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电流和电路
一、电流
1、电流：电荷的定向移动形成电流。（金属导体中发生定向移动的是自由电子）
2、电流方向：规定正电荷（定向）移动的方向为电流方向。（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反）
3、电源外边电流方向：电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。
要点诠释：
1、在理解电流的形成时，要知道，电荷包括正电荷和负电荷。也就是说，正电荷的定向移动，能形成电流。负电荷的定向移动也能形成电流。“定向”是指电荷必须沿一定的方向移动才能形成电流，如果电荷的移动是杂乱无章地向各个方向移动，此时，电荷虽在移动，但是却不能形成电流。
2、正、负电荷的定向移动都可以形成电流。按照电流方向的定义，负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。在金属导体中主要是自由电子（负电荷）的定向移动形成电流，因此金属导体中电流的方向和自由电子定向移动的方向相反。
3、在酸、碱、盐的水溶液中存在大量可自由移动的正、负离子，在酸、碱、盐的水溶液中正、负离子的的定向移动形成电流。
二、电路的构成：
1、电路：电源、用电器，再加上导线，往往还有开关，组成了电流可以流过的路径——电路。
2、产生持续电流的条件：（1）有电源（2）闭合电路
要点诠释：
1、电源：提供电能的装置，能把其他形式的能转化为电能。如：各种电池、发电机等。
2、用电器：消耗电能的装置，能把电能转化为其他形式的能。如：灯泡、电动机、蜂鸣器等。
3、开关：控制电路的通断。
4、导线：连接电路，输送电能。
三、电路图
1、几种常用的元件及其符号： 2
2、电路图：用符号表示电路连接的图。
3、画电路图要注意以下几点：
（1）合理安排电路元件的位置，使之均匀分布在电路中，元件符号不能画在电路的拐角处；
（2）电路图最好画成长方形，导线要画直，拐角要画成直角；
（3）最好从电源的正极出发，沿电流的方向依次画，在电路图中导线无长短之分的原则。
《电流和电路》教案
教材分析
1、本节内容是在学习电荷的基础上学习的，是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是学习欧姆定律前提。是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，主要内容有三个：电流概念、电路概念、电路图。
2、《电流和电路》无论从了课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
学情分析
1、“电”我们并不陌生，但学生对“电”的了解不多。所以本节作为电学入门内容，学生的学习状态尤为重要。
2、根据内容特点和本校学生认知基础水平，确定与实验教学相结合。
3、本节课主要内容有三个：电流概念、电路概念、电路图。学生认知的障碍点主要在电流概念的形成以及画电路图。
教学目标
（1）知识与技能：
①初步认识电流的形成与方向、电路的组成与电路图元件及画法。
②知道生活中常用的电源和用电器，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
（2）过程与方法：
通过观察及实验，认识电路元件及符号，尝试连接电路；培养观察、实验操作、分析概括能力。
（3）情感、态度与价值观：
通过对电路的认识，激发学生的学习兴趣、探索兴趣，培养学生严谨的科学态度。
教学重点和难点
（1）重点：①电流的产生与方向
②电路组成
③会读、会画简单电路图
（2）难点：①会画简单电路图
②会根据电路图连接实物图
教学过程
教学
环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
创设
情景
提出
问题 问：(1)如果没有了电，我们的生活会是什么样子？
(2)你知道有关电的哪方面的知识？ 思考、
讨论 激发兴趣，对接下来学习电流和电路的内容起铺垫作用。
新课教学：
1、电流：
（1）电流的形成：
问题1：为什么电灯能亮？
（有电流，大量电荷的定向移动形成电流。）
第 1 页 共 8 页 物理九年级全一册第十五章 《电流与电路》单元测试题
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1
.
中国科技馆有一个“会发电的衣服”的展台，在展台中可以做模拟“发电纤维发电”的实验。实验过程及现象如下：踩动踏步机踏板，带动压电薄膜振动，使得一些与压电薄膜相连的小灯发光；增大踩动踏板的频率，压电薄膜振动得更剧烈，发光小灯的数量增加。则下列四个选项中，判断正确的是
①.压电薄膜振动时可以产生电压
②.小灯发光说明振动的压电薄膜中产生了电流
③.发光小灯的数量与踩动踏板的频率有关
④.增大踩动踏板的频率，压电薄膜发电的总功率变小
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2 . 生活中为了方便，通常在房间门口安装开关S1、床头安装开关S2，让这两个开关能同时控制房间的吊灯，即门口开灯后可在床头关灯，或床头开灯后可在门口关灯。如图所示的电路中能符合这一要求的是
A． B．
C． D．
3 . 第 2 页 共 8 页
A．温度能达到沸点，但不能沸腾
B．温度不能达到沸点，也不能沸腾
C．温度能达到沸点，也能沸腾
D．温度能达到沸点，沸腾与否视火力而定
4
. 如图所示，甲、乙是两个用绝缘丝线悬挂的轻质小球，让乙球靠近甲球，在下列几种情况中，两球互相排斥的是
A．甲球带正电，乙球带负电
B．甲球带正电，乙球不带电
C．甲球不带电，乙球带负电
D．甲乙两球都带负电
5 . 如图弹簧测力计下端吊一条形磁铁，当开关S闭合时弹簧测力计示数变大，则电源的正极是
A．左端 B．右端
C．不变 D．无法判断 第 3 页 共 8 页 6 .
根据卢瑟福的原子行星模型理论，原子中不带电的是
A．质子
B．中子
C．电子
D．核子
7 .
下列关于实验仪器使用的说法中，正确的是:
A．调节天平横梁平衡时，要将游码拨到标尺最右端
1 第十五章 电流和电路
15.1两种电荷
1. 人类对原子结构的探究最早是从静电现象开始的．对静电现象的认识，下列说法中正确的是（ ）
A．从静电现象认识到原子核是可分的 B．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥
C．自然界只存在正、负两种电荷 D．摩擦起电创造了电荷
2. 爱好物理的康康同学发现电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘，其主要原因是（ ）
A．荧光屏有吸附灰尘的能力 B．屋子里灰尘的自然堆积
C．电视机工作时，荧光屏表面温度较高 D．电视机工作时，荧光屏表面有静电
3. 一个带电体跟一个带正电的验电器的金属球相接触，观察到验电器的金属箔先合拢后又张开，根据这一现象可以断定（ ）
A．带电体一定带有大量的正电 B．带电体一定带有大量的负电
C．带电体一定带有与验电器等量的正电 D．带电体一定带有与验电器等量的负电
4. 物理老师上课时，每次都给学生留有一定的奇思妙想环节，张浩就是被物理老师的这个奇思妙想环节深深吸引．今天的奇思妙想又给我们带来什么快乐呢？上课时老师展示了如图所示的图片，根据图片所提供的信息，张浩很快就画出了中间乙球上电荷最合理的分布图，则张浩画出的答案是（ ）
5. 丝绸摩擦过的玻璃棒带________电，是因为玻璃棒在摩擦的过程中________电子，若把它和不带电的验电器金属球接触，会发现验电器金属箔片张开，如图甲所示，原因是________．若将另一带电小球与验电器金属球接触，发现金属箔片闭合，如图乙所示，则此带电小球带________电．
6. 今年夏天，在“物理教学中STS教育与课外科技活动”学术报告会上，陕西师大的刘教授做了一个有趣的实验：他站在从宾馆房间带来的一次性塑料拖鞋上，手上捏着一个带绝缘柄的圆形铜拍同放在椅子上的毛皮摩擦后就立即拍一下自己的胸部，反复几次后，他的花白头发根根竖起像“怒发冲冠”似的，顿时会场上响起了热烈的掌声，请你分析一下刘教授的实验说明了哪些物理现象或原理．
