地方本科院校拔尖创新人才培养模式的探索
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力等 各方 面具 有 杰 出表 现 的专 门人 才。 一 般
（ １ ） 拔 尖 创 新 人 才 培 养 目标 及 模 式 问
（ ２ ） 创新 教 育 理 念 ， 规 范 人才 培 养 。 玉
来说 ， 培 养 出来 的人 才 首 先要 有 合 理 的 知 识 题 。 玉林 师范 学 院 在 人 才 培 养 的 目 标 上， 要 林 师 范 学院 要 结 全地 方 特点 ， 运用 小 规 模 、 结构 、 能力结构、 良好 的 个 性 品 质和 素 质特 求 学 生 具 具 有 清 楚 的 思 维 、 良 好 表 达 和 写 高 要 求 、 厚 基 础 的 创 新 人 才 教 育思 想 推 进
（ １ ） 加 强 了地 方 院 校 的 拔 尖 创新 人 才
学 习能 力 ， 要 善 于 进 行应 用知 识 的研 究 ， 还 培 养 模 式 研 究 。 拔 尖 创新 人 才 的 培 养 是 一
为 了适应 大 局 的发 展 ， 地 方 院 校 从 立 足于 学 要 有 善 于 沟 通 、 组织 、 协 调 的 能 力等 ， 这 样 项 复 杂 的 系统 性 工 程 ， 必 须 营 造 良好 的教
创新 人 才 培 养 模 式 进行 了探讨 ， 以便 为 本 校 ２ 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 中 的突 出 问 人 才 的特 质 ， 以促 进 地 方 经济 发 展 ， 也 加 强 种 有 效 培 养思 路 。
１ 拔 尖创 新人 才 的基 本 特 质
也结合地 方经济发展对人才 需求 ， 加 强 地 创 新 ” 的原则， 在 教 育思 想 观 念 、 人 才 培 养 创新 。
・ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ －０ ９ ８ Ｘ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ７ （ ａ ） － ０ ２ ５ １ － ０ ２
目前 ， 高 等 教 育 已经 由大 众 化 转 向重 质 体 现 。 比如， 要 想 开 拓 创新 ， 先 要 有 较 强的 量的发展， 地 方本 科 院 校也 在 紧跟 着形 势 。
！
Ｑ ： ！ ！
学 术 论 坛
Ｓｃ ｉ ｅ ｎｃ ｅ ａｎ ｄ Ｔｅｃｈ ｎ ｏｌ ｏｇｙ Ｉ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏｎ Ｈｅｒ ａ ｌ ｄ
地 方本 科 院校 拔 尖 创新 人 才培 养 模 式 的探 索
庞伟 叶芳慧 邓玉林 （ 玉林师范学院 广西玉林 ５ ３ ７ ０ ０ ０ ） 摘 要 ： 该文通 过以玉林 师范学院创新人 才 培 养实验班 为例进行研 究地 方拔 尖创新人 才的培 养模 式， 研究培 养目 标、 选拔 方案及运行 管理机
一 一
些先进 的教学改革 经验， 为 拔 尖 创 新 型
人才 的 培 养 准备 了条件 。 学 校 针对 拔尖 创 新 了拔 尖 创 新 人 才 招 生 、 人 才 培 养 的 研 究 和 玉林师范学 院是地方新办本科 院校， 近几 年来 加 强了拔 尖 人才 培 养 实践 与研 究 ， 探讨， 还 要 继 续 通 过 从 学 校 历史 沿 革 与 特 色 出发 ， 本着 “ 厚基础、 宽 口径 、 强实 践 、 重
培 养出综合能 力强， 适 合 于 社 会 需 求 的 优 能 有 效 地 培 养 团结 奋 斗 的 团 队 ， 从 而 充 分 模 式 改革 方 面进 行 了诸 多有 益尝 试 ， 学 习了 秀 创新 的应 用 型人 才。 该 文 针 对玉林 师范 学 发 挥 个人的 核 心作 用和 团队 力量 。 院 拔 尖 创 新 人 才 培 养 的运 作 模 式 ， 对 拔 尖 及 其 他 地 方 院 校 拔 尖 创新 人 才 的培 养提 供 题
对 地 方 院 校而 言 ， 拔尖 创 新人 才应 该 更 方 性 应 用 型 人 才 的 培 养 ， 但 在 拔 尖 创 新 人 过 程 以 及 制 度 机 制 三 方面 努力 开展 改革 和 多 的是 在 运 用科 学 知 识 专业 技 术 、 管 理 能 才 培 养 方面 仍 存在 如 下几个 突 出问题 。
制， 培养计划和师资队伍建设与专业标 准建设等各个 方面的问题 ， 探索整个过 程培养 模 式与体 系， 具有明确的实践性， 科 学性 秉统性和可操 作性特点， 能够为同类院校创立拔 尖创新专业人 才培养奠定基础并起到示范作用。
关键 词： 本科院校 中图分类号 ： Ｇ ６ ４
拔 尖创新人 才 培养模式 文献标识码 ： Ａ
品 质 和 素 质特 征 。 培 养拔 尖创 新 人 才， 应 该 源 不 足 ， 需 要 完 善 专业 学 习的 方 式和 系统 地 业 特 色 ， 探 索 出培 养 具 有 发 展 潜 力和 科 学 重 视 培 养 良好 的 个 性 心 理 ， 也 就 是 培 养人 推 理 的 能 力 培 养 。 还 需 要 进 一 步 培 养 学 生 素 养的 文 理拔 尖 创新 人 才。 学校 于 近 两年 开 才较高的 “ 情商” 。 如 果 所 培 养 出 的人 才 有 认 知 概 念 、 独 立 思 考提 出并解 决 问题 、 运 用 始 规范 了拔 尖 创新 人 才 的培 养工 作 ， 成立了
校 基 础 和 自身 的现 状 ， 重 视 培 养 学生 扎 实 的 才 能 更 好 地 从 群 体 利 益 出发 ， 调 动 大 家 的 学 环 境 和 学 习氛 围 ， 同 时 要 制 定 有 效 的 政
专 业基 本 功 和 较 强 的实 践 能 力， 尽 可 能多地 积 极 性 从 而 形 成 合 力 把 任 务 做 好 。 这 样 也 策机 制 。 近 年来 ， 玉 林 师 范 学 院在 人 才 培 养
征， 才 能 了地 为地 方 发 展服 务。
作 的 能 力， 进 一 步 培 养 学 生 宽 厚 的 知 识 基 创 新 人 才 培 养 探 索 。 努力 以 开放 、 科学 、 先
（ １ ） 在人 才要 求方 面 ， 要有 良好 的个 性 础 和 某 一 领 域 的 深 度 知 识 。 但 由于 优 质 生 进 的 思 想 观 念 和 广 博 的 视 野 ， 立 足 学 科 专
（ １ ） 拔 尖 创 新 人 才 培 养 目标 及 模 式 问
（ ２ ） 创新 教 育 理 念 ， 规 范 人才 培 养 。 玉
来说 ， 培 养 出来 的人 才 首 先要 有 合 理 的 知 识 题 。 玉林 师范 学 院 在 人 才 培 养 的 目 标 上， 要 林 师 范 学院 要 结 全地 方 特点 ， 运用 小 规 模 、 结构 、 能力结构、 良好 的 个 性 品 质和 素 质特 求 学 生 具 具 有 清 楚 的 思 维 、 良 好 表 达 和 写 高 要 求 、 厚 基 础 的 创 新 人 才 教 育思 想 推 进
（ １ ） 加 强 了地 方 院 校 的 拔 尖 创新 人 才
学 习能 力 ， 要 善 于 进 行应 用知 识 的研 究 ， 还 培 养 模 式 研 究 。 拔 尖 创新 人 才 的 培 养 是 一
为 了适应 大 局 的发 展 ， 地 方 院 校 从 立 足于 学 要 有 善 于 沟 通 、 组织 、 协 调 的 能 力等 ， 这 样 项 复 杂 的 系统 性 工 程 ， 必 须 营 造 良好 的教
创新 人 才 培 养 模 式 进行 了探讨 ， 以便 为 本 校 ２ 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 中 的突 出 问 人 才 的特 质 ， 以促 进 地 方 经济 发 展 ， 也 加 强 种 有 效 培 养思 路 。
１ 拔 尖创 新人 才 的基 本 特 质
也结合地 方经济发展对人才 需求 ， 加 强 地 创 新 ” 的原则， 在 教 育思 想 观 念 、 人 才 培 养 创新 。
・ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ －０ ９ ８ Ｘ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ７ （ ａ ） － ０ ２ ５ １ － ０ ２
目前 ， 高 等 教 育 已经 由大 众 化 转 向重 质 体 现 。 比如， 要 想 开 拓 创新 ， 先 要 有 较 强的 量的发展， 地 方本 科 院 校也 在 紧跟 着形 势 。
！
Ｑ ： ！ ！
学 术 论 坛
Ｓｃ ｉ ｅ ｎｃ ｅ ａｎ ｄ Ｔｅｃｈ ｎ ｏｌ ｏｇｙ Ｉ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏｎ Ｈｅｒ ａ ｌ ｄ
地 方本 科 院校 拔 尖 创新 人 才培 养 模 式 的探 索
庞伟 叶芳慧 邓玉林 （ 玉林师范学院 广西玉林 ５ ３ ７ ０ ０ ０ ） 摘 要 ： 该文通 过以玉林 师范学院创新人 才 培 养实验班 为例进行研 究地 方拔 尖创新人 才的培 养模 式， 研究培 养目 标、 选拔 方案及运行 管理机
一 一
些先进 的教学改革 经验， 为 拔 尖 创 新 型
人才 的 培 养 准备 了条件 。 学 校 针对 拔尖 创 新 了拔 尖 创 新 人 才 招 生 、 人 才 培 养 的 研 究 和 玉林师范学 院是地方新办本科 院校， 近几 年来 加 强了拔 尖 人才 培 养 实践 与研 究 ， 探讨， 还 要 继 续 通 过 从 学 校 历史 沿 革 与 特 色 出发 ， 本着 “ 厚基础、 宽 口径 、 强实 践 、 重
培 养出综合能 力强， 适 合 于 社 会 需 求 的 优 能 有 效 地 培 养 团结 奋 斗 的 团 队 ， 从 而 充 分 模 式 改革 方 面进 行 了诸 多有 益尝 试 ， 学 习了 秀 创新 的应 用 型人 才。 该 文 针 对玉林 师范 学 发 挥 个人的 核 心作 用和 团队 力量 。 院 拔 尖 创 新 人 才 培 养 的运 作 模 式 ， 对 拔 尖 及 其 他 地 方 院 校 拔 尖 创新 人 才 的培 养提 供 题
对 地 方 院 校而 言 ， 拔尖 创 新人 才应 该 更 方 性 应 用 型 人 才 的 培 养 ， 但 在 拔 尖 创 新 人 过 程 以 及 制 度 机 制 三 方面 努力 开展 改革 和 多 的是 在 运 用科 学 知 识 专业 技 术 、 管 理 能 才 培 养 方面 仍 存在 如 下几个 突 出问题 。
制， 培养计划和师资队伍建设与专业标 准建设等各个 方面的问题 ， 探索整个过 程培养 模 式与体 系， 具有明确的实践性， 科 学性 秉统性和可操 作性特点， 能够为同类院校创立拔 尖创新专业人 才培养奠定基础并起到示范作用。
关键 词： 本科院校 中图分类号 ： Ｇ ６ ４
拔 尖创新人 才 培养模式 文献标识码 ： Ａ
品 质 和 素 质特 征 。 培 养拔 尖创 新 人 才， 应 该 源 不 足 ， 需 要 完 善 专业 学 习的 方 式和 系统 地 业 特 色 ， 探 索 出培 养 具 有 发 展 潜 力和 科 学 重 视 培 养 良好 的 个 性 心 理 ， 也 就 是 培 养人 推 理 的 能 力 培 养 。 还 需 要 进 一 步 培 养 学 生 素 养的 文 理拔 尖 创新 人 才。 学校 于 近 两年 开 才较高的 “ 情商” 。 如 果 所 培 养 出 的人 才 有 认 知 概 念 、 独 立 思 考提 出并解 决 问题 、 运 用 始 规范 了拔 尖 创新 人 才 的培 养工 作 ， 成立了
校 基 础 和 自身 的现 状 ， 重 视 培 养 学生 扎 实 的 才 能 更 好 地 从 群 体 利 益 出发 ， 调 动 大 家 的 学 环 境 和 学 习氛 围 ， 同 时 要 制 定 有 效 的 政
专 业基 本 功 和 较 强 的实 践 能 力， 尽 可 能多地 积 极 性 从 而 形 成 合 力 把 任 务 做 好 。 这 样 也 策机 制 。 近 年来 ， 玉 林 师 范 学 院在 人 才 培 养
征， 才 能 了地 为地 方 发 展服 务。
作 的 能 力， 进 一 步 培 养 学 生 宽 厚 的 知 识 基 创 新 人 才 培 养 探 索 。 努力 以 开放 、 科学 、 先
（ １ ） 在人 才要 求方 面 ， 要有 良好 的个 性 础 和 某 一 领 域 的 深 度 知 识 。 但 由于 优 质 生 进 的 思 想 观 念 和 广 博 的 视 野 ， 立 足 学 科 专
