从四方面着手,上好中学音乐欣赏课-精选文档
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初中音乐课欣赏课教案范文——初中音乐怎样上好欣赏课一、教学目标1. 让学生了解和感受音乐的魅力,培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过音乐欣赏,提高学生的审美情趣,丰富学生的精神世界。
3. 培养学生对音乐的兴趣,激发学生参与音乐活动的积极性。
二、教学内容1. 欣赏不同风格、不同地域的音乐作品。
2. 学习音乐的基本元素,如节奏、旋律、和声等。
3. 分析音乐作品的结构,了解音乐的表现手法。
三、教学方法1. 采用聆听、欣赏、讨论、实践等教学方法。
2. 利用多媒体设备,播放音频、视频资料,增强学生的直观感受。
3. 引导学生主动参与音乐活动,提高学生的实践能力。
四、教学重点与难点1. 重点:培养学生对音乐的欣赏能力,提高学生的审美情趣。
2. 难点:分析音乐作品的内涵,理解音乐的表现手法。
五、教学过程1. 课前准备:教师提前准备相关的音乐作品,如经典名曲、民族音乐、流行音乐等。
2. 课堂导入:教师简要介绍本节课的音乐作品,激发学生的兴趣。
3. 欣赏环节:教师播放音乐作品,学生认真聆听,感受音乐的魅力。
4. 分析环节:教师引导学生分析音乐作品的节奏、旋律、和声等基本元素。
5. 讨论环节:教师组织学生进行分组讨论,分享对音乐作品的感受和理解。
6. 实践环节:教师安排学生进行音乐实践活动,如演唱、演奏、创作等。
8. 课后作业:教师布置相关的音乐欣赏作业,巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、积极性和对音乐的理解表达能力。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 音乐实践活动:评估学生在音乐实践环节的表现,包括演唱、演奏、创作等。
七、教学拓展1. 组织音乐欣赏活动,如音乐会、音乐讲座等,让学生有更多机会接触不同类型的音乐。
2. 引导学生参加学校的音乐社团或兴趣小组,培养学生的音乐兴趣爱好。
3. 推荐优秀的音乐作品,引导学生自主欣赏,提高学生的音乐素养。
如何上好音乐欣赏课第一篇:如何上好音乐欣赏课如何上好音乐欣赏课1,音乐欣赏课在音乐教学中举足轻重,可以培养学生感知音乐的能力。
2,音乐欣赏课在素质教育中功不可没,以潜移默化的方式影响学生的思想道德素质。
德国作曲家贝多芬总爱把音乐与道德联系在一起,强调音乐的道德力量,重视其道德教育的作用。
世界上那些伟大的艺术家,他们创作的优秀作品,总是在帮助人们认识生活的同时,也教育着人对生活采取正确的看法和态度。
音乐欣赏课上,学生会欣赏到许多不同类型、不同时期的音乐,,激发学生的情感,提高审美素质。
欣赏优秀的音乐作品,不仅可以扩大学生的视野,而且会丰富他们的情感世界。
古希腊哲学家柏拉图认为:“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的最深处,如果教育的方式适合,它就会拿美来浸入心灵,使它因而美化,如果没有这种适合的教育,心灵也就因而丑化。
"好的音乐可以陶冶学生的性情,培养他们丰富的情感,不同的音乐可以给学生以不同的感染和熏陶。
当学生感受到了音乐美,理解了音乐美时,也就发现了生活中的美,从而提高了审美情趣。
3,音乐欣赏课作为音乐课的基本要素之一,是音乐课的重要组成部分。
但是,即便是音乐课作为学生比较欢迎的课程,欣赏课,学生似乎却不太买单。
面对这一现象,我深入的研究下问题的所在及解决方案。
问题很明显在于,学生大多听不懂音乐,就更不能理解音乐。
所以,面对冗长的古典音乐,传统的民间器乐曲,学生更是不知所以然,又何来兴趣,更谈不上美的享受。
音乐欣赏课,对于学生来说,更多的是乏味、无聊,甚至催眠曲。
那么如何能改变学生的这一状态,不仅能让学生听懂,更要让他们能深入其中,积极参与,能够感受音乐,真正做到欣赏音乐呢?这便是作为老师,需要要研究的问题。
那么今天,我来给大家介绍下,我在上音乐欣赏课的一些体会。
就以《卡门序曲》这一课为例。
因为这是八年级的课程,首先我需要研究下八年级的学生,并且针对这一年龄的学生生理和心理特征来设计这一课。
初中音乐课欣赏课教案范文初中音乐怎样上好欣赏课第一章:教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和感受音乐的魅力,培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生对不同音乐风格、体裁的认知和理解,提高音乐素养。
3. 引导学生主动参与音乐活动,激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的团队协作精神,提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 欣赏不同地域、时期的音乐作品,感受音乐的风格特点。
2. 学习音乐的基本理论知识,如节奏、旋律、和声等。
3. 通过音乐实践活动,培养学生的音乐表现力和创造力。
4. 学习音乐欣赏的方法和技巧,提高学生的音乐鉴赏能力。
第二章:教学方法与手段三、教学方法1. 采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等相结合,引导学生主动学习。
2. 以案例分析、音乐欣赏、实践体验等多种形式,激发学生的学习兴趣。
3. 创设轻松、和谐的学习氛围,鼓励学生积极参与、表达自己的观点。
四、教学手段1. 利用多媒体设备,如音响、投影仪等,播放音乐作品、教学课件。
2. 使用乐器,如钢琴、吉他等,进行现场演奏,增强学生的直观感受。
3. 布置音乐欣赏作业,让学生在课余时间自主学习、思考。
第三章:教学过程与组织五、教学过程1. 课堂导入:通过音乐欣赏、问题引导等方式,激发学生的学习兴趣。
2. 教学讲解:讲解音乐的基本理论知识,引导学生了解音乐的风格特点。
3. 音乐欣赏:播放经典音乐作品,让学生感受音乐的魅力。
4. 实践活动:分组进行音乐创作、表演,培养学生的实践能力。
5. 课堂小结:总结课堂教学内容,布置课后作业。
六、教学组织1. 合理安排课堂时间,保证教学目标的实现。
2. 引导学生积极参与课堂活动,注重个体差异。
3. 鼓励学生进行音乐交流、分享,提高团队协作能力。
4. 定期检查课后作业,了解学生的学习情况,及时进行教学调整。
六、教学评价与反馈1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等,给予及时的表扬和鼓励,提高学生的自信心和积极性。
中学生如何上好音乐欣赏课一堂成功的音乐欣赏课,需要教师对学生在欣赏音乐时做正确的引导,以及学生的音乐欣赏能力的提高,从而解决音乐欣赏课学生不感兴趣的难题。
学生音乐欣赏能力的提高,多听是关键,但不能麻木的听,要广泛地倾听各种类型的、各种风格的音乐;在平时要重视音乐基本知识的积累;听懂音乐的语言,正确理解把握好这些表现要素、表现手段,这些符合音乐的表观语言。
在教师对学生在欣赏音乐时做正确的引导的问题上,本文介绍了多媒体式、座谈式、创作式、表演式这四种效果不错的音乐欣赏课的教学模式;在把握音乐作品中的“意境”,注重音乐作品中的“情”,挖掘音乐作品中蕴涵的哲理这三个音乐欣赏教学的着重点上进行详细的说明。
如今的中学音乐课中音乐欣赏占了很大的比例,而且经过实践大部分音乐教师都发现学生很喜欢音乐,但是对音乐欣赏课的兴趣却不是很大。
很多学生常说:我很喜欢音乐,但就是听不懂。
那么怎样使学生听得懂音乐呢?怎样上好中学的音乐欣赏课?我想这就涉及到学生音乐欣赏能力的提高和教师如何引导学生正确的欣赏音乐这两大问题。
音乐是最富于想象的艺术,较之于文学和绘画,它既无法运用大量的文字进行生动的描述,也无法用丰富的构图、色彩等进行直观的再现。
作为一种听觉艺术,音乐只能凭借旋律、节奏、和声、调式等组织结构形式展现现实世界的各种运动。
人们在倾听这些旋律、节奏、和声等所共同组成的音乐作品时,不仅能领会理解一定的艺术形象,而且还能产生种种丰富的联想和各自迥异的感受。
音乐欣赏教学,正是基于音乐艺术的这一审美特征,而致力于对学生的情感教育的。
欣赏音乐是一种审美活动,它是以音响的听觉感知,情感体验,想象联想,理解认识结合的一种特殊的认识过程,欣赏音乐一般可分为知觉欣赏、情感欣赏和理智欣赏三个层次。
所以,音乐是情感的艺术,同样一首歌曲,由于人们的音乐素质、生活的经历、社会环境知识层次的不同所产生的感受也不尽相同。
因此,在我们的实践教学中应采用多种方法主行诱导,使学生在听觉上产生兴趣,不会茫然,音乐欣赏教学的目的,就要努力引导学生,在对音乐的节奏、速度、调性、和声等因素的感知的基础上,获得于音乐作品情绪相一致的内心体验,产生情感上的共鸣。
怎样上好初中音乐欣赏课新的中小学音乐课程标准要求教师更加突出对学生审美能力的培养以及对基础知识和技能的掌握。
这就要求教师重视音乐欣赏课,提高学生的音乐鉴赏、审美能力。
然而,怎样有效地展开音乐欣赏课却困扰着音乐教师,由于每个学生生活经历、思想情感、理解能力不同,对音乐作品的欣赏和理解也存在着不同程度的差异。
我们必须正确引导,来体现音乐作品的真正魅力。
短暂的四十五分钟使学生体会音乐的内涵和音乐中所表达的真实情感,这并不是一件容易的事情。
音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉,提升人的艺术修养。
马克思说过:“对于不懂音乐的耳朵最好的音乐也没有意义”。
这就是说如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,那么,音乐的美感也不能为学生所接受。
所以音乐课不能不重视欣赏这一环节。
音乐教材中音乐欣赏的作品都是古今中外一些经典的音乐作品,教师自己首先就要对作品掌握得十分透彻,反复钻研教材,音乐教师扎实的基本功更是不可缺少的。
课堂是学生的,整节课也不能使师生之间成为演员和观众的关系,应该发挥学生的主动性。
初中阶段的学生,心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡,他们已不满足于小学阶段的活泼、快乐,描写小动物和描写人生活的音乐,他们对世界已经有了自己的思考,开始逐渐将兴趣转向能满足其多方面感情需要的音乐作品,例如:“优美、活泼的”“开朗、奔放的”“兴奋、激昂的”“悲惨、哀怨的”等等。
初中设置的各门学科中,音乐是最富情感的艺术。
那么,怎样在音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢?这就要靠音乐教师按照新的课程理念,充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐,激发学生兴趣。
一、重视情感体验在初中音乐欣赏课中的作用从心理学上讲,情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式。
它是人对待外界事物的态度,是人对客观现实是否符合自已的需要而产生的体验。
从艺术价值上看,音乐是最富情感的艺术,是最容易激发和调动情感的,并能很好地体现个人的修养。
如何上好中学音乐欣赏课——学习《中学音乐教学常规》体会在学习了《中学音乐教学常规》后,我感到中学音乐课应有效地提高学生学习音乐的兴趣、激发学生的审美情感和创造能力、丰富学生的想像力,只有这样才能促进学生素质的全面发展。
本人曾开过几节音乐欣赏课,积累了点滴的经验,与同行分享:一、欣赏教学是音乐课普遍采用的一种教学方法音乐是听觉艺术,音乐教育的全部内容都离不开音乐听觉的感知与体验、分析与理解。
要培养学生的审美能力,首要条件就是让他们接受美的熏陶,让他们大量接触古今中外优秀的音乐作品,扩大音乐视野,感知广阔的音乐天地。
在聆听音乐的同时,音乐的美会感染学生并激发他们的兴趣,从而培养学生对音乐的感知能力、注意力和记忆力,提高他们的鉴赏水平。
作为音乐课教学内容之一的欣赏本身就是以欣赏教学方法为主,而在歌唱、器乐等教学中也无不贯穿和体现着欣赏活动,所以欣赏法是音乐课普遍采用的一种教学方法。
二、感知是欣赏音乐的前提和基础音乐欣赏是经听觉而实现的审美活动。
当我们聆听一首乐曲的时候,必定会受作品中各个音乐要素的影响,而产生各种不同情绪的反应,我们对音乐作品的这种情绪的反应,是感性的,它并不需要经过理性的过程。
在欣赏音乐的过程中,必须注意发展学生的感知能力,让学生从各种各样的乐声中感受不同乐器的色彩,从不同的音乐作品中感受艺术美的存在。
当他们欣赏《中国人民解放军进行曲时》,自然会被激昂向上、威武雄壮的气势所打动,而当听到《婚礼进行曲》时,又会产生神圣辉煌、温和愉悦的情绪反应。
因此,在欣赏课中,一定要让学生主动去听,主动去感受,而不是教师在一味地传输,把音乐交给学生自己,才能逐步培养和提高他们的感知能力,随着经验的不断丰富与欣赏范围的不断扩大,学生的感知能力也一定会不断提高和趋于完善的。
三、参与是激发学生兴趣的重要手段我认为,要让学生获得情感深入体验,必须强调学生的参与性与活动性,在实践中进行认知、参与、强化、反馈、分析评价,使学生对音乐作品的情感有更深层次的感受和理解。
如何上好初中音乐欣赏课初中音乐欣赏课作为一门与学生们日常生活息息相关的课程,其重要性不言而喻。
但是,如何让学生们在听音乐中学到更多的知识,增长音乐文化素养,有很多值得我们深思的问题。
一、布置好课前准备首先,老师应该事先做好充分的准备工作,包括准备好所需要的教学资料、选好适合的曲目、熟悉音乐欣赏课的教学目标和教学重点等。
在教学过程中,老师要根据学生的年龄特点和认知水平,有的放矢、适度难度,让学生在听音乐中感受到音乐的魅力,提高学生们的音乐感悟能力。
二、营造良好的学习环境教学环境对于学生的学习非常重要。
老师应该挑选一个安静、舒适、宁静、干净的教室来上课。
同时,在课前,老师可以适当装饰一下教室,比如张贴音乐类海报、展示一些乐器等,让学生们对音乐教学产生浓厚的兴趣。
在课堂上,老师要营造一个温馨、和谐、积极的学习氛围,使学生们能够全身心地投入到音乐欣赏课中。
三、针对不同程度的学生施教在初中音乐欣赏课中,学生们的音乐认知水平和兴趣爱好各不相同。
因此,在教学中,老师要适度调整音乐欣赏课的教学难度、节奏和教学方法。
对于那些音乐方面较差的学生,老师可以通过一些具体的操作和实践来进行辅导,加深他们对音乐的了解和感受;对于那些音乐方面较好的学生,老师可以引导他们进行更深层次的思考和分析,让他们产生更多的灵感和创意。
四、乐曲讲解与演奏在教学中,老师最主要的任务之一是对所选的音乐进行详细的分析和讲解。
老师要分析乐曲的历史、文化背景,介绍乐器的表现力和音乐表达方式,讲述歌曲的表达情感。
同时,要适当配合乐曲现场演奏或演唱,让学生们真正地感受到音乐的魅力。
这样能够让学生们对音乐的认知更加细致和清晰,提高学生们对音乐的感悟、理解、欣赏能力。
五、多角度的引导与启迪在初中音乐欣赏课上,老师不仅可以讲解和分析音乐,还应该从其他方面来进行引导和启迪,比如引导学生们从音乐中汲取力量,培养乐观心态;引导学生们从音乐中感受到心灵的抚慰和情感的宣泄;启迪学生们通过音乐学习更多的文化知识,从中汲取文化营养。
如何上好初中音乐欣赏课在音乐教学中.欣赏教学是重要的一个组成部分,是学生丰富知识、开阔眼界、提高素养的一个重要手段。
在教学中.其主要目的是帮助学生熟悉音乐的相关知识,例如音乐语言、节奏等、并且让学生在熟悉音乐作品的同时产生联想和想象.提高自身的感受和素养.提高自己欣赏音乐的能力,培养高尚的情操。
艺术教学活动往往会触动到学生的兴奋点.他们在活动中表现得欢呼雀跃.形于色小学生由于年龄喜与认知特点,们非常喜欢充满神奇、有挑战性他具^的活动。
兴趣是一种无形的动力.果一切从学生上-如-广借助活动丰富学生的语言积累一一的兴趣出发,那我们就可以充分利用他们喜欢的活动来丰富学生的语言积累我在自己的语文教学中就开始了这样的尝试侏对于低年级的学生.他们对图画的兴趣浓于疋文字,当地结合图画识字认词.能有效地提高恰就学习效率。
因此,就选择了一些学生乐于参与的我日活动,比如,我让学生在每一课后面自己画一个“星卡”摘,把本课中自己喜欢的一些好的词语摘下来。
再如,完《露珠的梦》后,关注到课学小以我后题是要求学生想象小露珠来到大海以后看到了—些什么?我便让学生大胆发挥想象,画下小露珠看河到的场景,且可以用好词、并好句来装饰场景,学北生兴趣盎然……其实他们的画、写过程就是一个积累消化的过程。
如此坚持.上完一节课.生每学保们都会有一些新的词语、子或读写经验等等“句入定账”我还在晨读时间开设“息交流窗口”导学信引生交流.流让学生上台来讲话。
流信息.轮交内容心理上就会产生极大的满足感.就更加激发了他们课外阅渎也热情。
这项活动为班级营造了“读书、爱多读书、好书”氛读的围,励学生爱读多读。
书籍走得更近.成良好的读书风激与养气.而达到丰富语言积累的目的从随着学生积累的兴趣越来越浓厚.积累的能力愈提高.我在平时每周的作业中又加了一项作业评比这项作业是一项独特的作业,给它取名为《我自编书》这项作业是以书的形式呈现的.面的主题和取材范围不限.根据自己的喜好随意来里可设计开始时,我会给予学生一些指导:时用你善于发现的眼平睛去收集生活中各个方面的材料.效地运用语言文字进行整有理,它编写成册。
浅谈如何上好初中音乐欣赏课作为一门美术课,音乐欣赏课是许多初中生喜欢的一门课程,但是如何上好这门课程却是很多老师和学生都会遇到的问题。
本文将从以下几个方面来谈如何上好初中音乐欣赏课:教学内容的确定、教学方法的选择、学生参与的重要性以及课堂氛围的营造。
一、教学内容的确定音乐欣赏的内容主要包括音乐形式、乐器和曲目选择。
在确定教学内容时,教师需要考虑几个方面的因素:1.学生的年龄和音乐素养。
由于不同年龄段的学生对音乐的喜好和理解能力存在较大的差异,教师应该根据学生的年龄和音乐素养,选择适合他们的音乐和教学方法。
对于初中生来说,可以选择比较通俗易懂的古典音乐或者现代流行歌曲等,同时可以适当增加对经典曲目的引导和讲解,提高学生的音乐素养。
2.教学目标和重点。
音乐欣赏课的教学目标在很大程度上取决于教师的教学理念和课程设计。
教师可以根据教学目标和重点来选择合适的音乐作品和教学方法,以达到更好的教学效果。
3.教学资源和条件。
音乐欣赏课需要依托于良好的音响设备和教学资源,如录音机、CD、教材等。
在确定教学内容时,教师要充分考虑学校的教学资源和条件,以便更好地组织教学活动。
二、教学方法的选择音乐欣赏课的教学方法和手段应该多样化,以满足学生的各种需求和兴趣。
以下是几种常用的教学方法:1.听歌讲解。
教师可以放一些经典或流行的音乐节目,让学生仔细倾听,并进行专业化的讲解,分析音乐的构成要素、风格特点和表现手法等。
让学生更好地理解音乐,提高音乐欣赏能力。
2.观看表演。
通过一些音乐会或者演唱会等活动,让学生近距离观赏演出过程,并提出自己的感受和看法。
通过这种方法,学生可以对音乐有一个更直观的认识。
3.参观音乐博物馆。
参观音乐博物馆可以让学生更好地了解音乐的历史、文化和发展。
同时也可以让学生在欣赏音乐的时候有一个更严谨的态度和方法。
教师在教学中,还可以运用一些多媒体手段,如视频等,来加深学生的理解和记忆。
三、学生参与的重要性学生的参与是音乐欣赏课中一个非常关键的因素,它可以激发学生的兴趣和积极性,提高他们的听力和表现能力。
浅谈如何上好初中音乐欣赏课音乐欣赏课是初中音乐课的重点内容之一,它能培养学生的音乐兴趣、扩大学生的音乐视野,提高学生对音乐的感受、理解、鉴赏能力,是丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。
因此,音乐欣赏在初中音乐课中的教育作用是其他任何教学手段所不能代替的。
如何上好音乐欣赏课,使学生更好地参与音乐欣赏,吸收音乐带来的不同感受,并提高自己的审美水平,这是值得我们每位音乐老师去探寻的。
根据自己的一些教学经验,对如何上好初中音乐欣赏课有以下几点认识:一、建立适合的音乐欣赏模式,使学生真正的懂得欣赏,提高审美力以往的音乐欣赏课,一般的程序都是:导入—介绍作品—初步整体欣赏—分析结构—分段欣赏—进一步讲解作品内涵—深入性完整欣赏。
这样的音乐欣赏模式,有时很难让学生们真正的投入到音乐欣赏中。
在一次《百鸟朝凤》的欣赏课中,学生们刚听到这首乐曲开头就窃窃私语了,说太吵了,不好听。
我立刻关掉音响,改变惯用的教学模式,由我先讲述这首乐曲的创作手法和它独特的韵味。
当我讲到唢呐运用它高超的演技惟妙惟肖地模拟了多种鸟鸣后,学生们立刻回应要好好的听完。
从这首曲子,学生体会到了民族乐器——唢呐独特的魅力,也感受到乐曲表现出的百鸟争鸣,一派生机盎然的大自然景象。
明显地显示了在不同的情况下,运用不同的音乐欣赏模式,使学生们真正的投入到音乐欣赏中来。
二、设问答疑,调动积极性让学生对陌生音乐的聆听发生兴趣,教师在教学中首先要集中学生的注意力,充分调动学生自主参与的积极性,激发想象,才能使学生对音乐听之有情、思之有趣。
因此,在欣赏时,可以通过启发、诱导、提问的方法来进行。
如:在欣赏《春天来了》时,我就采取欣赏前的提问方式,共三个问题:1.要求听出演奏的乐器。
2.要求学生谈听后的感受。
3.要求听出音乐的旋律和特点。
在讨论时,学生们情绪热烈、踊跃发言。
有的说乐曲欢快喜悦,描绘了春天的美景,给人以清新向上的感觉;有的说乐曲是由高胡、古筝、扬琴演奏的,欢快活泼,描写了大地山川春意盎然的景色。
浅谈如何上好初中音乐欣赏课初中音乐欣赏课是中学生音乐教育中的重要环节。
在这门课程中,学生们有机会深入了解音乐的基本元素、不同风格和流派以及不同文化地区的音乐习俗习惯。
同时,在这门课程中,学生们还可以培养自己的音乐欣赏能力和审美素养。
但是,如何上好初中音乐欣赏课呢?以下是我对这一问题的一些浅谈。
一、提高自身音乐素养要上好初中音乐欣赏课,首先需要提高自身音乐素养。
音乐素养是指具备一定的音乐知识和技能,并能运用这些知识和技能进行音乐欣赏和创作的能力。
具体体现在以下三个方面:1.音乐基础知识:包括音乐基本元素,如旋律、节奏、和声、音色等,以及音乐基本理论知识,如调式、节拍、节拍型等。
2.音乐欣赏能力:包括对不同音乐风格和流派的理解和欣赏能力,如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
3.音乐表演技能:包括唱歌、演奏乐器等技能。
因此,作为初中音乐课老师,应该通过不断的学习和实践,提高自身的音乐素养,从而更好地教授学生进行音乐欣赏和创作。
二、选择合适的音乐作品在初中音乐欣赏课中,选择合适的音乐作品是非常重要的。
合适的音乐作品应该具备以下几个特点:1.适合学生的年龄和认知水平:初中生的认知水平有限,应该选择容易理解的音乐作品。
2.代表性强:选择代表性强的音乐作品,有助于学生更好地了解不同音乐流派和文化背景。
3.具有一定的教育意义:通过欣赏有教育意义的音乐作品,可以帮助学生更好地发展自己的道德品质和审美情趣。
4.符合教学目的:不同的教学目的需要选择不同的音乐作品。
在选择音乐作品时,建议老师充分了解学生的背景和喜好,以及课程的教学目的和内容,结合这些因素进行选择,确保选出的音乐作品适合学生的接受水平和教学需要。
三、多元化的教学手段在初中音乐欣赏课中,单一的教学手段往往难以达到预期教学效果。
因此,采用多元化的教学手段是非常必要的。
以下是一些常用的教学手段。
1.演唱和演奏:通过教授学生唱歌或演奏乐器,让他们深入了解音乐的基本元素。
浅谈如何上好初中音乐欣赏课音乐是一门美妙的艺术,能够让人们感受到无法言喻的情感和灵魂的震撼。
在初中阶段,音乐欣赏课成为了学生们接触音乐的重要途径,因此如何上好初中音乐欣赏课,让学生们更好地理解和欣赏音乐,是每位音乐老师都需要思考和探索的问题。
本文将从课前准备、教学内容、教学方法以及评价和反思等方面,探讨如何上好初中音乐欣赏课。
首先,好的课前准备是上好初中音乐欣赏课的基础。
课前,音乐老师应该详细了解所要教授的音乐作品,包括作曲家、演奏家、演出背景等。
同时,老师还需要选择一些与学习内容相关的图片、音频或视频进行辅助教学,以便让学生更好地理解和感受音乐。
此外,老师还可以设计一些引导性的问题,让学生在课前自主思考,以激发学生的兴趣和好奇心。
其次,教学内容的选择和安排也是上好初中音乐欣赏课的关键。
初中生的音乐素养相对较低,因此教师应该尽量选择一些简单易懂、易于欣赏的音乐作品。
可以从古典音乐、民族音乐、流行音乐等多个方面入手,以满足学生们不同的音乐口味和兴趣。
同时,在安排教学内容的时候,教师可以根据教材的要求进行分节,让学生一步一步地理解和欣赏音乐。
第三,教学方法的选择在初中音乐欣赏课中起着至关重要的作用。
教师可以采用多种多样的教学方法,如讲授、观摩、合作学习等。
在讲授环节,教师可以通过讲解音乐作品的背景、结构、形式等,让学生对音乐有一个整体的认识。
观摩环节可以通过播放音频或视频的方式,让学生真切地感受音乐的魅力。
合作学习可以通过分组讨论、小组展示等方式,让学生们共同去理解、欣赏和解读音乐作品。
最后,在评价和反思环节,老师可以通过听写、讨论、小结等方式,对学生的学习情况进行评价和反思。
同时,老师也需要不断反思自己的教学方法和教学效果,以不断完善自己的教学策略,提高自身的教学水平。
综上所述,如何上好初中音乐欣赏课并不是一件容易的事情,它需要教师对音乐的深入理解和热爱,同时还需要教师有一定的教学经验和方法。
在上好这门课程的过程中,教师可以通过课前准备、教学内容的选择和安排、教学方法的选择以及评价和反思等方面进行全面地思考和探索,以让学生能够更好地理解和欣赏音乐,感受音乐的美妙与魅力。
如何上好初中音乐欣赏课如何上好初中音乐欣赏课音乐欣赏是初中音乐课程中的重要组成部分,通过欣赏不同风格和流派的音乐作品,学生可以培养对音乐的兴趣和欣赏能力,提高音乐素质。
因此,如何上好初中音乐欣赏课成为一项重要的任务。
本文将从教学目标、教学策略和评价方法三个方面进行浅谈。
一、明确教学目标音乐欣赏课的教学目标是培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力,提高音乐素质。
具体而言,主要包括以下几个方面的目标:1. 培养学生的音乐情感。
通过欣赏优秀的音乐作品,激发学生对音乐的情感体验,让学生对音乐产生兴趣。
2. 提高学生的音乐欣赏能力。
通过学习音乐的基本知识和技巧,培养学生对音乐作品的欣赏力和鉴赏能力。
3. 开拓学生的音乐视野。
引导学生欣赏不同风格和流派的音乐作品,拓宽学生对音乐的认识和理解。
4. 培养学生的音乐创造能力。
通过欣赏优秀的音乐作品,激发学生的音乐创造欲望,培养学生的音乐表达能力。
二、运用有效的教学策略在音乐欣赏课中,教师应运用一些有效的教学策略,来提高教学效果,激发学生的兴趣和学习积极性。
1. 多种音乐欣赏方式的结合。
可以采用听觉、视觉等多种欣赏方式的结合,让学生全面地感受音乐作品。
2. 创设良好的教学氛围。
音乐欣赏课应该营造出松弛、愉悦的氛围,让学生能够安心地沉浸在音乐中。
3. 合理设置教学内容。
根据学生的年龄特点和音乐欣赏的要求,选择合适的音乐作品,避免过于复杂或晦涩的作品,让学生易于理解和欣赏。
4. 激发学生的参与热情。
通过提问、讨论等方式,积极激发学生的参与热情,让学生能够积极思考、表达自己的观点和感受。
5. 鼓励学生的创造和表达。
在音乐欣赏的过程中,鼓励学生创造自己的音乐作品,或者用文字、绘画等形式表达对音乐的感受。
三、合理评价学生的音乐欣赏能力为了能够评价学生的音乐欣赏能力,教师应该设计合理的评价方法。
1. 学习笔记和听音乐作品的记录。
要求学生在欣赏音乐作品的过程中,针对音乐特点、表现手法、情感表达等方面做好记录,以便教师进行评价。
如何上好初中音乐欣赏课初中音乐欣赏课是一门非常重要的学科,它不仅能够帮助学生更好地欣赏和理解音乐,还能够促进学生的综合能力的提升。
因此,如何上好初中音乐欣赏课显得尤为重要。
本文将从四个方面探讨如何上好初中音乐欣赏课。
一、合理设置教学目标首先,在上好初中音乐欣赏课的过程中,需要合理设置教学目标。
教学目标应该清晰明确,而且要与学生的实际情况相符合。
教学目标可以设置为两个方面:知识性目标和能力性目标。
知识性目标是指使学生掌握音乐知识,这其中包括音乐历史、音乐理论、音乐风格、名曲名家等内容。
能力性目标则是针对学生的学习能力和音乐素养的提升,这其中包括音乐欣赏能力、音乐鉴赏能力等。
只有在良好的教学目标的引领下,才能让学生更好地理解和欣赏音乐。
二、营造轻松活泼的课堂氛围在初中音乐欣赏课上,老师需要营造轻松活泼的课堂氛围,让学生在快乐中学习。
在课堂中,老师可以采用多种方式来调动学生的兴趣,例如故事、唱歌、比赛等,在选择方法的时候要结合教学内容,细心针对,以此激发学生的学习欲望和兴趣。
同时,在课堂上,老师还要灵活运用教学工具和多媒体,让学生更好地理解和欣赏音乐。
例如,在播放音乐时,老师可以附上歌词,让学生跟着唱,提高对音乐的理解和感悟。
三、培养学生的音乐欣赏能力在上好初中音乐欣赏课的过程中,教师还应该注重培养学生的音乐欣赏能力。
音乐欣赏能力是盲指人欣赏音乐的主观因素,可以通过培养学生的气质、情感和情绪等方面来提升。
培养学生的音乐欣赏能力的方法其实也很简单,例如,在听完一首音乐后,教师可以引导学生讨论这首音乐展现了哪些情感和情绪,从而使学生更好地理解这首音乐的含义。
此外,在音乐欣赏课上,老师还应该引导学生学会倾听和欣赏音乐,同时让学生意识到音乐可以带给人们不同的情感和体验。
四、巩固和拓展学生的音乐知识最后,在巩固和拓展学生的音乐知识方面,老师可以采用多种方式,例如组织学生课后听音乐会、参加音乐比赛等。
通过这种方式,可以更好地拓展学生的音乐知识,同时也可以培养学生的良好的音乐素养。
初中音乐怎样上好欣赏课初中音乐课程中的欣赏课不仅是培养学生音乐素养的重要环节,也是激发学生对音乐兴趣的重要途径。
但是,在实际教学中,如何让学生更好地上好欣赏课呢?本文将从教师的教学准备、教学方式、学生积极参与等方面展开探讨。
一、教师的教学准备1. 精选曲目教师需要根据教学内容,在海量的音乐曲目中精选适合学生的曲目,同时考虑到学生的年龄、兴趣爱好、文化背景等因素。
曲目的选择要具有代表性和权威性,可以为学生提供更多元化的音乐体验。
2. 教材准备在上好欣赏课之前,教师需要准备教材,包括教材课件、讲义、视频等资料,以便让学生更加深入地理解欣赏内容。
同时,还要为学生提供更多的音乐资源以及对其的解读,让学生更深入理解音乐作品,从而更好地欣赏音乐。
3. 授课形式准备欣赏课的授课形式应该非常灵活,可以采用课件、录音、视频等多种形式,激发学生兴趣,丰富课堂内外学习资源。
同时,可以引入交互式教学,增强课堂互动,促进学生积极参与。
二、教学方式1.创建音乐环境在进入欣赏课之前,可以为学生营造良好的音乐环境,播放背景音乐、投影屏幕、展示音乐家的照片等,使学生在欣赏音乐之前产生一种浓郁的音乐氛围。
2.积极的引导在课堂中,教师充分利用音乐材料和音乐知识,对学生进行积极引导,同时要注意从学生自身出发,关注和参与他们的音乐思考、个人感受和音乐表现,尽量避免单向教学方式,多从学生角度出发。
3.多方位的讲述欣赏课的教学也不应只注重音乐本身,还要讲述音乐背景、音乐文化、音乐史以及音乐家的人生等方面,从多个角度展现音乐的魅力,让学生从多方位体验音乐的价值和意义。
三、学生积极参与1.提问与回答在欣赏课中,提问与回答是非常重要的互动形式,教师可以通过提问和回答,让学生深入思考和分析,从而分析文学与音乐之间的关系,更加深入了解音乐。
2.小组合作将学生分组,进行合作探讨和表演,使学生在学习中积极寻找并积累自己的音乐经验。
让学生在小组合作中互相交流,相互学习,从而提高大家的音乐素养和技能。
如何上好初中音乐欣赏课【摘要】初中音乐欣赏课对学生的音乐素养和情感认知起着重要作用,通过学习音乐欣赏课,可以帮助学生提高音乐鉴赏能力和情感表达能力。
学生在上好音乐欣赏课的关键在于积极参与、认真聆听音乐作品、学会分析音乐作品、理解音乐表达的情感和欣赏不同风格音乐的方法。
音乐不仅仅是一种艺术形式,更是一种情感的表达和交流方式。
建议学生可以通过多听音乐作品、参加音乐欣赏活动、多了解音乐背景知识等方法来提高自己的音乐欣赏水平。
通过上好音乐欣赏课,可以培养学生的审美情感和音乐修养,增强学生的文化素养和综合素质,对学生成长和发展具有积极的影响。
希望同学们能够重视学习初中音乐欣赏课,努力提高自己的音乐素养和审美水平。
【关键词】初中音乐欣赏课、重要性、意义、积极参与、聆听、分析、理解、情感表达、不同风格音乐、关键、影响、建议、学生、上好、方法、技巧、学习。
1. 引言1.1 初中音乐欣赏课的重要性初中音乐欣赏课作为中学生音乐教育的重要组成部分,扮演着至关重要的角色。
初中音乐欣赏课可以丰富学生的音乐文化知识,帮助他们了解各种不同风格和流派的音乐作品,拓宽音乐审美视野,培养音乐品味。
通过学习音乐欣赏课,学生可以提高音乐鉴赏能力,培养对音乐的感知和理解能力,从而更好地欣赏和理解音乐作品。
初中音乐欣赏课还可以促进学生情感的发展,音乐是一种情感的表达方式,通过欣赏音乐作品,学生可以感受到音乐所传达的情感,培养自己的情感表达能力。
初中音乐欣赏课的重要性在于它不仅可以传授知识,培养能力,更可以启发学生的思维,丰富学生的精神世界,为他们的全面发展打下良好基础。
1.2 学习初中音乐欣赏课的意义学习初中音乐欣赏课的意义在于帮助学生提高音乐素养,培养音乐审美情趣,丰富音乐知识,发展音乐智力,提升综合文化素质。
音乐是一种艺术语言,通过音乐作品的欣赏,可以启迪学生的思维,激发他们的想象力,增强他们的审美能力。
音乐还是人类情感表达的重要方式,学习音乐欣赏可以帮助学生更好地理解和表达情感。
如何上好一节音乐欣赏课一、音乐欣赏要以听和看相结合1.音乐是听觉的艺术。
用心“听”音乐,是音乐欣赏最基本的要求,是欣赏最关键的环节。
引导学生听旋律、节奏、音乐的变化,听音乐发展的过程等等。
从初听到细听再进入复听。
在听的过程中,教师要让学生了解必要的背景材料,也可以采用视、听相结合。
如此,视觉享受就成了音乐欣赏的辅助环节,运用直观教学法,充分利用多媒体做主导,给学生一个视觉的感知印象。
我在给学生欣赏二胡独奏曲《赛马》时,配有赛马前骑手和观众的图片,表现赛马前选手紧张、场面热闹的情节,还配有选手在比赛过程中激烈竞赛的画面,最后配上选手冲刺的图片。
抽象的音乐就被这“耳闻目睹”的画面变得生动、直观了,从而达到了事半功倍的欣赏效果。
2.根据小学生具有好奇、好动、模仿力强的特点,充分发挥形象思维的作用。
欣赏课可以借助多媒体,根据学生各自的特点,通过动画、律动、绘画、视听、游戏、剪贴、表演等等相结合,用学生喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养学生对音乐的热爱,并从中较好地把握多媒体的运用,开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感。
二、音乐欣赏要以唱和奏相结合唱主题音乐和奏主题旋律是音乐欣赏课必要的环节。
唱、奏相结合可以使学生进一步了解、感知作品的风格、内涵和特色。
1.通过唱器乐作品的音乐主题,让学生掌握乐曲的核心旋律,了解其形成和发展。
学生只有通过亲自体验或者记忆主题音乐和主题段落,才会更好、更准确地欣赏音乐作品。
音乐虽然不是以文字叙述的方式向我们讲述一段段感人的故事,但音乐有自己独特的魅力能激起人心灵深处的感悟和强烈的情感。
而这种方式具有支配的作用,能指引行动的维持方向,并作为前进的动力。
因此,情感教育对发展学生的身心起着重要的作用。
2.在小学高年级演奏主题音乐或主题段落,能使学生的欣赏水平得到更大的提升,还可以丰富学生对音乐的积累,同时体现音乐的娱乐性。
学生通过演奏一些简单的主题音乐,使他们在不知不觉中走进音乐,喜欢音乐。
从四方面着手,上好中学音乐欣赏课-精选文
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从四方面着手 , 上好中学音乐欣赏课
托尔斯泰“喜欢音乐胜过其它一切艺术”,黑格尔更将音乐推到崇高地位:“音乐是精神,是灵魂,它直接为自身发出声音,引起自身注意,从中感到满足音乐是灵魂的语言,灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀,在抒发中取得慰藉,超越于自然感情之上,音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在,使心灵免于压抑和痛苦……”怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢?
一、情感体验,音乐欣赏课中的重要前提心理学认为,情感是人对客观现实的一种特殊的反应。
它是人对待外界事物的态度,是人对客观现实是否符合自我需要而产生的体验。
从艺术价值看,音乐是最富情感的艺术,最容易激发和调动情感,并能很好地体现个人的修养。
在实践教学中,情感体验可以获得和培养的,因此,在普通高中的音乐欣赏课中,学生可通过大量的音乐实践得到情感的体验和抒发,进而产生一定层次的认识、评价和鉴赏能力,提高学生的音乐审美修养水平。
目前,普通高中音乐欣赏课时少、内容多,情感教学就更为重要了,音乐大门的开启,要靠教师选择好钥匙,情
感的调动和培养则是教学中最好的选择。
音乐中的投入、想象、联想和思考的范围广阔,是不可造型的艺术,并在瞬间或长期都有着不同层次的情感。
音乐来源于生活,使情感能得到充分的表现,在此基础上得以提炼和升华,情感也随之加重。
音乐艺术是综合的艺术,它包容万千,是其它任何艺术不可替代的。
音乐有着丰富的情感,人类的情感是最丰富的,二者不谋而合,可以通过情感的体验使普通高中的学生更广,更深,更自然地接受音乐艺术的教育和培养。
二、在音乐欣赏课中获得情感的体验的途径
调动多种教学手段、方法获得情感体验。
最初,可选择一一些脍炙人口的名曲,如贝多芬、莫扎特等作品,让他们直接接受音乐的感染,打破对音乐欣赏的神秘感,使学生感到能听得懂音乐。
在反复欣赏时,还会听出不同的乐器,作品的段落——曲式结构,作品的风格等,调动起学生学习音乐的积极性。
通过音乐要素进行情感的体验。
音乐艺术自身就应是美的化身,在音乐欣赏教学中,让学生做一些节奏练习,体会音乐的变化。
根据学生的心理、生理特点,通过音乐欣赏课中的情感体
验丰富、完善情感世界。
在中学生们青春期的心理活动的发展过程中,有一点就是情绪,情感的日益丰富,表现为充满活力,有热情,重感情的特点。
这些普遍的特征在音乐欣赏课中都能得到体现,为学生提供了一方情感体验的热土。
与时代相结合,贴近学生的实际生活获得情感体验。
情感表现可体现在古典音乐之中,也可体现在通俗和流行音乐之中。
学生平日所接触的大多是通俗音乐。
如在课堂上禁止,会在抵触中事倍功半,如果在课上找一点时间,听一些学生喜爱的流行音乐,可以放松他们紧张的神经,建立师生的沟通使学生的音乐情感得已自由的发挥,课前教师要进行筛选。
三、课内外相结合,提升素养
要学好音乐欣赏,要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。
课外,可鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的资料,也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音,配上自
己的解说,制作成相关音乐专题片断。
这样,可大大提高学生对音乐的兴趣,让学生在亲身实践中来体验音乐,也拓展学生的知识面。
课内,首先用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂,让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。
让学生随心所欲地用各种方式来表达展现心中的最原始的情绪体验。
表达的形式可以多种多样,不拘一格。
可用彩色的画笔绘出抽象的线条、不规则的图形或具体形象的实物实景来表达的;
也可用朴实或华
丽的文字语言、诗歌、散文的形式来表达的;还可用舞蹈形体动作来表达展现。
接下来,一边让学生复听音乐作品,一边用生动的语言简介作品背景,从而揭开其神秘面纱,让学生领会每一首音乐作品都不是无缘无故产生的,它的背后都有一段动人的故事。
让学生产生情感共鸣并有了积极探索音乐内涵的动力。
再下
步,采用启发学生研究性学习的教学方式,学生主动探究、亲
身体验,得出结论。
让学生体会到他们研究的价值意义,从而使他们不仅掌握了知识,而且感受到研究学习的快乐。
在一种轻松愉悦的学习环境里,提高了学生的欣赏分析能力,最终使学生的审美体验、审美能力在潜移默化中
得以形成且提高。
四、音乐欣赏对学生个性的培养在音乐欣赏教学中,如何引导个性的健康发展,是音乐欣赏教学中所要思考的问题之一。
过去的音乐欣赏活动,语言几乎是表达、交流音乐感受的唯一工具。
这种欣赏教学方式,仅能满足一部分语言表达能力较强的学生的需要,却往往让另一部分更善于运用其他表达方式的学生明显地处于“技不如人”的窘境。
久之,一部分学生将对参与音乐体验的表达活动缺少兴趣,丧失信心。
在音乐欣赏活动设计中,应注意为学生提供各种表达途径,如:表演、绘画、歌唱、朗诵等方式,这其中也包括语文表达。
并引导学生在这些活动中发现自己和他人的长处,鼓励他们取人之长、补己之短。
总之,我们音乐教师只有本着与学生合作,师生共同发展的理念思想,多方位地让学生自主体验和学习探究,才能上出一堂别开生面的优质音乐欣赏课,从而扩大学生的音乐视野,发展形象思维能力和智力;培养学生对音乐的兴趣爱好,提高感受和理解音乐的欣赏分析能力;引导学生产生深刻的情绪情感体验,激发学生强烈的审美激情,提高审美能力 , 最终使学生的素质得以全面发展。
教师肩负着培育心灵在使命,音乐教师的音乐欣赏课,
应
该是一块任由翱翔的一片蓝天!。