幼儿园公开课《生活中的数字》

【导语】数字是⽆处不在的，它们的存在也给我们的⽣活带来了很多的⽅便。

⽆忧考为⼤家准备了⼤班数学活动《⽣活中的数字》教案5篇，供⼤家参考阅读。

【篇⼀】⼤班数学活动《⽣活中的数字》教案 活动⽬标： 1、萌发幼⼉对数字的兴趣 2、引导幼⼉发现数字在⽣活中的运⽤ 3、帮助幼⼉将数字运⽤于⽣活中 活动准备： 1、活动前布置任务，请幼⼉在周围⽣活中找⼀找“哪⾥有数字？它们表⽰什么意思？ 2、教具：0—9的数卡⼆套，有数字信息的`物品若⼲，数字信息若⼲条 3、学具：幼⼉⼈⼿三套0—9的数卡 活动过程： ⼀、游戏“请出数字娃娃” 数字娃娃来做客，听来得是⼏？ 1、我⽐3多1，是⼏？ 2（拍六下⼿）听我拍了⼏下⼿？ 3、7可以分为4和⼏？ 4、我排在6的后⾯8的前⾯，猜猜我是谁？ 5、3和5合起来是⼏？ 6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以⽤数字⼏来表⽰？ 7、我像鸭⼦，我是⼏？ 8、我⽐8多1⽐10少1，猜猜我是⼏？ 9、2加3等于⼏？ 10、1减1等于⼏？ 教师按0—9的数序排列数字，请幼⼉集体读 ⼆、联想⽣活中的数字 1、我们周围⽣活中有许多数字，想想你们在什么地⽅看到过数字？并说说它们表⽰什么意思？ 2、幼⼉⾃由回答，师随时引导归纳数字表⽰什么意思？ 三、感知数字在⽣活中的应⽤ 1、说说我们幼⼉园有⼏个班？我们班共有⼏个⼩朋友？（数字可表⽰个数的多少） 2、认读尺⼦上的数字。

（数字可表⽰长度的长短） 3、看温度计的刻度（数字可表⽰⾼低） 4、看电⼦称上的读数说出物重（可表⽰重量的多少） 5、认读⼈民币，邮票的⾯值，物价牌上的价格？（可表⽰⾦额的多少） 6、找出表⽰当天⽇期的⽇历，说说今天是⼏年⼏⽉⼏⽇（可表⽰时间的顺序） 7、认读邮编，书页码，车牌号，信⽤卡号码（可表⽰号码的顺序） 8、我们是⼤⼏班的⼩朋友？第3组的⼩朋友起⽴（数字可表⽰排列的次序） 四、讨论“假如没有数字，⽣活会变得怎么样？ 五、按指令摆数字 1、请找出表⽰⾃⼰年龄的数字 2、摆出⾃家电话号码，门牌号 六、活动延伸：⽤扑克牌表⽰⼤⼩，次序。

幼儿园中班数学教案《生活中的数字》一、教学目标：1.能够认识和理解生活中的数字，如电话号码、家庭地址、公交车号码等；2.能够使用数字进行简单的计数和对比；3.培养幼儿的数学思维能力和观察能力，提高幼儿的数字意识和数学素养。

二、教学内容：1. 认识生活中的数字有意识地引导幼儿认识生活中的数字，例如：•家庭地址：让幼儿通过观察家门口的门牌号码，了解自己家的地址；•公交车号码：利用出行的机会，在公交车上指导幼儿观察车辆编号，识别公交车的不同线路；•电话号码：教唆家长写下电话号码，带领幼儿认识电话号码的排布规律。

2. 数的计数和对比1.数的计数教师拿出10颗装饰豆，在草席上摆成一排，号召幼儿一起数出Bean 的个数，并教给幼儿如何使用手指计数。

2.数的对比教师拿出不同数量的纸牌，让幼儿先数，知道纸牌数量的多少，再进行大小比较。

比较时，你可以在课堂上通过口授例如“两比一多”，“一比三少”等不同的比较方式，让幼儿更直观地理解大小比较。

三、教学方法：1.观察法：通过现实生活情境让幼儿观察、认知数字。

2.亲身操作法：与幼儿共同操作小物品，实践数字计数和大小比较。

3.合作学习法：让幼儿小组合作完成一项任务，如计数或对比，鼓励他们互相交流、合作。

四、教学过程：1. 认识生活中的数字1.引入：以家庭地址为例，通过问“自己家住在哪里？”引导幼儿学习认识门牌号码，指导幼儿根据门牌号码来找到自己家。

2.教学：教唆家长写下电话号码，带领幼儿认知电话号码的排布规律，并让幼儿试着自己写下亲属之间的电话号码（如父母亲、爷爷奶奶等）。

3.实践：教唆幼儿到公交车站上，让他们观察并记下公交车的路线编号。

2. 数的计数和对比1.引入：教师拿出10颗装饰豆，在草席上摆成一排，向幼儿展示。

提问：这些豆子的数量有多少颗？2.操作讲解：教师教导幼儿如何使用手指、口唇哼唱等方式计数。

3.操作：让幼儿依次数出摆好的装饰豆数量。

4.引入：教师拿出不同数量的纸牌，让幼儿先数，了解纸牌数量的多少。

幼儿园小班公开课数学教案《生活中的数字》一、教学背景针对小班幼儿数学教学的需要，本次公开课我们将用《生活中的数字》这一教材进行教学。

该教材主要围绕幼儿园小班的生活经历和实际体验展开，通过各种活动和探究方式，引导幼儿认识数字，理解数字的大小和数量大小关系，掌握基本的数学概念，为今后的数学学习奠定基础。

二、教学目标1.能够认识1-5的数字；2.能够正确地数出一组1-5个物品；3.能够简单地将数字与相应的物品对应起来；4.能够掌握大于、小于、等于这些数量关系的基本概念。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过问答，让幼儿们回忆一下自己在生活中经常接触到的数字，例如数字卡通人物、路边的数字指示牌等；2.通过观察图片，让幼儿认识1-5的数字，并用手指或棒子指出相应的数字。

2. 活动一：数物品（10分钟）1.让每位幼儿取出一个容器，并放入5个相同的物品，例如小球或积木，然后合上容器；2.鼓励幼儿自己打开容器，数一数里面有多少个物品，并告诉老师数字，再将它们一个一个取出来，数数看看自己数的对不对；3.让幼儿换一个容器，重复以上步骤，让他们尝试自己验证自己的计数是否正确。

3. 活动二：匹配数字和物品（15分钟）1.让每位幼儿手里拿着一些卡片，上面写着1-5的数字和相应的物品名称，例如“1”和“梨子”；2.让幼儿把卡片和相应的物品一一匹配，直到所有的卡片都被匹配上；3.最后鼓励幼儿回顾一下自己所匹配的数字和物品是否正确，老师可以适当地帮助他们查漏补缺。

4. 活动三：认识数字大小关系（15分钟）1.让幼儿手里拿着另一些卡片，上面写着1-5的数字，让他们根据卡片上的数字大小关系排队，组成一个数字序列；2.老师可以引导幼儿彼此比较大小，例如让他们比谁的数字最大；3.最后老师可以在黑板上画出数字大小关系的图形，让幼儿理解数字大小关系的基本原理。

5. 结束（5分钟）1.让幼儿通过问答，简单地回顾今天所学的内容；2.给每位幼儿一张小卡片让他们在上面画一个数字，并在下一次上课时带回来，让老师检查他们的数字涂抹是否正确。

求知若饥，虚心若愚。

幼儿园小班公开课数学教案《生活中的数字》含反思活动目标：1.熟悉生活中常见的数字标记2.能结合自己的生活阅历，理解数字所表示的意义。

3.有肯定在观看力量，乐观参加数学嬉戏。

4.初步培育观看、比较和反应力量。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：日历电话遥控器钟表人民币等带有数字在实物标有数字在头饰若干活动过程：一.活动导入：律动《翁巴巴》师幼一起去给翁巴巴过生日，幼儿依据自己的座位号找到自己的正确位置二.操作探究：1. 熟悉生活中常见的数字标记，理解数字所表示的意义。

出示翁巴巴的生日礼物，让幼儿观看上面的数字，并且能说出都代表什第1页/共3页学而不舍，金石可镂。

么意义。

2.查找生活中的数。

你们给翁巴巴预备礼物了吗假如没有，那么就要通过翁巴巴的考验了：①提问幼儿还发觉哪些生活中的数字了②完成操作材料上的内容三.活动结束：师幼律动《翁巴巴》为翁巴巴庆祝生日。

教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

小百科：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。

当数目许多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。

慢慢地人们不满意粒为单位的记数，又创造了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。

中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。

这些记数方法和记数符号渐渐转变成了最早的数字符号（数码）。

如今，世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。

小班公开课数学教案《生活中的数字》含反思第2页/共3页求知若饥，虚心若愚。

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幼儿园小班公开课数学教案《生活中的数字》含反思教案目标：1. 能够认得1—5的数字和数量。

2. 能够在生活中发觉与数字有关的东西，并且能简单地进行数数和算术操作。

3. 能够培育幼儿对数学的古怪心和喜好，提高他们的数学思维本领。

教学内容：1. 1—5的数字和数量2. 生活中的数字3. 数数和算术操作教学材料：1. 个人数字卡片2. 水果、玩具等不同物品3. 数字符号卡片4. 计算器5. 游戏道具教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师找一些钟表、门上的数字、书上的字等等，让幼儿看一看，问一下他们知道这些数字吗？2. 引导幼儿回想一下平常和家长辨别时常常用到的数字有哪些？二、教学内容（25分钟）1. 认得1—5的数字和数量（5分钟）a. 老师出示数字符号卡片，介绍数字的读法和次序。

b. 老师拿着水果，一颗一颗地摆在桌子上，让幼儿看一看，问一下有多少颗？然后，老师把个人数字卡片发给幼儿，让幼儿把卡片放到相应的水果上。

c. 让幼儿数一数每种水果有多少个，老师通过指认来帮忙幼儿正确地识别数量和数字。

2. 生活中的数字（10分钟）a. 老师让幼儿讲讲本身每天生活中常常用到数字的场合。

b. 老师用游戏道具或者数学卡片写上几个数字，然后由幼儿举出与这些数字相关的事物，让幼儿发挥想象力叙述他们对数字的谙习程度。

3. 数数和算术操作（10分钟）a. 让幼儿数一数一堆小球，然后再数一数另外一堆小球，老师提出一个问题：「两堆小球一共有几个呢？」b. 让幼儿一起数一数本身的手指，然后老师提出问题：“假如每个人都有10个手指，那么两个人加起来有多少呢？”c. 老师拿出计算器，让幼儿看一看计算器屏幕上的数字，问一下这是什么数字？三、结束（5分钟）1. 老师让幼儿回想一下今日的学习内容，然后察看本身的手指，把数字和本身的生活联系起来，让幼儿每天都去发觉身边的数字。

2. 老师激励幼儿擅长思考，勤于思考，将幼儿对数字的古怪心和喜好培育出来。

幼儿园大班教案《生活中的数字》教学目标1.能够认识数字0-10以及数字的书写形式；2.能够对日常生活场景中出现的数字有基本的认识和理解；3.能够通过游戏和活动等多样化的方式巩固数字的认知。

教学内容1.数字0-10的认识和书写；2.生活中的数字：–日历上的数字；–钟表上的数字；–电话号码中的数字；–数字接力游戏。

教学流程时间内容活动9:00-9:10 导入数字卡片游戏9:10-9:30 数字0-10的认识和书写活动和实践练习9:30-9:45 日历上的数字日历数字拼图游戏9:45-10:00 钟表上的数字时钟数字拼图游戏10:00-10:15 电话号码中的数字数字接力游戏10:15-10:30 总结和反思儿歌小结和教学反思导入在幼儿园大班教学中，导入的环节很重要，要抓住孩子们的注意力。

本次课程导入采用数字卡片游戏，老师将十张卡片上的数字打乱放在桌子上，让孩子们一张一张找齐并按顺序排好，以此来引出数字认识和书写。

数字0-10的认识和书写在孩子们找齐数字后，老师通过幻灯片和黑板演示数字0-10的书写形式，让孩子们边看边跟着书写，并通过数字颜色、形状等特征来辅助记忆。

接下来，老师可以给每个孩子发放练习本和彩笔，让他们在练习本上尝试自己写数字，并奖励写得好的孩子。

日历上的数字日历是日常生活中经常接触的一个场景，孩子们可以从中认识时间和数字。

老师通过演示日历上的数字，教孩子们如何读取日期，并可以通过日历数字拼图游戏来练习孩子们手眼协调和数字识别能力。

钟表上的数字钟表是我们每天使用的物品之一，而上面的数字也是孩子们生活中接触最多的数字之一。

老师通过演示钟表上的数字，教孩子们如何读取时间，并可以通过时钟数字拼图游戏来练习孩子们手眼协调和数字识别能力。

电话号码中的数字虽然现在利用手机通讯的人越来越多，但是快递、外卖等服务中还是需要提供电话号码，所以掌握电话号码中的数字也是必不可少的能力。

老师可以演示电话号码中的数字，让孩子们认识电话号码中的数字，并通过数字接力游戏进一步巩固。

幼儿园小班公开课数学教案《生活中的数字》
一、活动目标
1. 认识生活中常见的数字，了解数字在生活中的应用。

2. 激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿观察和发现的能力。

二、活动准备
1. 各种带有数字的物品图片，如钟表、电话、车牌、尺子等。

2. 数字卡片 1-10。

3. 环境创设：在教室中布置一些带有数字的物品。

三、活动过程
1. 导入活动
- 教师展示一些带有数字的物品图片，引导幼儿观察并说出这些数字的名称和意义。

- 教师提问：“在生活中，你们还见过哪些带有数字的物品？”
2. 认识数字
- 教师出示数字卡片 1-10，逐一教幼儿认读数字。

- 教师通过游戏、歌曲等方式帮助幼儿巩固数字的认识。

3. 寻找生活中的数字
- 教师带领幼儿在教室中寻找带有数字的物品，如钟表、日历、尺子、电话等。

- 教师鼓励幼儿观察并说出这些数字的意义。

4. 数字游戏
- 教师组织幼儿玩数字接龙游戏，巩固幼儿对数字的认识。

- 教师还可以组织幼儿玩数字配对游戏，将数字卡片与相应数量的物品图片进行配对。

四、活动延伸
教师可以鼓励幼儿在家中寻找带有数字的物品，并与家长分享自己的发现。

幼儿园中班科学公开课教案《生活中的数字》含反思《中班科学公开课教案《生活中的数字》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！幼儿园中班科学教案：生活中的数字活动目标：（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

（3）激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

（4）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

（5）培养探索自然的兴趣。

活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备：（1）收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

（3）录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯活动过程：（一）参观数字展览区1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？（二）了解数字的用途1、这些物品上的数字有什么用呢？2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）3、观看录象，了解生活中常见的数字。

（三）数字游戏（找座位）要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

（四）延伸活动：你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）（五）小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。

整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

小百科：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。

当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。

幼儿园小班公开课数学教案《生活中的数字》含反思1. 教学内容1.1 教学目标•认识生活中常见的数字•认识数字与其数量的关系•能够用数字表达日常生活中的物品数量•能够用简单的数学运算求解与生活相关的问题•培养观察、分析和解决问题的能力1.2 教学重点•数字与数量的关系•日常生活中常见的数字•数学运算的基本概念1.3 教学难点•用数字表达日常生活中的物品数量•解决与生活相关的问题2. 教学过程2.1 导入环节1.教师形成互动：与幼儿互动，询问幼儿们生活中经常接触的数字，比如电话号码、年龄等，引导幼儿思考数字的意义。

2.制作数字的教具：教师在板书上制作数字0-9的卡片或数字盘，用于后续练习。

2.2 认识数字与其数量的关系1.教师出示数字盘上的数字，并让幼儿口算比如：1+2、10-5等简单的数学求解问题。

2.引导幼儿观察不同数字卡片上的实物图片，让幼儿数数实物数量，并将卡片与对应数量进行匹配。

2.3 认识生活中常见的数字1.让幼儿来到装修房间，观察数字墙贴和数字件，学习常见的数字及其应用。

2.给亲自所见所学的数字放置贴纸，让幼儿更加深入地了解数字的运用场景。

3.引导幼儿观察周围常见的数字，比如：电视屏幕上的数字、信纸的页码等，并让幼儿口算这些数字的意义。

2.4 数字与数量的关系1.让幼儿数数身边的实物数量，并让孩子在数字盘上找到并拼配数字2.运用拼图游戏及编组游戏让幼儿更好地认识数字与其数量的对应关系。

2.5 用数字表达日常生活中的物品数量1.让幼儿手摸身边的物品，并使幼儿用数字表示物品数量。

2.运用购物清单比对价格，让幼儿用数字表达物品数量，从而培养幼儿的思考能力。

2.6 用简单的数学运算求解与生活相关的问题1.让幼儿听题并口算简单的算术题，如：2+3=，5-2=等，并在黑板上进行书写。

2.引导幼儿思考与生活相关的问题，比如：一周有7天，这个月有31天，那么一个月是多少天？3.鼓励幼儿用简单的算术操作求解问题。

幼儿园中班《生活中的数字》教案(5篇)幼儿园中班《生活中的数字》教案1目标：1．对数字产生兴趣。

2．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

准备：1．与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

2．白纸，笔。

过程：一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。

幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。

师：它们的上面都有什么？幼：数字。

师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，电话机上的数字是拨电话号码用的。

幼：57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。

师：那电视遥控器和钟上的数字呢？幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。

幼：我家的门上也有数字，是门牌号码。

幼：我的本子上有数字，是我的学号。

幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。

师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。

你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系师：我们身上有数字吗？幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。

师：你们鞋子上的数字是多少呢？幼：13、14、15。

师：老师的鞋子尺码是35。

我们来比比谁的鞋子大。

幼：老师的鞋子大。

师：为什么呢？幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。

师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。

师：衣服上有数字吗？幼：衣服的领子上有数字。

师：它表示什么意思呢？幼：是衣服的尺码。

幼：衣服越大，数字就越大。

师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的。

幼：我的抽屉上有数字，是我的学号。

大班数学课教案《生活中的数字》及教学反思（全文5篇）第一篇：大班数学课教案《生活中的数字》及教学反思大班数学课教案《生活中的数字》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣，引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样，有兴趣参加数学活动，快来看看幼儿园大班数学课《生活中的数字》含反思教案吧。

活动目标1.引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。

2.感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣。

3.有兴趣参加数学活动。

4.体验数学集体游戏的快乐。

活动重点：寻找发现生活中的数字，了解各种数字的不同作用。

活动难点：在探索的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。

活动准备教具：数字拼图小卡车、0～9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。

学具：数字卡片若干，排排坐---数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。

活动过程一、相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车，问：“你发现了什么?”鼓励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学习的兴趣。

2.你见过这些数字吗?在我们周围的生活里，也有许许多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字?幼儿带着问题去思考，自然地感受数字和它们的作用。

二、迁移经验，感知数字与人们日常生活的密切关系1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去观察，看看哪些地方有数字?(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?(2)幼儿相互自由介绍。

从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，让幼儿在交流互动中提高合作学习的能力和分享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。

2.讨论：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?3.看课件：生活小故事(顺序：家-交通-银行-超市)(1)你都在哪些地方发现了数字?(2)这些数字有什么用?利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的密切。

幼儿园小班数学公开课教案《生活中的数字》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园小班数学公开课教案《生活中的数字》及教学反思《小班数学公开课教案《生活中的数字》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.认识生活中常见的数字标记2.能结合自己的生活经验，理解数字所表示的意义。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：日历电话遥控器钟表人民币等带有数字在实物标有数字在头饰若干幼儿操作材料活动过程：一.活动导入：律动《翁巴巴》师幼一起去给翁巴巴过生日，幼儿根据自己的座位号找到自己的正确位置二.操作探索：1.认识生活中常见的数字标记，理解数字所表示的意义。

出示翁巴巴的生日礼物，让幼儿观察上面的数字，并且能说出都代表什么意义。

2.寻找生活中的数。

“;文.章出自屈,老师教.案网]你们给翁巴巴准备礼物了吗”如果没有，那么就要通过翁巴巴的考验了：①提问幼儿还发现哪些生活中的数字了②完成操作材料上的内容三.活动结束：师幼律动《翁巴巴》为翁巴巴庆祝生日。

教学反思：在这次活动中，我首先让孩子互相交流，激发孩子参与活动的积极性。

活动前我先请孩子们收集、寻找、记录一些生活中的数字，请孩子们将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。

因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让孩子自己和边上的小伙伴说说自己的发现，孩子再个别交流自己带来的物品上数字的作用;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”;然后回忆生活中的有关数字，引发孩子已有的经验寻找生活中的数字。

孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的.数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。

孩子们发现有数字的地方还真不少，真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。

小班数学公开课教案《生活中的数字》含反思这篇文章共2043字。

《生活中的数字》含课件一、教学目标1.让幼儿通过观察和操作，认识生活中的数字，知道数字在生活中的重要性。

2.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

二、教学重点1.认识生活中的数字。

2.理解数字在生活中的作用。

三、教学难点1.培养幼儿的观察能力和表达能力。

2.培养幼儿的合作意识。

四、教学准备1.课件：生活中的数字图片。

2.教学卡片：各种数字。

3.纸牌游戏道具。

4.教学场景：教室、操场、走廊等。

五、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿在游戏中感受数字的魅力。

2.回到教室，引导幼儿分享游戏中的数字运用，如“捉迷藏时，我们数了多少个数？”“老鹰捉小鸡时，我们用了哪些数字？”（二）主题活动1.导入教师出示课件，展示生活中的数字图片，如电话号码、门牌号、车牌号等，引导幼儿观察并说出图片中的数字。

2.讨论与分享（1）教师提问：“你们在生活中都见过哪些数字？它们分别代表什么意思？”（2）幼儿自由发言，分享自己见过的数字及其作用。

3.活动一：寻找生活中的数字（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一张教学卡片，上面有各种数字。

（2）教师带领幼儿在教室、操场、走廊等地方寻找生活中的数字，并将找到的数字用教学卡片记录下来。

（3）回到教室，教师组织幼儿分享自己找到的数字，并讨论数字在生活中的作用。

4.活动二：数字接龙（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列，队首幼儿手持一个数字卡片。

（2）游戏开始，教师喊出一个数字，队首幼儿将数字卡片传给下一个幼儿，以此类推，直到一个幼儿接到数字卡片。

（3）接到数字卡片的幼儿说出数字在生活中的作用，然后继续游戏。

（4）游戏进行多轮，直到所有幼儿都接到数字卡片。

（三）拓展活动1.家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的数字，并用相机记录下来，第二天在班级分享。

2.家长参与：邀请家长参加数字主题活动，共同探讨数字在生活中的运用。

生活中的数字大班数学教案(精选5篇教案名称：生活中的数字教学内容：一、认识数字0~1001. 学习数字0~100的读法和写法。

2. 理解数字的大小顺序和数数的方法。

二、学习加减法运算1. 学习加法运算：将两个数字相加得到结果。

2. 学习减法运算：从第一个数字中减去第二个数字得到结果。

3. 练习简单的加减法题目。

教学目标：1. 学生能够认识并正确书写数字0~100。

2. 学生能够理解数字的大小顺序和数数的方法。

3. 学生能够掌握加减法运算的规则，并能够正确计算简单的加减法题目。

教学难点与重点：重点：数字0~100的认识和书写，加减法运算的规则。

难点：理解数字的大小顺序和数数的方法，计算复杂的加减法题目。

教具与学具准备：教具：数字卡片、黑板、粉笔、计算器。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的数字，如电话号码、车牌号等，引导学生注意数字的存在，并激发学生对数字的兴趣。

二、数字0~100的认识（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字0~100，并能够正确读写。

2. 学生分组进行数数比赛，加强学生对数字顺序的理解。

三、加减法运算的学习（10分钟）1. 教师通过例题讲解加减法运算的规则，如3+4=7，52=3。

2. 学生进行随堂练习，教师个别指导。

四、练习加减法题目（10分钟）1. 学生独立完成练习本的加减法题目。

2. 教师挑选部分题目进行讲解和解析。

五、课堂小结（5分钟）板书设计：黑板上写出数字0~100的顺序，以及加减法运算的规则。

作业设计：1. 请学生用数字卡片进行数数，从0数到100。

2. 完成练习本上的加减法题目。

课后反思及拓展延伸：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。

同时，鼓励学生在日常生活中多关注数字，将所学知识运用到实际生活中。

生活中的数字大班数学教案(精选5篇)教学内容：1. 学习数字1~100的读法和写法。

《生活中的数字》大班科学公开课教案及反思一、教学目标1.让幼儿认识生活中的数字，了解数字在生活中的重要性。

2.培养幼儿观察、思考和表达能力。

3.激发幼儿对科学探究的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

二、教学重难点1.教学重点：认识生活中的数字，了解数字的作用。

2.教学难点：培养幼儿观察、思考和表达能力。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、生活场景道具等。

2.环境准备：布置教室，营造生活化环境。

四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字名称。

（2）教师提问：你们在哪里见过这些数字？它们有什么作用？2.探索活动（1）教师组织幼儿进行“找数字”游戏，让幼儿在教室里寻找生活中的数字，并分享找到的数字及其作用。

（2）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的数字及其作用。

（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己生活中的数字故事。

3.实践操作（1）教师发放数字卡片，让幼儿自由组合，拼出自己喜欢的生活场景。

（2）教师引导幼儿用数字卡片装饰生活场景，并分享自己的创作意图。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

五、教学反思1.教学效果本次公开课活动，幼儿参与度较高，对数字的认识和运用有了更深刻的理解。

通过寻找生活中的数字、分享数字故事和创作生活场景，幼儿对数字的兴趣得到了激发，达到了预期的教学目标。

2.教学亮点（1）生活化教学：将数字与生活场景相结合，让幼儿在真实的环境中学习数字，提高了幼儿的学习兴趣。

（2）互动式教学：通过小组讨论、分享数字故事等环节，让幼儿在互动中学习，培养了幼儿的观察、思考和表达能力。

3.教学不足（1）部分幼儿在活动中注意力不够集中，需要教师更多地关注和引导。

（2）实践活动时间安排不够合理，导致部分幼儿未能充分展示自己的作品。

4.改进措施（1）在今后的教学中，加强对幼儿的个别关注，提高幼儿的参与度。

（2）调整实践活动时间，确保每个幼儿都有足够的时间展示自己的作品。

幼儿园大班教案《生活中的数字》一、教学目标1.能够识别1-10的数字，并能用手指或其他方式表示出来。

2.能够与生活中的数字进行联系，如门牌号码、车牌号码、电话号码等。

3.培养幼儿从生活中感知数字的能力，激发兴趣，增强学习兴趣。

二、教学内容1.数字1-10的认知。

2.生活中数字的认知，如门牌号码、车牌号码、电话号码等。

3.活学活用，通过教师安排情境活动，让幼儿在生活中感知数字。

三、教学方法1.游戏教学法：教师带领幼儿进行数字识别游戏，如门牌号码游戏、车牌号码游戏等。

2.讲解法：教师通过PPT引导幼儿认识数字，并与生活联系。

3.情境教学法：教师通过情境活动的方式，让幼儿在活动中感知数字，如数菜市场里的蔬菜水果、数花园里的花草等。

四、教学过程1. 导入教师打印不同颜色和大小的数字卡片，用手个别拿出来，让幼儿辨认。

教师说：“今天我们要学习的是数字1-10，请大家认真听，看，好好学习。

”2. 讲解教师通过PPT展示数字1-10，让幼儿认知数字，并与生活联系。

如图：数字1-10数字1-10教师可以让幼儿举手，说出数字1-10，并表示出来。

（比如说：“我是数字3，我有三个手指头。

”）3. 游戏a.门牌号码游戏教师请几名幼儿摇摆身体，拿出不同的数字卡片，让其他幼儿相互辨认，然后快速跑到正确的门牌号码旁边，先完成的获胜。

b.车牌号码游戏教师请幼儿围成一个圈，然后给一个幼儿一个玩具车模型，让ta拿着玩具车旁边转，其他幼儿转圈，一上一下数，当数到数字与玩具车车牌号码相等时，立刻抢占玩具车获胜。

4. 情境活动引导幼儿在情境中感知数字，如：a.数菜市场里的蔬菜水果。

教师将市场里各种蔬菜水果的图片贴在个人桌板上或居住区空地，让幼儿逛“菜市场”，领到一定数量的相应蔬菜数，做好标示，感知数字。

b.数花园里的花草。

教师用手指指向花草，让孩子们观察花草贴纸的数量和介绍。

然后，每个幼儿去种花，拿东西数花草数量。

如果种的多，他就会非常高兴。

《生活中的数字》优秀教案附反思一、教学目标1.让幼儿通过观察和操作，发现数字在生活中的运用，培养对数字的兴趣。

2.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

3.培养幼儿对数学的认知，提高数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿发现数字在生活中的作用，感受数字的有趣。

2.教学难点：引导幼儿用数字解决生活中的问题。

三、教学准备1.教具：数字卡片、生活场景图片、PPT等。

2.环境创设：将教室布置成生活场景，如超市、医院、停车场等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

2.邀请幼儿分享数字在生活中的运用，如电话号码、门牌号等。

（二）探索数字在生活中的运用1.教师出示生活场景图片，引导幼儿观察并找出图片中的数字。

2.邀请幼儿分享图片中数字的用途，如价格、时间、数量等。

（三）数字游戏1.游戏一：数字接龙规则：幼儿围成圈，教师发出一个数字，下一个幼儿需要说出比前一个数字大1的数字，以此类推。

2.游戏二：数字猜猜猜规则：教师出示数字卡片，幼儿猜测卡片上的数字，猜对的幼儿可以获得小奖品。

（四）实际操作1.教师将幼儿分成小组，每组发放生活场景道具（如购物车、电话、计时器等）。

2.各小组根据生活场景，运用数字解决问题，如购物时计算价格、打电话时输入号码等。

3.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，解决问题。

1.教师邀请幼儿分享实际操作中的感受，引导幼儿认识到数字在生活中的重要性。

3.教师布置作业：请幼儿回家后，观察生活中数字的运用，并记录下来。

五、教学反思1.教学内容贴近生活，幼儿易于接受。

通过生活场景的创设，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。

2.游戏环节设计新颖，激发了幼儿的参与兴趣。

数字接龙和数字猜猜猜游戏，既锻炼了幼儿的数字认知，又提高了他们的反应能力。

3.实际操作环节，让幼儿亲身体验数字在生活中的作用，增强了他们的实践能力。

4.教学过程中，我关注到了每个幼儿的学习进度，适时给予指导和鼓励，提高了他们的自信心。