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学校语言文字规范化宣传资料一、什么是普通话？什么是规范汉字？普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
通常是以语音、语汇、语法三个方面来对普通话加以规范。
规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。
简化字以1986年10月由国务院批准重新发表的《简化字总表》中所收的简化字为准。
正体字以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。
传承字是指历史上流传下来沿用至今，未加整理简化或不需要整理简化的字。
规范汉字的字形以1988年国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》规定的新字形为准。
二、哪些情形必须以国家通用语言文字为基本用语用字？（一）广播、电影、电视用语用字。
（二）公共场所的设施用字。
（三）招牌、广告用字。
（四）企业事业组织名称。
（五）在境内销售的商品的包装、说明。
三、哪些情形可以保留和使用繁体字、异体字？（一）文物古迹。
（二）姓氏中的异体字。
（三）书法、篆刻等艺术作品。
（四）题词和招牌的手书字。
（五）出版、教学、研究中需要使用的。
（六）经国务有关部门批准的特殊情况。
四、不同岗位的从业人员普通话水平应达到什么要求？（一）教师应达到二级乙等以上水平，其中语文教师、幼儿园教师和汉语教师应达二级甲等以上水平，普通话教师和语音教师应达到一级乙等以上水平。
（二）党政机关工作人员和参照公务员管理部门人员应达到三级甲等以上水平。
（三）播音员、节目主持人应达到一级乙等以上水平，其中省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人应达到一级甲等水平。
（四）公共服务行业的从业人员应达到三级以上水平，其中广播员、解说员、话务员和导游等特定岗位的从业人员应达到二级乙等以上水平。
（五）高等院校和中等职业技术学校的毕业生应达到二级乙等以上水平。
五、什么是普通话水平测试?普通话等级怎么划分？普通话水平测试全部采用口试进行，主要检测一个人运用普通话交际的能力。
中小学（幼儿园）语言文字工作档案目录（近四年）一、组织机构及责任书1.领导小组机构（各成员要标明职务）；2.网络图；3.责任书（学区与各校校长签署的责任书和校长与教职工签署的责任书）。
二、上发文件近几年来所有与语言文字相关的文件通知等。
三、计划总结1.学校语言文字工作中长期规划（2016年—2020年）、语言文字达标建设实施方案（2018年）；2.2016年—2019年的四个工作计划，2016年—2018年的三个工作总结。
四、普通话宣传资料1.国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准等普法宣传教育资料；2.典型的校报校刊、班报、校内广播、国旗下讲话等音像资料（这些资料里要有与普通话相关的内容，但不必全部都是）；3.近几年推普周活动资料，包括活动计划、总结、活动资料等。
五、规章制度（学校制度汇编）1.教师的：优秀教师、模范教师、先进教育工作者、职称评聘、考核评优等规定，教学方面有关规定等；2.学生：优秀少先队员、团员、三好学生、标兵、干部等规定；3.学校的语言文字工作制度、各项规章制度中有关语言文字的相关条文及教育行政部门的相关规定等。
六、语文教学1.听说读写及汉语拼音训练试题试卷及试卷分析；2.课程总表、说话课任课教师名单、说话课、书法课教案等。
七、普通话口语实践故事会、报告会、课本剧表演、朗诵会、辩论会、演讲比赛等活动资料（包括文本、音像等）。
活动以年度为单位入档，活动计划（通知、方案、细则）、评选或评分标准、获奖名单、获奖作品、获奖证书等资料要规范齐全。
（体现过程性的图片、小视频等资料要多）八、教师普通话培训1.近几年教师普通话校本培训计划；2.教师普通话考核试卷、试卷分析；3.教师基本功（三笔字）的材料。
九、教师教学和集体工作用语1.教职工花名册，等级证书复印件；2.教研活动记录、班子会议记录、学校工作日志等。
十、毕业班普通话水平测试及汉语拼音水平测试1.小学五年级、初中二年级、高中二年级口试笔试试卷及试卷分析；2.小学六年级、初中三年级、高中三年级口试笔试试卷及试卷分析。
幼儿园语言文字知识规范化学习培训材料一、推普周主题本届推普周的主题为“同讲普通话，携手进小康”。
二、推广普通话的重要意义《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定普通话是国家通用语言。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
1955年现代汉语规范问题学术会议规定：普通话是现代汉语的标准语。
经国务院批准，自1998年起，每年9月第三周为全国推广普通话宣传周。
2020年9月14日至20日是第23届全国推普周，因此，推广普通话具有重要意义。
首先，语言是最重要的交际工具和信息载体，民族共同语的普及是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础。
而普通话是全国通用的语言。
它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
在建设有中国特色社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。
随着改革开放和社会主义市场经济的建立，社会对普通话的客观需求日益迫切。
推广普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流、商品流通和建立统一的市场。
人们开始自觉地要求在经济活动中使用普通话。
推广普通话是国家统一和民族团结的需要。
一个国家、一个民族是否拥有统一、规范的语言，是关系到国家独立和民族凝聚力的具有政治意义的大事。
《中华人民共和国宪法》第19条规定:“国家推广全国通用的普通话”。
使用国家通用的语言文字，是每个公民应当履行的义务，也是公民具有国家意识、主权意识、法制意识、文明意识、现代意识的具体体现。
我国是一个多民族、多方言的国家，推广普及普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力，而且有利于我国在国际社会中的影响。
推广普通话是各级各类学校素质教育的重要内容，它有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀的传统文化和爱国主义精神，加强社会主义精神文明建设。
和二小幼儿园语言文字规范化知识学习培训材料1.普通话和规范汉字是国家通用语言文字。
2.国家推广普通话，推行规范汉字。
3.公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
4.国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。
5.地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。
6.国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明和精神文明建设。
7.少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
8.国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。
9.学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。
10.汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
11.因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。
12.公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。
13.提倡公共服务行业以普通话为服务用语。
14.戏曲、影视等艺术形式在需要使用方言时可以使用方言。
15.在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用繁体字和异体字。
16.国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。
17.异体字在姓氏(而不是姓名)中可以保留使用。
18.凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力(要求并不高)。
19.以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和教师、国家机关工作人员的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。
20.对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。
21.广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语，但经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准可以使用方言。
22.提倡公共服务行业以普通话为服务用语。
23.城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反《国家通用语言文字法》规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。
最新语言文字规范化知识宣传资料汇编语言文字规范化知识宣传资料普及普通话知识问答1.国家语委规定，什么时间实现普通话在全国初步普及、汉字社会应用基本规范的目标？答：2010年2.《教师资格条例实施办法》中对教师普通话等级标准的规定是什么？答：各级各类学校和幼儿园及其他教育机构的教师应不低于二级乙等，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。
3.学校语言文字工作的“三纳入一渗透”的内容是什么？答：把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。
4.推广普通话的十二字方针是什么？答：“大力推行、积极普及、逐步提高”5.什么是普通话水平测试？答:普通话水平测试是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，是应试人的汉语标准语测试。
应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。
普通话水平测试一律采用口语方式进行。
6.现阶段，普通话水平测试的主要测试对象包括那些人？答：（1）教师和申请教师资格的人员；（2）广播电台、电视台的播音员、节目主持人；（3）影视话剧演员；（4）国家机关工作人员；（5）师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生；（6）行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员。
7.普通话等级证书由什么机构颁发？答：由省（自治区、直辖市）语委办颁发。
8.普通话水平的等级由什么机构认定？答：测试成绩的认定由省级语委办公室确定，但其中一级甲等成绩必须在认定前由国家语委普通话培训测试中心复审，一级乙等成绩在认定前由省级普通话培训测试中心复审。
9.制定《汉语拼音方案》的原则是什么？答：①国际化原则：字母采用国际通用的拉丁字母。
2024幼儿园语言文字规范化全套资料参考目录第一章：幼儿园语言文字规范化概述1.1语言文字规范化的意义与目的1.2语言文字规范化的基本要求1.3幼儿园语言文字规范化的具体实施策略第二章：幼儿园教师语言文字规范化资料2.1教师语言文字规范化培训资料2.1.1语言文字规范化培训课程大纲2.1.2语言文字规范化培训教材2.1.3教师语言文字规范化考核标准2.2教师日常用语规范化指南2.2.1课堂用语规范化2.2.2与幼儿沟通的语言规范化2.2.3幼儿园内部交流用语规范化第三章：幼儿园幼儿语言文字规范化资料3.1幼儿语言文字规范化启蒙教育3.1.1语言文字规范化启蒙教育课程大纲3.1.2语言文字规范化启蒙教育教材3.1.3语言文字规范化启蒙教育评价标准3.2幼儿语言文字规范化实践活动3.2.2语言文字规范化游戏活动案例3.2.3语言文字规范化环境创设第四章：幼儿园环境创设语言文字规范化资料4.1环境创设中的语言文字规范化要求4.1.1指导思想与基本原则4.1.2环境创设中的文字使用规范4.1.3环境创设中的语言表达规范4.2环境创设语言文字规范化案例4.2.1教室环境创设案例4.2.2活动室环境创设案例4.2.3室外环境创设案例第五章：幼儿园家庭教育语言文字规范化资料5.1家庭教育中的语言文字规范化指导5.1.1家庭教育语言文字规范化基本原则5.1.2家庭教育语言文字规范化方法5.1.3家庭教育语言文字规范化实践案例5.2家庭教育语言文字规范化资料汇编5.2.1家庭教育语言文字规范化宣传册5.2.2家庭教育语言文字规范化家长讲座5.2.3家庭教育语言文字规范化亲子活动第六章：幼儿园语言文字规范化管理制度6.1.1语言文字规范化管理制度的制定原则6.1.2语言文字规范化管理制度的实施与监督6.1.3语言文字规范化管理制度的修订与完善6.2语言文字规范化管理制度案例6.2.1语言文字规范化考核制度6.2.2语言文字规范化奖惩制度6.2.3语言文字规范化培训制度第七章：幼儿园语言文字规范化评价与反馈7.1语言文字规范化评价体系7.1.1评价指标的确定7.1.2评价方法的选择7.1.3评价结果的反馈与应用7.2语言文字规范化反馈机制7.2.1反馈渠道的建立7.2.2反馈信息的处理与利用7.2.3反馈结果的公示与通报第八章：幼儿园语言文字规范化发展与创新8.1语言文字规范化发展趋势8.1.1信息化背景下语言文字规范化的新要求8.1.2社会主义核心价值观在语言文字规范化中的体现8.1.3语言文字规范化与幼儿园教育改革的融合8.2语言文字规范化创新实践8.2.1语言文字规范化教育创新案例8.2.2语言文字规范化管理创新案例8.2.3语言文字规范化环境创设创新案例第一章：幼儿园语言文字规范化概述1.1语言文字规范化的意义与目的语言文字规范化不仅是幼儿园教育的基础，更是培养孩子良好语言习惯和文明素养的关键。
语言文字工作档案目录
一、自查报告（汇报材料）、组织结构、自评表
二、上级下发文件
三、会议记录
四、计划、总结
五、制度措施
1、有关使用普通话的规定制度
2、幼儿园“三字一画”活动资料
3、口语活动、演讲比赛等
六、教师培训
1、普通话培训计划总结及教师培训记录
2、普通话培训活动教案
3、本地方言与普通话的调研、辨正材料
七、教师普通话水平情况
八、教师集体活动使用普通话情况记录（优秀教育活动评比标准等）
九、推普宣传周和日常宣传工作
1、推普周活动计划、总结
2、普通话宣传活动文稿、资料
丰润三幼。
宝鸡市新福园中学教师语言文字规范化基本功培训资料资料目录1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》2.《国家第一批简化字总表》3.《现代汉语常用字表》4.《第一批异体字整理表》5.《标点符号用法》6.《第一批异型词整理表》7.《汉语拼音正字法基本规则》8.语言文字知识问答题目备注：1.专任教师要求掌握目录1、2、3内容；2.语文教师要求掌握1、2、3、4、5、6、7内容；中华人民共和国国家通用语言文字法（2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过）第一章总则第一条为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。
第二条本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
第三条国家推广普通话，推行规范汉字。
第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。
地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。
第五条国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。
第六条国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。
第七条国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。
第八条各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
第二章国家通用语言文字的使用第九条国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。
法律另有规定的除外。
第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。
法律另有规定的除外。
学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。
使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
一级指标：办园条件
一级指标：办园条件
一级指标：办园条件二级指标：配套用房
一级指标：办园条件
二级指标：人员配备盒号：5——Ol
一级指标：办园条件二级指标：依法办园
盒号：7——Ol 一级指标：办园条件
盒号：8——Ol 一级指标：办园条件
一级指标：办园条件二级指标：任职资格
一级指标：办园条件
一级指标：办园条件二级指标：福利待遇
一级指标：办园条件
一级指标：幼儿园管理
一级指标：幼儿园管理
盒号：15——Ol 一级指标：幼儿园管理
一级指标：幼儿园管理
一级指标：幼儿园管理
一级指标：幼儿园管理
一级指标：幼儿园管理
一级指标：幼儿园管理二级指标：厨房管理
一级指标：幼儿园管理
二级指标：伙食管理盒号：21——Ol
盒号:22——Ol 一级指标：幼儿园管理
一级指标：幼儿园管理
盒号：26——Ol
一级指标：幼儿园管理二级指标：一日活动安排
一级指标：幼儿园管理
二级指标：展示与评价盒号：29——Ol
一级指标：幼儿园管理
一级指标：幼儿园管理
一级指标：幼儿园管理
二级指标：家委会工作盒号：33——Ol
一级指标：幼儿园管理。
语言文字标准工作学习资料一、关于普通话、标准字的根本概念〔一〕什么是普通话？普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为根底方言，以典范的现代白话文著作为语法标准的现代汉民族共同语。
〞但是，普通话并不等于北京话，普通话不包括北京话里的土词、土语和土音。
这就说明普通话实际上是标准化的现代汉语书面语的口语形式。
也表达了普通话与北京话的共同点与区别。
〔二〕什么叫“标准汉字〞？标准汉字,是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。
简化字以1986年10月国务院批准重新发表的?简化字总表?中收录的简化字为准。
正体字以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的?第一批异体字整理表?中选用的字为准，与此相对的异体字(共淘汰1027个)不再使用。
传承字是指历史上流传下来沿用至今，未经整理简化或不需要整理简化的字。
〔三〕世界上使用人数最多的语言是什么语言？有多少国家使用汉字？汉语是我国的主要语言，也是世界上使用人数最多的语言。
除了中国，过去使用过或现在仍然在使用汉字的国家有越南、日本、朝鲜、韩国等。
二、关于推广普通话〔一〕为什么要推广普通话？〔1〕有利于社会交往；〔2〕有利于科学技术和管理经验的交流；〔3〕有利于扩大商品流通和建立统一的国内市场；〔4〕有利于普及教育和提高教育质量；〔5〕有利于国家的统一和民族的团结；〔6〕有利于国际交往；〔7〕有利于社会主义文明建设。
2. 推广普通话就是不让说方言吗？推广普通话并不是人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔膜，以利社会交际。
凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
推广普通话是要求会说方言的公民，还要会说普通话。
?中华人民共和国宪法?规定“国家推广全国通用的普通话〞。
推广普通话并不是不让说方言，这是一个很重要的语言政策。
推广普通话并不是要消灭方言，而是要在会说方言的根底上，还要会说民族共同语。
推广普通话总的要求是在正式的场合和公众交际的场合讲普通话，但并不是排除在非正式场合讲方言。
2019幼儿园语言文字规范化全套资料参考目录2019幼儿园语言文字规范化全套资料参考最新标准一、制度建设1、工作机构2、长效机制3、校园环境4、经费保障二、能力建设1、规范意识2、教师能力3、幼儿能力三、教育实践1、教育教学活动2、文化传承3、创新实践四、宣传普及1、法制宣传2、推广普及附加：获奖项目或成果具体内容：微幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径.doc幼儿园语言文字中长期规划1.doc3幼儿园语言文字中长期规划2.doc幼儿园语言文字工作制度.doc1幼儿园语言文字工作管理制度.doc1幼儿园语言文字工作组织机构及职责.doc6幼儿园语言文字规范化工作规章制度.doc1语言文字规范化制度.doc 2语言文字规范化工作要求可以上墙.docx幼儿园语言文字计划附具体工作安排 2.doc3幼儿园语言文字领导小组网络图.doc6幼儿园关于用语用字的规定.doc国家语言文字工作有关法令、法规、目标、政策.doc2019 2018 2017幼儿园语言文字工作计划3篇.docXX年幼儿园语言文字工作计划附各月工作放置3篇.docx2018年幼儿园语言文字工作计划3.doc2018年幼儿园语言文字工作计划4.doc幼儿园语言文字工作计划6.docx2018年工作合计划内含语言文字扶植内容.docx幼儿园语言文字工作总结1.doc2018年语言文字工作总结2.doc2018年度幼儿工作总结3.doc幼儿园语言文字总结4.docx2018年幼儿园语言文字工作总结5.doc2018年幼儿园语言文字工作总结 6.docx幼儿园工作总结内含语言文字扶植内容.docx2018年幼儿园语言文字规范化施行计划.doc幼儿园语言讲授培养目标.docx2018年幼儿园推广普通话倡议书3篇.doc幼儿园普通话宣传周活动的实施方案.doc幼儿园推普周活动方案(共8篇).doc幼儿园推广普通话宣传周活动计划3篇.docx幼儿园推普周活动计划4篇.docx幼儿园普通话推普周活动总结.docx幼儿园语言文字大手拉小手活动方案.doc幼儿园小手拉大手语言文字培训记录.docx家园共育“小手拉大手”学说普通话倡议书.docx幼儿园语言文字家长培训父母怎样教孩子学说普通话.docx幼儿园经典诵读实施方案.docx幼儿诗歌朗诵比赛活动安排方案.doc幼儿园教师普通话培训活动记录共14周.doc幼儿园教师普通话培训计划.doc教师基本功语言文字基本功训练方案.docx教师语言文字基本功活动培训活动记录3篇.doc幼儿园教师语言文字基本功大赛试题(卷)1.doc幼儿园教师语言文字规范化知识培训测试题(卷)2.doc幼儿园语言文字知识答卷3.docx幼儿园规范化幼儿园验收自查敷陈.docx幼儿园语言文字幼工作汇报.doc。
A 组织管理
A1 制度保障
1.语言文字规范化工作纳入学校工作议事日程
2.语言文字规范化工作纳入学校中长期发展规划并在年度工作计划、总结中具体体现
3.语言文字规范化纳入学校素质教育评价体系，依法管理校园用语用字，有制度，有措施。
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A 组织管理
A1 制度保障
1.语言文字规范化工作纳入学校工作议事日程
2.语言文字规范化工作纳入学校中长期发展规划并在年度工作计划、总结中具体体现
3.语言文字规范化纳入学校素质教育评价体系，依法管理校园用语用字，有制度，有措施。
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