3.安塞腰鼓
- 格式：pptx
- 大小：21.30 MB
- 文档页数：27
下载文档原格式
合集下载
部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件(共41页)
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于 陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国 散文学会常务理事。
已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文 学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。
他写陕北，追“土”(即民族化 和地方色彩)：有诗意的土，有灵性 的土，向“信天游”靠拢。这就抓 住了陕北的“魂”，也显出了他散 文的“精气神儿”!
好一个安塞腰鼓！
分工朗读，深入文本。
（1）朗读指导
1—4段沉稳期待，中速不乏力量； 5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演 的欢快、火爆、热烈的特点； 28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。
（2）朗读安排
1—4段和28—30段由一人读； 9—11段和25—27段由3人分别读，前1人的声音 还没落，后面1人赶紧跟进； 13段，17段，22段，24段由男生一起读，其他的 全班一起读。
字词学习
tóng tián kàng huì
fù jī
瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁绊
sè rǒng
jùn
hàn páng bó fú
闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅礴 辐射
miǎo
chè
tàn
jiá
渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止
多音字
sāi 塞车
sài 安塞腰鼓 塞
sè 闭塞
xuán 旋转 旋
统编版八年级下册语文
3 安塞腰鼓
学习目标
1.积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受安塞 腰鼓的恢宏气势。（重点）
2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种 表达方式、修辞手法的综合运用。（难点）
3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文 明，感受生命的壮美。（素养）
描写安塞腰鼓的排比句仿写
描写安塞腰鼓的排比句仿写1. 安塞腰鼓，那是黄土高原上的惊雷，一敲起来，就像黄河水在咆哮，汹涌澎湃，让人心潮激荡；那是天空中的闪电，一闪起来，就像雄鹰在俯冲，迅猛快捷，叫人热血沸腾；那是旷野里的狂风，一吹起来，就像骏马在奔腾，狂野不羁，令人豪情满怀。
就像我们村的庆典上，鼓手们一敲响安塞腰鼓，整个场子都沸腾了，小娃子们兴奋得又叫又跳，老人们也激动得直抹眼泪，都说这鼓敲出了咱庄稼人的精气神儿。
2. 安塞腰鼓，似一群飞奔的骏马，蹄声哒哒，扬起一路尘烟，震撼着大地；似一群扑食的猛虎，吼声阵阵，搅起一阵旋风，威慑着山林；似一群翱翔的苍鹰，翅膀呼呼，划破一片长空，惊动着苍穹。
上次去看安塞腰鼓表演，那场面，嘿，就跟这一模一样。
一个大叔兴奋地喊：“看呐，这鼓打得真带劲，就像老虎出山似的。
”旁边的小伙子也跟着叫：“可不嘛，比骏马跑得还猛呢！”3. 安塞腰鼓，像燃烧的火焰，热烈地跳跃，驱散寒冷，给人无尽的温暖；像闪烁的星光，神秘地闪烁，穿透黑暗，给人无限的希望；像盛开的花朵，绚烂地绽放，赶走荒芜，给人满心的喜悦。
我记得学校举办民俗文化节的时候，安塞腰鼓队一上场，那感觉就像火焰在人群里燃烧起来了。
同学们都围上去，一个小女生眼睛亮晶晶地说：“这安塞腰鼓就像星星一样闪呢。
”一个男生也笑着应道：“还像花一样好看。
”4. 安塞腰鼓是力量的爆发，每一次敲击，都像火山喷发，岩浆四溢，充满着毁灭的力量；是激情的释放，每一次舞动，都像风暴席卷，飞沙走石，洋溢着狂热的气息；是生命的呐喊，每一次跳跃，都像春笋破土，坚韧不拔，蕴含着顽强的意志。
我在电视上看到安塞腰鼓表演，哎呀，那鼓点就像火山爆发一样吓人又带劲。
我爷爷在旁边看了直点头，说：“这就是生命的力量啊，就跟春笋破土一样，挡都挡不住。
”5. 安塞腰鼓像雷鸣，轰隆隆地炸响，震得耳朵嗡嗡响，让你无法忽视它的存在；像海啸，哗啦啦地扑来，冲得心灵颤悠悠，使你不得不敬畏它的汹涌；像地震，晃悠悠地摇动，颠得世界晃荡荡，叫你不能不惊叹它的威猛。
宣传安塞腰鼓的宣传标语
宣传安塞腰鼓的宣传标语1. 安塞腰鼓，那可是咱黄土高原上的灵魂之鼓啊！就像一阵狂风席卷大地，看那鼓手们，每一次击鼓就像勇士冲锋陷阵，这鼓声响彻天地间，你不想来感受一下这震撼吗？2. 嘿，你知道安塞腰鼓不？那鼓敲起来呀，简直是像把黄河水的汹涌澎湃都装进了鼓里。
我上次看表演，鼓手们涨红了脸，那力量仿佛能把山都撼动，这样的安塞腰鼓，你难道不心动？3. 安塞腰鼓哟，就像一团燃烧在黄土地上的烈火。
我朋友去看了一次，回来就跟我说，那些鼓手像是被注入了无限活力的精灵，跳着、敲着，鼓声响彻云霄，你要是没看过，可太遗憾啦！4. 哟呵，安塞腰鼓可不得了！那是能把整个世界都震得抖三抖的鼓啊。
我看到鼓手们甩着红绸子，像蛟龙出海一般，每一下击鼓都像是雷在耳边炸响，你就不想去体验这种热血沸腾的感觉？5. 安塞腰鼓啊，像一场盛大的狂欢派对在黄土地上展开。
我在现场的时候，周围的观众都跟着鼓点摇摆，鼓手们浑身散发着激情，就像小宇宙爆发一样，这样的精彩，你舍得错过？6. 你可别小瞧安塞腰鼓，它就像一把打开陕北文化大门的钥匙。
我听一位老艺人说，这鼓里有着先辈们的热血和希望。
看那击鼓的小伙子们，虎虎生风，你难道不想了解一下这背后的故事？7. 安塞腰鼓简直是黄土地的心跳声啊！我看表演的时候，那鼓点快起来就像暴雨倾盆，鼓手们的汗水飞溅，像是在诉说着古老土地的传奇，你不来听听这心跳声吗？8. 哇塞，安塞腰鼓就像一群挣脱缰绳的骏马在奔腾。
我邻居看过后形容，鼓手们的身姿矫健得像猎豹，那鼓声响得如同万马嘶鸣，这么有活力的表演，你怎么能不看呢？9. 安塞腰鼓哟，就像从黄土地里长出来的生命之花。
我曾经和一位鼓手聊天，他说敲鼓的时候感觉自己和这片土地融为了一体。
看他们表演，就像看一场生命的绽放，你难道不想来见证？10. 嘿，安塞腰鼓可是陕北人的骄傲呢！这鼓打起来，就像满天繁星在闪烁。
我在陕北旅游的时候，当地人热情地给我展示，那场面，就像过节一样热闹，你不想加入吗？11. 安塞腰鼓是啥？那是像魔法一样能把所有人都吸引住的东西。
八年级下册《安塞腰鼓》课堂笔记
八年级下册《安塞腰鼓》课堂笔记
标题：八年级下册语文《安塞腰鼓》课堂笔记
一、课文概述
《安塞腰鼓》是刘成章先生创作的一篇散文，选自人教版八年级下册语文课本。
文章通过对陕北地区极具特色的民间艺术——安塞腰鼓的生动描绘，展现了黄土高原人民粗犷、豪放、激昂的精神风貌和对生活的热爱与执着。
二、主要内容梳理
1. 文章开篇以静制动，通过描绘安塞腰鼓表演前的寂静场面，形成强烈的对比效果，引出热烈激昂的腰鼓表演。
2. 作者运用丰富的修辞手法，如排比、拟人等，形象描绘了腰鼓表演的磅礴气势和震撼力，展现了腰鼓舞蹈者们的生命活力和坚韧精神。
3. 通过对腰鼓声的细腻刻画，象征性地表达了陕北人民在艰苦环境中不屈不挠，积极向上的生活态度，以及他们对美好生活的向往和追求。
三、主题思想
《安塞腰鼓》不仅赞美了黄土地上人们的勤劳、勇敢、乐观，更是借安塞腰鼓这一独特的地域文化符号，颂扬了中华民族坚韧不拔、奋发进取的伟大民族精神。
四、重点语句及赏析
例如：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
”这句话运用了排比和比喻的手法，形象生动地展示了安塞腰鼓的激昂热烈和表演者的忘我投入。
五、学习心得与启示
学习《安塞腰鼓》这篇课文，我们不仅欣赏到了陕北民间艺术的魅力，更感受到了深深植根于民间的艺术所承载的民族精神力量。
作为新时代的青少年，我们应该学习这种坚韧不拔、积极进取的精神，在生活中勇往直前，为实现中国梦而奋斗。
以上就是关于八年级下册《安塞腰鼓》的课堂笔记内容，希望通过深入理解这篇文章，同学们能更好地领悟其深邃的文化内涵和高昂的时代精神。
人教版八年级下册(2017部编版)3《安塞腰鼓》知识梳理及思维导图
八年级语文下册《安塞腰鼓》——刘成章一、内容简介：《安塞腰鼓》是刘成章写作的散文，最早出自1986年10月3日的《人民日报》[1-2] ，并被收录在人教部编版八年级下册教材第3课[2-4] 。
安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。
另外一点也颇有意味：它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的结合必须达到这样的高度。
人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。
所以成功的表演是人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。
散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的这一特点。
二、作者简介：刘成章，当代诗人、散文家，中国作协会员，共产党员，陕西省延安市人。
1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。
曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。
现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。
主要成就首届鲁迅文学奖《羊想云彩》，陕西省双五文学奖特别奖等。
代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。
三、学习方法：腰鼓属于鼓的一种。
鼓作为乐器，学习是此类文章要从：鼓、鼓与自然的结合、鼓与人的结合为角度来观察、学习。
四、思维导图：本篇课文的思维导图共计五条主线：由节奏的魅力开始到现实而结束。
有点到线，由线及面。
五、原文及标注：《安塞腰鼓》—刘成章原文：(1)一群茂腾腾的后生。
(2)他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
(3)咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
(4)他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
(5)但是：(6)看！——(7)一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文、知识点及教案.部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是，看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生。
第3课《安塞腰鼓》课件(共24张PPT)
歌颂了生命中奔腾的力量——由西北汉子热情奔放 的腰鼓表现出来。 表达要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。 歌颂阳刚之美。 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。
课堂小结
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞 美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的 蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束 缚，并过上幸福生活的美好愿望。
彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了
的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖
蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻
5、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，文章最后一句话营造 出一种什么样的意境？请尝试体会结尾的妙处。
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热 后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（以动衬静）。 并且与文章开头相照应，写人们沉醉于安塞腰鼓所带 来的心境意境之中，突出了它的感染力之强。
6、作者通过安塞腰鼓想要表达了什么主题？
“天下第一鼓”
刘成章
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安 市人。1961年毕业于陕西师范大学中 文系。现任陕西省作家协会副主席、 中国散文学会常务理事。已出版六种 散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一 篇。
预习检查 给下列的蓝色字词注音。
亢奋 （kàng） 磅礴 （páng bó） 晦暗 （huì） 颤栗 （zhàn lì） 羁绊 （jī bàn ） 铿锵 （kēng qiāng） 冗杂 （rǒng ） 蓦然 （mò） 烧灼 （zhuó） 戛然而止 （jiá）
课堂小结
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞 美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的 蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束 缚，并过上幸福生活的美好愿望。
彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了
的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖
蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻
5、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，文章最后一句话营造 出一种什么样的意境？请尝试体会结尾的妙处。
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热 后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（以动衬静）。 并且与文章开头相照应，写人们沉醉于安塞腰鼓所带 来的心境意境之中，突出了它的感染力之强。
6、作者通过安塞腰鼓想要表达了什么主题？
“天下第一鼓”
刘成章
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安 市人。1961年毕业于陕西师范大学中 文系。现任陕西省作家协会副主席、 中国散文学会常务理事。已出版六种 散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一 篇。
预习检查 给下列的蓝色字词注音。
亢奋 （kàng） 磅礴 （páng bó） 晦暗 （huì） 颤栗 （zhàn lì） 羁绊 （jī bàn ） 铿锵 （kēng qiāng） 冗杂 （rǒng ） 蓦然 （mò） 烧灼 （zhuó） 戛然而止 （jiá）
人教部编版八年级下册第3课《安塞腰鼓》教案
1.阅读理解：引导学生阅读课文《安塞腰鼓》，理解课文内容，了解安塞腰鼓的起源、表演形式及其在民俗文化中的作用。
2.文化背景：分析安塞腰鼓的历史背景、地域特色，探讨其在我国民俗文化中的地位和价值。
3.修辞手法：学习课文中所运用的比喻、排比等修辞手法，提高学生的文学素养。
4.情感体验：通过学习课文，让学生感受中华民族传统文化的独特魅力，培养民族自豪感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了安塞腰鼓的基本概念、历史背景和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对安塞腰鼓的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承民间艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《安塞腰鼓》的教学过程中，我深感学生对这种民间艺术的兴趣和好奇心被成功激发。他们在课堂上积极投入，讨论热烈，尤其是实践活动环节，学生们更是热情高涨，纷纷参与到安塞腰鼓的模拟表演中。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《安塞腰鼓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有看过或者听说过类似的民间艺术表演？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索安塞腰鼓的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解安塞腰鼓的基本概念。安塞腰鼓是我国陕西北部地区的一种民间舞蹈，它融合了音乐、舞蹈和体育活动，具有很高的文化价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一段安塞腰鼓的表演视频。这个案例展示文化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调安塞腰鼓的历史背景和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.文化背景：分析安塞腰鼓的历史背景、地域特色，探讨其在我国民俗文化中的地位和价值。
3.修辞手法：学习课文中所运用的比喻、排比等修辞手法，提高学生的文学素养。
4.情感体验：通过学习课文，让学生感受中华民族传统文化的独特魅力，培养民族自豪感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了安塞腰鼓的基本概念、历史背景和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对安塞腰鼓的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承民间艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《安塞腰鼓》的教学过程中，我深感学生对这种民间艺术的兴趣和好奇心被成功激发。他们在课堂上积极投入，讨论热烈，尤其是实践活动环节，学生们更是热情高涨，纷纷参与到安塞腰鼓的模拟表演中。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《安塞腰鼓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有看过或者听说过类似的民间艺术表演？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索安塞腰鼓的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解安塞腰鼓的基本概念。安塞腰鼓是我国陕西北部地区的一种民间舞蹈，它融合了音乐、舞蹈和体育活动，具有很高的文化价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一段安塞腰鼓的表演视频。这个案例展示文化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调安塞腰鼓的历史背景和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
第3课《安塞腰鼓》课件--部编版语文八年级下册
出现，而且一连许多，如“使人想起……” “愈捶愈烈……”，都是一连用三个排比段 落，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排 比，对仗工整，如“骤雨一样，是急促的鼓 点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬 ； 还有的排比层层递进，如“它震撼着你，烧 灼着你，威逼着你”，排山倒海般让人透不 过气来。
对比，“冰冷”与“燥热”，“恬 静”与“飞溅”，“困倦”与“亢奋” 产生了强烈的对比，写出了表演给现场 气氛带来的变化，突出了安塞腰鼓热烈 奔放、壮阔豪迈的特点。
合作探究
热烈奔放、壮阔豪迈的安塞腰鼓让作者联 想到什么？作者联想的这些事物有什么特 点？这对表现主题起什么作用？
作者联想到落日古战场，电闪雷鸣和 人的大彻大悟。
导入新课
古老的黄土高原，沟壑纵横、风沙满天。在 许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然 而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的 艺术形式——安塞腰鼓。它气势磅礴，充满激情 与力量，是生命的舞蹈与狂欢……
今天我们来学习陕北作家刘成章写的抒情散 文《安塞腰鼓》，借助作者的生动描摹，跟着安 塞腰鼓的节奏，体会它磅礴的气势，感受其中生 命的律动。
合作探究
西北现在好像成了贫困落后的代名词，作 者为什么这样歌颂西北农民？
西北是中华民族的主要发源地，曾有 过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉 煌文明；在今天，西北好像落伍了。但那 里的人民并没有因为生活的贫困和环境的 封闭而丧失希望，生命的能量就在这沉重 的躯壳内奔突，终有一天会喷发。这里的 人们，这里的土地是有希望的。落后是暂 时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生 之日并不遥远
那一声“渺远的鸡啼”映衬了眼前充 满陌生感的寂静，似真似幻，给人留下独 特、悠长的余味，达到以静衬动的效果。
对比，“冰冷”与“燥热”，“恬 静”与“飞溅”，“困倦”与“亢奋” 产生了强烈的对比，写出了表演给现场 气氛带来的变化，突出了安塞腰鼓热烈 奔放、壮阔豪迈的特点。
合作探究
热烈奔放、壮阔豪迈的安塞腰鼓让作者联 想到什么？作者联想的这些事物有什么特 点？这对表现主题起什么作用？
作者联想到落日古战场，电闪雷鸣和 人的大彻大悟。
导入新课
古老的黄土高原，沟壑纵横、风沙满天。在 许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然 而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的 艺术形式——安塞腰鼓。它气势磅礴，充满激情 与力量，是生命的舞蹈与狂欢……
今天我们来学习陕北作家刘成章写的抒情散 文《安塞腰鼓》，借助作者的生动描摹，跟着安 塞腰鼓的节奏，体会它磅礴的气势，感受其中生 命的律动。
合作探究
西北现在好像成了贫困落后的代名词，作 者为什么这样歌颂西北农民？
西北是中华民族的主要发源地，曾有 过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉 煌文明；在今天，西北好像落伍了。但那 里的人民并没有因为生活的贫困和环境的 封闭而丧失希望，生命的能量就在这沉重 的躯壳内奔突，终有一天会喷发。这里的 人们，这里的土地是有希望的。落后是暂 时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生 之日并不遥远
那一声“渺远的鸡啼”映衬了眼前充 满陌生感的寂静，似真似幻，给人留下独 特、悠长的余味，达到以静衬动的效果。
解读安塞腰鼓
解读安塞腰鼓安塞腰鼓是中国陕西省安塞县的传统民间艺术形式之一，它源于明代，已有几百年的历史。
这种表演形式在中国乃至世界范围内都享有盛誉，被誉为“中国鼓艺瑰宝”。
安塞腰鼓是一种以腰鼓为主要乐器表演的形式，配以歌唱、舞蹈和杂技等元素，以及独特的表演技巧和艺术风格而著称。
腰鼓是一种呈腰型的打击乐器，形似鼓而更长，上面拉着皮膜。
艺人们将腰鼓绑在腰间，用手和身体的动作击打腰鼓，发出有力的节奏声音。
安塞腰鼓的演出形式丰富多样，既有集体表演，也有独奏；既有大型演出，也有小型场合。
同时，腰鼓表演还经常与其他艺术表演形式相结合，形成独特的艺术编排。
腰鼓演出的音乐风格多样，既有激昂壮观的曲目，也有婉转悠扬的曲调。
演员们用腰部和手臂的灵活动作，配合节奏鲜明的击打声音，形成奇特的节奏变化，使整个表演生动有趣，富有律动感。
安塞腰鼓的舞蹈形式多样，它常常通过舞蹈来演绎不同故事情节。
舞蹈动作优美独特，配合腰鼓的击打声音，形成一种独特的视听享受。
在表演过程中，演员们还会加入杂技动作，如翻滚、跳跃、掷球等。
这种多元化的表演形式为观众提供了精彩纷呈的视觉和听觉盛宴。
安塞腰鼓作为中国传统文化的一部分，承载着丰富的历史和文化内涵。
它不仅仅是一种艺术形式，更是一种民间文化的传承和寄托。
安塞县作为腰鼓的发源地，每年都会举办安塞腰鼓文化节，吸引了来自国内外的游客。
通过这一文化活动，安塞腰鼓得以推广和传承，让更多的人了解和体验到这一独特的艺术形式。
安塞腰鼓的发展离不开对艺人的培养和传承。
许多安塞腰鼓演员都是从小学习腰鼓，经过长期的训练和学习，才能成为出色的演员。
这种传统的艺术传承方式使安塞腰鼓得以延续至今。
在当代社会中，充斥着日新月异的科技与娱乐形式的今天，安塞腰鼓以其独特的艺术形式和深厚的文化底蕴，仍然吸引着人们的关注和喜爱。
它是中国非物质文化遗产的一种重要代表，也是中华民族传统文化的珍贵遗产。
在我国积极倡导传统文化保护和发扬的背景下，安塞腰鼓作为中国传统艺术的代表之一，正得到更多人的关注和支持。
安塞腰鼓的知识点
安塞腰鼓的知识点《安塞腰鼓》是刘成章写作的散文，最早出自1986年10月3日的《人民日报》，并被收录在人教部编版八年级下册教材第3课(朗读人是梓君)，下面小编给大家分享一些安塞腰鼓的知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!安塞腰鼓的知识文题解读《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
作者通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，歌颂了生命奔腾的力量，这力量正是通过西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的。
贫瘠的黄土地，困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑与羁绊。
安塞腰鼓，正表现了他们身上具备的那种挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。
重点字词1.给下列加点字注音。
亢kàng奋晦huì暗羁jī绊蓦mò然冗rǒng杂戛jiá然而止2.解释下列词语。
1亢奋：极度兴奋。
2羁绊：缠住不能脱身，束缚。
3蓦然：突然，猛然。
4冗杂：繁杂。
5叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
6戛然而止：声音突然中止。
重点难句解析1、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”，这样的生命、这样的力量，又有谁想束缚，又有谁能羁绊呢?生命化成“挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”──伟大、雄浑、激昂、粗犷，也许有点狂野甚至具有一定的破坏力，但它是真正的、原始的、自然的生命的流露，还有什么比这样的力量更可贵更激动人心更让人叹为观止呢?2、“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
”这句话把南方与北方作了对比。
南方秀美，适合轻柔的丝竹;北方壮美，适合充满力量的安塞腰鼓。
这句话突出了作者对雄浑有力的鼓声的赞美。
比喻贴切形象。
3、“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
”因为鼓声是在最急骤、最热烈、最高亢、最火爆的时候突然停止的，对比之下，世界显得格外静;人的情绪也正处于最亢奋的状态，想象力最活跃的时候，鼓声停止了，人的思维却还停留在想象的世界中，一时无法与眼前的现实世界接轨，故而对现实有陌生感。
第3课《安塞腰鼓》教案 2021-2022学年部编版语文八年级下册
2023年人教版八年级下册语文《安塞腰鼓》教学设计教学目标1.通读课文，整体感知文章内容，理清文章脉络。
2.品读课文，品味文章语言简洁有力，句式铿锵的特点，感受安塞腰鼓的恢弘气势。
3.深读课文，领悟感受安塞腰鼓蕴含的精神力量。
教学重难点教学重点：品味文章语言简洁有力，句式铿锵的特点，从朗读中感受安塞腰鼓的恢弘气势。
教学难点：领悟安塞腰鼓蕴含的精神力量。
教学过程一、情境导入1.形象感知，创设情境古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。
在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。
今天，就让我们文化之旅的脚步随着刘成章的生花妙笔踏上黄土高原，踏上这片曾孕育出横扫六合的秦朝、大一统的汉朝、号称“唐帝国”的神奇土地，去安塞古镇，去聆听那从2000多年前的战场传来的鼓声，去欣赏有“天下第一鼓”之称的安塞腰鼓。
观看微视频，了解安塞腰鼓的相关知识，欣赏安塞腰鼓表演场面，感受排山倒海般的气势。
学生观看微视频，分享观看安塞腰鼓表演场面后的感受：气势恢宏，震撼人心。
过渡语：这磅礴的气势、精湛的表现力作者刘成章是如何通过语言文字将其表达出来的呢？今天让我们一起走进刘成章的散文《安塞腰鼓》，一起跨越时空，去感受安塞腰鼓它独特的风采和魅力吧。
2.出示学习目标，明确学习方向（1）通读课文，整体感知文章内容，理清文章脉络。
（2）品读课文，品味文章语言简洁有力，句式铿锵的特点，感受安塞腰鼓的恢弘气势。
（3）深读课文，领悟感受安塞腰鼓蕴含的精神力量。
字词检测1.出示本课需要掌握的字音和词义，并强调重点字词字音：亢kàng奋、晦huì暗、羁绊jībàn 、冗rǒng杂、烧灼zhuó、辐射fúsh è挣zhèng脱、磅礴páng bó、蓦mò然、颤栗zhàn lì戛jiá然而止、茂腾腾téng、铿锵kēng qiāng词义：叹为观止、戛然而止同学们按接龙的方式按顺序准确大声读出出示的字词的字音，全班同学每个词读两遍，接下来是对词义的理解，强调词语语义的易错点并做相应笔记.初读——感知鼓境整体感知课文，理清文章脉络默读课文3分钟，全文共30个自然段，按照打鼓前、打鼓时、打鼓后划分段落层次，在文中寻找贴切的形容词来形容，这是怎样的腰鼓？PPT显示：打鼓前：（）的腰鼓打鼓中：（）的腰鼓打鼓后：（）的腰鼓同学们整体感知课文，明确段落层次，全班一起说出分段；学生用文中的关键词进行概括：安静——激昂——寂静：从沉稳而安静，陡然转为热烈蓬勃，而后归于沉寂，这是一场震撼人心的演出。
第3课《安塞腰鼓》-部编版语文八年级下册
文体知识——抒情散文
抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见 长，着力点在准确表达感情的语言的运用上，往往借助 写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的 依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、 象征、拟人等手法，或借景抒情，情景交融，或托物言 志，有所寄托，以达到抒情的目的。
它先 后在第11届亚运会开幕式、香 港回归 庆典等大型活动中表演，1996年，安塞县被 国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
陕西省的安塞县素有“鼓之乡” 的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放, 节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北 高原特有的地域文化,也是陕北人精神 风貌的象征。1996年，安塞县被国 家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
你们知道中国的 “腰鼓之乡”是哪 里吗？
陕北的安塞
你们知道这 是什么鼓吗？
腰鼓
1996年，安塞县 被国家文化部命名 为“中国腰鼓之 乡”。
安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈 艺术形式，具有2000年 以上的历史。
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶 醉，被称为“天下第一鼓”。
背景链接
20世纪80年代中期，正是中华民族改革开 放“高歌猛进”和“阵痛”的关键时期，整个民 族情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希望， 在于她的生机和活力，在于她的义无反顾一往无 前，在于她的坚忍不拔和百折不挠，这是一个民 族的正气、浩气和骨气，也就是一个民族的气节 和气魄。《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲 陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原 沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。
➢第三部分（28-30）：写表演后安塞腰鼓戛然而止的 寂静。
整体感知——第一部分
1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中 三个连续的词语回答）
安塞腰鼓排比句仿写
安塞腰鼓排比句仿写1. 那是怎样的一种舞蹈啊！像草原上奔腾的骏马，自由且充满力量，骏马在草原驰骋时，那风驰电掣的速度，恰似舞者的灵动；像天空中翱翔的雄鹰，高傲又无比矫健，雄鹰展翅高飞时，那划破长空的气魄，就如舞者的豪情；像大海里汹涌的波涛，澎湃而富有激情，波涛汹涌澎湃时，那排山倒海的气势，仿若舞者的狂热。
2. 这安塞腰鼓，敲出的是生命的旋律！是像清晨打鸣的公鸡，准时又充满活力，公鸡打鸣报晓时，那清亮的叫声，如同鼓点的清脆；是像深夜守家的黄狗，忠诚且极具耐力，黄狗坚守岗位时，那持久的警觉，恰似鼓手的执着；是像田间劳作的老牛，踏实还带着勤恳，老牛耕地犁田时，那默默的付出，宛如鼓手的奉献。
3. 安塞腰鼓的声音，震撼人心呐！好似山间滚落的巨石，沉重而不可阻挡，巨石滚落山坡时，那惊天动地的轰响，仿佛腰鼓的低沉；好似暴雨拍打屋顶，急促又十分猛烈，暴雨倾盆而下时，那噼里啪啦的声响，犹如腰鼓的急促；好似狂风席卷树林，呼啸并且威力无穷，狂风呼啸而过时，那呜呜作响的风声，好似腰鼓的雄浑。
4. 看那安塞腰鼓的舞者们，他们的动作多有力量！像拳击台上的拳手，迅猛又果决，拳手出拳时，那快准狠的一击，就像舞者的挥臂；像赛场上的短跑运动员，敏捷且充满爆发力，运动员起跑瞬间，那弹射而出的冲劲，恰似舞者的起步；像工地上的建筑工人，坚实还带着干劲，建筑工人抡锤时，那稳稳当当的力量，宛如舞者的跺脚。
5. 安塞腰鼓啊，那是激情的释放！如同夏天的雷阵雨，突然而极具震撼，雷阵雨突然到来时，那电闪雷鸣的场景，如同腰鼓表演时的高潮；如同冬天的西北风，凛冽又不可抗拒，西北风呼啸而过时，那刺骨的寒冷，恰似腰鼓的冷酷；如同春天的百花绽放，灿烂并且充满希望，百花盛开时，那五颜六色的盛景，宛如腰鼓的多彩。
6. 这腰鼓的节奏，太迷人了！仿佛是妈妈织毛衣时的针线穿梭，规律又带着温柔，妈妈织毛衣时，那针线的韵律，就像腰鼓节奏的平稳；仿佛是小孩跳绳时的跳跃节拍，欢快而且充满活力，小孩跳绳时，那上下跳跃的节奏，恰似腰鼓节奏的轻快；仿佛是老人打太极时的招式转换，舒缓还带着韵味，老人打太极时，那招式的变化节奏，宛如腰鼓节奏的变化。
部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文、知识点及教案【导语】安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。
下面是整理的内容，希望对你们有帮助！部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是，看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生。
第3课《安塞腰鼓》同步练习+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
3.《安塞腰鼓》同步练习（附答案）作业分层一：语言运用与积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。
它zhèn hàn 着你，shāo zhuó 着你，威逼着你……当它jiá rán ér zhǐ 的时候，世界出奇地jìjìng ，以至使人感到对她十分陌生了。
2.下列加点词语使用有误的一项是（）A.她自从当上班长后，整天陷于冗杂的琐事之中。
B.动物没有感情与文化的羁绊，它们拥有天堂般纯洁的挚爱。
C.贵阳的发展日新月异，美丽迷人，简直让人叹为观止。
D.这道难题，在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了。
3.下列句子没有语病的一项是（）A.国产大型客机C919 圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。
B.学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于同学了解优秀文化。
C.“一带一路”倡议得到了沿线国家的热烈响应。
D.共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。
4.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A.“龙腾虎跃”“猴年马月”“鸡犬相闻”中的动物都在十二生肖之列。
B.“流苏”是一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，唐代妇女流行的头饰步摇是其中一种。
C.刘成章，诗人、散文家。
代表作品是《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。
D.安塞腰鼓是山西省延安市安塞区传统民俗舞蹈，被称为“天下第一鼓”。
作业分层二：思维能力与审美创造陕北腰鼓张列到陕北不看腰鼓，等于没来陕北。
我是慕名而来的，听延安群艺馆的同仁介绍陕北腰鼓要数安塞腰鼓最有名气。
说安塞腰鼓有“六劲儿”，即:挥腿有股狠劲儿，踢腿有股蛮劲儿，转身有股猛劲儿，跳跃有腹虎劲儿，看了让人带劲儿，听了给人鼓劲儿。
我们经过四个小时的行程，终于来到了母亲河--黄河的河谷里，这里地势开阔，远山近水遥相呼应，地表除了黄土还是黄土，走起路来就能带出烟一样飞扬的尘土。
河谷里早已聚集很多看热闹的人，头扎羊肚白毛巾跳腰鼓的后生，也早已准备妥当。
部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文、知识点及教案【导语】安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。
下面是整理的内容，希望对你们有帮助！部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是，看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生。
部编本八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》课件 (共54张PPT))
安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的词语 回答。）
（壮阔 豪放 火烈）
在第二部分中有一句话重复多次，请找出来， 并思考这样写有什么作用？
好一个安塞腰鼓！
好一个安塞腰鼓！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
用了间接反复，使语言有一种鼓的韵律，形成了 回环往复的气势，增强语言的表现力，推动情节和 情绪向高潮发展。
⑶段与段之间的排比：
使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终 永远明晰了的大彻大悟！
这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快， 语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。
这篇文章作者歌颂了什么？
1、歌颂了生命中奔腾的力量。这中力量，由西北汉 子热情奔放的腰鼓表现出来。 2、歌颂黄土地上的阳刚之美。 3、歌颂了承载生命的黄土地。 4、歌颂了黄土地上生活的人。
R·八年级语文下册
新课导入
安塞腰鼓，那火一样热烈的舞蹈，在我国大西 北黄土高原上享有“天下第一鼓”的美称。在这样 激越的舞蹈面前，我们谁都会觉得它美、好、精彩。 可是真要我们用文字去描述这舞蹈，却又会觉得很 难很难，会感到言语的匮乏。那么，就让我们一起 来学习今天的这篇课文——《安塞腰鼓》，欣赏刘 成章作家的精彩文笔吧！
整体要读得激越、昂扬、饱满、 第二部分 迸发、快而有节奏感，刚健有力。
第三部分
状元成才路 状元成才路
要读出若有所思的情绪，稍慢，
轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表
演突然结束时状元成才人路 们的心理感受，大脑
仍在回想刚才火烈的表演，心灵仍沉
状元成才路
浸在表演的激情之中，还没有回过神
部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件
这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面 的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
品读2
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间 翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
2.“百十个……斗虎一样，是强健的风姿。” 这几句话运用 了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
【答案】运用比喻、排比两种修辞手法，把后生们比喻成“被强 震不断击起的石头”，让人感觉安塞腰鼓表演时的磅礴的力量和 疯狂的舞蹈如在眼前。腰鼓表演像骤雨、像旋风、像乱蛙、像火 花、像斗虎，排比和比喻结合使用，让我们感受到鼓声的急促、 舞步的活跃、身形的变幻、目光的闪射、舞姿的强健。安塞腰鼓 骤响时的声、形、光、力震撼人心，气吞山河，这就是安塞腰鼓： 壮阔、豪放、火烈！
【赏析】“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”这个叠词摹声， 又用“如急雨”使它形象化。 “嘈嘈切切错杂弹”，再现了 “如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠 落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人耳 目应接不睱。用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”描绘了 余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
品读1
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促 的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一 样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场 多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
3. “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的 阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋 了。” 这句话运用了什么写作手法？有怎样的作用？
品读2
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间 翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
2.“百十个……斗虎一样，是强健的风姿。” 这几句话运用 了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
【答案】运用比喻、排比两种修辞手法，把后生们比喻成“被强 震不断击起的石头”，让人感觉安塞腰鼓表演时的磅礴的力量和 疯狂的舞蹈如在眼前。腰鼓表演像骤雨、像旋风、像乱蛙、像火 花、像斗虎，排比和比喻结合使用，让我们感受到鼓声的急促、 舞步的活跃、身形的变幻、目光的闪射、舞姿的强健。安塞腰鼓 骤响时的声、形、光、力震撼人心，气吞山河，这就是安塞腰鼓： 壮阔、豪放、火烈！
【赏析】“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”这个叠词摹声， 又用“如急雨”使它形象化。 “嘈嘈切切错杂弹”，再现了 “如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠 落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人耳 目应接不睱。用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”描绘了 余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
品读1
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促 的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一 样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场 多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
3. “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的 阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋 了。” 这句话运用了什么写作手法？有怎样的作用？
《安塞腰鼓》生字词、词语解释【部编版八下第3课】
《安塞腰鼓》生字词、词语解释【八下第3课】
一、生字词注音：
课后读读写写：
瞳．仁tónɡ恬．静tián亢．奋kànɡ晦．暗huì束缚．fù 羁．绊jī
闭塞．sè冗．杂rǒnɡ严峻．jùn震撼．hàn磅礴．bó辐．射fú渺．远miǎo 大彻大悟．wù叹为观．止ɡuān戛．然而止jiá
补充：
蓦．然mò燥．热zào淋漓．lí烧灼．zhuó渺．远miǎo瞳．仁tóng
安塞．腰鼓sài戛．然而止jiá大彻．大悟chè叹为．观止wéi
二、重点词语解释：
【茂腾腾】陕北方言，形容有活力的样子。
【亢奋】极度兴奋。
【晦暗】昏暗。
这里是迷惘、糊涂的意思。
【羁绊】缠住不能脱身，束缚。
羁，约束。
【蓦然】突然，猛然。
【冗杂】繁杂。
【叹为观止】赞美看到的事物好到了极点。
【戛然而止】声音突然中止。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“天下第一鼓”。
表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲 ，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲， 转身有股猛劲，全身使出一股牛劲 ，看了叫人带劲，听了给人鼓劲， 实实在在足劲！
刘成章是把散文当“诗歌”来写 的，他的《安塞腰鼓》简直就是一 首意蕴优美的散文诗。
——刘锡庆《我读刘成章》
享受朗读
大声读起来
读出你对文本的原初体会
隆隆隆隆的犁尖翻起的阵痛， 隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的豪壮的抒情，
隆隆隆隆的痛苦的释放和升华……
自学指导二：自由朗读，对比下面文段， 试分析其中的妙处，如果把原文改成下面 这两段话行不行？为什么？请分别说说理 由。（5分钟）
一捶起来就 发狠了， 忘情了， 没命了! 百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断击起的
石头， 狂舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；
火花一样， 是闪射的瞳仁；
斗虎一样， 是强健的风姿。
黄土高原上， 爆出一场 多么壮阔、 多么豪放、 多么火烈 的舞蹈哇 安塞腰鼓!
一捶起来就 发狠了!
百十个斜背响鼓的后生， 狂舞在你的面前。
鼓点急促； 流苏飞扬； 脚步蹦跳； 瞳仁闪射； 风姿强健。
黄土高原上， 爆出一场 多么壮阔 的舞蹈哇 安塞腰鼓!
1—3段，全体女生读； “但是，看”、“安塞腰鼓”齐读； 最后三段，全体女生读； “隆隆隆隆”全班击打桌面。
大声读起来
读出你对文本的原初体会 读《安塞腰鼓》，我读出了……
大声读起来
读出本文排比句的丰富与精彩
自学指导一：选择你们小组感兴趣 的一组或者几组排比句设计朗读， 然后放声尽情朗读，希望大家： 感受这些排比句的构成特点 感受这些排比句的用词特色 感受这些排比句和其他修辞方法的配合 感受这些排比句的其他奥妙 …… （时间：5分钟）
急促的鼓点 像骤雨一样 飞扬的流苏 像旋风一样 蹦跳的脚步 像乱蛙一样 闪射的瞳仁 像火花一样 强健的风姿 像斗虎一样
骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样， 是强健的风姿。
让词与词去排比 让句与句去排比 让段与段去排比
……我动笔时的思维处于一种自 由状态、沸腾状态，几乎像风一 样自由、水一样沸腾。这状态太重要了。我体
会，作家必须敏感于这种状态出现的时机，并奋力抓 住。抓住它，就等于抓住了自己最高质量的心血。如 果错过它，比方让我三五年后或者现在再写《安塞 腰鼓》，那是断然写不出来的。
——刘成章谈《安塞腰鼓》的创作
愈捶愈烈! 痛苦和欢乐， 生活和梦幻， 摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，
交织! 旋转! 凝聚! 奔突! 辐射! 翻飞! 升华! 人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
关于《安塞腰鼓》（刘成章）
我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我 ，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质， 因此当我决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要长 时间地写陕北，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘 在世人面前。而在写《安塞腰鼓》之前，我已接连写了 好几篇颇有影响的文章。这些文章不但使陕北骄傲地在 新时期美的视野中踏出一方天地，而且都贯穿着一条红 线，那就是讴歌改革开放。那个时期，我满脑子都是 改革开放。因为天地的巨大变化给我个人和国家都带来 了希望，我对改革开放充满了热情。
刘成章
学习目标
朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。 精读课文，品味文章的语言美、修辞美。 品读课文，体味安塞腰鼓表演中蕴含的生
命气息。
安塞腰鼓简介
“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞 形式，尤以延安地区的安塞县最为盛行，具有 2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起 在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素 而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓 表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精 湛的表现力令人陶醉，被称为
大声读起来
自学指导三 这样的震撼人心的安塞腰鼓，你 想邀请谁去看，你想告诉他什么……
请你选一个文段，用朗读先为他 描绘安塞腰鼓的场景吧…… （2分钟）
巴蜀大地啊 你生养了我们这些 元气淋漓的少年
我们 一定能承受 如此惊心动魄的搏击!
我们的胳膊、腿、全身， 有力地搏击着， 疾速地搏击着，
大起大落地搏击着。 生活啊
它震撼着我们， 烧灼着我们， 威逼着我们。
它使我们 从来没有如此鲜明地感受到
生命的 存在、活跃和强盛。
它使我们惊异于 自己年轻的躯体， 居然可以释放出 那么奇伟磅礴的能量!
当堂检测
隆隆隆隆的豪壮的抒情， 隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
灵动的排比啊 排比中
层层在递进 排比里
多角来辐射 动静巧结合 虚实更相生 丰富的排比啊
排比中有比喻 排比中有反复 排比中有对比 排比中有引用 排比中更有妙词
斑斓的排比啊
容不得束缚 容不羁绊 容不得闭塞 是挣脱了
冲破了 撞开了 的那么一股 汉语的劲
神奇的中文 智慧的组合 好一场精彩的安塞腰鼓啊 好一次深情的语言的创新
表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲 ，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲， 转身有股猛劲，全身使出一股牛劲 ，看了叫人带劲，听了给人鼓劲， 实实在在足劲！
刘成章是把散文当“诗歌”来写 的，他的《安塞腰鼓》简直就是一 首意蕴优美的散文诗。
——刘锡庆《我读刘成章》
享受朗读
大声读起来
读出你对文本的原初体会
隆隆隆隆的犁尖翻起的阵痛， 隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的豪壮的抒情，
隆隆隆隆的痛苦的释放和升华……
自学指导二：自由朗读，对比下面文段， 试分析其中的妙处，如果把原文改成下面 这两段话行不行？为什么？请分别说说理 由。（5分钟）
一捶起来就 发狠了， 忘情了， 没命了! 百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断击起的
石头， 狂舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；
火花一样， 是闪射的瞳仁；
斗虎一样， 是强健的风姿。
黄土高原上， 爆出一场 多么壮阔、 多么豪放、 多么火烈 的舞蹈哇 安塞腰鼓!
一捶起来就 发狠了!
百十个斜背响鼓的后生， 狂舞在你的面前。
鼓点急促； 流苏飞扬； 脚步蹦跳； 瞳仁闪射； 风姿强健。
黄土高原上， 爆出一场 多么壮阔 的舞蹈哇 安塞腰鼓!
1—3段，全体女生读； “但是，看”、“安塞腰鼓”齐读； 最后三段，全体女生读； “隆隆隆隆”全班击打桌面。
大声读起来
读出你对文本的原初体会 读《安塞腰鼓》，我读出了……
大声读起来
读出本文排比句的丰富与精彩
自学指导一：选择你们小组感兴趣 的一组或者几组排比句设计朗读， 然后放声尽情朗读，希望大家： 感受这些排比句的构成特点 感受这些排比句的用词特色 感受这些排比句和其他修辞方法的配合 感受这些排比句的其他奥妙 …… （时间：5分钟）
急促的鼓点 像骤雨一样 飞扬的流苏 像旋风一样 蹦跳的脚步 像乱蛙一样 闪射的瞳仁 像火花一样 强健的风姿 像斗虎一样
骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样， 是强健的风姿。
让词与词去排比 让句与句去排比 让段与段去排比
……我动笔时的思维处于一种自 由状态、沸腾状态，几乎像风一 样自由、水一样沸腾。这状态太重要了。我体
会，作家必须敏感于这种状态出现的时机，并奋力抓 住。抓住它，就等于抓住了自己最高质量的心血。如 果错过它，比方让我三五年后或者现在再写《安塞 腰鼓》，那是断然写不出来的。
——刘成章谈《安塞腰鼓》的创作
愈捶愈烈! 痛苦和欢乐， 生活和梦幻， 摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，
交织! 旋转! 凝聚! 奔突! 辐射! 翻飞! 升华! 人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
关于《安塞腰鼓》（刘成章）
我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我 ，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质， 因此当我决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要长 时间地写陕北，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘 在世人面前。而在写《安塞腰鼓》之前，我已接连写了 好几篇颇有影响的文章。这些文章不但使陕北骄傲地在 新时期美的视野中踏出一方天地，而且都贯穿着一条红 线，那就是讴歌改革开放。那个时期，我满脑子都是 改革开放。因为天地的巨大变化给我个人和国家都带来 了希望，我对改革开放充满了热情。
刘成章
学习目标
朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。 精读课文，品味文章的语言美、修辞美。 品读课文，体味安塞腰鼓表演中蕴含的生
命气息。
安塞腰鼓简介
“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞 形式，尤以延安地区的安塞县最为盛行，具有 2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起 在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素 而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓 表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精 湛的表现力令人陶醉，被称为
大声读起来
自学指导三 这样的震撼人心的安塞腰鼓，你 想邀请谁去看，你想告诉他什么……
请你选一个文段，用朗读先为他 描绘安塞腰鼓的场景吧…… （2分钟）
巴蜀大地啊 你生养了我们这些 元气淋漓的少年
我们 一定能承受 如此惊心动魄的搏击!
我们的胳膊、腿、全身， 有力地搏击着， 疾速地搏击着，
大起大落地搏击着。 生活啊
它震撼着我们， 烧灼着我们， 威逼着我们。
它使我们 从来没有如此鲜明地感受到
生命的 存在、活跃和强盛。
它使我们惊异于 自己年轻的躯体， 居然可以释放出 那么奇伟磅礴的能量!
当堂检测
隆隆隆隆的豪壮的抒情， 隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
灵动的排比啊 排比中
层层在递进 排比里
多角来辐射 动静巧结合 虚实更相生 丰富的排比啊
排比中有比喻 排比中有反复 排比中有对比 排比中有引用 排比中更有妙词
斑斓的排比啊
容不得束缚 容不羁绊 容不得闭塞 是挣脱了
冲破了 撞开了 的那么一股 汉语的劲
神奇的中文 智慧的组合 好一场精彩的安塞腰鼓啊 好一次深情的语言的创新