湖南省美术教师招聘考试
- 格式：docx
- 大小：14.77 KB
- 文档页数：3
第一章教材教法
第一节美育和美术教育
1、美育亦称为审美教育，是培养学生具有认识美、感受美、鉴赏美、创造美能力的教育
2、美育这一概念和对他进行独立研究的理论，则是由德国的美学家席勒于18
世纪末在《美育书简》一书中首先提出和建立的，他还明确提出了德智体美四
育的概念
3、美育包括以下四方面的内容：（1）艺术美：音乐、舞蹈、绘画、影视艺术、文学；（2）自然美：以大自然为审美对象所感受和体验到的美；（3）社会美：以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美；（4）科学美：以科学内容和形式为对象所感受到的美
4、美术教育的目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要，健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的
全面发展
5、美术教育是感性教育的重要手段，是培养人的视觉感受能力、自我认同和自我表现能力、想象力和创造力等整体智力素质的重要手段
第二节美术教学原则、模式和方法
1、美术是造型艺术，也叫视觉艺术，它具有视觉艺术的直观性和具体性，而且其形象的表现又是静止的，并对物质具有特殊的依赖性，从而决定了美术教学
的特点
2、美术课的教学原则：（1）审美性原则：美术教育的主要任务是对学生进行
审美教育，提高学生的审美文化素质。
（2）直观性原则（考名词解释）：是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所
学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能过正确理解书
本知识和发展认识能力。
（3）启发性原则：教与学是教学过程中的一对基本矛盾，而教是矛盾的主导方面，教师必须启发学生积极思维，以调动其学习的自
觉性、积极性。
（4）精讲善练原则（考名词解释）：“精讲”就是要求教师在做好充分准备的情况下，把重点、难点讲透，把方法、步骤和要求讲准确，以
达到指导“善练”的目的。
“善练”就是在正确理论的指导下，有明确的训练
目标，有严格的训练计划、方法步骤，按质按量的完成规定的学习内容。
（5）创造性原则：创造性是美术学科的显著特征，在培养学生的创造性才能方面具
有特殊的作用，创造性才能是衡量一个人能力大小最主要的标志，是认得智力
结构中最主要的因素。
（6）艺术综合原则：随着美术教育的发展，美术学科的内容不再仅仅是传统美术创作或继发训练，而是在文化观念整体统摄下的一种
综合性较强的美术课程
3、美术课的教学模式：（1）初步感受模式（2）深入探究模式（3）创作表现模式（4）欣赏评价模式（5）课外延展模式
4、美术课的教学方法：（1）讲授法：是指教师通过语言的描述、说明，向学
生传授美术技能知识的方法，他是使用范围较广、频率较高的教学方法。
优点
是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽；缺点是容易是学生处于被动
状态，缺乏感性知识。
（2）谈话法：亦称问答法，是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的一种方法。
优点是有利于启迪学生思考，激发学生积极思维
和师生双方在教学过程中信息的积极反馈；缺点是意见容易分散，不易控制，
运用不好还容易是所传授知识支离破碎。
（3）讨论法；（4）提问法；（5）
演示法；（6）发现法；（7）情境法；（8）欣赏法；美术欣赏教学的形式有
专题欣赏、随堂欣赏和现场欣赏。
（9）练习法；美术教学中最常见的一种以实践训练为主的教学方法。
（10）参观法
第三节美术课的教学过程
1、美术教学过程的基本阶段分为感知阶段、理解阶段、巩固阶段和运用阶段
2、美术课的教学准备：（1）教学对象分析——确定合适的教学起点。
（2）
学习内容分析——选择合适的教学内容（美术课的首要教学准备工作）。
a、
教材是教学的重要载体，是教师的教本，是学生的学本，因此，研究和分析教
材的内容是教学的重要环节，是首要的教学准备工作。
b、教师要让学生掌握学科知识与技能的“重点”，解决教学中的“难点”。
（3）教学目标的制定——三维目标的确定。
a、知识与技能；b、过程与方法；c、情感态度与价值观。
（4）教学策略的选择。
（5）教学媒体的选择。
（6）教学过程的设计。
教学
活动通常有以下几个环节：组织教学、导入新课、讲解新内容、提出问题引导
思考与交流、布置学习任务并指导学生实践、课堂评价、课堂小结等
3、教学目标在教学设计中具有什么意义？
教学目标是在教学活动中师生双方预期达到并可以测度学习结果及具体规格，他在教学过程中具有核心功能、激励功能和测度功能，因此，教学目标的设计对于教学设计来说，是前提性的工作。
具体来说，教学目标为学者教材内容、安排教学主题的顺序以及配置教学时间提供了依据。
另外，教学目标还提供了测量学生学习成绩的标准。
最后，目标本身还是评价教学质量和效果的标准。
