竖笛教学培训心得体会
陈汝楠
为进一步深化音乐课堂教学改革，更好地开展器乐教学，我市于2011年12月26日—28日进行临沂市小学音乐教师器乐（竖笛）教学培训。
特聘请教育部专家讲师团成员、南京师范大学音乐系张牧教授对教师进行现场培训。
我能有幸成为其中一员，首先，我非常感谢临沂市教科研中心各位领导以及学校领导的大力支持，给我们小学音乐教师这次难得的培训机会，也很荣幸参加了这次培训，这说明学校领导对我们教师培训的重视，反映了学校“重视人才，培养人才”的战略方针；作为一名刚刚步入教师岗位的我；一名华盛实验学校音乐教师的我；真的非常珍惜这次机会。
在这两天半的培训学习中,我有许多感触,感觉收获很大。
一是惊喜地发现了这种效果极好的培训学习的方式与机会，激发了我对学习竖笛的热爱；二是认识了许多对学习积极努力、培训知识丰富的老师和朋友，为我以后的工作寻到了一个成长的高端平台；三是通过学习，我学到了知识、提高了技能，在一个和谐快乐的氛围里得到了有效提升。
这两天半课程的主讲老师是来自南京师范大学的张牧教授，虽然张教授有着精湛的竖笛演奏技艺和丰富的音乐知识，但接过话筒以后，张老师自己并没有大张旗鼓地宣传自己。
然而在进入讲课内容后，我发现张老师太有才了，从理论讲解到实践点评都做得很到位，从大处让我们深刻认识到器乐进课堂的必要性，从小处起教给我们怎样快速提升笛子教学水平，并且在这仅仅的几天时间里让我们这么多老师高效率掌握了很多笛子演奏技巧，能结合现场快速点评，能循循善诱吸引着我们一步步接受知识、转变态度、提升技能。
既有提纲挈领地灌输，也有由点到面、由浅入深地导入，很让人折服。
尤其是张老师对待工作的认真态度真的让我非常的敬畏，在这几天的课程里张老师几乎没有一刻让我们停下学习的脚步，哪怕是上厕所的时间也仅仅只有五分钟的时间，然而哪怕这五分钟老师们都不想浪费，深怕错过张老师的每一分课，尽管休息的时间是这么短暂，但是时间总是感觉过的很快，不一会就到了放学的时间，尽管放学了老师们仍是意犹未尽的再吹上几遍老师布置的小曲，好像生怕离开教室忘记了吹奏的感觉，都忙着趁热打铁的再巩固知识，无论是张老师精彩的传授还是这么多培训教师的高涨认真的学习态度都让我受到了更多的激励与鼓舞，也让我提高了很多。
这次培训的很多内容给我留下了深刻的印象，引起了我进一步思考。
我听得津津有味，以下就谈一下我的收获与体会。
首先：目标。
要想在这么短短的几天时间里掌握一门乐器是不可能的。
虽然张教授的教学方法非常非常新颖，知识传授也是十分到位，但是俗话说的好：“师傅领进门，关键看个人。
”作为一名教师，一名刚刚接触笛子的教师更应该学好这门乐器，
只有这样才能不辜负张教授的耐心传授，学校领导的大力支持、期望，和作为一名教师应该有的示范性，只有自己不断的学习和成长，才能跟上学校优秀教师的队伍，才能教育出优秀的学生，才能成为学校，社会所需要的人！
其次：音乐教学还存在很多缺陷。
传统的课堂教学方法过于单调、压抑、沉闷。
条件差的地方，上课没有乐器，老师只能用嘴巴代替乐器教学，试想学生的积极性再高也会因为单调的声音磨灭了情绪。
条件较好的地方，当然有钢琴或电子琴、手风琴伴奏。
学生也许学习积极性还是蛮高的，毕竟有乐器的乐耳的声音陪伴着度过一节课。
虽然学生没有能动手参与到课堂的教学当中的机会，但他们还是随着琴声的流动，兴高采烈的上完一节有收获的音乐课。
试想：假如把乐器搬到课堂来让学生自己伴奏，参与到课堂的教学当中来，又会是怎样的效果呢？答案是肯定的。
俗话说得好：“好记性不如烂笔头”，只听老师讲而不参与做，不如边听、边看边动手更能记得牢、记得准，更有兴趣、有意义。
第三：竖笛进课堂是对音乐教学的补充。
把竖笛请进课堂的真正目的在于辅助音乐教学，培养学生的艺术形象思维，提高学生的动手能力和综合素质，而不是培养演奏家、音乐家。
因此，不管学生会民族的吹打乐还是会拉弦弹拔乐，不管学生会西洋的吹奏乐还是会弓弦打击乐，只要能辅助教学，为教学提供有利的服务，调动学生的学习积极性，我们都应请这些学生在课堂上进行交流，这不仅能促进其他学生的学习积极性，而且更为课堂音乐艺术形象的塑造增添更亮丽的光环，给人以美的熏陶和美的享受。
然而仅仅教会学生能吹并不是我们教学的根本目标，而是通过借助笛子进课堂的辅助教学功能，更快、更有力地帮助学生提高音乐水平和艺术修养，推进素质教育的发展。
因此竖笛进课堂是改变传统教学观念的必由之路,可以在增强学生的美感、乐感的过程中,帮助学生接近音乐理解音乐,以达到陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏能力的目的。
它有利于开拓学生视野,提高学习音乐的兴趣,开发智力,培养良好情操。
第四：音乐教学落到实处，器乐教学遍地开花。
在我的音乐教学当中，发现学生对乐器特别感兴趣，对学习乐器有一种神秘感。
课后好多学生来问“老师，这．．．．．．好学吗？容易学吗？．．．．．．我要学”。
这就让我意识到笛子教学的真正意义所在，有时上课我会采取唱歌课和器乐学习同时进行，如上音乐课时，都会让学生先用笛子吹奏，利用他们对笛子的演奏兴趣来培养他们乐理知识掌握和识谱能力的提高，而且还可以通过笛子的演奏来带动歌曲演唱情绪，不仅能够理解歌曲的创作之美，同时，心灵深处受到感染和升华，陶冶了情操。
使学生对乐器产生好奇的心理，吸引学生的注意力，增加学生的爱好与兴趣。
学生乐器进课堂参与课堂教学并非易事，必须要做到：
一、学生的乐理基础知识要掌握全面。
，
二、视唱能力要好，线谱和简谱都要懂。
三、乐器的基本功要扎实、熟练。
要想乐器进课堂，必须要在课前投入大量的时间去训练、排练、合奏。
这就必须开设“第二课堂”；开展音乐兴趣活动，组织兴趣小组，冬练三九，夏练三伏。
经过不断的磨合，功到自然成，才能达到默契的程度。
才能在课堂上得心应手合奏，才能出效果。
这样学生对自己的努力有了更高的认识，更能激发学生的意志和创造力。
第五：通过竖笛学习，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。
通过这几节课程的培训，让我意识到竖笛教学还有很多的方法可以运用，还有很多教学要领在里面，虽然我的笛子演奏技艺不能与张教授相比，但是他的一些教学的方法是很值得我借鉴的。
从观摩张教授的笛子教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在笛子教学中许多需要改进和提高的地方。
这次的竖笛教学培训结束了，我会立足自我，完善自我。
努力的学好竖笛，教好竖笛，我相信在我以后的努力学习与教学中，我的笛子教学会有一个新的突破。
希望在不久的将来我的学生们都能够吹奏出一首首动听的音乐，能够组织一台优美动听的笛子演奏会，让他们在我的课堂上尽情的展示自己。
总之，这次新教师培训虽然是安排在学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，因此我非常的珍惜这次难得的机会。
我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。
确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。
不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的音乐教师，为我们国家的教育事业，为我们音乐教育的发展壮大做出自己应有的贡献。
最后希望学校领导在以后的日子里能继续为我们提供一些个人素质修炼方面的培训和学习的机会。
作为一名新教师，学校教师队伍中的新成员，急切的希望能有一些能提高专业素质方面的学习机会。
感谢临沂市教科研中心各位领导以及学校领导提供的培训机会！。
