《认识时间》教学设计
教学容第81页及练习十五第1、2题。
教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。
2、能正确书写时间。
3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。
教学重点 1、能准确数分（整五整十分）；
2、能认识几时几分；
教具、学具钟，教学用钟面模型，课件。
教学方法游戏法、操作法
教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程
一、课前游戏：
今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？
二、激趣导入：
小朋友们你们听过龟兔赛跑的故事吗？上次兔子因为睡觉而没有赢，它很不服气。今天它决定与乌龟再进行一次智力比赛。我们一起来当它们的啦啦队，好吗？
首先，它们知道我们上学期学过认整时和半时想考考你们，你们有信心吗？（课件出示）
小朋友们：你们认识这个时间吗？（课件出示）今天，我们将和兔和龟一起再来认一认时间。（板书：认识时间）
三、新知探究
1．再次认钟面。
出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）
钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）
每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。）
2．认识时。
实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？
师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
3．认识分。
（l）引导学生观察分针。（课件演示分针走1小格）
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。边说边演示。
（2）1分钟有多长？听1分钟的音乐。（适时做珍惜时间的教育）
（2）利用课件边演示边提问：
①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
②分针指着2是几分？为什么？
③分针指着3是几分？（15分）为什么？……
4、理解1时与60分的关系
1、小朋友们，认真钟面上的时针和分针的位置，说说你有什么发现？（时针走了一大格，分针走了一圈）
2、师：时针走1大格是几时？（1时）分针走1圈是几分？（60分）那么它们之间的关系怎样？（1时=60分）师板书。
3、学生读2遍。
5、认识时间。
（1）小朋友们，你们已经知道了1时=60分。下面我们来教你认几时几分。（出示课件：12：20和12：35的钟面，教学生认一认。）师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着12多一点，是12时，分针指着4，是20分、、、、、、、）师：那钟面上表示的时间是几时几分？（12时20分）
（2）教学时间的两种表示方法。
（3）用同样的方法认读 9：15 11：55
( 4 )．读写钟面时刻。
它们教你的方法你学会了吗？下面我们来写一写下面它们为我们准备的4个钟面。（出示钟面，学生在本子上写一写。并说一说你是怎么认的？）
四、动手实践、巩固新知
1、比一比谁最棒（课件出示钟面，学生认一认）
2、拔一拔（师说生拔，生生互拔）
3、请你思考：
7：00再过5分钟是（），再早5分钟是（）。
8：30再过5分钟是（），再早5分钟是（）。
五、全课总结
时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？就要下课了，你有什么话要和兔和龟说吗？老师也有一件特别的礼物要送给大家。珍惜每一分钟，让生命更有价值。
板书设计：
认识时间
时针走1大格是1小时分针走1小格是1分。分针走1大格是5分。
1时=60分
