最新人教版小学语文四年级下册第7单元集体备课教案
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精品文档 四年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目 语文 年级 四年级 主备人
课题 25、两个铁球同时着地 上课人
知识与技能目标 1、 认识3个生字、会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标 学习伽利略不迷信权威、实地探求科学真理的精神。
情感态度与价值观 培养学生认真阅读的好习惯，并学会一边读，一边思考。
教学重点 通过自主、合作、研讨性学习、弄清伽利略是怎样不盲目的迷信权威的话的、体会含义深刻的句子。
教学难点 弄清伽利略是怎样不盲目的迷信权威的话的、体会含义深刻的句子。
问题讨论 权威亚里士多德的什么言论引起了伽利略的疑问呢？
要点记忆 认读课文中的生字和词语，读好课文。
教具、学具准备 小黑板
教 学 过 程
一、自主读书，诱导感悟
1．同学们，今天我们一起学习的课文《两个铁球同时着地》。
2．学生自主读书。
3．进行读书交流，把自己喜欢的语段读给大家听。教师针对学生的读书情况，适时激励评价。
二、创设情境，合作研讨
1．出示课文插图，认识这座塔吗？这就是世界闻名“斜而不塌”的比萨斜塔。
2．这么多人有勇气，老师真高兴，但是老师告诉大家，仅仅有勇气是不够的，请大家读读这句话。
3．学生分组合作学习。 学生活动
和同桌一起研究，也可以离开座位找自己的合作伙伴共同探讨。
学生分组合作学习。
个人复备 精品文档
精品文档 4．进入情境，质疑研讨。
①伽利略先生已经来到大家面前，一会儿他将在比萨斜塔上做公开试验，你们有什么问题要问他吗？
②质疑研讨，重点解决以下问题：
A．伽利略为什么有信心在比萨斜塔上做公开试验？
B．伽利略为什么要在比萨斜塔上做公开试验？
C．伽利略在比萨斜塔上做公开试验是否要“违背人类的真理”，其表现是否是“胆大妄为”、“固执”？
三、观察体验，交流评价
1．观察体验伽利略的“两个铁球同时着地”试验。
2．交流：你们看到了什么？这项试验说明了什么？通过这项试验，大家明白了什么？怎样理解句子“大家明白了，原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不全都是对的”？
3．评价：你怎样评价伽利略？该怎样认识亚里士多德？
四、延伸拓展，迁移运
质疑，交流。
集体讨论，从文中找出答案。
再次朗读课文，从文中体会。
拓展，交流搜集的资料。
教 学 过 程
板
书
设
计
25、两个铁球同时着地
A．伽利略为什么有信心在比萨斜塔上做公开试验？
B．伽利略为什么要在比萨斜塔上做公开试验？
C．伽利略在比萨斜塔上做公开试验是否要“违背人类的真理”，
其表现是否是“胆大妄为”、“固执”？
教
学
反
思
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四年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目 语文 年级 四年级 主备人
课题 25、两个铁球同时着地 上课人
知识与技能目标 1、理解课文内容。
2、知道伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。
过程与方法目标 学习伽利略不迷信权威、实地探求科学真理的精神。
情感态度与价值观 学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。
教学重点 能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。
教学难点 1．针对课文内容，发表自己的见解。
2．理解伽利略推出的两个结论的含义。
问题讨论 这篇课文在写作上有什么值得我们学习的?
要点记忆 认读课文中的生字和词语，读好课文。
教具、学具准备 小黑板
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精品文档 一 、讲读课文第三自然段
1、齐读第三自然段。思考：亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看的？
2、伽利略为什么怀疑亚里士多德说的话？他是怎么想的？(“他想：如果这句话是正确的，……这怎么解释呢？”)
3、伽利略的分析，是把亚里士多德的话当作两种假设，推出两个结论。这两个结论是什么？
4．这两个结果一样吗?是什么样的结果?(不—样，是相互矛盾的)
5．根据同一句话，会推出两个相互矛盾的结果，所以伽利略认为这句话是靠不住的，值得怀疑。
6，他打算怎么做?
二、朗读课文第四自然段
1．读后思考：伽利略是怎样用事实来证明的?
2．为什么要进行多次试验?请找出能反映试验多次的—个词语，说说它的意思。
3．伽利略多次试验的结果怎样?
4．齐读这段话，加深印象。
三、朗读第五、六自然段
1．齐读后思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的?
2．人们为什么会这样想?(因为亚里士多德是古希腊大哲学家，人们都迷信他，而伽利略只是个25岁的年轻人)
3．当看到试验结果时，人们的态度有什么改变?(人们忍不住地惊讶地呼喊起来)
4．这说明什么?
5，读了这篇课文，伽利略给你留下了什么印象?
6．这篇课文在写作上有什么值得我们学习的? 学生活动
和同桌一起研究，找自己的合作伙伴共同探讨。
学生分组合作学习。
提问，交流。
质疑，交流。
集体讨论，从文中找出答案。
再次朗读课文，从文中体会。
齐读，加深印象。 个人复备
教 学 过 程 精品文档
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板
书
设
计
25、两个铁球同时着地
怀疑(亚里士多德的那句话)-------不迷信
伽利略｛分析(两个相互矛盾的结论)-------善于思考
试验(两个铁球同时着地)---------科学态度
教
学
反
思
四年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目 语文 年级 四年级 主备人
课题 26．全神贯注 上课人
知识与技能目标 1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。
2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。
3、朗读课文。
过程与方法目标 探究，合作。结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思。
情感态度与价值观 培养学生认真阅读的好习惯，并学会一边读，一边思考。
教学重点 抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点 体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
问题讨论 罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的？说明了什么？
要点记忆 认读课文中的生字和词语，读好课文。
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精品文档 （一）、导入
师：今天，我们来学习课文《全神贯注》。谁回忆一下我们学习略读课文的方法。
生：1、自读课文，扫清字、词障碍。
2、再读课文，理清文章脉络。
3、按照阅读提示研读课文。
4、小组交流、讨论。
5、大组汇报
（二）、按照学习方法，进行学习。
（三）、（以小组为单位）汇报学习情况。
1、小组1：读课文，并讲解不理解的词义。
提醒易读错的字音和易写错的生字。
（其他小组进行补充。）
2、小组2：理清课文脉络
第一部分：（1，2）罗丹全神贯注修改自己已经完工的雕塑作品。
第二部分：（3，4）罗丹发现自己把茨威格忘在了一边。
第三部分：（5）茨威格对这件事很有感触。
（其他小组可以发表不同意见或补充。）
（小组讨论时老师巡视，以上两个问题，在小组内如能较好地解决，可不必在大组汇报。）
3、按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容。
问题：①介绍有关罗丹的资料。
②课文讲了一件什么事？
③画出表现罗丹工作时全神贯注的句子，并学习作者刻画人物的方法。（曲线部分由老师补充。）
④理解“全神贯注”和最后一段话的意思。
根据问题小组汇报。
（四）、写名言。 学生活动
和同桌一起研究，也可以离开座位找自己的合作伙伴共同探讨。
学生分组合作学习。
读课文，理解文中的的词语。
质疑，交流。
集体讨论，从文中找出答案。
再次朗读课文，从文中体会。
个人复备
