picc四辩结案陈词

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四辩总结陈词稿
尊敬的主席、评委、对方辩友以及各位领导、同事们:大家好!十分高兴能与对方辩友进行这次以“picc患者健康教育在置管前和置管后何时更重要”为主题的辩论赛就刚才的辩论而言,我方辩友已经列举了大量的事例,费尽了口舌,其主要宗旨是要向对方辩友说明这样一个道理:picc 患者健康教育在置管后更为重要。

纵观整场辩论赛,对方辩友虽然巧舌如簧、费尽心机和看似天衣无缝,但经过我的细心倾听与理性思考,实则漏洞百出,下面就让我一一破解。

由于时间关系,我在这里只列举其中4大谬误:
一是偏离中心,顾左右而言它。

对方辩友只强调置管前宣教的重要性,而忽视置管后对患者进行健康教育更直观,更详细,更具体。

二是偷换概念,张冠李戴。

对方辩友将置管前健康教育作为置管的先决条件,远离了本场辩论的中心。

三是以偏概全,窥一斑而知全豹。

对方辩友的言词真可谓是一叶障目而不见泰山。

四是恶意逃避,断章取义。

对方辩友回避我方辩友的问题,答非所问。

刚才,我方辩友已经详细、深入地阐述了picc患者健康教育在置管后更重要。

相信对方辩友此时已经有了更为深刻的认识!下面,我再进一步阐述我方的观点。

我方并不否认置管前健康教育的重要性,但PICC的健康教育在置管后对于患者而言,不但重要,而且还要加上一个“更”字!
俗话说得好:一口吃不出个胖子。

健康教育是一种学习的过程。

学习是需要消化的。

置管前往往留给护士的宣教时间只有短暂的一天甚至是一小时。

这样的短暂的健康教育又能全面到哪里,详细到哪里?患者又能真正接受多少?而只管后的健康教育可贯穿于带管的全过程。

这个时间往往长达3个月以上。

在时间上置管后宣教比置管前宣教的优势是显而易见的。

我国现代教育心理学家认为学习可划分为动机、感知、理解、巩固和应用五个阶段。

置管前宣教只是完成了前两个阶段。

但最为重要的后面三个阶段都是在置管后完成的。

古人有云:“百闻不如一见,百见不如一行”也正是这个道理。

这一点更能体现置管后宣教的重要性。

在教育方式上置管前采取宣传单,利用PPT,VCD或图画,座谈会等,而置管后的宣教方式不仅包含以上几种,还有电话随访,PICC患者联谊会。

这些方法不使患者感到护士对自身导管的重视,从而加强自身重视,并积极参与到自身导管的管理中来。

还能有效的提高picc患者的治疗依从性,减
少并发症的发生。

PICC置管前后的健康教育谁更重要已经是一目了然。

因此我们只有认清PICC置管前后的健康教育在PICC置管患者的全过程主次之分和轻重之分,才能更好的做好患者的健康教育。

谢谢大家!。