学生，才会有社会对教育的 100%满意。因此，在教育管理过程中，一方面我们需 要关注学生，另一方面我们更需要关注教师，毕竟只有 当我们的教师能够以饱满的精神，专业的态度来对待我 们的工作时，才能真正为社会培育出所需要的人才。
教师成长的五大支柱____认真篇：
认 真 篇 启 示
学会认真，严谨务 实，养成克尽职守，精 益求精的习惯，做教人 求真的真人。
教师成长的五大支柱____学习篇：
学会学习的含义： 学会学习就是学会掌握最适 合自己的学习方式，能够通过探 索，独立地进行有效的学习。
《读书周刊》评出的全国十大读
书人物他们对读书的诠释：
教师成长的五大支柱____认真篇：
认 真 的 外 显
见微知著——真诚育人
精雕细刻——课堂教学
完善细节——人格感召
教师成长的五大支柱____认真篇：
案 有一位年轻的教师异地献课，在授课的阶梯教 例 室坐满了上课的学生以及慕名而来的观摩教师，大 展 家都想一睹这位年轻优秀教师的风采。上课铃响起， 示 从观众席上站起一位相貌平平、腋下夹着讲义的教
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变化
原因
面面相觑——老师讲了一种大家都
不知道的动物
变化
原因
饶有兴趣——老师又让“我们” 观
察动物头骨又解释
它的特征。
变化
原因
胸有成竹———学得很认真
变化
原因
怒火上升——考试不及格，老师说
编造的东西 是假的。
变化
原因
悟出“他”的希望——听老师讲了不 及
格的原因
（3）以后上课，同学们的学习 态度发生了什么变化？为什么会有 这样的变化？
本课生字
凯觑博 抿轿勉黠
形近字组词：
凯（ ）铠（ ）觑（ ） 虚（ ）博（ ）搏（ ） 抿（ ）轿（ ）桥（ ） 侨（ ）勉（ ）免（ ） 惕（ ）踢（ ）
冰川期
地质上的一个时期，当时气候非常寒冷，欧 洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。
胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。 比喻做事前已有成熟的计划。
变化：学习方法改变了——采用 “新怀疑主义”
原因：“我们”认识到老师这样做 的价值，懂得了在质疑中分辩正误， 探求真理。
总结填空：
这篇课文讲的是怀特森老师在第一节
科学课上，给“我们”讲了一种叫（
）的动物。第二天测试，每一个同
学的试卷都（ ）。老师解释了其
中的原因，并希望“我们”（
）
逐渐地，“我们”在他的课上学会了
面面相觑：形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着， 都不说话。 郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。 狡黠：狡诈
细心读课文，按要求完成下列各题
（1）第一节科学课上，怀特森老师 做了什么？用“ 找出 描写我和同学们态度的语句，读 一读，看看他们的态度发生了什 么变化？
The foundation of success lies in good habits
21
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
（
），学会了（ ）的学习方法。
（4）你喜欢怀特这样的老师吗？
（5）学了这篇课文，你有什么 体会？
大家觉得什么是“新怀疑主义”？
怀特森老师是一个（ ）的老师。
怀特森老师是一个与众不同的老师。
怀特森老师是一个戏弄学生的老师。 怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯