小学美术课中多媒体教学的运用

新媒体环境下小学美术课程教育新趋向新媒体技术在小学美术课堂中的渗透，让美术课程资源朝着多元化的方向发展，教学形式呈现出多样性的特点，美术教学质量也在不断提升。

由此，在新媒体环境中审视小学美术课程体系的构建问题是很有必要的。

本文基于新媒体环境下小学美术课程教育新趋向展开论述。

标签：新媒体环境;小学美术课程;教育新趋向引言当前，新媒体在人们的日常生活中占据了重要地位，已经成为日常娱乐和工作的重要载体。

在小学美术课程中，新媒体一样可以发挥出显著的作用，这就需要美术教师展开研究，找到创新美术教学的具体策略方法。

一、小学美术在新媒体环境下的教学新趋向（一）交互化，新媒体的一大特点，就是具有很强的交互性。

在信息传播过程中，基于网络渠道，传播者和受众实现互动，受众彼此之间又可以有效互动。

这种显著的交互性，就给教育教学带来了影响。

对于小学美术来讲，很多时候就是教师单方面向学生传递知识，师生之间、生生之间未能形成有效互动。

因此，在新媒体的视角下，小学美术教学就需要关注到交互化这个新趋向，构建起交互性强的美术课堂。

（二）可视化，可视化教学是一个新的理念，也就是将书本上的平面知识，通过可视化的形式呈现出来。

这样可以增进学生的理解，从而推动教学效果的显著提升。

而新媒体的出现，给可视化教学带来了更多新方法。

因此，小学美术教学就要对这些新方法形成有效认识，将其运用到课堂之中，从而实现可视化课堂的构建。

（三）生本化，生本化是教育的主流趋势，也就是要将学生作为教育教学的本体，围绕学生来构建与实施教学活动。

因为受众群体具有自主选择性，所以，小学美术教学，也就需要遵循受众本位原则，将学生放在本体地位，重新构建美术课程的教学流程和模式，发挥出学生的主体能动性，让学生具备更强的参与性。

二、营造浓厚的美术学习氛围，强化美术感知力多媒体的运用让美术教学不局限于教材，还能向课外延伸，让教学生活化。

当前，教材的更迭速度相对较慢，其中一些素材难以激起学生的共鸣，因此，教师可以合理替换教材中的一些素材，让学生接受起来更容易。

多媒体教学在美术课堂教学中的意义，优势有哪些多媒体教学在美术课堂教学中的意义、优势有：一、简化教师教学教具的制作环节，提高教师教学效率。

传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备花画、教具。

通过多媒体教学手段，教师用在画和制作过程的时间花费相对减少，从而使教师更好地研究教材、教法，更好地做好教学准备工作。

美术课堂引进多媒体教学，教师可以把每个示范技巧过程制成光碟，在课堂上播放，再加上随堂讲解，这样不仅减少了一些不必要的时间浪费，也能让每位学生清晰掌握要领，从而取得较好的课堂效果。

二、激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。

实验心理学家赤瑞特通过大量实验证明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。

这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。

所以要充分刺激学生视觉和听觉来激发学生的学习兴趣。

而多媒体教学的运用最能在这方面发挥优势。

多媒体能创设理想的视觉条件，引起学生美的怀疑和反映。

随着多媒体辅助教学的运用，将听觉艺术(音乐)融入到美术课中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地相结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳效果。

三、促进教学活动更富交流性、研究性、联想性和创见性，提供互动、活泼课堂氛围。

多媒体辅助教学在美术课堂上,可以运用强大的交互功能和多种图像处理软件,让教师和学生在互动的教学环境下进行交流,拉近了学生和教师之间的距离,使教师和学生之间的关系更为融洽,为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。

四、打破时间、空间和地域限制,提供大量的开放性的信息资源。

随着课堂改革的推广和深入,美术课程资源不再局限于美术学科本身,必将拓展到自然、文化、社会、经济等领域。

因而在课堂教学中需要大量的美术课程资源,并保证在有限的课堂时间里,达到信手拈来的效果,满足教师教学和学生探究式学习的需要。

小学美术课程中运用多媒体技术提高教学质量一、多媒体技术在小学美术课程中的应用随着时代的发展，我国进入了网络时代。

网络使人们的生活发生了翻天覆地的变化。

人们已经习惯了离不开计算机、离不开网络媒体和快节奏的生活方式。

而把媒体技术运用到课堂教学中，使学生获取知识的方式更加多样化，获取信息的方式更加便捷。

如何运用多媒体技术来提高小学美术课程教学的质量，丰富小学美术课堂的内容，是现代教育中普遍存在的问题。

而多媒体能够提高学生的学习兴趣，能够提高小学生学习美术的质量，更能够帮助老师进行辅助教学。

(一)多媒体技术提高小学生学习美术的兴趣传统的美术教学，是老师在课堂上给学生讲解美术课本知识，让学生在书本中了解美术。

一些大型的画展、艺术展，学生没有更多的时间和机会去观赏和体验，因而对美术课程缺乏兴趣。

而运用多媒体技术可以解决这一问题，让学生通过多媒体网络可以实时接收新的美术知识，把不方便在课堂上展示的内容，运用多媒体技术呈现在学生面前。

让学生能够体验美术课的轻松愉悦，从而激发学生学习美术课的兴趣。

(二)运用多媒体技术提高学生的美术审美能力运用多媒体技术在教师的授课中，能够轻松地让学生理解美术课程的重要性。

例如，老师在给学生讲解埃及金字塔和狮身人面像的时候，学生不了解建筑的内部结构，在讲解我国乐山大佛时也不了解佛像内部的构筑，这时候就需要借助多媒体技术对具体事务内部进行解析，对艺术审美进行解析。

通过多媒体技术让画册立体起来，让图片更加清晰，丰富活跃了美术课堂，让枯燥的课本重新散发出新的活力，让学生的审美得到提高。

二、多媒体技术的应用开拓了小学美术课程发展的新篇章小学美术课程的内容一直受到老师备课的困扰。

如何改进教学，如何丰富美术课程，手边资料有限的情况下，通过多媒体网络技术都可以得到解决。

你没去过喜马拉雅山，没关系，网络上有视频；你没去过法国的卢浮宫，没关系，网络上有直播带你进入……这就是多媒体技术的实力与魅力！这就是小学美术课程丰厚的来源。

多媒体信息技术在小学美术教学中的运用摘要：信息技术与美术课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其它学科双赢的一种教学模式。

多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。

教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。

因此在教学实践中，我尝试通过多媒体信息技术与美术学科整合的教学探索，合理地把多媒体信息技术融合在美术教学当中。

在教学中培养孩子们的自主学习的能力，鼓励他们勇于创新，敢于实践。

关键词：多媒体小学美术运用现代信息技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。

强调在实践操作中培养学生的创新精神、创新思维、创造能力。

随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一道风景线。

尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。

利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。

电脑多媒体教学在小学美术课堂上得到了广泛的应用,主要表现方式为：教师课堂教学演示,学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作，或者采取另一种绘画形式——电脑绘画。

这是科学技术与艺术相结合的教学手段,她以生动直观的形式,事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的前景。

在小学美术教学中,电脑多媒体信息技术起到了什么作用呢?一、美术欣赏课直观生动过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。

因此，不少教师把上好美术欣赏课视为畏途，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。

借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。

浅议如何在小学美术课中运用多媒体教学当前，我国基础教育新的课程体系，即新课程标准已进入了全面实验阶段。

随着新技术发展的日新月异，多媒体教学的应用也越来越广泛。

多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，也是辅助教学的一种重要手段。

在小学美术课中实施计算机多媒体教学，主要有教师课堂教学演示和学生上机操作两种形式。

笔者将对新课程改革下如何利用多媒体进行小学美术教学略谈一下自己的见解。

一、多媒体教学概述(一)概念简述多媒体教学，是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点。

通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体。

并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

(二)多媒体教学在小学美术教学中的意义和作用整个小学阶段的美术课。

大体可分为绘画、欣赏和手工制作三大类。

传统的小学美术教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足学生的需要。

影响了教学的效果。

而多媒体教学手段则在小学美术教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。

多媒体教学使图像、动画、影像、声音变得更加生动，可以很好地刺激学生的生理感官，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应。

运用多媒体教学可以寓教于乐，大大提高学生的学习兴趣，使学生真正热爱美术课。

二、如何利用多媒体进行教学(一)根据教材内容有针对性地运用多媒体在教学中，教师要根据教材内容有针对性地运用多媒体。

如《建筑艺术欣赏》一课，教学的重点是欣赏各国的建筑及了解建筑艺术的特点，但书上图片不多，又没有与教材配套的挂图，而欣赏实景更是不可能的事，这时候多媒体就派上了用场。

教师可收集与本堂课相关的各类建筑的图片或者是幻灯片等，然后在课堂上逐一为学生演示和讲解。

学生一边欣赏一边赞叹，很快产生了愉悦的学习氛围。

在教学中，教师特意精心制作了对比图，展示并分析各地建筑艺术的特点，而在一些细节上将图片进行了放大和特写。

试论多媒体技术在小学美术教学中的应用摘要：随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术已在教学领域中得到了广泛的应用。

小学美术教学作为教育的基础阶段，对于培养学生的艺术鉴赏能力、创造能力和综合素养具有至关重要的作用。

多媒体技术的应用，为小学美术教学提供了新的教学工具和手段，为提高教学质量和学生学习效果提供了有力的支持。

基于此，本文将和大家谈一谈多媒体技术在小学美术教学中的应用，以供老师们借鉴。

关键词：多媒体技术；小学美术教学；教学策略多媒体技术具有声像俱佳、图文并茂的特点，将其应用到小学美术课堂中，能够更加直观地展示教学内容，集中学生的注意力，提高课堂教学的效率与质量。

在实践教学中，小学美术教师需要加强对多媒体技术的应用，同时还要明确多媒体技术只是一种辅助教学工具，确保其应用的科学性与合理性，以此更好地推动小学美术教学的可持续性发展。

一、多媒体技术在小学美术教学中应用的意义多媒体技术可借助图片、音频、视频等多种形式，将小学美术教学内容生动形象地呈现出来，拓展学生视野，丰富教学内容。

通过多媒体技术，教师可快速地展示和讲解美术作品，提高教学效率。

同时，学生可以通过多媒体进行自主学习和探究，更好地掌握知识。

其次，多媒体技术可以为学生提供更多的创作素材和灵感，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力和实践能力。

此外，多媒体技术可针对不同的学生设计不同的学习方案，满足学生的个性化需求，促进个性化学习。

最后，通过应用多媒体技术展示优秀的美术作品，可引导学生欣赏和理解艺术价值，培养学生的审美与创作能力。

二、多媒体技术在小学美术教学中的应用策略（一）创设情境，激发兴趣兴趣是学习的前提，要想提高学生的自主学习能力，就应先激发他们对美术学习的兴趣。

而小学生受年龄的影响，在课堂中经常出现左顾右看、交头接耳等注意力不集中的情况，教师面对此类问题，不要一味地对学生采取强制性措施，可以通过活跃课堂氛围来引发学生的关注，提高学生的学习兴趣。