科学教育科学三年级下册其他动物的生命周期

6、其他动物的生命周期

[教学目标]

科学概念

1、动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。

过程与方法

1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。

2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。

3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。

4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。

情感态度价值观

1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。

2、培养研究生命奥秘的兴趣。

[教学重点]观察了解其他动物的生命周期。

[教学难点]不同的生命周期。

[教学准备]

分组观察器材:学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。

教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。 [教学过程]：

一、导入新课

蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他

动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样

的呢？这节课我们就来研究这些问题。

二、学习新课

1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期

分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪

些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解

它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。）

2、不同的生命周期

（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让学生能总结出它们相同的地方）

（2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。

3、观察了解其他动物的生命周期。 （1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。）

(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。

(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。）

(4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。）

4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。

板书设计：

6 其他动物的生命周期

出生、生长发育、繁殖、死亡

教学后记：学生对动物的两种分类方式掌握的较好，一些比较特别的动物学生还存在一些误解，但通过课件和练习学生进一步掌握了这些知识。对动物的生命周期还少了些感悟的过程。 课题：《其他动物的生命周期》教学设计

科目：科学 教学对象：三年级下学期 课时：1课时

提供者：谌华 单位：青山湖区新世纪小学

一、教学内容分析

本课是动物单元第6课，继1-5课的观察蚕、饲养蚕、认识蚕的生命周期的活动后，再观察认识其他动物的生命周期；比较不同动物的生命周期的异同，从而认识动物的两种分类标准及分类方法，感悟动物的生命周期出生——生长发育——繁殖——死亡的四个过程。本单元的内容是孩子们喜爱的，学生们很喜欢小动物并对蚕有一定的认识和饲养经验，通过学习使学生对昆虫和其他动物的生命周期流程更详实的了解，感悟小动物们的生命过程，珍爱生命，保护自然环境。

二、教学目标

知识目标：动物都有生命周期，都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡的四个阶段。不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。学会对动物分类，昆虫都是卵生、变态动物，胎生的动物都是不变态动物。

过程与方法：通过北美大桦斑蝶的生命历程精彩的视频认识蝴蝶“化蛹成蝶”生命的精彩。并用流程图和循环图表示动物的生命周期。查阅和交流资料，了解更动物的生命过程及寿命长短。从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。按卵生还是胎生，变态还是不变态给动物分类。

情感、态度与价值观目标：认识到动物的生长发育都有自己的规律。培养研究生命奥秘的兴趣。感悟动物生的命生与死和生命的可贵，认识繁殖使生命生生不息的灿烂。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

三年级上学期学生已认识了一些小动物，如蜗牛、蚯蚓、蚂蚁；特别喜欢在草丛中捉蜗牛养。对小动物的身体结构、生活习性等也有一定的了解。学生们很喜欢小动物并对蚕有一定的认识和饲养经验，但对蚕等昆虫的身体变化和详细的特征及生长过程的细节等并不了解，通过饲养和课堂学习让学生更深入的认识昆虫的生命历程和生长发育的一些细节。从而使学生对昆虫和其他动物的生命周期流程更详实的了解，感悟小动物们的生命过程，珍爱生命，保护自然环境。另外经过上学期的课堂实践，发现三年级学生喜欢在科学课堂听故事，看到新奇的事物，喜爱精彩的动物视频，更喜欢动手饲养亲身感受；部分学生喜欢简单的绘画方式画小动物，但对文字的记录有部分学生不喜欢，对呆板的课堂缺少兴趣和热情。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 教师通过北美大桦斑蝶的生命历程精彩的视频让学生认识蝴蝶的生命周期，并用流程图的方式记录。通过分组讨论和视频课件教学，让学生对其他动物的生命周期有更多的认识，并用流程图记录。通过对不同动物生命周期的比较活动，让学生学会分析、比较、综合；认识动物的分类标准，学会给动物分类。利用细致的课件或真实的小动物标本的展示帮助学生认识动物的生命周期，对动物分类方式进行概括和练习；感悟动物的生命的精彩可贵，珍爱小生命，保护环境。

新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

本课的教学重点是认识动物的生命周期由出生——生长发育——繁殖——死亡的四个阶段组成。

教学难点是通过比较动物的不同生命周期，分析综合出动物分类标准，并能灵活运用这一标准对所有动物进行分类。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动 学生活动 设计意图

一、视频导入：北美大桦斑蝶的生命历程精彩的视频。（附视频） 学生说出蝴蝶的生命周期流程图。卵——幼虫（毛毛虫）——蛹——成虫（蝴蝶）出生——生长发育——繁殖——死亡蝴蝶的生命周期（流程图）：生命周期的时间（寿命）：几天到十几年不等 通过精彩的毛虫变蝴蝶的视频，让学生在简短的视频中认识蝴蝶的生命过程。并能用流程图的方式记录下来。为填写不同动物生命周期表流程图做好准备。同时感受蝴蝶“化茧成蝶”生命的精彩。在这里教学参与上说蝴蝶的寿命在人工饲养下有20年之久。老师根据学生的认知和查阅不同蝴蝶寿命如菜粉蝶，斑蝶、喙蝶等常见蝴蝶，给出一个答案是几天到十几年不等。 二、了解其他动物的生命周期

1、认识“蜻蜓的一生”（通过多媒体展示）蜻蜓从卵到幼虫再到成虫的过程。

2、让学生分组讨论两种其他动物的生命周期，并试着写出流程图。（课件展示）

4、要求学生通过比较、分析“不同动物的生命周期的异同”，归纳出动物因出生方式的不同，可分为胎生和卵生。

5、通过课件出示，让学生比较蟾蜍幼年与成年的形态的不同，认识变态动物和不变态动物这一分类方式。

6、通过课件，分析、归纳出一些常见动物的分类归属。

7、出示动物分类气泡图。 学生写出蜻蜓的生命周期流程图，进一步认识昆虫的生命周期。

分组选两种动物讨论并写出其生命周期流程图。

汇报交流完成下面图表。

鱼（鲤鱼）熊猫山羊蜻蜓蝴蝶鸡生命周期的时间生命周期（流程图）动物名称卵雏鸡成鸡约14年卵幼虫蛹成虫卵幼虫成虫约1年小羊成羊约15年幼仔成年熊猫约20年卵幼鱼成年鱼约50年半年不等

学生完成分类气泡图。

动物卵生胎生蚂蚁、蝴蝶等昆虫大熊猫鸟类、鱼类青蛙牛羊、马、狗、兔子等

动物变态不变态青蛙鸡蝴蝶蚕、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、蝉等昆虫鱼老鼠、牛、羊、马、猫、狗等动物的一种分类方法：

通过认识“蜻蜓一生” 一生过程，再次认识昆虫的生命周期。为后面动物分类的归纳做铺垫。

让学生通过分组讨论的方式把握不同动物的生命周期的流程，并记录下来。

比较不同动物生命周期这一环节很重要，也有一定难度。学生能从流程图中发现一些动物是从卵开始，一些不是。老师正好顺导出这一分类方式。但学生较难从流程图中发现动物幼年与成年期形态的变化。所以老师通过课件展示了蟾蜍的一生，提出小时候的蟾蜍是什么样的？和成年的有什么不同？从而导出变态动物这一分类方式的认识。

学生完成动物分类气泡 ，巩固练习所学。 三、总结出所有动物的生命周期。

通过播放“其他动物生命周期”的教学视频，再次感受动物一生的过程。 学生回顾不同动物生命周期，分析综合出所有动物共同的生命周期。出生——生长发育——繁殖——死亡。 让学生整体感悟动物的生命周期，感受动物世界生生不息的精彩。

四、动物的灭绝与自然人类

大自然的生生不息对人类和地球的意义。 让学生说说，如果世界没有某种动物，或更多动物，对人类的危害。 让学生关爱动物，热爱大自然。人与自然和谐相处。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

八、板书设计（本节课的主板书）

6、其他动物的生命周期：繁殖生长发育死亡出生卵生胎生变态不变态