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大班语言悯农教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解农民辛勤劳动的含义，知道粮食的来之不易。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜粮食、尊敬农民的良好情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、体验，了解农民辛勤劳动的过程。
难点：培养幼儿珍惜粮食、尊敬农民的情感。
三、教学方法：观察法、体验法、讨论法、讲述法。
四、教学准备：1. 物质准备：悯农课件、悯农歌曲、悯农图片、农作物图片、农作物实物等。
2. 经验准备：幼儿有悯农的经验。
五、教学过程：1. 导入：教师播放悯农课件，引导幼儿观察农民辛勤劳动的场景，引发幼儿对农民劳动的兴趣。
2. 体验：教师组织幼儿进行悯农体验活动，如耕地、播种、浇水等，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳动。
3. 观察：教师展示悯农图片，引导幼儿观察农民劳动的状态，让幼儿了解农民劳动的艰辛。
4. 讨论：教师组织幼儿进行讨论，让幼儿表达自己对农民劳动的看法，培养幼儿珍惜粮食、尊敬农民的情感。
5. 讲述：教师讲述悯农故事，让幼儿了解农民劳动的意义，知道粮食的来之不易。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调珍惜粮食、尊敬农民的重要性。
7. 延伸：教师播放悯农歌曲，组织幼儿进行悯农舞蹈表演，让幼儿在愉悦的氛围中感受农民劳动的伟大。
8. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家人讲述悯农故事，分享所学内容。
六、教学内容与安排：第一周：认识悯农诗歌《悯农》学习诗歌内容，理解农民劳动的辛苦。
通过图片和实物展示，让幼儿了解农作物的生长过程。
第二周：体验农民劳动安排幼儿参加户外农耕活动，如拔草、浇水等。
观察幼儿在活动中的表现，引导幼儿体会农民劳动的辛勤。
第三周：讨论农民劳动的价值组织幼儿讨论农民劳动对社会的重要性。
通过小组讨论，让幼儿表达自己对农民的感激之情。
第四周：创作悯农画作引导幼儿通过绘画表达自己对农民劳动的理解和感受。
展示幼儿的画作，让幼儿分享自己的创作思路。
幼儿园大班语言活动教案——悯农一、活动目标1.让幼儿通过学习古诗《悯农》，了解农民的辛苦，培养幼儿热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
2.帮助幼儿掌握古诗的内容，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对古典文学的兴趣。
二、活动准备1.教学材料：古诗《悯农》文本、图片、音频等。
2.教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室。
3.教学设备：投影仪、音响设备等。
三、活动过程1.导入：利用图片和音频，引导幼儿认识悯农，激发幼儿学习古诗的兴趣。
2.学习古诗：（1）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句讲解古诗，帮助幼儿理解古诗的含义。
（3）教师通过图片和实物，让幼儿形象地感受农民的辛苦，引导幼儿产生同情心。
3.互动环节：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，如何帮助农民减轻负担。
（2）分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，培养幼儿的表述能力。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，向家人分享所学古诗，培养幼儿的语言表达能力。
2.主题活动：组织幼儿参加农业生产活动，如种植、浇水等，让幼儿亲身体验农民的辛苦，培养幼儿的劳动意识。
3.作品展示：鼓励幼儿创作以“悯农”为主题的绘画、手工等作品，展示幼儿的学习成果。
五、活动注意事项1.注重情感教育，让幼儿在学习过程中产生共鸣，培养幼儿的爱心和同情心。
2.注重互动环节，充分调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中发挥主体作用。
3.注重活动延伸，将学习内容与实际生活相结合，让幼儿在实践中成长。
4.关注每一个幼儿的学习进度，针对不同层次的幼儿给予适当的指导和帮助。
重难点补充：一、活动过程1.导入：教师：小朋友们，你们知道悯农是谁吗？今天我们就来学习一首关于悯农的古诗，让我们一起感受农民伯伯的辛苦。
（播放音频，展示图片，引导幼儿认识悯农）2.学习古诗《悯农》：教师：我们一起来读一读这首古诗，感受一下它的韵律美。
（带领幼儿朗读）教师：现在，我来逐句讲解这首古诗，你们要仔细听哦。
大班教案《悯农》7篇大班教案《悯农》1活动目标1、培育幼儿对古诗的兴趣，在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、指导孩子认真观看图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达力量。
3、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展孩子词汇的运用力量。
4、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子喜爱农夫的情感。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
6、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点1、有节奏的诵读、背诵古诗2、理解诗的大意和所表达的情感。
3、学会运用“辛苦”一词。
活动预备《悯农》flash动画活动过程一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
1、播放《悯农》flash动画：一个古代装扮的农夫在种地。
动画片里的人是什么时候的人？他穿的衣服、发型和我们有什么不同？你观察他在干什么？2、连续播放动画：一位诗人来到田间漫步，看到农夫在辛苦的种地，有感而发地念《悯农》。
又来了一个人在干什么？你觉得这首诗写的是什么事？引入：今日，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》二、出示诗歌，分析观赏诗句。
1、现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。
2、帮忙理解：“锄禾日当午”的意思。
诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”又是什么？（定格flash动画）看看画面，想一想“日当午”是什么意思？3、（引导观看画面）有太阳的时候，农夫在种地，消失什么情景呢？说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。
请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。
4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？请小朋友把自己的理解跟你旁边的”小朋友说一说。
5、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这两句教师和幼儿共同解释。
“辛苦”你知道是什么意思吗？农夫伯伯种地很辛苦，你知道在你身边还有谁也很辛苦呢？（学习用“辛苦”说一句话。
）你还知道哪些词句的意思？还有哪些不知道？大胆的说说自己的想法。
6、请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。
大班语言活动教案悯农一、活动目标1. 理解古诗《悯农》的内容，体会农民劳动的辛苦。
2. 能够正确地朗诵古诗，感受古诗的韵律美。
3. 学会用古诗中的词语描述农民劳动的情景。
4. 培养幼儿热爱劳动、尊重农民的良好品质。
二、活动准备1. 课件：古诗《悯农》的图片和文字。
2. 农田、农民劳动的图片或视频。
3. 相关农民劳动的道具（如农具、农作物等）。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的农田和农民劳动的图片或视频，引导幼儿关注农民劳动的情景。
2. 教师朗诵古诗《悯农》，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
3. 教师讲解古诗《悯农》的内容，帮助幼儿理解古诗的意境，引导幼儿体会农民劳动的辛苦。
4. 幼儿跟读古诗《悯农》，学会正确地朗诵。
5. 幼儿用自己的话描述农民劳动的情景，引导幼儿学会用古诗中的词语表达。
四、活动延伸1. 区角活动：在角色区设置农田场景，让幼儿扮演农民，体验农民劳动的辛苦。
2. 绘画活动：邀请幼儿绘画农民劳动的场景，培养幼儿的绘画能力。
3. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中引导幼儿描述农民劳动的情景。
五、活动反思在本次活动中，幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，并能正确地朗诵。
通过观察农民劳动的场景，幼儿能够用自己的话描述农民劳动的情景，体会农民劳动的辛苦。
在活动延伸中，幼儿在区角活动中积极参与，绘画活动也能展现幼儿的想象力。
在今后的教学中，我们将继续渗透古诗的学习，培养幼儿对文学的兴趣。
加强家园共育，让家长了解幼儿的学习内容，共同培养幼儿热爱劳动、尊重农民的良好品质。
1. 每个章节的。
2. 每个章节的具体内容或教学目标。
3. 任何特定的格式要求或内容限制。
一旦您提供了这些信息，我将能够按照您的要求为您编写教案。
六、活动准备1. 收集有关悯农主题的图片、视频资料。
2. 准备PPT，展示悯农主题的相关内容。
3. 准备白板笔和白板，用于课堂互动。
4. 准备悯农主题的故事书，供幼儿阅读。
大班语言活动教案悯农一、活动目标：1. 理解古诗《悯农》的内容，体会农民劳动的辛苦。
2. 能够正确地朗读和背诵古诗。
3. 学会用古诗中的词语描述农民劳动的情景。
二、活动准备：1. 课件：古诗《悯农》的图片和文字。
2. 农田、农民劳动的图片或视频。
3. 农作物种植和收获的图片或视频。
三、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察农田和农民劳动的图片或视频，引导幼儿谈论农民劳动的情景。
2. 展示课件，让幼儿看图学诗。
教师逐句朗读古诗，让幼儿跟读。
3. 解释古诗的意思，帮助幼儿理解古诗的内容。
引导幼儿用古诗中的词语描述农民劳动的情景。
4. 组织幼儿讨论：为什么农民这么辛苦，我们还要悯农？引导幼儿体会农民劳动的辛苦，培养幼儿珍惜粮食、感恩农民的意识。
四、活动延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演农民，体验农民劳动的辛苦。
2. 让幼儿用自己的话表达对农民的感激之情，鼓励幼儿回家后向家人表达感恩之情。
3. 邀请家长参与活动，共同探讨如何培养幼儿的悯农意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够正确地朗读和背诵古诗。
2. 评估幼儿对农民劳动的认识和理解程度，是否能够用古诗中的词语描述农民劳动的情景。
3. 关注幼儿在活动中的情感态度，是否能够体会农民劳动的辛苦，培养悯农意识。
六、活动准备：1. 准备农田、农民劳动的模型或玩具。
2. 准备悯农主题的绘画材料，如彩纸、水彩笔等。
3. 准备悯农主题的音乐CD或播放设备。
七、活动过程：1. 农田体验：让幼儿亲自体验农田劳作，如播种、浇水、除草等。
2. 绘画表达：给幼儿提供绘画材料，让幼儿用绘画的方式表达自己对农民劳动的理解和感受。
3. 音乐欣赏：播放悯农主题的音乐，让幼儿在音乐的熏陶下，进一步感受农民劳动的辛苦。
八、活动延伸：1. 组织幼儿进行悯农主题的诗歌朗诵活动，让幼儿通过朗诵表达对农民的敬意。
2. 邀请家长参与悯农主题活动，共同探讨如何在日常生活中培养幼儿的悯农意识。
幼儿园教案《悯农》【优秀12篇】《悯农二首·其一》原文及翻译赏析《悯农》教案1教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：一、启发谈话。
1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）二、学生自学1、投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
三、相互交流学习情况1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
死：第四笔是点，第五笔是撇。
饿：熟字“我”加上“饣”就是饿。
颗：熟字“棵”去掉木字旁，换上页字旁，就是“一颗星”的“颗”。
闲：里外结构（或半包围结构），先写“门”，再写“木”。
注意最后一笔是“点”。
3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。
《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。
5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。
粟：谷子，小米。
这里泛指粮食的种子。
颗：小而圆的东西。
闲：无事可做；空闲。
夫：和农组成农夫，意思是：农民。
犹：还。
饿：肚子里没有食物。
死：没有了生命。
四海：我国古6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。
大班语言公开课悯农教案及反思一、教学目标1.理解《悯农》这首古诗的基本内容，感受农民伯伯的辛勤劳动。
2.培养幼儿关爱他人、珍惜粮食的良好品质。
3.培养幼儿的朗读、表达能力，激发他们对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《悯农》的内容，培养幼儿关爱他人、珍惜粮食的良好品质。
2.教学难点：让幼儿深刻体会到农民伯伯的辛勤劳动，从而产生共鸣。
三、教学准备1.课件：展示《悯农》古诗的图片和动画。
2.画纸、画笔：用于幼儿绘画表达。
3.小奖品：用于奖励积极参与的幼儿。
四、教学过程1.导入教师出示一颗麦穗，引导幼儿观察并说出麦穗与农民伯伯的关系。
2.学习《悯农》教师播放《悯农》的音频，让幼儿认真聆听。
教师逐句解释《悯农》的内容，引导幼儿理解古诗的意境。
教师与幼儿一起朗读《悯农》，注意语气、节奏。
3.情景体验教师组织幼儿进行角色扮演，分别扮演农民伯伯、太阳、麦苗等角色，体验农民伯伯辛勤劳作的艰辛。
教师引导幼儿谈谈自己的感受，让幼儿认识到农民伯伯的伟大。
4.绘画表达教师发放画纸、画笔，让幼儿根据自己的理解，画出《悯农》的意境。
教师鼓励幼儿大胆表达自己的绘画作品，分享自己的感受。
教师鼓励幼儿珍惜粮食，关爱他人，从自己做起。
教师与幼儿共同反思：我们如何才能更好地珍惜粮食，感恩农民伯伯？五、课后作业1.请幼儿回家后将《悯农》这首古诗讲给爸爸妈妈听，并分享自己的感悟。
2.家长协助幼儿记录自己在家珍惜粮食的表现，下周分享给全班小朋友。
六、教学反思1.本节课通过情景体验、绘画表达等方式，让幼儿深刻理解了《悯农》的内容，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与，激发了他们对传统文化的兴趣。
4.课后作业的设计，让幼儿将所学内容延伸到家庭生活，增强了教育的实效性。
1.部分幼儿在角色扮演环节表现不够积极，可能是因为对农民伯伯的辛勤劳动理解不够深刻。
2.教师在解释《悯农》内容时，可能过于注重文字解释，而忽略了培养幼儿的朗读、表达能力。
大班语言古诗《悯农》教案一、活动目标1.理解诗的大意，并在此基础上，体会到诗中所表达的情感。
2.通过游戏的形式，感受农民的辛苦劳作，粮食的来之不易。
3.激发并培养幼儿的“珍惜粮食”的观念。
二、活动准备PPT课件、视频、秧苗若干。
三、活动过程1.观看视频，引出本次活动的主题师：我们吃的米饭都是上面做成的呢？师：现在我们一起观看一段视频，看一看米饭到底是怎么来的。
小朋友们一定要仔细观看。
师：视频看完了，小朋友你从视频中看到了什么呢？2.播放课件，详细介绍米饭的来历师：首先准备一些种子，这些种子需要在水里浸泡以下，然后农民伯伯把种子播种到田地里面。
然后什么出来了呢？是秧苗。
师：过来一段时间，秧苗住的太挤了，农民伯伯把他们拔到了另外一块有营养的土地里面去，过了一段时间，稻谷长出来了，慢慢的稻谷的颜色变成了黄色。
师：稻谷的颜色变成了黄色，农民伯伯就可以收割了，收割之后放到太阳底下暴晒，之后就边成了大米，于是爸爸妈妈就给我们煮了香喷喷的米饭。
3.看图片，联想种田的场景，并通过游戏体验种田的辛苦师：小朋友们，我们看看这一张图片上面有什么？我看到一位老爷爷，那你觉得他们在做什么呢？请你仔细观察一下，这位农民伯伯表情怎么样？哦，很累！为什么会这么累呢？原来是头上有一个大大的太阳。
师：我们一起来体验一下农民伯伯的生活。
（播放音乐，幼儿跟着音乐一起体验“插秧苗”）。
你们觉得累吗？不累是因为我们刚刚只工作了一小会，而农民伯伯要一直工作到太阳下山。
4.看故事视频，学习《悯农》古诗⑴观看视频，了解种田的情形，为进一步学习古诗做铺垫师：农民伯伯种田的时候到底是不是在太阳底下种田的呢？现在，我们一起看一个故事。
师：太阳公公是怎么样的呢？农民伯伯为什么要在太阳底下种田呢？所以我们平时要珍惜食物。
我们一起来听一听这首古诗《悯农》。
⑵学习古诗，并解释古诗的意思师：这首诗是唐代诗人李绅写的《悯农》。
前两句是：锄禾日当午，汗滴禾下土。
这两句的意思是：盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
大班语言教案《悯农》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，了解农民辛勤劳动的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的道德观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解古诗《悯农》的意义，学会尊重农民的劳动。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握古诗中的生字词，提高朗诵能力。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《悯农》文本，图片，农作物实物等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者李绅，以及古诗的背景。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，解释古诗中的字词含义，让幼儿理解古诗的意义。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟农民劳动的场景，让幼儿体验农民的辛勤劳动。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对于农民劳动的认识和感受，培养幼儿尊重农民的道德观念。
5. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，提高幼儿的朗诵能力。
五、作业布置1. 回家后，幼儿向家长讲述古诗《悯农》的意义，分享自己的感受。
2. 家长协助幼儿进行古诗朗诵练习，鼓励幼儿背诵古诗。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵能力以及作业完成情况，评估幼儿对《悯农》这首古诗的理解和掌握程度。
关注幼儿在日常生活中学以致用，尊重农民、珍惜粮食的行为表现。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：教师引导幼儿根据古诗《悯农》的内容，绘制出农民辛勤劳动的场景。
2. 社会实践：组织幼儿参观农场或农田，让幼儿亲身体验农民的劳动过程，增进对农民的理解和尊重。
七、教学评价标准1. 幼儿能够流利地朗读古诗《悯农》。
2. 幼儿能够理解古诗的意义，表达出对农民劳动的尊重和感激之情。
3. 幼儿在延伸活动中能够积极参与，表现出对农民劳动的关心和理解。
八、教学反馈与反思1. 教师在教学过程中应及时关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
大班语言教案《悯农》第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿理解《悯农》这首古诗的主题和内容，了解农民的辛勤劳动。
1.2 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对农民的尊重和感激之情，培养幼儿热爱劳动的情感。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍李绅和《悯农》这首诗的背景，让幼儿了解诗人写作这首诗的初衷。
2.2 诗歌解析：详细解析《悯农》这首诗的意境和内涵，引导幼儿理解农民的辛勤劳动和重要性。
第三章：教学过程3.1 热身活动：让幼儿进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
3.2 诗歌朗诵：带领幼儿朗读《悯农》这首诗，注意语气和节奏的把握，让幼儿感受诗歌的美感。
3.3 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论农民的劳动过程和辛苦，引导幼儿表达对农民的感激之情。
第四章：教学活动4.1 角色扮演：让幼儿扮演农民的角色，进行耕种、收割等动作，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳动。
4.2 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制农民劳动的场景，培养幼儿的观察力和创造力。
第五章：教学评价5.1 幼儿表现评价：观察幼儿在诗歌朗诵、角色扮演和绘画活动中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
5.2 幼儿情感评价：通过观察幼儿在活动中的态度和行为，评价幼儿对农民的尊重和感激之情。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备《悯农》这首诗的文本，诗歌背景资料，农民劳动的图片或视频，以及绘画材料。
6.2 环境创设：布置一个安静舒适的学习环境，确保幼儿能够集中注意力。
第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解诗歌的背景和意义，让幼儿了解农民劳动的价值。
7.2 互动式教学：通过问答、讨论等方式，鼓励幼儿积极参与，提高他们的思考能力。
7.3 体验式学习：通过角色扮演和绘画活动，让幼儿亲身体验农民的劳动过程。
第八章：教学步骤8.1 导入：以一个简短的故事引入农民劳动的主题，激发幼儿的兴趣。
8.2 诗歌学习：带领幼儿朗读《悯农》，解释诗歌中的关键词汇和意境。
大班语言活动教案《悯农》一、活动目标：1. 理解古诗《悯农》的内容，体会农民辛勤劳动的辛苦。
2. 能够有感情地朗读古诗，感受古诗的韵律美。
3. 学会尊重劳动者，珍惜粮食，懂得感恩。
二、活动准备：1. 课件：古诗《悯农》的图片和文字。
2. 农民劳动的视频或图片。
3. 农田、农作物等模型或实物。
三、活动过程：1. 引入：通过展示农田、农作物等模型或实物，引导幼儿观察并提问，引发幼儿对农民劳动的思考。
2. 学习古诗：展示古诗《悯农》的图片和文字，教师带领幼儿一起朗读，讲解古诗的意思。
3. 观看农民劳动的视频或图片，让幼儿直观地感受农民辛勤劳动的场景。
4. 讨论：引导幼儿谈论自己对农民劳动的认识和感受，教育幼儿要尊重劳动者，珍惜粮食。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿尊重劳动、珍惜粮食。
2. 区域活动：在角色区设置“悯农角”，让幼儿扮演农民，体验农民劳动的辛苦。
3. 绘画活动：让幼儿绘画出自己心中的悯农场景，展示幼儿对农民劳动的理解和尊重。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对古诗的理解和感受。
2. 家长反馈：了解家长对本次活动的影响和幼儿在家庭中的表现。
3. 观察幼儿在日常生活中的行为表现，判断幼儿对尊重劳动、珍惜粮食的认识和实践情况。
六、活动准备：1. 悯农诗歌图片。
2. 悯农诗歌视频。
3. 悯农主题故事书籍。
4. 悯农主题音乐。
七、活动过程：1. 诗歌学习：教师展示悯农诗歌的图片，带领幼儿朗读诗歌，让幼儿理解悯农诗歌的内容。
2. 视频观看：播放悯农诗歌的视频，让幼儿更直观地了解农民的辛勤劳动。
3. 故事分享：教师讲述一个悯农主题的故事，让幼儿从中体会到农民劳动的辛苦。
4. 音乐欣赏：播放悯农主题的音乐，让幼儿在音乐中感受悯农的情感。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解悯农活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿尊重劳动、珍惜粮食。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗精选》中的《悯农》一诗。
教学内容包括：熟读并背诵《悯农》古诗；理解古诗的含义，感受农民辛勤劳动的伟大；学会用简单的语言描述古诗中的景象。
二、教学目标1. 能熟读并背诵《悯农》古诗。
2. 理解古诗的含义，体会农民辛勤劳动的伟大，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的语言描述古诗中的景象。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，用语言描述古诗中的景象。
教学重点：熟读并背诵《悯农》，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察农田里的景象，让幼儿亲身感受农民辛勤劳动的场景。
（2）引导幼儿谈论观察到的景象，激发幼儿对农民劳动的尊重和珍惜粮食的意识。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容。
（2）教师带领幼儿朗读《悯农》古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师逐句解释古诗的含义，引导幼儿理解诗句的意义。
（2）教师通过PPT展示古诗中的场景，帮助幼儿形象地理解诗句。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组朗读《悯农》古诗，教师巡回指导。
（2）教师邀请幼儿上台表演，用动作和语言表达古诗的含义。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何珍惜粮食、尊重劳动者。
六、板书设计1. 在黑板上书写《悯农》古诗，标注重点词语。
2. 配以挂图，展示古诗中的场景。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《悯农》古诗的含义，并用自己的话描述古诗中的景象。
答案示例：今天我们学习了《悯农》这首古诗，它告诉我们农民伯伯辛勤劳动，我们要珍惜粮食，不浪费食物。
2. 家长签名确认，鼓励幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿充分理解《悯农》古诗的含义，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的品质。
幼儿园大班语言精品教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗欣赏》的第二单元，具体内容为唐代诗人李绅的《悯农》。
通过本课的学习，让幼儿了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。
二、教学目标1. 了解《悯农》这首古诗的基本内容，知道农民劳动的辛苦，培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
2. 能够正确地朗读古诗，感受古诗的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过课堂讨论，让幼儿学会关爱他人，尊重劳动，培养幼儿的社会责任感。
三、教学难点与重点难点：理解古诗《悯农》的内涵，体会农民劳动的艰辛。
重点：学会正确朗读古诗，感受古诗的韵律美，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、古诗卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示农民辛勤劳作的图片，引导幼儿观察并讨论：农民伯伯在做什么？他们辛苦吗？我们为什么要珍惜粮食？2. 新课导入（10分钟）（1）出示古诗挂图，引导幼儿观察并说出古诗的名称。
（2）教师示范朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）带领幼儿一起朗读古诗，注意指导幼儿的发音和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）结合古诗内容，解释“锄禾日当午，汗滴禾下土”的意义。
（2）讨论：为什么说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”？4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组朗读古诗，并进行表演。
（2）完成古诗卡片配对游戏。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书古诗《悯农》。
2. 在旁边画出农民辛勤劳作的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的农民伯伯，并写一段感谢的话。
答案示例：感谢农民伯伯辛勤劳作，为我们提供美味的食物。
2. 家庭作业：回家后，向家长朗读《悯农》，并讲述古诗的意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了古诗《悯农》的基本内容，感受到了古诗的韵律美，理解了农民劳动的艰辛。
大班《悯农》教案8篇制订教案有助于教师明确教学目标，教案应包括课堂活动和练习设计，本店铺今天就为您带来了大班《悯农》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班《悯农》教案篇1活动目标：1、学习有感情的朗诵诗歌。
2、了解农民劳作的艰辛，指导粮食来之不易。
活动准备：物质准备：各种米饭的图片（白米饭、南瓜饭、菠萝饭等）经验准备：幼儿在家长的带领下参观家乡的风景名胜，对其有初步的了解。
活动过程：1、出示各种米饭的图片，引入活动，激发幼儿的兴趣。
讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？2、引导幼儿了解农民种田劳作的艰辛引导幼儿自由说说，你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。
农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。
3、引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌，理解诗歌表达的内容。
（1）引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。
（2）讨论理解古诗的含义。
（3）学习词语辛苦，并用辛苦说一句话。
（4）引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。
4、通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。
小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。
大班《悯农》教案篇2活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜别人的劳动成果，萌发幼儿热爱农民的情感。
3、理解辛苦一词，并能用语言表达一句话。
活动准备：挂图四幅、视频朗读古诗、小孩用餐照片。
活动过程：一、幼儿复习古诗引出主题。
师：我们已经学过好几首古诗了，小朋友还记得吗？幼：记得。
师：哪我们一起来朗读一遍吧，《春晓》、《咏鹅》、《七步》。
师：小朋友真棒，都已经记得这么多的古诗了，今天啊罗老师还想交小朋友一首古诗你们想不想学啊？幼：想。
师：好，在我们学古诗之前我们先来看看罗老师给小朋友带来了什么？（出示挂图）师：小朋友请看挂在天空中红红的是什么？幼：太阳。
大班《悯农》教案5篇大班教案。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要认真规划教案课件。
讲义是课堂教学必要的帮助材料，写好教案课件的重点在哪里？推举你看看以下的“大班《悯农》教案”，盼望这些信息能够为你供应一些有价值的阅历和教训！大班《悯农》教案篇1一、设计意图：我在平常跟小伴侣的相处中发觉他们对动物很感爱好。
他们了解很多动物的特征和习性，当他们争论起动物的话题时，经常滔滔不绝，各抒己见。
此外，我还发觉大班的小伴侣很喜爱看“特别6+1”、“星光大道”等电视节目，他们常常谈论谁成功了、谁落选了的话题。
于是，我设计了这节语言活动。
通过故事鼠妈妈生病了，鼠爸爸想聘请三名动物照看鼠宝宝为线索设置问题情境，以“请小伴侣当评委给动物们投票"及让小伴侣陪鼠宝宝玩等嬉戏。
给幼儿创设一个宽松的、制造性的语言运用环境，使孩子们想说、敢说、有机会说、并能得到乐观应答。
二、活动目标：1．乐观参加争论，愿意用较连贯、洪亮的语言表达自己的观点、想法，培育制造性叙述力量。
2．能大胆想象用肢体语言制造性地进行艺术表现，体验表演活动的欢乐。
三、活动预备：图片、音乐、小老鼠木偶。
四、活动过程：（一）导入课题，叙述故事开头。
师：小伴侣看，谁来了？这只小老鼠为什么哭了呢？师：在一片树林边，有一条清清的小河，小河旁有一座美丽的小木屋，鼠爸爸和鼠妈妈就住在这里。
他们每天看看草地上美丽的花，听听树上小鸟的歌声，日子过得舒适极了。
过了不久，鼠妈妈生下了很多鼠宝宝。
这下，可把他俩可辛苦了。
每天既要做饭洗衣服、又要带孩子，要忙到很晚才能睡觉。
最终有一天，鼠妈妈病倒了。
鼠爸爸一个人实在忙不过来，心里可焦急了：“咳，这可怎么办呀？"（老师随着轻柔的音乐，边操作图片边讲故事）（二）连续讲故事，请小伴侣当评委。
1。
讲故事鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一个好方法，你们瞧：他在树林里贴了一则聘请启事：动物们：鼠妈妈生病了。
大班语言悯农教案第一章：活动目标1. 了解悯农诗歌的基本内容，感受农民辛勤劳动的可贵。
2. 学会用诗歌表达对自己父母的感激之情。
3. 培养幼儿对农民的尊重和感激之情，提高幼儿的语言表达能力。
第二章：活动准备1. 准备悯农诗歌的文本或图片。
2. 准备一些关于农民劳动的图片或实物，如农夫、农妇、锄头等。
3. 准备白板或黑板，以便于展示和讲解。
第三章：活动过程1. 引入：通过展示农民劳动的图片或实物，引起幼儿对农民的兴趣和关注。
2. 读悯农诗歌：教师朗诵或讲解悯农诗歌，让幼儿了解诗歌的基本内容和意义。
3. 讲解农民劳动的意义：通过讲解农民劳动的过程和辛苦，让幼儿感受到农民的辛勤付出。
4. 引导幼儿表达感激之情：鼓励幼儿用诗歌或其他方式表达对自己父母的感激之情。
第四章：活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向父母表达自己的感激之情，并记录下来。
2. 绘画活动：让幼儿根据自己的感受，画出自己对农民的尊敬和感激之情。
3. 角色扮演：让幼儿扮演农民，体验农民劳动的辛苦和付出。
第五章：教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们对悯农诗歌的理解和感受。
2. 收集幼儿的家庭作业和绘画作品，评估他们对父母感激之情的表达。
3. 通过与幼儿的对话和观察，了解他们对农民劳动的认识和尊重程度。
第六章：活动注意事项1. 在讲解农民劳动的意义时，要注意用简洁明了的语言，以便幼儿更好地理解和接受。
2. 在引导幼儿表达感激之情时，要给幼儿充分的时间和空间，不要急于求成。
3. 在活动中，要关注每一个幼儿的学习和参与情况，及时给予鼓励和指导。
第七章：活动资源1. 悯农诗歌的文本或图片。
2. 农民劳动的图片或实物。
3. 白板或黑板。
4. 绘画材料。
5. 角色扮演道具。
第八章：活动时间1. 活动准备时间：10分钟。
2. 活动过程时间：20分钟。
3. 活动延伸时间：10分钟。
4. 教学评价时间：5分钟。
第九章：活动反馈与改进1. 在活动结束后，及时与幼儿家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
大班语言活动教案悯农一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解悯农这首诗的内容，理解悯农所表达的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流利地朗诵悯农。
3. 情感目标：培养幼儿热爱劳动，尊重农民的情感。
二、活动准备1. 课件：悯农诗歌的图片或动画。
2. 音频：悯农的朗诵。
3. 悯农诗歌卡片。
三、活动过程1. 导入：通过课件或音频，让幼儿初步了解悯农这首诗。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起学习悯农诗歌，解释诗歌中的难懂词语，让幼儿理解诗歌的内容。
3. 朗诵诗歌：教师指导幼儿正确地朗诵诗歌，注意语音语调和节奏。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演农民，体验农民的辛苦劳动。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起找出其他有关农民劳动的诗歌或故事，进行分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“悯农”主题展示区，展示幼儿的作品和相关图片。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对悯农诗歌的理解和朗诵能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对悯农诗歌的学习和感受。
3. 作品展示：评价幼儿在活动延伸中的作品质量和创造力。
六、活动准备1. 道具：准备一些农具的模型，如犁、耙、锄头等，以便在活动中让幼儿直观地了解农民的劳动工具。
2. 悯农诗歌手偶：制作悯农诗歌中的人物手偶，增加活动的趣味性。
3. 悯农背景图：准备一幅悯农的背景图，让幼儿能够更好地融入到活动情境中。
七、活动过程1. 导入：通过背景图和手偶，引导幼儿进入悯农的情境。
2. 复习诗歌：复习上节课学习的悯农诗歌，让幼儿能够熟练朗诵。
3. 角色扮演：让幼儿分别扮演农民和诗人的角色，进行情景剧的表演，深入理解诗歌的内容。
4. 讨论：让幼儿谈谈在表演中对农民劳动的感悟，引导幼儿尊重和感激农民。
八、活动延伸1. 区域活动：在角色区设置“悯农”主题，让幼儿扮演农民进行劳动体验。
2. 家庭作业：让幼儿回家后，观察家长进行家务劳动，记录家长的劳动过程，并在第二天分享。
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读和背诵《悯农》。
2. 培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
3. 帮助学生理解诗歌的含义，培养学生的情感表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够正确地朗读和背诵《悯农》。
难点：帮助学生理解诗歌的含义，培养学生的情感表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备、悯农卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、悯农卡片等。
五、教学过程1. 引入：通过播放悯农的音乐，让学生感受悯农的氛围，引导学生进入学习状态。
2. 朗读：让学生跟读悯农的诗歌，注意语音语调和节奏，帮助学生熟悉诗歌。
3. 解释词语：解释诗歌中的一些生僻词语，如“悯农”、“耕种”等，帮助学生理解诗歌内容。
4. 句子结构分析：分析诗歌的句子结构，让学生了解古诗的韵律美。
5. 情感表达：引导学生理解诗人对农民的关爱之情，培养学生的情感表达能力。
6. 背诵：让学生进行悯农的背诵，检查学生对诗歌的掌握程度。
7. 实践练习：让学生扮演农民，进行诗歌表演，增强学生的实践能力。
六、板书设计板书设计如下：悯农农民辛苦 > 关爱农民耕种劳作 > 感恩之心粮食收获 > 珍惜食物七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享悯农诗歌，并试着解释诗歌的含义。
答案：悯农诗歌是表达了对农民辛苦劳作的关爱和感激之情，教育我们要珍惜食物，感恩农民的辛勤付出。
2. 请学生尝试用自己的话重新编写悯农诗歌，表达自己对农民的关爱之情。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现学生在朗读、背诵方面表现较好，但在理解诗歌含义、情感表达能力方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生情感表达的培养，让学生更好地理解和感受古诗的魅力。
拓展延伸：可以组织学生参观农场，体验农民的辛勤劳作，让学生更加深刻地理解悯农的意义，培养学生的感恩之心。
重点和难点解析在进行幼儿园大班语言古诗教案《悯农》的教学中，有几个重点和难点是需要特别关注的。
大班语言悯农教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《悯农》一诗，掌握诗中字词的含义，了解作者的背景和创作意图。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生对古典诗歌的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会农民的辛勤劳动，培养珍惜粮食、尊重劳动的价值观。
二、教学内容1. 教学资源：《悯农》诗歌、作者介绍、相关图片、视频等多媒体资源。
2. 主要知识点：诗歌的字词解释、背景介绍、创作意图。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的字词、背景及创作意图。
2. 朗读法：引导学生通过朗读感受诗歌的韵律和情感。
3. 小组讨论法：分组讨论诗歌的意义，培养学生的合作能力和思考能力。
4. 表演法：分组表演诗歌，提高学生对诗歌的理解和表达能力。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：展示相关图片，引导学生关注农民的辛勤劳动。
2. 诗歌学习（15分钟）：讲解诗歌的字词、背景及创作意图。
3. 朗读与感悟（10分钟）：学生朗读诗歌，分享感悟。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论诗歌的意义，培养学生的合作能力。
5. 表演展示（10分钟）：分组表演诗歌，提高学生的表达能力。
五、课堂管理1. 学生座位：按小组形式排列，方便讨论和表演。
2. 分组策略：按学生性格、能力等因素进行合理分组。
3. 课堂纪律：强调课堂纪律，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 朗读：学生个人或小组进行诗歌朗读。
2. 讨论：分组讨论诗歌的意义，分享感悟。
3. 表演：分组表演诗歌，展示学习成果。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对诗歌内容的理解和掌握。
2. 课后作业：评估学生对诗歌的感悟和应用能力。
3. 表演评价：评估学生在表演中的表现，包括表达能力、合作能力等。
八、作业布置1. 课后作业：要求学生写一篇关于《悯农》的感悟作文。
2. 提交截止日期：下次上课前。
九、教学反思1. 课后对教学过程进行反思，评估教学效果。
大班语言活动：古诗《悯农》
活动目标：
1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：
教学挂图、ppt课件
活动过程：
一、出示图片，引出主题。
1、图片上有谁？在做什么？
2、当时的天气怎么样？
二、朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴
在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
例如：爸爸工作很辛苦。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、古诗新唱《悯农》
幼儿和老师一起跟随音乐学唱古诗。
活动反思：
在活动中我给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自在的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。
