语文鄂教版六年级下册 《河边的鹅卵石说些什么话》学案——第二课时

河边的鹅卵石说些什么话 第二课时 导学案
学习 内容
河边的鹅卵石说些什么话
课时 第二课时
学习 目标

1、了解说明文和科学小品文的特点。 2、学会筛选、提取有价值的信息。
重点：掌握阅读说明文和科学小品文的方法。 学习 重难点
难点：培养准确、迅速提取信息的能力。
学习
预习内容：课文及课后习题。
准备
学习工具：课本、工具书。
独立思考 〔〕
1/4
思考：这两个自然段里 ,卵石又向我 们诉说了什么？你是如何读懂的？
4、讨论并交流：“特殊的语言〞指的 是什么？
学习 流程
学 习 内容
方法指导
评价指 南
展示 立性
自学展示一：三种不同类型的鹅卵石 向我们诉说什么？你是怎么读懂的？
自学展示二：它们分别是用什么语言 告诉我们的？用自己的话进行概括。
1、抓住“风化〞、“崩塌〞、“冲 刷〞、“摩擦〞和“碰撞〞等动词读 懂这段话。
2、对照课文 ,找出上文与课文内容相 关联的语句。
3、比拟课文与本段文字在表述上与同 一内容时的用语有什么不同。
训练立 能评价 标准：
按时完 成
主动送 改 字迹工 整
书写正 确
3/4
4、总结科学小品文的语言特点。
4/4
2/4
自学展示四：提出不明白的地方
脱稿或半脱 稿
质疑、点 评酌情 加 1-2 分。
比拟阅读 ,体会科学小品的特点
训练 能
卵石是经过很长的时间逐渐形成 的。卵石的形成过程可以分为两个阶 段 ,第一阶段是岩石风化、崩塌阶段： 即高山上的岩石经过风化 ,崩塌分裂 成碎石。这些碎石在重力和其他外力 的作用下 ,来到了上游的河道中。第 二阶段是岩石在河流中被河水搬运和 磨圆阶段：即流水又将碎的小岩石搬 运到中游和下游。在河水的长距离搬 运过程中 ,受到岁的冲刷和相互摩 擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光 滑圆润的卵石。 立

1、抓住“风化”、“崩塌”、“冲刷”、 “摩擦”和“碰撞”等动词读懂这 段话。
2、对照课文，找出上文与课文
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训练立 能评价 标准：
按时完 成 主动送 改 字迹工 整 书写正 确
内容相关联的语句。 3、比较课文与本段文字在表述 上与同一内容时的用语有什么 不同。 4、总结科学小品文的语言特点。
起,就日诵不辍,一般在几年内就 问题。
自然大
能识记几千个汉字,熟记几百篇
方2
文章,写出的诗文也是字斟句酌,
分；4、
琅琅上口,成为满腹经纶的文
展示学生 声音洪
人。为什么在现代化教学的今 要提前进 亮 1
天,我们念了十几年书的高中毕 入预定位 分；5、
业生甚至大学生,竟提起作文就 置；展示者 参与面
头疼,写不出像样的文章呢?吕叔 准备要充 广 1
河边的鹅卵石说些什么话 第二课时 导学
案
学习 内容 话
河边的鹅卵石说些什么
课 第二课时
时
பைடு நூலகம்学习 目标
1、了解说明文和科学小品文的特点。 2、学会筛选、提取有价值的信息。
学习 重难 重点：掌握阅读说明文和科学小品文的方法。
点
难点：培养准确、迅速提取信息的能力。
学习 预习内容：课文及课后习题。
准备 学习工具：课本、工具书。
对学、群
学中解
决。独学
环节完成
后，要及
时告知本
3、自由朗读课文第 10—11 自然 组学习组 段。思考：这两个自然段里，卵 长。
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石又向我们诉说了什么？你是 如何读懂的？
4、讨论并交流：“特殊的语言” 指的是什么？
学习 流程
学 习 内容

鄂教版六年级语文下册教案：河边的卵石说些什么话教学目标1.理解文本含义，领会大自然的智慧。

2.学习归纳法，理解该文结构。

3.培养学生观察、思考、理解和表达等方面的能力。

4.通过本文，让学生更好地了解一些基本的生态知识，如水的特性、海岸线分类、河床分析等。

教学重点1.理解文本，深刻领会大自然的智慧。

2.通过理解文章来学习归纳法，进一步提高学生分析问题的能力。

教学难点1.如何让学生领会大自然的智慧，培养其对环境的认识和观察能力。

2.培养学生分析问题的能力，由点到面、由表及里地理解文章结构。

教学准备1.教师课件2.学生练习册3.白板、彩笔教学过程1.热身：河边小景（5分钟）引导学生观察身边的河流、湖泊等，鼓励他们用自己的方式描述河流的状态。

2.导读：领略大自然的智慧（5分钟）展示几张大自然的图片，激发学生对大自然的兴趣和好奇心，引导学生思考“大自然有哪些智慧？3.阅读理解：深入理解河边的卵石说些什么话（20分钟）1.请学生先诵读文中第一段，了解作者想要表达的思想。

2.请全班共读第二段，探求作者发现了什么，如何发现的。

3.请学生小组分享自己读到的难点、亮点，进行讨论。

4.请学生诵读第三段，了解卵石的生命状态，培养学生观察、感受的能力。

5.请放音乐，让学生休息一下。

6.请学生阅读第四段，学习卵石的学问，引导学生在观察中思考和分析。

7.请学生分组，讨论河床的结构、分类和意义等问题，人工形成对深度理解的讨论。

8.请学生独立完成练习册中相应的练习，考查学生对文章的深入理解。

4.拓展：生态知识学习（20分钟）1.为了加深学生对生态的认识，介绍一下几个相关的知识亮点，引导学生通过感性认识深刻理解生态知识。

2.引导学生进行自我思考和小组分享，让学生多角度地理解和应用生态知识。

5.总结：尊重大自然，珍爱呵护（10分钟）让学生珍视大自然，体验大自然，培养学生的环保观念。

教学反思通过文本教学活动提高了学生的领悟力和分析能力，体验了大自然的美丽和神秘。

10.河边的卵石说些什么话【学习目标】1.学会8个生字。

2.理解课文内容，了解卵石的形成过程，并学会用简洁的语言概括。

3.了解说明文的特点，理解科学小品文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂的特点。

4.培养走进自然，观察自然，探索自然奥秘的兴趣与习惯。

【教材分析】这是一篇介绍卵石的形成原因及过程等知识的科学小品文。

课文使用拟人的手法，采用卵石自述的方式，生动有趣地述说了卵石的生命历史，将相关的“矿产的秘密”揭示在读者的面前，含蓄地告诉人们，要听懂卵石的诉说，解读卵石的生命历史，必须仔细观察，认真思考，对培养学生走进自然，观察自然，探索自然奥秘的兴趣与习惯作了有益的启示。

【学情分析】这是一篇介绍卵石的形成原因及过程等知识的科学小品文。

在教学中，要适时地、有机地引入说明文和科学小品文的概念。

课文写得生动有趣，但是直接信息较少，隐含信息较多，学生要准确理解课文中所讲的内容还有一定的难度，所以教师要在指导学生整体把握文章思想内容的基础上，抓住关键语句理解文章主要信息。

【学习重点】理解课文内容，了解卵石的形成过程，理解科学小品文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂的特点，培养学生走进自然、探索自然的兴趣与习惯。

【学习难点】学习课文后，能够用课文中的话或自己的话概括文章内容要点。

比如，卵石是由什么构成的，每一类卵石诉说的中心是什么，卵石的生命历程包括哪些方面的内容，什么是“特殊的语言”等等。

【学习方法】整体把握文章思想内容，抓住关键语句理解主要内容。

【学习准备】1.课件2.学生预习课文【课时安排】两课时【课前预习】熟读课文，自学生字，了解课文的主要内容。

【设计理念】文章是信息的载体，尤其是科普文章。

阅读这类文章，常常以筛选、提取有价值的信息为目的，从而使学生丰富自己的科学知识，培养科学精神。

教学这篇课文，应将重点放在培养这个水平的基点上。

筛选信息的基本要求是准确、迅速。

不过，从课本中提取直接陈述的信息比较容易，而要提取隐含的信息就不是很容易了。