教师资格(统考)-中学综合素质-知识点归纳27-第四章 历史文化素养(一)

可编辑修改精选全文完整版综合素质（合用于小学、初中、高中）第一章职业理念第一节教育观（一）素质教育概述关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推动中小学实行素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。

它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的规定，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为主线宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、积极地发展为基本特性的教育。

”素质教育重要涉及内在素质和外在的素质。

内在素质重要是人对世界、环境、人生的见解和意义，涉及人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的见解，也可以成为人的“心态”。

外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。

素质教育的基本特点：1.全体性。

所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定期限、一定限度的基础教育。

狭义地看，素质教育的“全体性”，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。

换言之，素质教育不规定也不允许对入学的儿童按照某种标准（例如种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位等差异）进行筛选。

“全体性”是素质教育最本质的规定、最主线的规定，做不到这一点，就谈不上什么素质教育。

为什么世界上绝大多数国家把素质教育与实行义务教育联系在一起，其因素就在于义务教育从立法上保证了教育机会的均等化与受教育权利的公平性。

坚持素质教育的“全体性”其重要定义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。

接受教育是每一个儿童最重要、最主线的权利。

第二，保证使整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推动国家经济发展与民主建设。

第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。

综合素质考题知识点总结综合素质考试是对考生综合能力的一种综合性测验，不仅要求考生在知识技能方面具有一定的水平，更注重考察考生的综合能力、思维能力、沟通能力、创新能力等。

因此，在准备综合素质考试时，需要全面系统地掌握各种知识点，进行综合性的复习和总结。

一、文化知识类1. 文学知识文学知识是综合素质考试中的重要内容，主要包括中国古代文学、现代文学、外国文学等方面的知识。

中国古代文学主要包括诗、词、曲、小说等，需要了解各种文学作品的创作背景、作者、内容、风格等信息。

现代文学则主要包括各种文学流派、文学理论、文学经典作品等内容。

外国文学也是综合素质考试中的一个重要考点，需要了解西方文学的发展历程、代表作品、流派特点等知识。

2. 历史知识历史知识是综合素质考试的重要内容之一，主要包括中国历史、世界历史等方面的知识。

中国历史包括古代史、近代史和现代史三个阶段，需要了解各个时期的重要事件、重要人物、历史文化等内容。

世界历史包括古代文明、中世纪历史、近现代史等方面的知识，需要了解世界各国的历史发展、重要事件、世界文明等内容。

3. 地理知识地理知识包括自然地理和人文地理两个方面。

自然地理主要包括地球形态、气候、水文、地貌等内容，需要了解地球的自然环境、自然资源分布、自然灾害等信息。

人文地理主要包括人文环境、人口分布、城市规划等内容，需要了解各国的地理位置、人口分布、城市发展等情况。

4. 生物知识生物知识主要包括生物分类、生物生活规律、生态环境、生物进化、生物应用等方面的知识。

需要了解生物学的发展历程、生物界的分类及特点、生物的生态环境、生命现象及规律等内容。

5. 社会知识社会知识主要包括政治、经济、法律、教育、医学、体育等方面的知识。

需要了解国家政治制度、经济发展、法律法规、教育制度、医疗保健、体育健身等内容。

以上是综合素质考试中涉及的文化知识类内容，通过充分了解各个知识点，可以提高在考试中的得分率。

二、科学知识类科学知识是综合素质考试中必不可少的考点之一，主要包括数理化、生物、地理、天文、化学等方面的知识。

为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期 刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰 富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老 师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学 问题。
曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大 学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小 时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研 读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、 社会学、美学等各个领域的知识。
例题
在教学中，李老师经常用绘图技术进行视觉教学、听音 乐作品、古诗词意境配画等。他还带学生去郊外写生。每年 市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察 、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个 人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教 育行为。（14分）
真题展示·2015
30．材料： 大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今 已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了 ，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想 引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村 孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”
真题展示·2015
真题展示·2014
我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发 学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身 体，提高人际交往和社会适应能力。
这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更 融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一 台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉 得我组织这个主题班会是浪费学生宝贵的学习时间，看到效 果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。

教师资格证考试《综合素质》知识点(大纲必背版)《综合素质》知识点我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。

人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。

教育中以人为本就是以学生为本学生是完整的，具有独立意义的个体学生是学习的主体学生需要尊重学生都有潜力学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发展的人所需的自觉发展，主动发展。

社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别，民族，地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本坚持以人为本，必须面向全体学生，必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全面发展为目标；中学生全面发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学生的全面发展需要为本，必须以全体中学生的发展需要为本“以人为本”也就是所有学生发展为本，必须坚持教育公正公平的原则教育机会均等，要求公正的对待学生，不因何种原因，给予学生相同的教育机会设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来进行分配；因材施教：学生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。