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Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s talk教案

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第 1 页 共 6 页 Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s talk教案

第二课时

课时内容

A Let’s try； Let’s talk

课时分析

这堂课是人教版六年级上册第四单元的第二课时，与前一课时密切相关，继续探讨“兴趣爱好”这一主题。主要通过对话情景学习单词和词组，如 "pen pal," "Jasmine Flower," "idea"，同时继续巩固表达兴趣爱好的句型。课程旨在培养学生通过了解兴趣爱好来结交朋友的意识，持续激发他们对学习英语的兴趣。第一课时中已经学习了句型 "What

are your hobbies I like..."，为本课时的学习奠定了基础。重点将放在掌握句型 "What are...’s hobbies He/She likes..." 上。

本课时分为 "Let’s try" 和 "Let’s talk" 两个板块。在 "Let’s try" 部分，通过呈现张鹏和Oliver的对话场景进行听力训练。通过这个听力练习，学生将获得 "Let’s talk" 部分中涉及的人物和场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。而 "Let’s talk" 部分通过呈现张鹏和Oliver打电话的情景，让学生了解核心句型 "What are Peter’s hobbies He

likes..." 的语义和语用情境。这堂课将继续讨论关于他人兴趣爱好的话题，这个话题非常真实，与学生的生活密切相关，能够激发他们的求知欲望，同时也激发他们用英语进行表达的愿望。

值得一提的是，课程中出现了词组 "Jasmine Flower"，这是一首著名 第 2 页 共 6 页 的中国民歌。在教学中，可以播放这首歌曲，让学生欣赏并感受其中的文化元素。

鉴于本课时涉及的句型较多，我计划采用游戏等互动活动来引导学生复习之前学过的内容，通过新旧知识的联系引入新的知识。同时，通过教材设置的情景，结合角色扮演、对话仿编、小调查等活动，来巩固新知识，帮助学生更好地理解和运用。

课时目标

1. 能够听、说、认读单词：pen pal, Jasmine Flower, idea

2. 能够听、说、读、写句型：

—What are Peter’s hobbies —He likes reading stories.

3. 能够理解对话大意并能按照正确的音及语音、语调朗读对话。

4. 能够在情景中运用句型What are...’s hobbies He/She likes...交流相关内容。

5. 培养学生通过了解兴趣爱好结交朋友的意识，持续培养学习英语的兴趣。

课时重难点

1.重点

（1）能够听、说、认读单词：pen pal, Jasmine Flower, idea

（2）能够听、说、读、写句型：

—What are Peter’s hobbies —He likes reading stories.

（3）能够理解对话大意并能按照正确的音及语音、语调朗读对话。

（4）能够在情景中运用句型What are...’s hobbies He/She likes...交流 第 3 页 共 6 页 相关内容。

2.难点

能够在情景中灵活运用句型What are...’s hobbies He/She likes...谈论兴趣爱好。

教学准备

多媒体课件、词卡、录音机和磁带、

教学过程

Step 1: Warm-up

Greeting:

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you too.

T: Before we start our class, let’s have some fun.

Review Phrases:

Guess and Act:

Display cards with actions: sing, dance, read stories, play football, do

kung fu.

One student picks a card and acts out the action while others guess the

word or phrase.

Present Participles:

Show cards with verbs: sing, dance, read, play, do. 第 4 页 共 6 页 Students say the present participle form and spell it out, e.g., sing,

singing, S-I-N-G-I-N-G.

Ask and Answer:

T: What are your hobbies

S1: I like... What are your hobbies

S2: I like...

...

Step 2: Lead-in

T: In our daily life, we make friends in various ways, even online. We call

them pen pals. (Display "pen pal" and introduce the concept.)

Step 3: Presentation

Let's Guess:

T: Imagine Zhang Peng talking about his pen pal, Peter. What are Peter's

hobbies

(Play audio and guide students to answer.)

Let's Talk:

Introduce Peter:

T: Do you want to know more about Peter Look at the picture. What is

he doing

Ss: He’s reading books.

T: Yes, he likes reading. He has many hobbies. Let's read the text together.

Comprehension: 第 5 页 共 6 页 Discuss questions: Where does Peter live What are Peter’s hobbies

Analyze the text to answer questions:

T: What are Peter’s hobbies S1: He likes reading stories, doing kung fu,

swimming, singing.

T: Where does he live Ss: He lives on the farm.

T: So sometimes he reads to the cows.

Practice correct verb forms.

Introduce Zhang Peng's Hobby:

T: What are Zhang Peng's hobbies

Ss: He likes singing.

T: So, he's going to teach Peter the Chinese song “Jasmine Flower”.

(Play "Jasmine Flower" and let students enjoy.)

Step 4: Practice

Telepathy Game:

Two students come to the front. One acts out an action based on a

prompt, and the other guesses, e.g.:

Prompt: What are his/her hobbies

Response: He/She likes...

Make it competitive to see which team guesses more correctly.

Little Investigator:

Students interview their desk partner about their best friend's hobbies

and then share their findings. 第 6 页 共 6 页 Interview Questions:

Who is your best friend

What's he/she like

What are his/her hobbies

Sample Reporting:

____ has a friend named . She/He is _______ and likes___.

Step 5: Summary

T: What did you learn today (Students share, and the teacher

summarizes)

We learned how to use verbs in their present participle form (ending in

-ing) after "like."

We practiced the sentence pattern: "What are...’s hobbies He/She

likes..."

板书设计

B Let’s talk

What are Peter’s hobbies pen pal 笔友

He likes reading stories/doing kung fu/swimming/singing. Jasmine

Flower

(like+动词-ing) 茉莉花

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Unit 4 I Have a Pen Pal A Let’s talk教学设计 小学英语六年级上册

Unit 4 I Have a Pen Pal A Let’s talk教学设计 小学英语六年级上册

人教版PEP小学英语六年级上册

《Unit 4 I Have a Pen Pal 》A Let’s talk教学设计

【单元教材分析】

本单元的课题是：I have a pen pal ,主要谈笔友和好朋友的爱好。本单元涉及的大部分动词短语在前六册学生用书中已经出现过，如：go to work, watch

TV, 等等。在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’s your hobby? I like… He/She likes… 本单元的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。

【教学目标】：

1、能够听、说、读、写句型：What’s your hobby? I like reading a story. He likes

reading a story, too.

2、能够在实际情景中正确运用所学句型表述自己的爱好及他人的爱好。

【教学重点】：四会句型的掌握。

【教学难点】：在实际情景中正确运用句型：He/She likes….

【教学准备】：录音机及本课时的录音带，课件，Pen Pal词卡.

【教学过程】：

Step 1 Preparation

1、Sharp eyes:

Climbing mountains doing kungfu reading a story playing sports

Watching TV drawing playing the piano and so on.

（给学生搭建展示英语的舞台，同时引领学生滚动复习已学内容。做到温故知新、学以致用。）

Step 2 Presentation

1、情境导入Introduce Jasmine Flower

Small and white, Jasmine is loved by Chinese people

Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s talk教案

Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s talk教案

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第二课时

课时内容

A Let’s try； Let’s talk

课时分析

这堂课是人教版六年级上册第四单元的第二课时，与前一课时密切相关，继续探讨“兴趣爱好”这一主题。主要通过对话情景学习单词和词组，如 "pen pal," "Jasmine Flower," "idea"，同时继续巩固表达兴趣爱好的句型。课程旨在培养学生通过了解兴趣爱好来结交朋友的意识，持续激发他们对学习英语的兴趣。第一课时中已经学习了句型 "What

are your hobbies I like..."，为本课时的学习奠定了基础。重点将放在掌握句型 "What are...’s hobbies He/She likes..." 上。

本课时分为 "Let’s try" 和 "Let’s talk" 两个板块。在 "Let’s try" 部分，通过呈现张鹏和Oliver的对话场景进行听力训练。通过这个听力练习，学生将获得 "Let’s talk" 部分中涉及的人物和场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。而 "Let’s talk" 部分通过呈现张鹏和Oliver打电话的情景，让学生了解核心句型 "What are Peter’s hobbies He

likes..." 的语义和语用情境。这堂课将继续讨论关于他人兴趣爱好的话题，这个话题非常真实，与学生的生活密切相关，能够激发他们的求知欲望，同时也激发他们用英语进行表达的愿望。

值得一提的是，课程中出现了词组 "Jasmine Flower"，这是一首著名 第 2 页 共 6 页 的中国民歌。在教学中，可以播放这首歌曲，让学生欣赏并感受其中的文化元素。

鉴于本课时涉及的句型较多，我计划采用游戏等互动活动来引导学生复习之前学过的内容，通过新旧知识的联系引入新的知识。同时，通过教材设置的情景，结合角色扮演、对话仿编、小调查等活动，来巩固新知识，帮助学生更好地理解和运用。

unit4 i have a pen pal第二课时教学反思

unit4 i have a pen pal第二课时教学反思

IhaveapenpalPartAlet’slearn教学反思

授课教师：康雪燕

本节课我所教授的是pep小学英语六年级上册第四单元IhaveapenpalPartAlet’slearn。本节课是按照词汇课的教学策略设计的，主要学习有关业余爱好的英语达，要求学生能询问和简单描写业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以现在分词形式：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.主要句型是：What’syourhobby?Ilike…本课的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中我注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并注重创造宽松、和谐的学习氛围，以小组竞赛，思维导图，对话训练等形式进行教学，调动学生的积极性。教学设计环环相扣，分层次有梯度，注重创设真实的情景和语言环境，拓展面广，语言输出比较丰富。分音节教学单词，用多种形式进行教学和练习。

本节课中，我通过介绍我的三个好朋友，以及介绍他们的喜好，让学生学习运用Myhobbyis…;What’s yourhobby？Ilike…等句型，同时还安排学生进行同桌、小组间的交流，促进了学生互相学习，互相帮助，为促进学生与他人交流，解决实际问题提供了一个平台。

2．教学设计中待完善之处

(1) 对于六年级的学生来说，虽然说英语知识已经有了一定的积累，在对话中，我做到了能说会说的同学挑战高等级句型，基础薄弱的学生会运用最简单的句式对话。所以我尽可能的想的周全，但是在实际学生的对话操练中，基础薄弱的学生还是不擅言谈.

(2) 对于本课时中的重点单词的发音教学不够到位，音标hobby中的尾音节|i|的发音对于学生来说是一个难点，从反馈的情况看，学生掌握的不是很好。可以在教学中更加强调，让学生掌握得更好。

(3) 本节课中设计的游戏环节应该更有节奏；课堂检测应设置为抢答问题；上课缺乏激情；上课进程速度太快；板书设计不够好；环节太过紧凑；说课缺乏肢体语言；声音太小；提高学生在游戏中的参与度，从而达到更好的学习效果。

Unit4IhaveapenpalPartALet’stalk(教学设计)人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartALet’stalk(教学设计)人教PEP版英语六年级上册

新版PEP六上Unit 4 I have a pen pal

Part A Let’s talk教学设计

授课教师：

教 材：新版PEP Book7 Unit4 I have a pen pal (A Let’s talk)

课 型：对话教学

年 级：六年级

上课时长：40分钟

教学内容：

一、教学内容分析

本节课是新版PEPBook7六年级上册第四单元I have a pen pal中的第一课时，是本单元A部分的对话板块, 旨在围绕单元中心话题熟悉关键句型’What are ... Hobbies?’, ‘He likes...’, 并在真实的情境中运用句型。第四单元的单元中心话题是兴趣爱好，而本节课的对话内容也是围绕这个主题展开的。教学重点关注学生的语音，对话理解与句型运用。

二、学情分析

经过五年的学习，六年级的学生具备了一定的英语基本知识和技能，已经基本掌握教师的课堂用语和指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。

从语言知识的储备上看，学生已经掌握了与兴趣相关的词汇，如：play football, play basketball, listen to music,singing等。基本上能理解并使用’I like...’.’I don’t like...’句型进行日常交流。

三、教学目标

1. 学生能够在教师的提问，录音和图片的帮助下，尝试自主理解对话内容。通过课堂导入和展示环节认知关键句型，并能在操练和拓展环节中对关键句型’What are ... Hobbies?’, ‘He likes...’进行合理应用。学生能通过纠音环节巩固连读，分意群朗读的技能，并能流利的给动画配音。学生能在拓展活动中运用关键句型进行小组合作，完成调查表格。

2. 教学重、难点

1) 认知关键句型What are ... hobbies?’, ‘He likes...，并在情境中应用。 2) 正确处理对话当中出现的连读，按音群朗读等特点。