幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思

幼儿园《10以内的单双数》教案（通用20篇）幼儿园《10以内的单双数》教案（通用20篇）幼儿园《10以内的单双数》教案幼儿园《10以内的单双数》教案篇1一、名称：幼儿园中班数学教案《学习10以内单双数》二、活动目标：下载文档认知目标：1、学习10以内单双数2、能基本掌握单双数分辨方法操作目标：1、能在观察中主动动手画一画，主动尝试。

2、能利用操作板拼摆出单双数，并做记录。

能力目标：1、学会分辨单双数的简单方法。

2、培养幼儿创造力。

3、学会观察并能自我检查，能够大胆讲述。

三、活动准备：1、室内环境，相应图片。

2、操作学具，作业单，数字卡，铅笔，人手一份。

四、活动过程：（一）引入1、出示数字卡，交待活动内容，幼儿自选数字卡戴在胸前，请幼儿说出自己的数字卡是几。

2、出示黑板及带有数量的数字卡片。

幼儿与教师一起尝试分辨单双数的.基本方法。

（二）观察尝试阶段、1、幼儿在室内观察不同的图片，并用笔亲自画一画，尝试分辨的简单方法。

幼儿间可以互相交流，互相学习，互相帮助。

2、集体，请幼儿说一说自己在图片看到了什么。

他有几个，他是单数还是双数。

你是用什么方法分辨出来的。

（三）进一步动手尝试阶段、1、幼儿利用操作板及小蘑菇，小熊玩具进行拼摆尝试，巩固练习单双数的认识，并能做好记录。

（教师要注意发现有创新意识的作品，予以表扬鼓励。

并帮助能力差的幼儿完成掌握简单的操作尝试与记录。

）2、请幼儿拼好后，将作品及作业单一起摆放在玩具柜上，以便幼儿之间观察学习，互相交流。

（四）活动延伸幼儿在生活中找一找单双数的物体。

活动目标：1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。

2、主动参与操作活动，体验数学活动的乐趣。

3、能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。

活动准备：课件准备：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。

纸面教具：单双数车牌、奇奇妙妙车库、单双数门票。

环境准备：游戏场地布置。

幼儿园中班教案《10以内的单数和双数》含反思《中班教案《10以内的单数和双数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备超市购物活动场景，1—10的数字卡片若干，音乐，幼儿分组操作材料。

活动过程：1.情境导入，引起兴趣。

听音乐开火车到超市，瞧，我们已经来到了数字超市，你们开心吗？2.在情境中体验、感知10以内的单双数。

（1）提问：数字超市都卖什么东西？它们的数量是多少呢？（2）它们的摆放有什么规律？（3）小结：两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。

那像这样两个一排，有一个找不到好朋友的数有个好听的名字叫单数。

1 3 5 7 9而两两一排都能找到好朋友的数有个好听的名字叫双数。

2 4 6 8 1010以内有5个单数，5个双数。

单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

3、让幼儿亲自操作材料感受单双数的不同。

（1）准备3组操作材料，让幼儿自由选择材料操作。

圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

分一分：在许多点卡和涂卡中区分单双数。

扔一扔：扔骰子，记录下单双数。

（2）进一步区分10以内的单数和双数以及规律。

4、游戏：抱一抱（1）规则：教师出示1—10中的任意一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。

（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

5、玩火车游戏开出超市。

（1）给每个幼儿的手臂上贴上1-10中任意一个数字（2）小朋友玩的好开心，开上火车回家吧，单数数字的小朋友跟着杨老师回家，双数数字的小朋友跟着王老师回家吧！活动反思：总之这节课我认为还是比较成功的，首先幼儿对单双数的定义还是完全理解的，通过幼儿的操作体验运用多种感官，引导幼儿发现了单双数是相邻的，１０以上的物体，区别单双数也知道如何去区别（两个两个地圈数看有没有多的，有就是单数，没有就是双数）在操作活动中，由于幼儿年龄小，所以在操作过程中，少数幼儿动作较慢，在此环节可能耽误时间有点长，所以我省去了一些游戏，在以后的生活中，我逐渐安排了一些与单双数有关的游戏：（１）如课间活动我和小朋友一起玩了《手拉手》的游戏 , 让幼儿知道了１０以内的物体如何区别单双数。

认识10以内的单双数教学反思范文（精选3篇）认识10以内的单双数教学反思范文（精选3篇）身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的认识10以内的单双数教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

认识10以内的单双数教学反思1学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。

根据目标，我是这样设计、开展活动的：第一环节是在活动的开始部分，我出示了一些动物图片，让小朋友给动物们两个两个的圈起来。

在这个环节里，我以幼儿的生活经验为基础，巧妙地抓住了数学知识与生活的融合，提高了幼儿的兴趣，营造出良好的学习气氛。

第二环节我让幼儿通过操作，来探索发现单数、双数的特征，我们在操作材料“数字与筹码”，每个数字卡片下方摆出相应数量的筹码。

再分别将筹码2个2个地摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个地找到朋友，这些数叫双数。

哪些数下面的筹码2个2个地摆完后还剩下一个，这些数叫单数。

这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识的过程。

我觉得幼儿在这个活动中能积极主动地操作、探索。

第三个环节小朋友们把单数和双数找出来分成两队，再分别找出最大最小的单双数。

这一环节让小朋友们进一步感知10以内的单双数。

最后一个环节是游戏“抱一抱”，这个游戏幼儿掌握得很快，在活动中我及时调整策略，通过速度的变化以及动作的`变更（如：单数抱自己、双数和好朋友抱一抱）来提高游戏的趣味性，让幼儿更充分地进行练习。

活动中我也发现了一些问题：比如有些幼儿动手操作能力强，但是归纳、表述的能力还欠佳等，这需要我今后应给予更多的鼓励与帮助，让他们取得更大的进步！认识10以内的单双数教学反思2《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：了解单数和双数的含义，学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。

我首先用数筷子的方式引导幼儿判断有几个人吃饭，结合生活经验幼儿知道吃饭是要用一双筷子的。

教学资料参考范本幼儿园中班教案《单双数》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班教案《单双数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过游戏的形式自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性，通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数，培养幼儿动手能力和尝试的精神，感受同伴间相互交流的乐趣，快来看看幼儿园中班《单双数》含反思教案吧。

活动要求：1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。

2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性。

3、培养幼儿动手能力和尝试的精神，感受同伴间相互交流的乐趣。

4、引发幼儿学习单数双数的兴趣。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：玩具若干；大数字卡片若干（幼儿每人一张）；单、双数的汉字词组卡片各一张；老狼头饰一个；开火车音乐。

活动过程：一、导入——游戏“数玩具”老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的？（一个一个数出来的）二、探索单、双数——游戏“找朋友”1、现在老师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8，并配上相同数量的小黑点，老师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。

2、刚才你拿了几个玩具？幼儿回答，教师出示不同的数字，10、7、5、4、9……请幼儿说出：你发现了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一个）（1）我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。

（2）我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。

（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。

那哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）那哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。

中班数学活动认识10以内的单双数教案反思教案标题：中班数学活动，认识10以内的单双数教案目标：1.让幼儿能够区分单数和双数，并能够正确辨认10以内的数；2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3.促进幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1.单数和双数的图片卡片；2.数字卡片1-10；3.学生的桌椅布置。

教学步骤：引入（5分钟）：1.教师提问：“你们知道什么是单数和双数吗？怎样区分它们？”2.引导幼儿回答，并根据回答情况给予适当的启发和补充。

3.教师出示单数和双数的图片卡片，让幼儿通过观察和区分，说出是单数还是双数。

探究（15分钟）：1.教师将数字卡片1-10放在桌面上，然后将幼儿分为小组。

2.每个小组的幼儿轮流选择一张数字卡片，并说出这个数字是单数还是双数。

3.其他幼儿可以提出自己的意见并进行讨论，最后小组一起决定这个数字是单数还是双数。

巩固（15分钟）：1.教师将1-10的数字卡片全部翻过来，一次给每个小组抽一张卡片。

2.幼儿需要根据抽到的数字，用双手叉开或合拢来表示这个数字是单数还是双数。

3.每个小组的幼儿依次表演，其他幼儿观察并确认。

展示（10分钟）：1.每个小组选择一名代表，用卡片和手势向全班展示每一个数字是单数还是双数。

2.教师对幼儿的展示进行点评，鼓励他们的表现，并纠正错误。

归纳总结（5分钟）：1.教师让幼儿回顾今天学习的内容，总结出认识10以内的单数和双数的方法。

2.通过幼儿的回答和讨论，完善总结并进行概念的归纳。

教学反思：本次活动中，幼儿们通过观察和辨认图片、数字卡片，有效地区分了单数和双数，并能正确辨认10以内的数。

通过小组合作的方式，培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。

同时，在探究和巩固环节中，幼儿能够积极参与讨论，思维得到了有效的锻炼。

然而，在展示环节中，个别幼儿表演时不够自信，需要在激励和引导上下功夫。

此外，在引入部分，我可以根据幼儿的回答情况，更好地引导他们进一步思考和理解单数和双数的概念。

幼儿园中班数学教案《认识10以内的单双数》含反思教案名称：认识10以内的单双数教学目标：1.学生能够认识数学中的奇数和偶数的概念。

2.学生能够辨认10以内的数是奇数还是偶数。

3.学生能够运用已学的概念，进行简单的数学游戏和问题解答。

教学内容：1.认识数学中的单数和双数的特点。

2.学习辨认10以内的单数和双数。

3.进行游戏和练习，巩固已学内容。

教学准备：1.幼儿园数学教具：计数棒、数字卡片等。

2.多媒体设备：教学动画或视频（可选）。

3.游戏和练习材料：数学游戏卡片等。

教学过程：引入活动：1.教师出示图片或教具中的两组物品，一组有偶数个，一组有奇数个，引导学生观察并问：这两组物品中哪一组多？（根据学生回答启发学生了解偶数和奇数的概念）2.教师再给出其他几组物品，引导学生归纳总结奇数和偶数的特点：奇数是指个数是单数（1、3、5、7、9），偶数是指个数是双数（2、4、6、8、10）。

探究活动：1.通过游戏或练习，让学生辨认10以内的数是奇数还是偶数。

教师给出一张卡片或使用计数棒，学生根据数的个数来判断是奇数还是偶数，并回答问题。

2.教师选取几个学生上台进行示范，让他们互相帮助，整个班级进行反复练习。

拓展活动：1.让学生以小组形式进行数学游戏，通过游戏巩固对10以内的数是奇数还是偶数的认识。

2.教师出示一系列的数字，让学生快速辨认是奇数还是偶数，并用手拍打相应的次数，进行大班活动，锻炼学生的反应速度和对奇偶数的敏感度。

总结反思：本节课通过直观的教具和活动为学生引入奇数和偶数的概念，通过游戏和练习进行深化和巩固。

在教学过程中，学生对奇偶数的辨认能力和思维逻辑能力得到了有效锻炼，课堂气氛活跃，学生参与度高。

但需要注意的是，在示范学生进行练习时，要对错误答案进行及时纠正，并适时给予肯定和鼓励，保证每个学生都能够有效参与到课堂活动中来。

同时，可以适当增加一些拓展活动，提供更多的数学游戏和问题解答，以激发学生对数学的兴趣。

《10以内单双数》幼儿园数学活动教案《10以内单双数》幼儿园数学活动教案1活动目标：1、进一步熟悉并区分10以内的单、双数。

2、能进展有依据的猜想，并会用肯定的方法验证猜想的结果。

3、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动预备：教具：1—10的点卡，笔。

《幼儿用书》人手一册。

活动过程：一、复习点卡是多少二、熟悉单、双数。

1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。

2、教师再出示点卡，请幼儿推断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。

鼓舞幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进展沟通，说出自己的理由。

三、小组操作活动。

1、引导幼儿观看实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。

2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。

3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。

4、观看花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜爱的颜色。

练习书写数字3、4.四、活动评价。

1、展现幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进展表扬和鼓舞。

2、身体上的单、双数。

引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。

在上次数学活动中，幼儿对数学内容的把握并不是很好，但经过几天的复习稳固，今日幼儿在活动中对单双数的理解明显有了肯定的提高，活动中幼儿乐观了许多，发言的小朋友也多了。

活动反思：在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采纳引导幼儿依据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。

但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发觉幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。

活动完毕后，我针对孩子们在活动中消失的状况，重新进展了思索。

打算利用平常课间引导幼儿在合作玩民间嬉戏的过程中来稳固理解单数和双数的含义，最终功夫不付有心人，在其次教时有了肯定成效，许多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对提高了。

幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思一幼儿园中班教案《学习1到10的序数》含反思二幼儿园中班教案《安全乘车》含反思三
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幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反
思一
中班教案《学习10以内的单双数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果，进一步认识并区分10以内的单、双数，乐意参与活动，体验成功后的乐趣，快来看看幼儿园中班《学习10以内的单双数》含反思教案吧。

活动目标：
1、进一步认识并区分10以内的单、双数。

2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。

3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：
教具：1—10的点卡，笔。

《幼儿用书》人手一册。

活动过程：
一、复习点卡是多少
二、认识单、双数。

1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。

2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。

鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。

三、小组操作活动。

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《认识10以内的单双数》教学反思范文（精选3篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《认识10以内的单双数》教学反思范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《认识10以内的单双数》教学反思1这次的教研活动内容是大班数学活动《认识10以内的单双数》，我在想，这样的一个活动会给我们带来怎样的思考，能提高我们多少的能力？不由对这个活动充满了期待。

教学流程是这样的：情景导入，激发兴趣——找朋友，感知单双数——交流讨论，理解单双数——操作、游戏，巩固单双数。

首先是找朋友环节，第一个活动中教师先演示怎样进行游戏“找朋友”，第二个活动中教师也是先演示圈一圈，直接把卡片覆盖在相应的钱上。

幼儿在圈一圈完成后直接可以进行，减少了幼儿的等待时间，使环节更加紧凑。

这个环节中两位老师的处理都是教师先示范，幼儿再操作。

我在想的是教师是否可以再放开些，让幼儿操作在前，教师提升总结在后呢？在交流环节，一个活动中老师先让剩下一个果子的幼儿逐一说，老师逐个出示相应的数字并按顺序排列。

另一个活动中老师用的策略——剩下一个的放上边，没有剩的放下边，让幼儿一下子把果子分成了两组排列，然后教师再进行小结出示汉字“单数”、“双数”以及相应的小孩图示。

这个“小孩”图示也是为接下来的幼儿操作活动打下了基础。

给我的启示是同样的一个环节，教学效果会因设计的不同而有所不同，教师要更加关注环节的紧凑和有效，避免重复和冗长。

在感知单双数排列规律上，用了两种颜色的卡片来写单双数，也都是按照顺序进行了排列，但第二个活动中幼儿很快就能发现排列的规律是一个单数、一个双数。

我想原因是由于第一个活动中的卡片既有数字又有图示，使幼儿的视线受到干扰。

从中我得到的`启示是教具的设计使用要尽量减少干扰因素。

另外我还有一个想与大家探讨的是幼儿分组操作后的交流环节是否一定需要？我感觉这样的操作活动在当时的效果不是很大，因为大家的材料不同，纠错也只是该组幼儿的参与，对大多数孩子来说是没有效果的；其次是导致教学活动时间过长，幼儿注意力无法很好集中。

教学资料参考范本幼儿园中班数学活动教案反思评价：学习10以内的单双数撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、进一步认识并区分10以内的单、双数。

2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。

活动准备：教具：1—10的点卡，笔。

《幼儿用书》人手一册。

活动过程：一、复习点卡是多少二、认识单、双数。

1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。

2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。

鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。

三、小组操作活动。

1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。

2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。

3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。

4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。

练习书写数字3、4.四、活动评价。

1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。

2、身体上的单、双数。

引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。

在上次数学活动中，幼儿对数学内容的掌握并不是很好，但经过几天的复习巩固，今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的提高，活动中幼儿积极了很多，发言的小朋友也多了。

活动反思在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。

但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。

活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进行了思考。

决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对提高了。

中班数学活动教案反思评价：学习10以内的单双数（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学学习10以内的单双数教案反思《中班数学学习10以内的单双数教案反思》引言：本教案是为中班幼儿设计的一堂数学课，主要教授数学概念中的单双数。

课堂上采用了多元化的教学方式，结合幼儿的实际情况，旨在帮助幼儿更好地理解和应用相关概念。

下面，我将对本次教案进行详细的反思，总结教学的得失和改进的方向。

一、教学目标的设定与实施：本次教学的目标是让幼儿通过数学活动，理解和区分单数和双数，并能够实际应用此概念。

课堂教学中，我充分考虑了幼儿的年龄特点，通过引入多样化的教具和活动形式，提高了幼儿的学习兴趣和积极性。

但是，在教学目标的设定上，我仅仅关注了幼儿的认知层面，忽略了情感和社交层面的培养。

今后，我应该更加全面地考虑幼儿的发展需求，设置更多情感和社交类的目标，帮助幼儿培养团队合作意识和相互尊重的价值观。

二、教学内容的设计与传达：本次教学内容主要包括数学概念中的单数和双数。

在课堂上，我运用故事情节的方式，通过幼儿熟悉的小猪佩奇来引出问题，并结合教具让幼儿亲自动手操作，对单数和双数进行探究。

这样的设计很好地激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们对数学概念的理解。

但是，在教学内容的传达上，我注意到语言表达不够简洁明了，有时语速过快，影响了幼儿的理解。

今后，我应该更注重语言技巧的培养，提高语言表达的准确性和连贯性，确保幼儿能够更好地听懂并理解所学内容。

三、教学方法的选择与实施：在本次教学中，我采用了多样化的教学方法，包括故事情节引入、教具操练、小组合作等。

这些方法能够很好地激发幼儿的主动性和参与性，培养他们的动手能力和团队协作精神。

但是，在实施过程中，我发现教学方法的安排不够合理，缺乏系统性和层次感。

今后，我应该更深入地研究和了解不同的教学方法，并根据幼儿的发展需求，合理运用相关方法，确保课堂教学的连贯性和有效性。

四、巩固与拓展的措施安排：在本堂课的巩固与拓展环节，我设计了小组合作的数学游戏，旨在巩固幼儿对单数和双数的理解，并培养他们的团队协作能力。

中班数学10以内的单双数教案及反思教学目标：1.让学生认识并理解10以内的单双数的特点。

2.培养学生对单双数的敏感性，能够迅速判断一个数是奇数还是偶数。

教学准备：1.印有10以内单双数的卡片。

2.小提琴或其他乐器，用于引导学生感受单双数的节奏感。

教学过程：探究活动：1.老师拿出一些印有10以内数的卡片，让学生排成一列。

2.老师问学生能否按照单双数的规律站成两列，例如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

3.老师引导学生发现单数和双数的规律，然后让学生尝试重新排列成单数和双数两列。

4.老师指出单数和双数的特点，让学生感受单数和双数的差异。

引导活动：1.老师用小提琴或其他乐器，示范单数和双数的节奏感，让学生跟着一起拍手。

2.老师让学生用手指数10以内的数字，学生可以体验单数和双数的感觉。

巩固活动：1.老师出示一个数，让学生快速判断出这个数是单数还是双数，并用手指表示出来。

2.老师让学生在黑板上写下一组10以内的数字，然后让学生标出单数和双数。

3.老师让学生配对，一个说出一个数，另一个迅速判断是单数还是双数。

反思：通过本节课的教学，学生对10以内的单双数有了更深入的理解。

在探究活动中，学生通过排列和重新分组的方式，直观地感受到了单数和双数的规律。

在引导活动中，学生通过音乐的节奏感和手指数数的方式，加深了对单数和双数的理解。

在巩固活动中，学生通过判断和标出单数和双数，更加熟练地掌握了这个知识点。

在未来的教学中，可以通过更多生动有趣的教学方式，激发学生学习的兴趣，加深他们对数学知识的认识。

很多数学概念是从我们日常生活中自然产生的，比如奇数和偶数。

作为教师，我们的责任是引导学生从日常生活中观察数学，并将数学融入到他们的生活中去。

因此通过将学习单双数与音乐相结合，可以培养学生对单双数的敏感性，同时也能够增加学生的学习兴趣。

在这节课的教学中，学生通过各种活动体验了单数和双数的特点，并且在实践中掌握了这一数学概念。

中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的单双数》教案名：认识10以内的单双数教学目标：1. 认识10以内的单数和双数；2. 能够区分并说出10以内的数字是单数还是双数；3. 能够通过观察数字的个位数判断其是否为单数或双数；4. 培养学生对数字的敏感性和观察力。

教具准备：1. 数字卡片：1至10的数字卡片，每个数字准备两张（其中一张用红色标注为单数，另一张用绿色标注为双数）；2. 画板及粉笔。

教学过程：Step 1 引入活动（5分钟）1. 教师拿出一张数字卡片并说出数字。

2. 学生根据卡片上数字的颜色（红色或绿色）判断该数字是单数还是双数，并说出自己的答案。

Step 2 引导认知（10分钟）1. 教师贴出1至10的数字卡片，并分为两列，一列为红色卡片（单数），一列为绿色卡片（双数）。

2. 教师指着数字卡片，要求学生依次读出数字并判断其是单数还是双数。

3. 学生发言，教师适时纠正并给予肯定。

Step 3 游戏互动（15分钟）1. 教师将所有数字卡片翻面混合，并随机拿出一张。

2. 学生根据翻开的数字卡片的颜色，立即用手拍打桌子（或其他合适的方式）判断该数字是单数还是双数。

3. 拍打正确的学生可以拿到相应的数字卡片并放在自己的桌面上。

Step 4 拓展练习（10分钟）1. 教师写下一些10以内的数字，并在数字的个位数下画上一个圆圈。

2. 学生观察圆圈的数量，判断所示数字是单数还是双数，并用手指指向正确答案。

3. 教师给予学生反馈并鼓励。

Step 5 总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学内容，并与学生讨论数字的规律和判断方法。

2. 学生分享自己的学习体会和感受。

教学反思：通过这堂课的教学，学生能够较好地认识和区分10以内的单数和双数。

课堂上运用了多种形式的教学活动，如判断数字颜色、拍打游戏和观察数字等，既保持了学生的兴趣，又培养了学生的观察力和思维能力。

课堂中也引导学生主动参与，有利于培养学生的合作意识和团队精神。

幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思一、教学目标1.知识目标•知道1~10之间的自然数是单数还是双数。

•能够准确辨别1~10之间的自然数是单数还是双数。

•能够在实际生活中运用单数和双数的知识。

2.能力目标•通过观察数字，学会判断数字的单双性。

•通过数的分类，提高幼儿对数的认识，培养幼儿对数的敏感性和数字意识。

3.情感目标•让幼儿感受到数学科学的趣味性，培养幼儿对数学的好奇心和兴趣。

二、教学准备1.教学材料•带有数字的图卡。

•彩色粘纸以及印有单数和双数的标签。

•数字棒或者数字卡片。

•游戏道具：小球，竹子，一盘。

2.教学环境•教室或者活动室，应挂上数字卡片或画上数字卡片的图。

三、教学过程1.导入环节老师指着数字卡片问孩子这是什么数字？孩子回答后，老师会告诉孩子这个数字是单数还是双数，并反复强调单数和双数的概念，同时展示单数和双数的标签。

2.整体感知老师会将不同的数字分为单数和双数，让孩子观察标签和数字之间的关系，让孩子伸出手指碰触标签颜色的形状，然后询问孩子标签代表什么，再答案正确的孩子给与奖励。

3.数数游戏采用角色扮演的形式让孩子感受单数和双数的内涵。

老师会扮演集体游戏的领导角色，听孩子们的号令，将球传来的球分成两部分。

一个相同数字的球为一组，孩子们需要依靠自己的判断力去指导老师传球，将其平均分配到两个篮筐中。

在游戏结束时，老师和孩子们会对它们准确分类的能力高度评价.4.活动环节老师会分发数字棒或数字卡片给孩子，孩子们需要凭借自己的判断力将数字卡片放在单数区域或者双数区域。

通过这项活动，孩子们深刻理解了单数和双数的含义，并在游戏中提高了自己的数感。

5.课堂反思在教学过程中，老师已经依据孩子们的学习进度，仔细给每位孩子提供指导，自然顺理地进行单数和双数知识的讲解。

尤其是在集体游戏的环节，孩子们通过互动合作，理解了单数和双数的分类，同时也锻炼了孩子们的集体协作精神和意识观念。

在下一步的教学中，可以根据孩子们的实际水平适度增加难度，强化单数和双数的认知和运用，提高孩子们对数字的敏感度和数字之间的联系。

幼儿园中班数学教案：学习10以内的单双数1、进一步认识并区分10以内的单、双数。

2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。

活动准备：教具：1-10的点卡，笔。

《幼儿用书》人手一册。

活动过程：一、复习点卡是多少二、认识单、双数。

1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。

2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。

鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。

三、小组操作活动。

1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打。

2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打。

3、依样填空格，请你在双数格子旁打。

4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。

练习书写数字3、4.四、活动评价。

1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。

2、身体上的单、双数。

引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。

在上次数学活动中，幼儿对数学内容的掌握并不是很好，但经过几天的复习巩固，今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的提高，活动中幼儿积极了很多，发言的小朋友也多了。

活动反思：在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。

但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于两两对应这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。

活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进行了思考。

决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对提高了。