2018学年高中生物必修二课件 第二章 基因和染色体的关系 第2章-第2节

人教版必修二高中生物《第2章基因和染色体的关系》单元教材教学分析

学段及学科 高中生物

教材版本 人教版必修二 单元名称 《第2章基因和染色体的关系》

单元教材主题内容与价值作用 在孟德尔的遗传规律被重新发现之后，科学家迫切地寻找基因在哪里。细胞学的研究揭示了精子和卵细胞的形成要经过减数分裂，即染色体数目减半的过程，精子和卵细胞再经过受精作用结合，形成的受精卵中染色体数目又恢复为该物种体细胞中的染色体数目。在此过程中，染色体的行为与基因在亲子代间的传递行为具有惊人的一致性，由此科学家提出了基因位于染色体上的假说。这一融合了大胆想像与科学推理的假说，通过摩尔根的果蝇实验得以确证。本章的学习，学生将继续循着科学家的研究足迹，寻找基因在细胞中的位置，再次体验观察──提出假说──实验验证的科学思想方法，领略科学家严谨求证的科学态度和大胆预言、勇于想像的创新品质。

单元目标 知识目标：

1.阐明细胞的减数分裂。

2.举例说明配子的形成过程。

3.说出基因位于染色体上的实验证据。

4.概述伴性遗传。

能力目标：

1.运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。

2.尝试类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

3.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。

情感态度与价值观：

1.认同减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

2.体验科学研究中常用的类比推理的方法。

3.体验科学家在研究过程中表现出的丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。

重点、难点与关键 重点：减数分裂的概念和精子形成过程中染色体的行为变化；基因位于染色体上的理论假说和实验证据；伴性遗传的特点

难点：染色体、DNA、染色单体的曲线变化图像，识别各时期的细胞；基因位于染色体上的实验证据；分析人类红绿色盲的遗传

教学方法和手段的设计 创设问题情景，借助多媒体教学，动画，演示抽象的动态过程，通过问题引导学生进行合作探究，结合讲授法进行教学。

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第二章第2节 基因在染色体上

课前预习学案

一、预习目标

预习，初步了解萨顿的假说，初步把握类比推理法，并尝试运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。。

二、预习内容

1、萨顿的假说

（1）.实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中， 的分离与减数分裂

中 的分离极为相似；

（2）.推论：基因位于 上，基因和染色体行为存在着明显的 。

基因在杂交过程中保持___________性和___________性。

a染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。

b在体细胞中基因__________存在，染色体也是________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。

c体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自 。同源染色体也是如此。

d非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。

（3）.科学研究方法——类比推理

2、基因位于染色体上的实验证据

（1）.摩尔根及实验材料：

果蝇的优点是：

（2）.实验及结果分析：观察图2—8

（3）.摩尔根的假设：观察图2—9

a假设：

控制白眼的基因（用 表示）在 染色体上，而 染色体不含有它的等位基因。

b观察图2—10，写出遗传图解：

（4）.测交实验验证（写出遗传图解）：

第二章第2节 基因在染色体上

课前预习学案

一、预习目标

预习，初步了解萨顿的假说，初步把握类比推理法，并尝试运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。。

二、预习内容

1、萨顿的假说

（1）.实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，

的分离与减数分裂

中 的分离极为相似；

（2）.推论：基因位于

上，基因和染色体行为存在着明显的 。

基因在杂交过程中保持___________性和___________性。

a染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。

b在体细胞中基因__________存在，染色体也是________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。

c体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自

。同源染色体也是如此。

d非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。

（3）.科学研究方法——类比推理

2、基因位于染色体上的实验证据

（1）.摩尔根及实验材料：

果蝇的优点是：

（2）.实验及结果分析：观察图2—8

（3）.摩尔根的假设：观察图2—9

a假设：

控制白眼的基因（用 表示）在 染色体上，而 染色体不含有它的等位基因。

b观察图2—10，写出遗传图解：

（4）.测交实验验证（写出遗传图解）：

（5）.结论： ________________________________________________。

3、孟德尔遗传规律的现代解释

细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。

第2课时 受精作用

课程标准要求

核心素养对接 学业质量水平

说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。 1.科学思维——通过建立减数分裂过程中染色体变化的模型，理解交换和非同源染色体的自由组合导致了配子染色体组成的多样性，并联系受精作用，由此理解有性生殖后代染色体组成多样性的原因。 水平二

2.生命观念——理解减数分裂和受精作用在维持有性生殖后代遗传的稳定性中的作用。 水平一

3.科学探究——通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，掌握实验技能，达到对减数分裂的感性认识。 水平二

观察蝗虫精母细胞减数分裂装片

———————————————自主梳理———————————————

1.目的要求

识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目。

2.方法步骤

[典例1] (2019·广州实验中学期中)某雄性动物体细胞染色体数目为2N＝20，对其某组织的切片用显微镜进行观察发现，有的细胞染色体数目是40，有的细胞染色体数目是20，有的细胞的染色体数目是10。那么该组织切片最可能取自( )

A.卵巢 B.睾丸

C.肝脏 D.大脑 解析 根据题意，对其某组织的切片用显微镜进行观察发现，有的细胞染色体数目是40，有的细胞染色体数目是20，有的细胞的染色体数目是10，说明该器官中的细胞有的进行有丝分裂，有的进行减数分裂，故该组织切片一定来自动物的性腺，该动物为雄性，所以该组织切片取自睾丸，综上所述，B正确。

答案 B

[对点练1] (2019·成都期中)下列关于观察细胞减数分裂实验的叙述中，错误的是( )

A.用洋葱根尖制成装片，能观察同源染色体联会现象

B.用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片中，更容易观察到减数分裂现象

C.能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象

D.可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察减数分裂

解析 用洋葱根尖制成装片，不能观察同源染色体联会现象，因为洋葱根尖分生区细胞进行有丝分裂，而同源染色体联会现象发生在减数分裂过程中，A错误；由于花药中精母细胞数量远多于雌蕊中的卵母细胞，所以用雄蕊观察减数分裂更好，B正确；同源染色体联会发生在减数分裂Ⅰ前期，所以能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象，C正确；可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察细胞的减数分裂，D正确。