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语文课堂YuWenKeTang教师·TEACHER0472019年11月Nov.2019语文学习中的作文是众多家长和学生为之头痛的难题，把这难题归结为两句话：①无材料可写——巧妇难为无米之炊；②不懂怎么写——拙妇难为烹饪之艺。
作文，唯有贴近生活、体验生活才能下笔有文。
语文师者，唯有引导学生亲近社会，走近生活，不断积累素材，其才能腹有“千言语”，笔有“美佳作”。
一、课外读物有“创”点，用“心”造文趣更多《义务教育语文课程标准（2011年版）》对各年级的课外读物有明确的要求：一、二年级阅读总量不少于5万字；三、四年级阅读总量不少于40万字；五、六年级阅读总量摘 要：学生习作的瓶颈是无材料可写、不懂怎么写。
生活就是语文，生活中处处有学问，生活是学校教育的原材料，脱离生活的语文是空洞的。
教师要引导学生融入生活，贴近实际，走向社会，亲身体验，读好课外读物，关注节日热点，寻找写作“源泉”，这样学生才会触发内心最真挚的情感，才会有最深刻的体验，自然下笔成文。
作者简介：薛韩芳（1980—），女，福建福安人，福建省福安师范学校附属小学教师，一级教师，本科。
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 收稿日期：2019-08-29 文章编号：1674-120X（2019）31-0047-02关键词：课外读物；节日体验；作文素材巧妇造“米”，有“本”可炊——谈生活作文素材的拓取薛韩芳（福建省福安师范学校附属小学，福建 宁德 355000）对于动画等事物具有天生的关注意识，教师在课堂教学活动中可以应用信息技术开展生字教学，应用动画的形式将“于”“论”“岸”“屋”“久”“散”“步”“消”等生字展示给学生，让学生能够快乐地学习汉字的字体结构、笔顺、字音等知识。
传统的生字教学以教师的示范式教学为主，而此种教学模式下的生字学习活动会在无形中形成“灌输式”教学，学生学习过程枯燥而乏味，学习体验会受到影响，学习效率随之降低。
巧妇何为无“米”之炊【摘要】长期以来，习作教学是语文教学的难点，学生无话可写，正可谓“巧妇难为无米之炊”。
如何改变这种现状，提高学生习作能力呢？【关键词】语文教学；无米之炊；积累素材【中图分类号】g634.3 【文献标识码】a杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”所以让学生潜入书海、联系生活，在阅读与生活中积累素材，可以帮助学生解决“无米之炊”。
一、读“有字之书”，从书本中积累素材阅读是习作的基础。
所谓“下笔如有神”的境地是建立在“读书破万卷”的基础上。
所以语文教师应该指导阅读，在书本中积累习作的素材。
1.从课本中汲取营养在阅读教学中，教师要把握教材中的重要因素，教材中优美的词句，重点课文，名家名段，这些都是学生积累语言的极好素材，教师可以通过指导学生反复朗读、背诵，在朗读中感悟，积累语言，增强语感。
如描写自然景物的词语，有关珍惜时间的名言，抒发爱国情怀的诗句等。
编入初中语文教材的课文大多是古今中外的名篇佳作，其中蕴含着作者或愉悦、或悲愤、或心酸的情感心路，几乎每一篇优秀作品都是作者呕心沥血的心灵自白。
教师在教学中要充分涉及文本的人文因素，通过对作品背景知识的介绍，扫除学生对文章的理解障碍，实现语文教学的主旨。
只有在阅读中思考，学生才能有所收获，才能掌握正确的阅读方法，教师在上课外阅读指导课时，要有意识地根据阅读材料深浅程度，重点难点和学生的实际设计问题，然后再指导学生阅读，分组讨论、分小组派代表汇报讨论结果。
若有争议，也可展开全班性讨论，最后教师作总结。
如《羚羊木雕》这篇文章，让学生自由阅读，再分组讨论，派代表发表对这件事情的意见和看法，再由教师引导这件事怎么样才能避免，怎么样才能更好地处理友情与亲情的矛盾。
同时，也可以采取先读后议、边读边议、读议结合的方法。
用读议法指导学生阅读，既发挥了教者的指导作用，又发挥了学生的主体作用，也有利于在阅读中更好地理解阅读内容，掌握阅读方法。
2.从经典书本中汲取营养小学生经典名著阅读差异明显,近半数小学生没有经典名著阅读习惯,小学生阅读经典名著体现关怀自我的价值追求,经典作品阅读甚少,课外读物来源比较单一,学校图书馆的作用相当有限,新课程标准推荐的书目未能真正落实。
巧妇也愁“有米”之炊--浅谈写作素材的积累和运用
李文姬
【期刊名称】《中学语文》
【年(卷),期】2022()15
【摘要】正所谓“石韫玉而山辉,水怀珠而川媚。
”丰富而准确的写作素材可以让文章充实、新颖、有说服力,使文章增光添彩。
而在写作素材多如牛毛的信息时代,原来的“巧妇难为无米之炊”的写作困境似乎已经发生了微妙的变化。
学生在写作中面临的不再是简单的“无米下锅”的问题,而是在“有米”的情况下缺乏加工和盘活的能力。
为此,笔者结合多年的教学经验,尝试改变原有单一的素材积累方法,借助思维导图,对写作素材进行提炼、整合和拓展,以此提升学生素材积累和运用的能力。
【总页数】3页(P51-53)
【作者】李文姬
【作者单位】广东佛山市顺德区郑裕彤中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.为巧妇之炊备“米”——写作素材的积累
2.让巧妇有米可炊——试论学生作文素材的积累
3.让“巧妇”有米为炊——谈写作素材积累
4.巧妇何为有“米”之
“炊”——关于议论文写作中素材运用的几个问题5.巧妇善为有米炊老树亦能开新花--谈谈作文寻常素材的拓展运用
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巧妇不再难为无米之炊——浅谈小学语文作文素材的积累策略摘要：习作教学是小学语文教学中的重点也是难点，但是在我们平时的作文教学中，却往往只注重“怎样写”，而忽视“写什么”。
为此，教师要帮助学生在习作中广开“材”路，从而提高学生的习作能力，提升语文素养。
基于此，文章从小学语文素材积累的重要意义着手，探讨了小学语文素材的积累策略。
关键词：小学语文；作文素材积累；策略小学作为学生学习的基础阶段，是培养学生写作思维和决定学生写作能力的关键时期。
写作文，对于许多小学生来说是件最头疼的事。
学生看了题目总是无从下手，作文找不到素材，一直是学生习作上的拦路虎，也是学生讨厌习作的重要原因。
所以，长此以往，极易降低小学生的写作积极性，学生的习作能力难以提高。
一、小学语文作文素材积累的重要意义在传统的作文教学中，教师的教学重点放在写作技巧和写作框架的指导，忽视了写作的“源”的开凿和内容的指导。
而学生学习写作的主要目的在于应付考试、应付语文教师，而非提高自身的语言能力与表达能力，直接导致了学生写作题材严重雷同、内容单调乏味；写作内容过于空洞，缺乏新颖性，毫无出彩之处；内容缺乏真情实感，表现力不够等“假、大、空、套”的不良现象。
素材是写作的砖瓦，一篇好文章的背后必定会有丰富多彩、内涵深刻的素材作为支撑。
倘若忽视了素材积累的重要性，只会让学生空抱有一身写作技巧却无法发挥[1]。
如果学生拿到作文题目或作文立意后，脑海中并未储备与之有关的作文素材，很有可能会产生无从下笔、文章偏题、内容枯燥、毫无灵性的情况。
即使教师向学生传授了多个优美万金油句子，或者学生掌握了多种高分句子类型，没有作文素材的支撑，教师所讲授的一切都是徒劳无功[2]。
倘若教师只是在考试前向学生下发范文，让学生按照范文背诵，这种教学形式只能让学生在此次的考试中拿到一定的高分，但却对学生的发展毫无益处，会导致学生习作素材的严重匮乏，长此以往，学生的思维方式、灵感乍现会受到局限性，将别人的语言搅碎后当作自己的东西，看似辞藻华丽却失去了作文灵魂和本质。
巧妇难为无米之炊——精选材一、什么是选材？选材，就是根据主题的需要，有目的地选择恰当材料来表现主题。
它就像做饭的米，巧妇难为无米之炊。
它也像文章的躯体，没有好的材料，就好比躯体不健康，不美观，不匀称一样。
二、材料从何来？1，从生活中寻找。
（校园生活、家庭生活、社会生活）亲生经历，亲眼所见，亲耳所闻。
2，从阅读中挖掘。
（著名的人物和事件，典型的形象及经典情感描写）3，从媒体中感悟。
（中国诗词大会，经典咏流传，朗读者）三、怎样选材？（准、真、新、小）1，选材要围绕中心2，选材要真实3，选材要新颖4，选材要以小见大四、小组合作学习（一）围绕中心选择典型材料假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文。
你会选择下列哪些材料？为什么？1、他有时候一边吃饭一边看书。
2、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
3、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
4、他的作业认真，都是“优秀”。
5、他从不抄袭别人的作业。
6、他一般不和同学交往，及时有也是为了学习上的问题。
7、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。
8、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
你选择的材料是：理由是：（二）、选材要真实以“说说咱们班”为题，你会选择下列哪个材料？材料一：通过一段时间的整顿，咱们班学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型，咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
材料二：咱们班有“七大族”：“学霸一族”每天努力学习，顾不上吃饭、睡觉；有“睡仙一族”，每晚挑灯玩手机，大战网络世界。
白天却云里雾里，昏昏入睡；“神侃一族”课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”等等。
你选择的材料是：理由是：思考：如何做到选材真实呢？•1、善于观察生活，及时记下身边的事。
•2、说真话，吐真情。
•3、选择和运用的材料要符合实际情况。
（三）、选材要新颖以“幸福”为话题，你会选择下列哪个材料？•材料一：我不小心摔断了腿，不能去上学，心里十分烦闷。
后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课。
高中作文素材最新高中作文素材库(一)【编者的话】俗话说：“巧妇难为无米之炊”，对于写作来讲，素材就如同米，缺少了米，再高明的写作者也会一筹莫展。
高中生目前写作最缺乏的是素材。
原因有：1．广大中学生平时忙于应付考试，对生活观察不够，体会不深。
2．阅读量小，知识积累不够，视野不开阔，思维放不开。
3．没有掌握素材运用的技巧，面对作文题目，不知道该怎么下笔。
为了帮助解决这些问题，我们在本讲义中为大家精心准备了素材大餐，其目的就是让高中同学，尤其是即将参加高考的同学迅速掌握大量的作文素材，在较短的时间内学会“说”，学会“思”，学会”变”，学会“写”。
“素材”在手，考试作文可以无忧。
一．人生信念不达目的不罢休语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，他的艺术水平达到炉火纯青的程度，成为著名的语言专家。
有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍北京所有的旧书摊也未如愿。
后来，他得知北京图书馆有这本书。
时值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连18天都跑到图书馆去抄书。
一部10万字的书，终于被他抄录到手。
侯宝林正是凭着“个达目的不罢休”的坚强毅力，才成为一代相声艺术宗师的。
分析：语言大师候宝林以他的行动告诉我们这样的道理：要想成就一番事业，一要勤奋好学，二要持之以恒。
话题：“成功来自勤奋”“学习成就天才”无腿飞行将军苏联卫国战争期间，阿列克谢·梅列西耶夫的飞机被击落，他在双腿受伤、冻坏的情况下爬行了18个昼夜，最后回到自己的阵地。
双腿截肢后，他经过锻炼，重又驾驶歼击机作战。
他很重视人的体育积极性，这种积极性对健康和精神状态都是不可缺少的。
他从童年时代起就喜欢运动，喜欢划船，踢过足球，当过守门员。
他停飞后每天早晨拼命锻炼，每天早晨洗冷水澡，以此预防感冒。
分析：对于一个双腿截肢后又重回驾驶室的人来说，那绝对是一个奇迹。
奇迹的发生需要一个支撑点，那就是毅力。
话题：“真正的残废”“毅力”一次成功就够了以下是一个人一生的简历：5岁时，他父亲就去世了；14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活；16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心；18岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃回了娘家；他曾通过函授学习法律，可不久又放弃了；后来，他卖过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。
巧妇难为无米之炊——关于作文选材
主讲教师：李华北京海淀实验中学语文高级教师
热身测试
你想到了什么？准备写什么？
温暖、牵挂
巧妇难为无米之炊？
写作：用文字记录生活
↓用细节书写成长
选材——在生活中找米
知识梳理
1、写作流程
审题→立意→选材→布局→成文
2、怎样选材？
审题
↓
立意
↓情感体验类
选材关注自我类
↓社会生活类
布局
↓
成文
化大为小
↓
紧扣中心，抽取细节
3、选材流程
一类素材
↓
一个人或一件事
↓
人或事符合主题的细节
4、例文导读
温暖——亲情类
比较阅读：例文①
“这早饭怎么这么难吃！”早上刚被奶奶强行打开灯叫醒的我对着奶奶咆哮着。
“这是为了你的身体，你早上不吃饭，上午四节课你该多饿啊！你的咳嗽也没好，一会儿怎么吃药？”奶奶的脸上透出了无奈。
“用你管！”我一口吃下药，把门一关出了家门。
一出家门，一阵寒风像一把剑刺穿了我和我的心。
平常按时吃早饭的我，今天也感到了寒冷。
到了学校果真像奶奶说的，第一节课我就饿了。
硬撑着我熬过了上午。
下午我没有好好听课，一直想着晚上怎么对奶奶说。
放了学，我匆匆坐公交车回家。
迈上了那非常熟悉的楼梯，但是今天仿佛让我感到这么陌生，来到门铃前，按下它，我以为又是奶奶给我开，可是爸爸却
为我开的门。
当爸爸让我放下书包并要我和他去房间里谈一谈时，我看到奶奶正在电视机前呆呆的看着，也没有像往常一样向我打招呼，于是我也没有向奶奶打招呼就和爸爸一起进了书房。
爸爸让我坐下并没有说我，而是对我说：“孩子，你今天早晨和奶奶吵架了吧。
你怎么能这么对奶奶呢？每天早上奶奶都是最早起床给你做早饭的，就算是为了自己的身体也要吃饭啊，奶奶今天一上午都在唠叨，豆豆今天上午会不会饿着啊？”是啊，奶奶对我有多么大的恩情啊，我怎么能这么对奶奶呢？这时我心中顿时充满了对奶奶的愧疚和感激。
一幕幕奶奶每天早上和晚上送我和为我开门，临出门时的一句句问候，都令我的眼角不禁有了一些泪水。
于是我冲出书房来到奶奶旁边对她说：“奶奶我错了，我没有在意您的好心，没有……”这时我发现奶奶的脸上已经留下了泪水。
我的心中充满了温暖和奶奶对我无私的爱。
我握着奶奶的手，全身上下充满了暖洋洋、爱意浓浓的血液。
比较阅读：例文②
在离放学还有半个小时左右，奶奶便起床安静地坐在门边，静静地捕捉着楼道里的每一丝响动。
当一阵“气势恢弘”的脚步声响过，奶奶立即起身，满心欢喜地开了门，却见一个散发着汗臭的身影倏地闪过，便不知了去向。
快得像练“凌波微步”，没有谢谢，没有感激，甚至连一个眼神都舍不得给她，但是她却觉得满足了，欣慰了。
是她亲自为孙子开的门，是她第一个闻到了孙子身上的汗臭。
明天她还会起来，在孙子跑到楼道口时就满心欢喜地把门打开。
5、选材四原则
①真实
②具体
③典型
④新颖
6、选材范例
情感体验类素材
↓
亲情类素材
↓
解读父母
7、例文导读
亲情类：解读父母
我读懂了爱的重量
是从什么时候起，我与你开始变得生疏了呢？
小的时候，我并不是个很合群的孩子，上幼儿园的第一天，就被接了回来，便哭着闹着再也不去了。
具体的原因我不记得了，好像是我这个不爱吃水果的小孩被强行塞了小半个苹果。
但从那之后，你便成了我的私人家教。
下班回来后便开始教我识字背诗，这使我发现居然还有比上幼儿园更可怕的事，那些奇形怪状的符号远比不上那些自己起好名的玩具记得快，于是我一遍遍坚信着自己真正的妈妈是垃圾桶，并天天憎恨这个不知谁派来的恶毒的女人。
你有时会像是对我说，又像是自己喃语：“长大了就会懂的。
”却又忽然发现这句话对于那么小的孩子，过于深奥了。
但毕竟，那是个有了糖就忘了疼的年纪，是个成天喊着离家出走却终究没有跨出小区花园半步的年纪。
这样算来，那个时候，可能是我跟你最亲的时候吧。
上了小学后，最令我头大的就是方程。
那些不管是小明还是小红，是张阿姨还是李阿姨，只要一买奖品或是苹果，我就蒙了。
我不明白为什么总是买5件差10元，买6件就一定多3元。
于是，你便一有时间，就抓出我的作业，检查并给我讲。
当然了，你也不是什么好脾气，总是讲几遍后就爆发了，拍案而起，将我训斥一顿，但最后，却还是会耐下心来讲，直到我懂了为止。
我总是抹着眼泪听着。
我不明白，为什么每次就算发多大的脾气后，你也会接着给我讲。
但我却终究没有将这句话问出口，倒是你，像是看穿了我的心思，拍着我的头，道：“有些事，你长大了就会懂了。
”
于是，多少个午后，汗水模糊了你垂到额前的青丝和潦草未干的字迹，连同午后温婉的阳光，一同被静好地框在记忆里，并且时间越长，就越显得精致、温存。
渐渐地，我发现我与你身高的差距越来越小了，但是，心却远了许多，似乎是一瞬间形成的事。
小学的那些大妈大伯都不见了，取而代之的，是一个个你也不再能解出的字母。
所以你不再能像我小时候一样给我讲题，却好像开始更多关注我是否认真学了。
我似乎是明白，你是不想给我过多的压力，于是我天真的相信了。
这个年纪，太容易相信，也太容易迷茫。
而当我把那份成绩单交到你的手里时，却分明看出了失望。
须臾
我们之间，只差了须臾的时光。
——题记
前些天刚过了生日，我才真正算是十三岁了。
爸爸却俨然以一副“你已经是大人了”的姿态来要求我了。
上一次搬家，爸爸请了假在家收拾屋子，翻出我买的不知多少本花花绿绿的杂志和小说，他指着一本武侠小说问我是什么，我说是文学，他“啪”地把它拍在我桌子上，指着他书柜里那一册册《安娜•卡列尼娜》《品三国》《老舍精选》《鲁迅精选》之类的大部头的书，颇有些得意地跟我说，这才叫文学，多学着点。
快女十强淘汰赛的时候，是我手机话费花的最快的时候，记得暑假每个周五，我都会守着电视、抱着电话到隔天凌晨。
有一次他睡觉被吵醒了，出来问我哪个是我喜欢的，我指着其中低吟浅唱的一个说那个是，他陪着我听完了，然后撇撇嘴很大气地给了评价“娘儿们嗓”，他找出他书架里的张信哲、张雨生、孙楠给我，说这才叫好嗓子。
他知道谁是东方神起，谁是李准基，可我却从不认得毛阿敏。
有一次我进他房里找墨水，却见他戴着眼镜玩挖金子，饶有兴致的。
我捧着墨水瓶正要走，看着他说：“爸，现在早没人玩网页游戏了，网游都流行了八百辈子了。
”他头也不回地，继续吊他的钻石，跟我说：“你懂什么，那网游游戏看得我眼花，还是挖金子好，一挖一个准，嘿，看见没有，我又进下一关了。
”我笑着摇摇头走了，爸爸总有些小执着是我不明白的，正如同他不明白我为什么总有那些不计较。
当我再次被你抱在怀里的时候
你帮我收拾好东西，一件一件规整地放在行李箱里。
我想去帮忙，你却坚持着要你自己整理，说，你会收拾什么呀，去去去，别在这儿添乱了。
换在平时我一定会对此表示不屑，但这次却不知该用什么表情回应你。
离出发只有一个小时了。
这将是我第一次自己生活。
你拉好行李箱的拉锁，将它递到我手里，说，走吧，就剩一个小时了。
你拍拍我的肩说，我把你送到门口。
我默然地点点头。
我明白，出了家门，我能依靠的就只有自己。
再多的温暖，也只到家门口。
我不知道该说什么。
“再见”“我会想你的”“我好舍不得你”在心底一遍遍的酝酿，却都只是胀满胸腔漫上喉咙又无声地被吞咽回去。
我沉默着，你也是。
最终还是你先开了口。
“别太想家啊。
”你说。
我只是笑着应和，还没等我说再见，你就伸开胳膊，环在了我的肩上。
突然地、毫无预料地。
这是一场生疏却温暖的仪式。
我也环住你。
我这才发现，我已经长得比你高了，这个角度让我无比陌生。
我束手束肩地缩在你的怀里，闻到你头发上我熟悉的洗发露的香味，你身上带着我最爱的菜的油烟香，我突然想起，很久很久以前，我是不是也这样被你抱在怀里？
不，那时的我还没有这么大，我甚至还不会走路，说话也说不清楚，不会挑三拣四，不会和你顶嘴，我只能依赖着你，将我全身的重量寄托在你的身上，贪婪地占据你全身的温暖。
那个时候，我离不开你，你也离不开我。
怀抱是将我们紧紧绑在一起的纽带。
可是，从什么时候，怀抱成了一个被遗忘在我们之间的动作，当她再次姗姗来迟，却成了一种送别？我回过神看到我们两个互相取暖的人尴尬的姿势，忽然就找到了答案。
然后眼泪就像有预谋一样逼上我不愿湿润的双眼。
“好了，走吧。
”你先松开了双臂。
我顿了下，又恢复了笑着的常态。
我提起行李箱，带着你留下的温暖，可以毫不迟疑地走出家门。
我没有回头。
实战演练
你想到了什么？准备写什么？
温暖、牵挂
名师总结
巧妇自会找米为炊
写作：用文字记录生活
↓用细节书写成长
选材——在生活中找米
注：本讲课不提供课后练习！。
