部编版八年级语文上册第一单元写作学习写消息教案

写作学习写消息1．了解消息的相关知识，养成阅读新闻的好习惯。

2．掌握写作消息的方法和技巧，学会用消息来报道周围所发生的事情。

一、导入新课同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。

我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同学习。

首先，我们一起来回顾新闻的含义和结构。

(学生看书后，回忆、对照、讨论、交流、复述新闻的有关知识)消息，就是新闻。

它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。

它包括标题、导语、主体、背景、结构五个部分。

二、教学新课目标导学一：学习制作醒目的标题消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。

首先，一起来学习如何写新闻标题。

一、标题的形式1．主题式。

如：华为发布首款5G折叠屏手机。

(主题式标题直接揭示文章的核心)2．主题加引题式。

如：A．保护野生动物维护生态平衡(引题)西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动(主题)B．两校携手谋发展(引题)涪陵中学对口帮扶石宝中学(主题)(肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明)3．主题加副题式。

如：聚焦乡村治理(主题)村里干了啥，手机实时查(副题)(副题也称子题、辅题，他在主题下边，对主题其补充、注释的作用)4．完全式(主题加引题、副题)。

如：环保部部长周生贤列席北京代表团全体会议时说(引题)“控制氮氧化物没完成，我向人大代表作检讨”(主题)北京、天津、河北等六省市将实施空气质量联合控机制(副题)(从这个标题可以看出，主题是实的，引题是虚的，副题是实的)二、锤炼标题1．压缩与概括标题中可有可无的内容。

2．删去标题中可有可无的词和字。

3．改变叙述方式使标题简洁。

4．适当用简称使标题简洁。

目标导学二：提炼精彩的导语导语是消息的写作重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。

导语有以下四种形式：1．叙述式：用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。

部编版语文八年级上册单元作文教案同学们，我们今天要研究的是如何写消息。

首先，让我们来回顾一下消息的定义和结构。

消息就是用简洁明了的文字及时报道新近发生的事实的一种文体，包括标题、导语、主体、背景和结构五个部分。

在写消息时，标题是非常重要的，它是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。

我们可以采用主题式、主题加引题式、主题加副题式或完全式等形式来写标题。

同时，我们需要锤炼标题，压缩概括内容，删去可有可无的词和字，改变叙述方式，适当使用简称等方法来使标题更加简洁。

导语是消息的写作重心，是用来吸引读者阅读下文的头一句或第一段话。

导语有叙述式、描写式、评论式和提问式四种形式，我们需要选择适合的形式来提炼精彩的导语。

最后，我们需要养成阅读新闻的好惯，掌握写作消息的方法和技巧，学会用消息来报道周围所发生的事情。

参加班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。

2021年10月12日，本校八年级学生在校园内开展了一次别开生面的活动——“环保行动”。

此次活动旨在提高学生的环保意识，倡导绿色生活，共同建设美丽家园。

活动中，学生们分组进行垃圾分类和清理校园垃圾，同时进行环保知识的宣传和讲解。

在活动中，学生们认识到垃圾分类的重要性，积极参与到环保行动中来。

据悉，此次活动是本校环保教育的一部分，也是学校推行素质教育的具体体现。

学生们纷纷表示，将会在日常生活中更加注重环保，积极参与到环保行动中来。

名师点评】这则消息简洁明了，结构清晰，符合消息写作的要求。

标题简明扼要，导语简单明了，主体展开详实，结尾简洁明了。

同时，在语言表达上，使用了大量的形容词和动词，生动形象地描述了活动的情况，增强了消息的可读性和吸引力。

小时候我很调皮，经常惹母亲生气。

有一次，我不小心打翻了她的花瓶，她非常生气，但是当我哭着向她道歉时，她却温柔地抱住了我，告诉我不要害怕，她会一直爱我。

成长经历：母亲是一个非常勤劳的人，她每天都会起早贪黑地工作，为了我们的生活她从来不抱怨。

八年级上册第一单元《新闻写作》教学设计【课标分析】《语文课程标准》明确指出，语文是实践性很强的课程，写作是培养语文实践能力的主要途径之一。

将消息写作放到实践中，放到生活中，放到情境当中，努力实现写作、口语交际和综合性学习三位一体，达成知识感悟与写作实践的有效统一。

【教材分析】写作专题的设计和编写在每个年级各有侧重，八年级重点培养学生对于实用性文体的理解和写作能力。

本单元是“活动探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”。

写作训练要求激发学生关注现实生活，学会从生活中吸取鲜活的写作素材，并将有关消息的知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。

教学重点：掌握标题、导语、主体的写作技巧。

教学难点：能进行独立的新闻写作，学会准确、负责任、言必有据的表达。

【学情分析】新闻写作是一个比较新的学习内容，需掌握一些新的技巧，建立新的评价标准，本部分内容的学习活动具有比较明显的“拟真”性质，在教学中增强活动的真实感，有利于调动并保持学生的学习兴趣。

【教学目标】1、巩固新闻相关基础知识。

2、掌握标题、导语、主体的写作技巧。

3、能进行独立的新闻写作，学会准确、负责任、言必有据的表达。

【教学用时】 2课时第一课时构建动场在此单元学习中，同学们已经完成了勇闯记者训练营——新闻阅读，奔赴新闻最前线——新闻采访两个任务，你们的过人表现赢得了老师们的一致称赞。

从今天开始，我们迎来了新闻学习的第三大任务：攻克新闻编辑部之新闻写作。

疑惑展示：新闻写作需要注意什么？有哪些实用的方法？整体感知：温故知新1、新闻的要素新闻必须具备时间、地点、人物、事件起因、经过、结果六个要素。

2、新闻的结构（五部分）标题、导语、主体、背景、结语3、新闻的特点真实性：内容真实准确，不能虚构夸张。

及时性：报道迅速及时。

简洁性：语言简明扼要。

活动一形式及特点结合课本16页，梳理出本单元几则新闻的形式及特点。

活动二学写标题1.课内习技法：请同学们回顾本单元几则新闻，总结出拟写新闻标题的方法。

任务三新闻写作设计说明新闻写作将“任务一”的“知”和“任务二”的“行”结合起来,落实为具体的写作和“制作”,在保证共同基础的前提下,给学生提供了较多的选择机会。

与一般的写作不同,新闻写作(特别是消息写作)有着比较明显的程式化特征,其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求。

学习目标1.了解新闻的构成要素、特点,学习常见的新闻体裁的写作。

2.明确新闻写作的要求,掌握消息的写作方法。

3.组织开展互评修改活动,提高写作质量。

4.尝试制作报纸版面或新闻网页。

教学重难点1.引导学生学习消息的基本特点,掌握消息的基本要素和结构。

2.引导学生运用相关知识和方法进行消息写作。

教学方法自主学习法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境作为一名新闻记者,不仅要迎风冒雨,行走在报道的前线,深入虎穴,揭开一幕幕惊人的真相,还要能够用文字传达出人们真实的心声,用笔杆写出振聋发聩的力量。

今天,就让我们一起学习新闻写作。

二、学习任务一教师活动学生活动设计意图结合已学新闻知识,明确消息写作的注意事项。

写作消息时,应该怎样合理安排消息的结构?【点拨】首先,消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓的“倒金字塔思考并讨论,小组合作探究。

(1)首先,确定一个恰当的标题。

标题要准确概括消息的主要内容,尽可能重点突出、简洁醒目,以引起读者的关注。

(2)合理安排正文的结构。

消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。

①导语:用简要的文字,集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实,提示消息的要旨,吸引读者进一步引导学生了解写作时应如何安排消息的结构。

结构”。

导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开,事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料,一般放在新闻事实的后面。

然后,要写好导语。

导语是消息的核心,也是消息这一新闻体裁的重要特征。

第一单元写作学习写消息配套教案教学目标：1、学习消息的基本特点。

2、掌握消息的要素和结构。

3、运用相关知识和方法进行消息写作。

教学重点：1、消息的特点。

2、消息的要素。

3、消息的结构。

教学难点：消息的写法。

教学方法：示例法，讨论法，练习法。

教学课时：2课时课前准备1.请同学们从近期报刊、网络上搜集最感兴趣的一则消息.2.从内容和写法两个角度点评这则消息的妙处，50字左右。

教学过程：第一课时一、评品交流1.小组交流介绍消息内容，依据“点评”，简要说明自己介绍这则消息的理由。

品评，比较，选出组内“好消息”，讨论推荐理由。

2.全班交流：介绍本组推选的“好消息”，并阐明推荐理由。

3、“好消息”评选标准新闻要素完整时效性强角度新颖内容充实4、“好消息”评选颁奖最佳新闻奖最佳播音奖最佳采编奖5、小试身手每个同学就本次评选活动撰写一则100字左右的短消息。

内容要求：时间、地点、人物，活动内容、结果、收获。

第二课时一、什么是新闻从信息角度讲在现代社会里，新闻实质上是通过报刊、简报、广播、电视、传真等新闻媒体传播的新近发生的有社会价值的、广大人民有兴趣的信息。

从写作角度讲新闻有广义和狭义之分，广义的新闻是指新闻报道各类体裁文章，如：消息、通讯、新闻述评、调查报告、报告文学等等，狭义的新闻专指消息。

显而易见新闻不仅仅要新，而且要有意义、有意思、能够引起大多数读者的兴趣，必须要有它的独特性和非普遍性。

比如，有趣一点说吧，“狗把人咬了”有时不算是新闻，因为这个现象人们司空见惯，引不起读者的阅读兴趣。

但如果是“人把狗咬了”一定能够成为新闻。

二、什么是消息消息，是新近发生的、具有社会意义的事件一、关注生活，留心并追踪新近发生的、具有社会意义的事件如：人民解放军百万大军横渡长江中新网4月3日电为对抗广场舞噪音干扰，浙江温州新国光商住广场的住户们下了血本，花26万人民币买来“高音炮”和广场舞音乐同时播放，这才逼退广场舞大妈。

法国《欧洲时报》2日文章称，温州人有钱，可以用这种“文明”的方式“击退”广场舞，可其他地方的居民遇到这类情况又该怎么办？三、写作导引了解消息的内容要素和结构特点1.确保新闻要素的完整性和真实性具备新闻的“六要素” 5W1H When 何时(什么时间) Where 何地(什么地方) Who 何人（什么人) What 何事(什么事情) Why 何故(什么原因) How 何果(结果何如)什么是消息？消息简单地说就是新近发生的事实的报道消息的六要素记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果新闻六要素：五个W + 一个HWho When Where What Why How何人何时何地何事为何结果如何《人民解放军百万大军横渡长江》时间:(When)1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：(where) 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线人物:(who)人民解放军百万大军事件发生的起因：（why what）国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役经过与结果（how）中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路新闻的五个结构标题—消息的眼睛吸引读者反映精华。

第一单元整体学习1.掌握本单元生字词,结合背景了解新闻的有关知识,把握记叙的六要素。

2.综合运用有感情地朗读、默读的方法和自主、合作、探究的学习方式,通过分析新闻内容,把握新闻的要素、结构和特点。

3.学习阅读消息、特写、通讯、新闻评论等不同类型的新闻作品内容的方法,培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力,养成阅读新闻的习惯,关注社会生活和时代发展。

4.结合作品体会新闻语言准确、精练的特点,体会作品表达的思想感情。

5.培养阅读消息的能力,学习写作消息,报道身边小事。

《消息二则》2课时《首届诺贝尔奖颁发》1课时《“飞天”凌空》1课时《一着惊海天》2课时《国行公祭,为佑世界和平》1课时1.主题延伸本单元是一个活动探究单元,本单元的三个任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。

新闻阅读是本单元的第一个任务,五篇课文共涉及四类新闻作品,通过阅读课文材料,了解常见新闻体裁的特点,为整个单元的学习做准备。

阅读新闻,要学会分析新闻要素、梳理新闻结构,理解作者是怎样组织、呈现新闻事实,怎样用事实表现自己的态度与倾向,以达成较佳的新闻效果的。

适当地引入教材以外的学习资源,设计拓展性任务,把学生的新闻阅读从篇章引向报刊整体,从对篇章的理解把握引到对媒体的对比研究。

新闻采访是本单元的第二个任务,采访有一套常见的流程和做法,主要由学生各显其能,在活动中摸索最适合自己的采访方式。

同时也需要教师密切关注,适时指导,并进行过程评价。

新闻写作是本单元的第三个任务,既是前两个任务的结合与落实,也具有成果展示的功能。

2.授课技巧本单元的中心内容是“新闻”,着重掌握的方法是了解消息、特写、通讯等不同类型的新闻作品的特点,学习阅读新闻的方法,培养快速筛选信息的能力。

五篇课文的安排,应各有侧重点,《消息二则》这是第一次接触新闻这一题材,可采用先朗读新闻的方法,要求学生听读,指导学生从六个方面把握新闻的主要内容,培养快速阅读叙事性作品的能力,把握两则新闻战争的主题。

【经典教案】部编语文八年级（上）新闻写作教学目标1.在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。

2.掌握消息的特点、要素和结构，运用相关知识和方法进行消息写作。

3.培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，发现美，宣扬美。

教学重点：学习新闻的写法，提高写作新闻的能力。

教学难点：学习新闻的写法，提高写作新闻的能力。

教学步骤：一、看课文，明确写作任务•1．必做任务：写一则消息。

•2．自选任务：（见课文）•3．拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。

二、读课文，勾画技巧要点怎样写消息消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。

消息的最大特点是时效性强和真实客观。

要用事实说话。

首先要确定一个恰当的标题。

其次，要合理安排正文的结构。

消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。

消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排塔结构”。

的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。

三、练习1、给下面一则新闻拟写一个标题新华网日内瓦1月16日电（记者刘国远）总部设在内瓦的世界经济论坛16日宣布，该组织今年的年会将于本月23日至27在达沃斯举行，年会的主题是“合作创新的力量”。

据世界经济论坛官员介绍，确定这一主题是因为当今世界面临的许多问题和挑战必须通过合作和创新才能得到解决，他们希望这一主题有助于与会者就全球关注的各种问题展开辩论。

据介绍，在“合作创新的力量”这一大主题之下，这次会议的议程又分为5个小主题，分别涉及商业、经济与金融、地缘政治、科技、价值观与社会等方面。

议程中涉及的具体问题包括全球关注的金融市场动荡、经济前景的不确定性、气候变化、能源形势、食品供应安全等。

参考答案：世界经济论坛公布今年达沃斯年会主题温馨提示：（1）“世界经济论坛”这个最重要的概念是这则新闻的主体。

新闻要素包括何人、何事、何时、何地等，世界经济论坛就是这里的“何人”（谁）。

八年级上册第一单元《学习写消息》写作指导八年级上册第一单元《学习写消息》写作指导【教学目标】１.学习消息的基本特点。

２.掌握消息的要素和结构。

３.运用相关知识和方法进行消息写作。

【教学重难点】运用相关知识和方法进行消息写作【教学流程】一、对联引入出示对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，学生齐读，师问：怎样才能做到事事关心？我们可以通过哪些渠道？学生指出通过报刊杂志、电视、手机、网络等渠道获得信息，教师适时引入本节课学习：学习写消息。

二、展示目标教师多媒体出示目标，指名学生朗读，其他学生识记。

三、明确任务你所在的班级、学校，或者你居住地社区、村镇，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。

不少于500字。

学生审题，抓住哪些字眼：最近，特别，有意思，消息。

四、素材交流校内外近期发生了哪些有意思、有意义、特别的事？学生交流。

师归纳总结：&slash; 2015年8月12日天津爆炸事故&slash; 2015年9月3日纪念抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念仪式&slash; 2015年9月4日开学第一课（爱国，勇敢，团结，自强）&slash; 2015年9月2日经安中学开学典礼&slash; 2015年9月15日经安中学全校卫生扫除&slash; 2015年9月16日经安中学八年级师生会五、回顾旧知关于新闻，你知道多少？学生交流。

六、技法点拨（一）巧拟标题观察以下新闻标题，你有什么发现？1.大二学姐为军训新生补衣服获赞“贤妻良母”2.中英香港政权交接仪式在港隆重举行香港回归祖国了3.香港回归影响深远，“一国两制”备受关注4.中英香港政权交接仪式在港隆重举行米字旗帜降，百年屈辱一朝雪；五星红旗升，千秋盛典彻夜歌5.明珠闪耀巨龙腾飞温馨提示：表达方式：概括核心事件（叙事）；揭示事件意义（议论）。

1 消息二则教学目标：1.了解消息的文体知识，把握消息写作的“三特征、五结构、六要素”。

2. 熟读课文，把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。

3. 欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。

4. 培养关注时事新闻和读报的良好习惯。

教学重难点：1.了解消息的文体知识，把握消息写作的“三特征、五结构、六要素”。

2. 准确概括三路大军的渡江情况，欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。

课时安排：2课时教学方法：朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法教学过程展示：第一课时我三十万大军南渡长江一、新课导入同学们，你了解新闻吗？对，新闻是我们了解天下大事的一个窗口。

它是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。

新闻有广义和狭义两种，广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。

狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。

《我三十万大军南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》就是狭义新闻，即消息。

这节课，让我们一起来学习第一则消息《我三十万大军南渡长江》。

二、走进课文（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。

（展示课前预习）1. 作家作品毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），湖南省湘潭县韶山冲人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、诗人、书法家、中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

诗词代表作有《沁园春▪长沙》《沁园春▪雪》《七律▪长征》等。

2. 写作背景1949年初,辽沈、淮海、平津三大战役结束,人民解放军在全国取得胜利已成定局。

但国民党反动政府依然负隅顽抗,在对长江防线经过三个月苦心经营之后,于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。

4月21日,毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》,人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。

(新)部编人教版八年级语文上册第1课《消息二则》优秀教案一. 教材分析《消息二则》是人教版八年级语文上册第一单元的第一篇文章，包括《我所知道的关于中国的故事》和《南京！南京！》两篇新闻报道。

这两篇文章分别从外国人和中国人的视角描述了抗日战争时期的历史事件，旨在让学生了解和感受那个特殊时期的中国人民的生活状态和精神风貌。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，但对于抗日战争时期的历史知识可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起历史背景的认识，同时引导学生通过阅读文章，理解作者的写作手法和表达方式。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期的历史背景，掌握新闻报道的基本格式和特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，掌握新闻报道的基本格式和特点。

2.难点：深入分析文章的写作手法和表达方式，理解作者的思想感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史背景，让学生身临其境，更好地理解文章内容。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的思考能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解抗日战争时期的历史背景，熟悉文章内容，设计好教学问题和活动。

2.学生准备：预习文章，了解新闻报道的基本格式和特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解那个时期的中国人民的生活状态和精神风貌。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读两篇新闻报道，了解文章内容。

教师在这个过程中给予学生适当的引导和帮助，解答学生提出的问题。

3.操练（15分钟）教师提出针对文章内容的问题，引导学生进行思考和讨论。

学生通过合作探讨，共同寻找答案，提高解决问题的能力。

《学写消息》教学设计教学目标：1、了解什么是消息2、认识消息的要素和结构特点3、学习消息的写作教学重点：认识消息的要素和结构特点教学难点：学习消息的写作教学过程：一、导入1、同学们，我们学过的《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》属于消息，我们在读的时候有没有发现消息有什么特点呢？2、学生畅所欲言。

（教师根据学生回答予以指导、肯定）3、教师板书本课文题。

二、明确目标，了解消息1、教师展示本课学习目标。

2、教师从信息角度和写作角度讲什么是新闻信息角度：在现代社会里，新闻实质上是通过报刊、简报、广播、电视、传真等新闻媒体传播的新近发生的有社会价值的、广大人民有兴趣的信息。

写作角度：新闻有广义和狭义之分，广义的新闻是指新闻报道各类体裁文章，如：消息、通讯、新闻述评、调查报告、报告文学等等，狭义的新闻专指消息3、教师让学生思考新闻的特点，并且举例说明新闻不仅仅要新，而且要有意义、有意思、能够引起大多数读者的兴趣，必须要有它的独特性和非普遍性。

比如：有趣一点说吧，“狗把人咬了”有时不算是新闻，因为这个现象人们司空见惯，引不起读者的阅读兴趣。

但如果是“人把狗咬了”一定能够成为新闻4、明确何为消息消息是新近发生的、具有社会意义的事件。

三、学习写作消息教师明确学习写作消息要从两方面入手：（一）关注生活，留心并追踪新近发生的、具有社会意义的事件。

比如：1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已经成为定局。

但国民党反动派却依然负隅顽抗，他们构筑长江防线，并拒绝签订和平协定，渡江战役于1949年4月20日午夜打响，4月22日，毛泽东写下了《人民解放军百万大军横渡长江》，报道了前线的最新战况。

（二）了解消息的内容要素和结构特点1、确保新闻要素的完整性和真实性。

通过调查，了解事情发生的来龙去脉；观察新闻事件发生的现场；采访相关的人员，了解他们的观点、感受；搜集主要的背景资料等。

人教部编版八年级上册第一单元《新闻写作》教学设计一. 教材分析部编版八年级上册第一单元《新闻写作》是针对初中八年级学生设计的一篇新闻写作指导教材。

本单元共包括3篇课文：《新闻写作的基本要求》、《新闻采访的方法与技巧》和《新闻报道的写作技巧》。

本单元的教学内容旨在让学生了解新闻写作的基本知识，掌握新闻采访的方法与技巧，以及新闻报道的写作技巧，从而提高学生的新闻写作能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经具备了一定的写作基础，对于记叙文、议论文等文体的写作有所了解。

但新闻写作作为一种特殊的文体，对学生来说还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解新闻写作的特点，掌握新闻写作的基本技巧。

三. 教学目标1.知识与技能目标：了解新闻写作的基本要求，掌握新闻采访的方法与技巧，以及新闻报道的写作技巧。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的新闻写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生关注社会、关注生活的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：新闻写作的基本要求，新闻采访的方法与技巧，新闻报道的写作技巧。

2.教学难点：新闻采访的方法与技巧的运用，新闻报道的写作技巧的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻写作的情境，让学生在实践中学习新闻写作技巧。

2.案例分析法：分析优秀新闻作品，让学生从中学习新闻写作的方法与技巧。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的新闻写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：新闻写作的相关资料、优秀新闻作品、新闻写作的评价标准等。

2.学生准备：笔记本、笔、课外阅读材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀新闻作品，引导学生关注新闻写作，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍新闻写作的基本要求，引导学生了解新闻写作的特点。

3.操练（10分钟）教师提出新闻写作的练习任务，学生分组进行讨论，合作完成新闻写作。

1.了解新闻的构成要素、特点及其种类。

(重点)2.明确消息写作的要求,学会写作消息。

(重点、难点)3.尝试制作报纸版面或新闻网页。

(重点)一、导入新课名人说新闻狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻。

——美国著名报人查尔斯·丹纳新闻者,乃多数阅者所注意之最近事实也。

——徐宝璜《新闻学》新闻,就是广大群众欲知、应知而未知的重要的事实。

——范长江《记者工作随想》新闻是新近发生的事实的报道。

——陆定一师:进入信息社会,新闻与我们的关系越来越密切。

我们每天都生活在新闻的海洋中,新闻是我们获得信息的重要手段。

本单元我们学习了六篇新闻,初步了解了新闻的有关知识,今天, 我们将运用所学的有关知识动笔写一篇新闻。

二、写作指导师:本节课,我们以消息写作为例来学习新闻写作。

那么,怎样写作消息呢?请同学们结合第1,2 课的学习和消息的特色,讨论并反馈。

预设:1.选好有新闻价值的题材或角度。

新奇的人物和事件才会引起读者兴趣,才会凸显其新闻价值。

比如,小区旁开了一家超市, 新闻价值就不强;如果开设的是无人超市,还是全城第一家,就有新闻价值——不过以后无人超市多了,也不“新”了。

或者,新开的是城区里独家经营稀有商品的超市,第一家线上线下结合的超市等,都有一定的新闻价值。

2.处理好采访的素材。

有些消息的写作需要进行素材搜集和采访。

采访的素材可能会有很多,但写消息必须进行取舍,突出新闻事件中的关键信息,突出读者关注的方面,而不是“原汁原味”地记录自己与采访对象的一问一答。

3.遵循消息结构写作。

消息“倒金字塔结构”的特点,决定了这种文体必须依照既定的格式来写作。

在“倒金字塔式结构”原则的指导下,我们写作时还需要注意以下几点:(1)确定一个醒目的标题。

新闻标题包括引标题、主标题、副标题。

引标题和副标题可以根据具体情况或有或无, 主标题则必须有。

消息标题要具体明确地写出新闻最关键的信息,拟题的基本思路是“什么人做了什么事”或“什么地点发生什么事”。

闻写作上节课，我们学习了闻采访。

通过完成活动任务，同学们感受到了闻采编的一般方法和步骤。

但是，只有采访而没有报道，闻活动就没有意义。

所以，我们要学会写作闻。

随着社会生活、信息技术的快速进展和受众需求的日趋多元，闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。

今日，我们就运用之前学习的闻学问，写一则消息。

1.在把握闻学问的根底上，学习消息的写作手法，提高写作闻的力量。

2.培育学生宠爱闻及闻工作的感情，鼓励学生擅长觉察社会中有意义的人和事，学会觉察美、传播美。

教学重点引导学生回忆消息这种文体的相关学问，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、沟通实例，让学生体会导语的写法。

教学难点在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的构造。

1 课时文题展现必做任务：写一则消息。

每位同学都要依据“任务二”中自己搜集的闻素材，写一则消息。

写完后，组内同学相互沟通，修改完善。

写作指导一、引导学生回忆闻的有关学问。

1.闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。

2.闻构造的五局部：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不行)。

3.闻的特点：快速准时、真实准确、简明扼要。

二、引导学生学写标题。

写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。

如何写作标题呢？1.板书展现下面几个消息标题：(1)我三十万大军成功南渡长江(2)人民百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发2.引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。

(1)要准确概括消息的主要内容。

(2)要尽可能重点突出、简洁醒目。

三、引导学生就学校发生的事实写作标题，例如：(1)××中学进展首届中学生诗词大赛(2)我校学子全国创客大赛载誉归来(3)初中各年级上好学年开学第一课(4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动四、引导学生合理安排消息正文的构造。

消息正文的构造通常是依据重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔构造”。

其中导语部分集中表达最重要的闻事实；此后随文章的开放，事实的重要性渐渐减弱；假设有相关的背景材料，一般放在闻事实的后面。

部编版语文八上一单元：新闻写作训练学习目标1.学习消息的基本特点。

(重点)2.掌握消息的基本要素和结构。

(难点)3.运用相关知识和方法进行消息写作。

(素养)关于消息的写作，首先，确定一个恰当的标题。

标题要准确概括消息的主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目，以引起读者的关注。

其次，合理安排正文的结构。

消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。

(1)导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。

(2)主体是消息的主要部分。

它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息;有时还要阐述导语所揭示的主题,或回答导语中提出的问题。

(3)背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件，通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。

背景一般暗含在主体中，也可放在导语和结尾部分。

(4)结语是消息的最后一句或最后一段话。

有时候对全篇做小结，以加深读者的印象;有时候写出发展趋势，引起读者注意。

(5)附加部分一电头，指放在导语前面的，或是用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情况的文字。

消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”，其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。

再次，要写好导语。

导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征。

最后，要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。

题目一必做任务：写一则消息。

每位同学都要根据“任务二”（见教材P15）中自己搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”（见教材P17），写一则消息。

写完后，组内同学互相交流，修改完善。

写作分析这道题目要求写一则消息。

消息的文体特征极为鲜明，标题、导语、主体，三者缺一不可。

首先，标题须醒目。

俗话说：“明眸善睐第一瞥。

”消息的标题是全文的“窗口”，它要求用醒目的语言对新闻内容作富有个性的浓缩和概括，要能起到画龙点睛的作用，因此写作前要确定一个新颖、醒目的标题。