诗三首带答案

《诗三首》练习答案

1. B.试题分析：本题考查对文学常识的熟记能力。对文学常识的熟记，除了要熟记课内书下的注释，还要靠平时的积累。《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）。故选B。

2.C. 试题分析：《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。《古诗十九首》就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。故选C。

3.B. 试题分析：《古诗十九首》，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入。

4. (1). 涉江采芙蓉 (2). 兰泽多芳草 (3). 何以解忧 (4). 唯有杜康 (5). 久在樊笼里 (6). 复得返自然

.字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“芙蓉”“唯”“樊”“返”等，要理解字义去记忆。学生记忆时候应该结合诗句的意思。

5.【答案】（1）反是不思，亦已焉哉！（2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（3）山不厌高，水不厌深

（4）或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。（5）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

.默写考查的是学生对古代散文诗歌的理解能力，同时能准确书写。所以回答问题要注意书写正确，尤其是繁难字，如“亦已焉哉、晤言、放浪形骸、蜉蝣、渺沧海之一粟”，更要注意正确的字形。

6. C.本题A项，“呦”应读“yōu”，“陌”应读“mò”；B项，“匝”应读“zā”，愉柳一榆柳；D项，“哺”应读“bǔ”，“譬”应读“pì”，攀笼一樊笼。故选C。

7. (1)采摘荷花送给谁呢？所思念的人在远方的道路上。

(2)客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，心中惦念着往日情谊。

(3)关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在池里的鱼思念过去的深潭。到南面的山野里开垦荒地，固守住愚拙，回乡过田园生活。

试题分析：本题考核理解并翻译文中的句子能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中的“遗”赠送；“所思”所字结构，所思念的人；“远道”远方的道路。（2）中的“越陌度阡”中“越陌”和“度阡”是并列的。再拆分，“越”是动词，“陌”是名词，“度”是动词，“阡”是名词。“阡陌”是指在广袤田野上南北走向和东西走向并且相互交错的田埂，其中，“阡”是指南北走向的田埂；“陌”是指东西走向的土埂。“越”和“度”是跨越、度过的意思。“枉用相存”中，“枉”是屈驾的意思，“用”：以，来，作为“枉”（屈驾）的目的。“相存”：互相问候。相：互相。存：问候。“枉用相存”的意思是：（宾客）屈驾前来探望我（和我互相问候）。“契阔”久别重逢；（yàn）：通“宴”，相聚叙谈。（3）中的“羁鸟”关在笼中的鸟；“故渊”：过去的深潭；“开荒南野际”省略句，省略“于”，到南面的山野里开垦荒地；“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的技巧相对，强调自己不会顺应世俗的潮流，表现要坚守自己的纯真本性。

8. （1）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。（2）白露横江，水光接天。（3）呦呦鹿鸣，食野之苹。

（4）长路漫浩浩。同心而离居，（5）榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（6）总角之宴，言笑晏晏。

不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。注意易错字：（1）溘（2）白露（3）呦呦（4）漫浩浩。（5）荫（6）晏晏。

9.感慨如朝露般短暂易逝的人生，曹操的梦想是贤才和功业，渴盼贤才归附建功立业；厌倦黑暗污浊的官场，陶渊明的梦想是田园和山水，渴盼纵情山水乐天安命。

试题分析：本题考查仿写与理解诗歌内容的能力。首先要对所选篇目内容非常熟悉，其次要做到内容、结构修辞、句式一致。要从形式和内容两方面入手，首先要注意找出例句的句式“……的……，……的梦想是……和……，渴盼……，”，然后再根据曹操《短歌行》和陶渊明《归园田居》对象归类，仿写出与之分别对应的词句，注意人物及其作品中流露出的理想追求。 10. A.解析B契合qì；C哺育bǔ；D呦呦yōu yōu

11. (1)山不厌高 (2). 海不厌深 (3).月明星稀， (4). 乌鹊南飞

试题分析：注意重点字的写法。如“鹊”不要写成“雀”。

12. (1). 为国以礼，其言不让 (2). 何以解忧，唯有杜康 (3). 久在樊笼里，复得返自然

在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：礼、唯、樊、返。

13. A。不是悲观厌世，而是为自己不能得到建功立业的贤才而忧伤，悲苦。

14. A。本句中，“越陌度阡”，穿过纵横交错的小路。陌，东西向的田间小路。阡，南北向的田间小路。“枉用相存”，屈驾来访。存，问候，探望。故选A。

15. A。本诗的主旨主要抓住“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”，感慨时光易逝；“周公吐哺，天下归心”，运用“周公吐哺”的典故，突出地表现了作者求贤若渴的心情，表达对贤才的渴慕。故选A。

16. D。D项““尘杂”是指灰尘和杂物”分析错误，“尘杂”一语双关，表面上指灰尘和杂物，实际上还指尘俗杂事。

17. C。C项，“表达了自己的思乡之情”错误。这首诗主要是以追悔开始，以庆幸结束，诗人追悔自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己“归园田”“返自然”的惬意与欢欣，真切地表达了诗人对污浊官场的厌恶，对田园生活的无限向往与怡然陶醉。故选C。

18. C。C项，“作者自喻”和“表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误，“乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士。“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。故选C。

19. D。本题中，D项，“山不厌高”意思是，高山不辞土石才见巍峨。厌：满足。故选D。

20. A。这是借用《管子·形势解》中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……。”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。故选A。

21. D。本题中，D项，“指囚牢般的社会制度”理解错误。“樊笼”在这里指束缚本性的俗世。故选D。

22. B。这是《诗经》中的句子，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到贤才。故选B。

23. (1). 明明如月 (2). 何时可掇 (3). 周公吐哺 (4). 周公吐哺 (5). 天下归心 (6). 山不厌高

(7). 海不厌深

24. (1). 少无适俗韵 (2). 性本爱丘山 (3). 户庭无尘杂 (4). 虚室有余闲 (5). 暧暧远人村 (6).

依依墟里烟 (7). 久在樊笼里 (8). 复得返自然

此题默写时需注意以下字词书写：适、俗韵、丘山、户庭、虚室、暧暧、墟、樊笼、返。

25. D。例句“何陋之有”，有什么简陋的呢？宾语前置句；A项，“吾谁与归”，吾与谁归，宾语前置句；B项，“何以战”，以何战，宾语前置句；C项，“何以解忧”，以何解忧，宾语前置句；D项，“狗吠深巷中”，狗（于）深巷中吠，省略句兼状语后置句。D项句式与例句不同，故选D。

文言特殊句式，主要有：判断句，被动句，省略句、倒装句（宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装）和一些特殊的固定句式等。

26. D。A、B、C三项，都使用了比喻的修辞手法。A项，“尘网”喻“官场”；B项“譬如”是喻词；C项，“樊笼”喻“官场”。D项，采用了借代的修辞手法，“杜康”代指“酒”。故选D项。