下载文档原格式
幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案课后反思《幼儿园中班科学活动《找寻空气》教案课后反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！一、教学目标1、初步了解空气是看不见、摸不着的。
2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3、喜爱进展小试验活动探究空气的隐私。
4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
5、对空气有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。
二、教学重难点教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。
教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
三、教学打算1、白色塑料袋每人一个2、玻璃杯、蜡烛每组一套。
3、装有水的玻璃盆 1 个、小玻璃杯、打火机各1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。
四、教学过程1、播放猪猪侠音乐，引起幼儿爱好。
猪猪侠为我们送来了包袱，并设计了 3 个小关卡，小挚友一起闯关。
2、翻开包袱视察包袱里有什么物品，出示透亮玻璃杯，探究玻璃杯里真的有空气吗。
老师做试验，请幼儿细心视察，证明试验用的杯子里有空气。
(1)在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。
假如杯子在水中倾斜。
就会发觉有很多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。
(2)启发幼儿留意视察，谨慎思索，引导幼儿进展猜测和探讨，寻求答案。
3、引导幼儿探究试验，找寻空气在哪里，发觉空气是无处不在的。
(1)幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。
(2)视察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
(3)幼儿闯其次关，请两名幼儿幼儿为气球充气。
视察一大一小的气球，探讨发觉气球充气越多，气球越大;气球充气越少，气球越小。
(4)幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿视察看看有什么现象，探讨想想这是为什么?探究发觉有什么方法可以不让蜡烛熄灭。
(5)启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。
《找空气》一、教学目标1.了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.通过实验活动，感受空气的存在，培养观察和探究能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发好奇心和求知欲。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.教学难点：通过实验活动，感受空气的存在。
三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、瓶子、水、剪刀、绳子。
2.环境布置：实验操作台。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个充满空气的气球，引导幼儿观察气球的变化。
（2）教师提问：“你们知道气球里面装的是什么吗？”2.探索空气的特点（1）教师出示一个透明的塑料袋，让幼儿观察。
（2）教师提问：“你们知道塑料袋里面有什么吗？”（3）教师将塑料袋展开，让幼儿触摸，感受空气的存在。
3.实验活动（1）教师将一个瓶子装满水，然后倒过来，让幼儿观察水是否会流出来。
（2）教师提问：“为什么水没有流出来？”（3）教师解释：因为瓶子里有空气，空气把水堵住了。
（4）教师将气球吹大，然后放开，让幼儿观察气球的变化。
（5）教师提问：“你们知道气球为什么会飞起来吗？”（6）教师解释：因为气球里的空气受到压迫，把气球吹大了，一放开气球，空气就跑出来，把气球推高了。
（1）教师提问：“你们知道空气有什么作用吗？”（2）幼儿回答：空气让我们呼吸，让气球飞起来，让水不会流出来。
5.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“捉空气”的游戏，让幼儿在活动中感受空气的存在。
（2）教师提问：“你们在游戏中感受到了什么？”（3）幼儿回答：我们在游戏中感受到了空气的存在，空气是无色无味的。
6.教学反思（1）本节课通过实验活动和游戏活动，让幼儿直观地感受到了空气的存在。
（2）在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察和探究能力。
（4）本节课的教学效果较好，幼儿对科学的兴趣得到了激发。
（5）在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，创造更多有趣的教学活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思幼儿园科学教案中班。
居安思危，思则有备，有备无患。
幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。
你知道如何去写好一份的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案《查找空气》及教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。
【活动目标】1.幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
【活动重难点】幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。
物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。
”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。
因此，老师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.老师提问，幼儿沟通共享。
师：我们小伴侣每人收集了一袋空气，想请教大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?老师出示玻璃杯：杯子里有什么?老师小结：原来空气随处可以收集到。
对中班科学寻找空中教学计划的思考中班科学发现空气教学案例的反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，帮助孩子直观地感知空气的存在，让孩子在游戏询问中体验快乐，适合幼儿园老师。
看一下空中课程计划。
设计方案：在我们的日常生活中，空气无处不在。
它与人们的生活息息相关。
对于幼儿园的孩子来说，空气是一个非常抽象的概念。
它还给了我智慧和灵感，五颜六色的气球，充气彩虹门。
让我找到孩子的兴趣点，找到中班孩子活动的切入点，用孩子感兴趣的方式引导孩子感知空气的存在，探索书包，游泳圈，气球的秘密肚皮。
上课的孩子无疑是一件有趣而新颖的事情，所以我设计了这项科学活动。
活动目标：1.帮助孩子从视觉上感知空气的存在。
2.让孩子体验游戏探索中的快乐。
3.激发孩子探索空气。
4.使儿童对探索自然现象感兴趣。
5.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。
活动准备：球，粉笔，硬纸板，蜡烛，玻璃，打火机，一些切碎的纸，一盆水，一些充气玩具，游泳圈，一些洋娃娃，一个气球和一些与孩子数量相等的塑料袋。
活动程序：首先，老师介绍一些活动来激发幼儿的兴趣。
1.猜谜语，引出一个话题：孩子们，今天老师带来了一个好朋友，谁猜是谁呢？谜语：无形，无形，不香，不臭，动植物需要我不能离开。
（空气）2.出示球，让孩子说出为什么球在鼓胀？（空气）第二，老师问问题供孩子猜。
1.找到空气：老师：孩子们，让我们找出在哪里找到空气。
分别放置球，充气玩具和游泳圈，让孩子们告诉谁住在其中？（空气）孩子们讨论后，回答，老师评论。
第三，探索活动，让孩子尝试。
1.感知体内的空气。
让孩子用手握住鼻子，闭上嘴，讲述自己的感受，然后用嘴巴吹动手，感受体内的空气。
2.感知粉笔中的空气。
以小组活动的形式，孩子们将粉笔头放在水盆中，让孩子观察并说出所见。
第四，老师进行实验，让孩子感知空气的存在和特征。
1.拿出玻璃杯和厚纸板，将玻璃杯装满水，盖上纸，然后将杯子倒过来。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。
活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
2.师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?3.教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
小结：空气是无色无味，看不见摸不着4.了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。
) 师：小朋友知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物)师：：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气宝宝玩一个游戏，好不好?”6.请幼儿试着利用手中的材料去寻找空气。
师：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?现在我们一起来听一听别人是怎样寻找空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。
”(幼儿交流：塑料袋装一些空气，对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡)7.教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化?(盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。
一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
难点：让幼儿用各种方法证明空气的存在。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、玻璃杯、吸管等。
2. 经验准备：幼儿有吹气球、吹泡泡的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师通过吹气球的方式引起幼儿对空气的兴趣，引导幼儿观察气球的变化。
2. 探索空气：教师带领幼儿进行实验，用塑料袋、玻璃杯、吸管等工具，让幼儿亲身体验、观察空气的存在。
3. 交流讨论：教师引导幼儿分享自己的实验发现，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。
4. 总结提升：教师总结幼儿的发现，强调空气的重要性。
五、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿通过亲身体验、实际操作来感知空气的存在。
2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，引导每个幼儿都能参与到活动中。
3. 教师要注重培养幼儿的合作、分享的良好品质，让幼儿在交流讨论中相互学习、相互帮助。
4. 教学活动结束后，教师要进行总结反思，查看教学目标是否达成，为下一次教学活动提供改进方向。
六、教学内容：1. 学习空气的特性，如：空气的压力、空气的流动等。
2. 学习空气在生活中的应用，如：呼吸、气球、风等。
七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地感知空气的特性。
2. 观察法：让幼儿观察生活中空气的应用，培养幼儿的观察能力。
3. 讲解法：教师讲解空气的特性和应用，帮助幼儿理解和掌握知识。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过吹气球、放风筝等实例，引起幼儿对空气特性的兴趣。
2. 探索空气的特性：教师带领幼儿进行实验，如：吹灭蜡烛、吹胀气球等，让幼儿感知空气的压力和流动。
3. 观察空气的应用：教师引导幼儿观察生活中空气的应用，如：呼吸、吹泡泡等。
一、教学背景1. 教材分析：《找空气》是小学科学课程中的一课，旨在让学生了解空气的存在和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 学情分析：学生在生活中对空气有了一定的认知，但对其特性和重要性还不够了解。
通过本节课的学习，让学生感受到空气无处不在，培养学生的环保意识。
3. 教学目标：（1）知识与技能：了解空气的存在和性质，学会用实验方法验证空气的存在。
（2）过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
（3）情感态度价值观：培养学生珍惜空气、保护环境的意识。
二、教学内容1. 空气的存在2. 空气的性质3. 实验：验证空气的存在4. 空气的重要性5. 环保意识培养三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 新课导入：介绍空气的性质，引导学生了解空气的组成和作用。
3. 实验环节：引导学生分组进行实验，验证空气的存在。
4. 讨论环节：引导学生探讨空气的重要性，并提出保护空气的措施。
5. 总结环节：总结本节课所学内容，强调环保意识。
四、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究空气的性质。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验空气的存在，增强直观感受。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4. 联系生活实际，让学生认识到空气的重要性，培养环保意识。
五、教学评价1. 学生能正确回答空气的性质和组成。
2. 学生能通过实验验证空气的存在。
3. 学生能认识到空气的重要性，并提出保护空气的措施。
4. 学生能在生活中践行环保意识，珍惜空气资源。
六、教学资源1. 实验材料：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 教学课件：空气的性质和实验过程的图片、视频。
3. 参考资料：有关空气的科普文章、环保知识资料。
七、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，如呼吸、植物生长等，引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 新课导入：介绍空气的性质，如无色、无味、不可见等，引导学生了解空气的组成和作用。
空气在哪里教案及反思空气在哪里教案及反思1活动名称：空气在哪里活动目标：1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，处处都有。
2、提高动手动脑的力量，激发幼儿探究科学的欲望和爱好。
活动预备：鱼缸〔内盛水〕、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。
活动过程：1、小试验：手绢为什么不湿？〔1〕老师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗？〔没有。
是空的〕〔2〕杯子里真的没有东西吗？〔老师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下〕请幼儿猜一猜手绢湿了吗？〔3〕究竟湿了还是没有湿？我们拿出来看看。
〔老师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿〕。
〔4〕手绢为什么没有湿呢？水为什么进不了杯子？多惊奇呀！杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？〔请幼儿商量，说说缘由〕。
〔5〕老师进行其次次试验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。
〔6〕引起幼儿留意：哎呀!什么跑出来了？〔7〕猜一猜，手绢湿了吗？〔8〕请一个幼儿拿出来看看，究竟湿了没有？让大家都来摸一摸。
〔9〕再请幼儿商量，手绢为什么湿了？在商量的过程中，老师提示幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来？第一次试验有泡泡吗？杯子里是空的吗？小结：第一次手绢没湿是由于空气在杯子里，水进不去。
其次次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。
原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。
当空气在水里变成了气泡，我们才能观察它。
2、找空气〔操作〕。
什么地方还有空气，我们一起来找一找。
〔给幼儿供应充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料〕。
〔1〕指导玩充气玩具的幼儿，想方法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。
吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。
有风，是空气跑出来了。
空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。
〔2〕指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。
活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.明白咱们的生活离不开空气，明白空气能够助燃、充气的作用。
3.喜爱进行小实验活动，踊跃探讨空气的秘密。
4.培育幼儿对事物的好奇心，乐于斗胆探讨和实验。
5.培育幼儿对科学现象进行探讨的爱好。
活动预备1.白色塑料袋、吸管用具数量与幼儿人数相等。
2.气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。
3.大玻璃瓶、小塑料杯各一个。
活动进程一、出示透明玻璃杯，告知幼儿玻璃杯里盛着超级宝贵了东西，引发幼儿的爱好二、教师做实验，请幼儿细心观看，证明实验用的杯子里有空气1.玻璃杯子里面放一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将杯子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。
(教案出自：)若是杯子在水中倾斜，就会发觉有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。
2.启发幼儿注意观看，认真试探，引导幼儿进行猜想和讨论，寻觅答案。
三、帮忙幼儿明白得空气与咱们的生活关系，了解人和动物都离不开空气四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻觅空气1.让幼儿用塑料袋在活动室的遍地找空气。
2.请幼儿观看空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。
3.请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。
看看有什么现象，想一想这是什么缘故?4.启发幼儿说出还有什么地址有空气?(皮球、游泳圈、轮胎、咱们的躯体，等等)。
教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引发他们的学习爱好，而且达到了预期目标，成效超级好，乃至超过了预期成效。
整个活动既让幼儿体验了实验成功时的欢乐、增强了自信心，也明白了爱惜环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的能力，那个活动在中班开展是超级成心义和有必要的。
幼儿园中班下学期科学领域说课稿《寻找空气》一、背景•课程名称：科学•适用年龄：中班•课程内容：《寻找空气》二、教学目标1.认知目标：–了解空气的存在和重要性。
–能够简单描述空气的特性。
–能够明白身边的一些现象与空气的关系。
2.情感目标：–培养幼儿对探索科学的兴趣。
–引导幼儿珍爱环境，保护空气。
3.能力目标：–观察、描述、提出问题。
–进行简单实验，探究空气的特性。
三、教学内容1.起始环节：–用幼儿熟悉的游戏引入，引起幼儿好奇心。
2.活动一：寻找空气：–让幼儿环顾四周，看看我们身边有哪些东西是空气。
–引导幼儿观察现象，思考为什么看不见空气。
3.活动二：空气的特性：–带领幼儿一起进行简单实验，感受空气的存在。
–通过实验让幼儿认识空气的体积、形状、重量等特性。
4.活动三：保护空气：–让幼儿讨论如何保护空气，提出简单有效的做法。
四、教学重点及难点•重点：引导幼儿感知空气的存在，认识空气的特性。
•难点：让幼儿理解空气看不见但却很重要的概念。
五、教学过程1.导入：–通过分组讨论，激发幼儿对空气的好奇心。
2.探究阶段：–单独或小组探究空气的实验。
–学习如何保护空气的方法。
3.总结与展示：–汇总实验结果，让幼儿总结认识到的空气特性。
–展示幼儿们提出的保护空气的方案。
六、教学评估1.形式：观察记录、实验表现、小组讨论成果等。
2.内容：能否正确描述空气的存在和特性；是否提出了有效保护空气的方法。
七、延伸活动1.户外探索：组织野外活动，让幼儿亲自感知空气的存在。
2.手工制作：通过手工制作模型等，加深对空气的理解。
八、家园共育•希望家长能与幼儿一起交流今天学习到的关于空气的知识，并共同关注环境保护。
九、教学反思•在教学过程中，发现幼儿对探索性活动更感兴趣，后续可增加更多实践环节，提高幼儿动手能力。
通过本堂科学课的教学，相信幼儿能更深刻地理解空气的存在与重要性，也会在探索中培养出对科学的兴趣和好奇心。
希望通过本课的教学，让幼儿明白保护环境、保护空气是每个人的责任，为环保事业做出自己的贡献。
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标：1.了解空气的概念，感知空气的存在及其应用价值。
2.通过实验和图像来感知空气的存在并亲身体验。
3.能够观察、发现、表述、总结，培养好奇心和探究欲望。
4.实现语言、听说读写的有机结合，提高幼儿语言表达、识字和伦理道德能力。
二、教学内容：1.空气的概念；2. 空气存在的实验；3. 空气的应用。
三、教学步骤：1.导入环节：老师出示一张描绘人与世界的图画，让幼儿们自己寻找空气的内容，带领幼儿探讨、交流并引出本节课的主题。
2.学习过程：a.让幼儿们并坐在垫子上，观察周围的环境是否有空气。
有的幼儿会说有，老师再请一名同学给我们演示吹气球的过程，当气球变大时，让气球脱手向空中飘起，让幼儿们再次看到了空气的存在。
b.让幼儿进行实验，取一个干净的瓶子和一根草棒，轻轻平放在瓶子口上，观察现象。
让幼儿们发现，草棒没有掉进瓶子里去，原来是瓶子里已经有空气了，这样草棒才能停留在瓶口，因为草棒的重量远大于空气。
c.让幼儿们发现，空气的存在还可以帮助风车、风筝以及其他物体起飞或者旋转，就像我们一次又一次翻到风筝的卡通片一样。
3.归纳总结：通过让幼儿自主探索、交流、发现，理性思考、归纳总结，加深对空气存在及应用的理解，让儿童明白空气对于人类和自然界的重要性。
使幼儿们感受到身处自然的美好与神奇，更好地促进幼儿的健康成长。
4.活动延伸：幼儿们可以再实验桌上玩竞猜游戏，幼儿围坐在小组分为两组，每组各派出一名幼儿到实验台上来，看谁能想起了老师给大家的实验内容并给出答案。
五、教学反思：通过此次科学课，让儿童了解了空气的存在及其应用，通过实验和互动让幼儿加深了空气的理解，提升了幼儿的好奇心和探究欲望。
同时，也增强了幼儿们的语言能力和写作能力，有助于促进幼儿各方面的发展。
幼儿园中班科学教案《找空气》及教学反思第一篇：幼儿园中班科学教案《找空气》及教学反思《中班科学教案《找空气》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《找空气》含反思！设计意图：在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感知空气的存在，去探索袋子，游泳圈，气球肚子里的秘密对中班幼儿来说无疑是一种有趣新奇的事情，因此，我设计了这一科学活动。
活动目标：1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。
2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。
3、激发幼儿探索空气的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干与幼儿人数相等。
活动过程：一、教师导入活动，激发幼儿兴趣。
1.猜谜语，引出课题：小朋友们，今儿老师带来一位好朋友，他们猜猜它是谁?!.来源:快思老.师教案网!谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要一时一刻离不了。
(空气)2.出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?(空气)二、教师提出问题让幼儿猜想。
1.找空气：师：小朋友们现在我们一起来找一找什么地方有空气?将皮球，充气玩具，游泳圈一一出示，让幼儿说出谁住在它们的里面?(空气)幼儿讨论后回答，教师点评。
三、探索活动，让幼儿实验操作。
1.感知身体里的空气。
让幼儿用手捏住鼻子闭上嘴巴，说出自己的感受然后，用嘴对着手吹气感知身体里的空气。
2.感知粉笔里的空气。
以分组活动的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水的盆里，让幼儿观察并说出自己看到的现象。
中班科学空气空气在哪里教案反思1、中班科学空气空气在哪里教案反思活动目标：1、感受到空气的存在。
2.保护孩子的求知欲，培养孩子的探索能力。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4、培养探索自然的兴趣。
5.让孩子在活动中体验成功的喜悦。
活动准备：气球、打气筒、纸、笔。
活动过程：1、引导、观察。
(1)、老师准备1个打气筒(2)往孩子脸上挤点空气。
让小孩子感受空气2、探索：气球里的空气(1)、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗?(2)实验验证:用气球往脸上吹气，感觉是否有空气存在。
(3)向气球内吹气，判断现在气球内是否有空气。
(4)实验验证:用气球往脸上吹气，感觉是否有空气存在。
(5)、请幼儿记录3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气?活动反思：在这次活动中，我让幼儿在很多实验中感受到空气的存在，使他们处于一个兴奋而积极的探索过程中。
在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。
2、中班科学活动教案：空气的秘密教案(附教学反思)活动目标：1.让孩子在不断的探索中感知空气的存在、压力和作用，在活动中渗透环保意识。
2.鼓励孩子质疑，发现问题，解决问题。
3.培养孩子严谨的科学态度，让他们在活动中推理、判断、表达自己的探索方法。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.让孩子对探索自然现象产生兴趣。
活动准备：1、大水盆每组一个。
2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛活动过程：㈠集中活动谈话：空气在那里?1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答：什么也没有)。
老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?"(请幼儿回答并感知)。
2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?3、游戏：找空气⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。
获奖教案中班主题《找空气》含反思一、教学目标1.了解空气的特征，知道空气是无处不在的。
2.通过实验，激发幼儿探索空气的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解空气的特征，知道空气是无处不在的。
2.教学难点：通过实验，激发幼儿探索空气的兴趣。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一个气球，问幼儿：“你们知道气球里有什么吗？”（2）幼儿回答：“空气！”2.知识讲解（1）教师讲解空气的特征：空气是无色、无味、无形的，无处不在。
（2）教师举例说明空气的重要性：我们呼吸的氧气就是空气的一部分，空气还帮助我们传播声音。
3.实验探索（1）教师演示实验一：将一个塑料袋mouth空气，然后扎紧口，让幼儿观察塑料袋的变化。
（2）教师提问：塑料袋为什么会鼓起来？幼儿回答：因为里面装满了空气。
（3）教师演示实验二：将一个玻璃杯倒扣在水面上，让幼儿观察水是否能进入杯子。
（4）教师提问：为什么水不能进入杯子？幼儿回答：因为杯子里有空气，空气把水挡住了。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论：我们身边还有哪些物品与空气有关？（2）幼儿讨论后，教师邀请各小组分享他们的发现。
（2）教师提问：你们在实验中有什么收获？幼儿回答：我学会了观察和动手做实验；我明白了空气的重要性等等。
四、教学反思1.本节课通过讲解和实验，让幼儿了解了空气的特征，达到了教学目标。
2.在实验环节，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼，观察能力也得到了提高。
3.小组讨论环节，幼儿能够主动思考，发现身边与空气有关的物品，体现了他们的探究精神。
4.教学过程中，教师语言简练，引导到位，使整个课堂氛围活跃，幼儿学习兴趣浓厚。
5.不足之处：在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师在旁边指导。
在以后的教学中，教师应注意培养幼儿的动手能力，提高实验操作的熟练度。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过互动问答，引导幼儿认识空气的三个基本特征：无色、无味、无形。
中班科学找空气教案反思〔精选13篇〕篇1：找空气中班教案找空气中班教案一、活动背景空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃活力都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，老师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目的：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探究事物的习惯。
在探究的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知才能和语言表达才能。
三、活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
四、活动过程：(一)老师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，(二)提出问题，幼儿猜测。
1、寻找空气：小朋友们，我们如今一起来找一找，什么地方有空气?2、幼儿讨论后答复，老师作集体记录。
(三)实验操作，探究活动。
1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
，并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土渐渐的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
(四)幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
(五)老师小结：我们的周围到处都是空气，假如没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的.空气，就会影响我们身体的安康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很安康。
那我们应该怎样保护环境呢?(六)延伸活动：应该怎样保护空气?活动反思：本活动是让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，通过在实验中让幼儿操作并在探究的根底上让幼儿获得经历，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会进来，把水倒入杯中用卡纸盖住，卡纸就会被吸住，水不会倒出来，添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。
幼儿园中班科学：空气在哪里？一、前言科学教学是幼儿教育的重要组成部分，不仅可以激发幼儿的探究欲望，发展想象力，还可以提高幼儿观察、实验、推理、创新的能力。
本文以幼儿园中班为例，设计一堂科学课——空气在哪里，介绍教学设计及反思。
二、教学目标1.了解空气的存在及特性；2.初步了解空气存在的地方；3.培养观察和认识事物的能力；4.提高幼儿的团队合作能力。
三、教学准备1.准备实验用具：气球、吸管、薄膜、盖子、瓶子、纸张等；2.准备教学工具：PPT、板书、影音设备等；3.给每位幼儿准备发放清水杯子1个，气球、吸管、薄膜、盖子、瓶子、纸张等实验用具。
四、教学过程1. 导入1.老师给孩子们展示一只气球并问：“孩子们，你们知道这是什么吗？”2.幼儿回答后，老师再问：“它是由什么东西组成的呢？”3.幼儿可能会回答橡胶等，老师引导幼儿发现气球里面是有空气的。
4.老师通过视频展示，让幼儿们更好地理解空气存在的地方。
2. 操作实验1.老师让幼儿手上拿着实验工具，用气球、吸管、薄膜、盖子、瓶子、纸张等材料，做出一些简单的科学现象，例如：气球膨胀、瓶子里面的气体等。
2.老师提问，让幼儿组间合作，共同探讨：空气在哪些地方呢？3. 讨论发现1.各小组展示他们已经做出并发现的关于空气存在的地方。
2.老师结合之前的实验和视频，在黑板上画出空气存在的地方的图片，并让幼儿进行发现。
3.幼儿们认真观察、思考，找到大量的空气存在的地方。
4. 学习反思1.老师提出问题：“今天学了哪些空气存在的地方呢？”2.幼儿们开始逐一回答自己的探究发现。
3.老师与幼儿们一起：在哪里跟着我们走，呼吸时感受到，空气在哪里呢？4.老师在最后提醒幼儿：“无论是在哪里，空气都很重要哦！”五、教学反思这次课堂以一个生动有趣的活动为核心，帮助幼儿们进一步认识和发现空气的存在地方。
同时，通过小组讨论和展示，提高了幼儿的团队合作能力及发现问题的能力。
在探究的过程中，幼儿们不断地提问、表达，引导老师深入探究问题本质，不断了解幼儿的发展水平，为下一次课堂探究的内容积累经验。
教学资料参考范本
幼儿园中班科学找空气教案反思
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
中班科学找空气教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，帮助幼儿形象地感知空气的存在，让幼儿体验在游戏探究中的快乐，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看找空气教案吧。
设计意图：
在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感知空气的存在，去探索袋子，游泳圈，气球肚子里的秘密对中班幼儿来说无疑是一种有趣新奇的事情，因此，我设计了这一科学活动。
活动目标：
1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。
2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。
3、激发幼儿探索空气的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干与幼儿人数相等。
活动过程：
一、教师导入活动，激发幼儿兴趣。
1.猜谜语，引出课题：小朋友们，今儿老师带来一位好朋友，他们猜猜它是谁？谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要
一时一刻离不了。
（空气）
2.出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？（空气）
二、教师提出问题让幼儿猜想。
1.找空气：师：小朋友们现在我们一起来找一找什么地方有空气？将皮球，充气玩具，游泳圈一一出示，让幼儿说出谁住在它们的里面？（空气）
幼儿讨论后回答，教师点评。
三、探索活动，让幼儿实验操作。
1.感知身体里的空气。
让幼儿用手捏住鼻子闭上嘴巴，说出自己的感受然后，用嘴对着手吹气感知身体里的空气。
2.感知粉笔里的空气。
以分组活动的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水的盆里，让幼儿观察并说出自己看到的现象。
四、教师做实验，让幼儿感知空气存在及其特征。
1.出示玻璃杯和厚卡纸，给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。
你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的各一名代表上来演示，通过对比，幼儿知道只有盖住卡纸使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。
幼儿再次进行试验，直到获得成功。
2.提问；是谁在帮忙？为什么杯子里没有空气，水才不会导出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流；杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。
